現(xiàn)金池業(yè)務(wù)與稅收教學(xué)課件

現(xiàn)金池業(yè)務(wù)與稅收現(xiàn)金池業(yè)務(wù)與稅收現(xiàn)金池業(yè)務(wù)與稅收現(xiàn)金池業(yè)務(wù)與稅收014-12-16Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL現(xiàn)金池業(yè)務(wù)與稅收一、何為現(xiàn)金池?二、現(xiàn)金池業(yè)務(wù)的會計處理現(xiàn)金池業(yè)務(wù)的稅收處理四、現(xiàn)金池業(yè)務(wù)政策的缺失014-12-16Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL機械制圖是職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)的目的是奠定基礎(chǔ)。目前我校學(xué)習(xí)制圖的學(xué)生都是初中畢業(yè)生，平面幾何知識普遍較差，而立體幾何還未學(xué)過，學(xué)生的空間想象能力及對事物的認識能力較差，要想使學(xué)生用制圖語言來表達一個較復(fù)雜的機件就比較困難。我從幾年的實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生一入校就學(xué)這門課，無實際經(jīng)驗，空間幾何水平又較低，學(xué)生學(xué)起來感到很難，不容易掌握，不少學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)情緒。如何根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力貫穿在教學(xué)過程中是機械制圖教學(xué)的重要課題。一、直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力1.多媒體技術(shù)與實物、教具、CAD軟件的有機穿插結(jié)合教學(xué)的目的不僅在于傳授知識，更在于啟發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，我在《機械制圖》教學(xué)中，首先充分利用實物、教具模型、掛圖等進行形象化教學(xué)，且結(jié)合用幻燈教學(xué)，將“光源”“投影線”“投影”等制成活動幻燈片放映。例如在講解“點的投影”時，就將點比喻為蚊子，將教室的三面墻比作三面投影體系，點的投影就相當(dāng)于一個蚊子在三堵墻之間飛，然后有一支箭分別從三個方向（正面、上面和側(cè)面）飛來，將蚊子分別釘在三面墻上，然后再播放幻燈片配合講解。這樣使點投影的特點更加生動形象地得以表達，這種教學(xué)手段也更容易引起學(xué)生的好奇心，且對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)有著積極的作用。也很快就可理解正投影法并建立起空間概念，并注意啟發(fā)學(xué)生積極思考，把學(xué)生原來不容易理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的知識，使學(xué)生看得見，摸得著，學(xué)得快，記得牢，這樣在教學(xué)效果上起到事半功倍的作用。利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)對信息進行加工處理，顯示與重放，模擬、仿真動畫技術(shù)的應(yīng)用把難以理解的部分，形象、逼真地顯示出來，大大增強學(xué)生對抽象事物、過程的理解和感受。如在講到剖視圖這節(jié)時，除了讓學(xué)生觀察教具模型，我還把剖視圖的形成、半剖視圖、旋轉(zhuǎn)剖、階梯剖等的畫法用三維動畫和視頻的形式播放出來，對提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間思維能力起到了重要的作用，縮短了教學(xué)時間，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。在教學(xué)中，我對部分內(nèi)容的講解放在CAD中進行，如在講截交線、相貫線和軸測圖的畫法這些內(nèi)容時，可以在講清理論后，把例題放在CAD中進行講解作圖，在軸測圖部分，在CAD中畫橢圓很方便，而且通過設(shè)置等軸測追蹤，打開正交模式，等軸測圖的繪制非常容易，解決了只放幻燈片課件，而沒有經(jīng)過畫圖，印象不深刻的問題。在講授剖視圖時用CAD畫出的立體模型來真實剖切，把內(nèi)部的形狀特征，直觀的表達出來了，便于學(xué)生接受和理解，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，提高了教學(xué)實效。2.建立機械制圖虛擬模型庫，發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢傳統(tǒng)的實物教學(xué)模型更新?lián)Q代的速度慢并且不能夠修改，而幾十年不變的教學(xué)模型已不能滿足教學(xué)和科技時代不斷進步的需要。機械制圖虛擬模型庫在教學(xué)中的應(yīng)用完全可以避免傳統(tǒng)教具的缺點，我用先進的三維pro/e、SolidWorks、AutoCAD軟件技術(shù)創(chuàng)建計算機模型、動畫。創(chuàng)建的模型、動畫不僅精度高、質(zhì)感好、形象逼真、色彩豐富，還能將復(fù)雜形體的外型與內(nèi)腔、相貫體中相貫線的變化趨勢、裝配體中零件之間的連接關(guān)系充分地展示出來，加上動畫效果，使其中的知識難點更加清晰、生動、形象，容易理解，我還把它放在校園網(wǎng)上，使同學(xué)們不受時空限制在網(wǎng)上進行傳輸。當(dāng)學(xué)生在課后練習(xí)中遇到困難，可以通過網(wǎng)上進入模型庫主頁，在庫中找到所需要的模型，進行仔細觀察，增強對實物的感官認識，輔助完成課后練習(xí)，也可作為學(xué)生自學(xué)的助學(xué)型課件。這樣就可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，有助于學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。機械制圖虛擬模型庫實際上是對實物模型進行計算機虛化處理，利用計算機軟件及多媒體技術(shù)制作形象逼真的虛擬實體模型，取代傳統(tǒng)實物模型的制作、管理和使用。機械制圖虛擬模型庫主要結(jié)構(gòu)如二、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)1.發(fā)散性思維能力培養(yǎng)發(fā)散性思維也稱求異思維，它是美國心理學(xué)家吉爾福德所提出的思維類型。就是對某一問題，根據(jù)已有的信息，從不同方位，多角度進行思考的科學(xué)方法，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心。在學(xué)習(xí)機械制圖的過程中，除了要掌握國家標準規(guī)定的各項內(nèi)容，更重要的是空間想象力的培養(yǎng)和建立，而空間想象力的培養(yǎng)和建立正需要這種發(fā)散性思維。在機械制圖學(xué)習(xí)中，“一題多解”就是培養(yǎng)發(fā)散性思維的有效手段，如在組合體讀圖時，有這樣一道題：下圖2已知主俯視圖，讓學(xué)生想象立體的形狀，并畫出左視圖。讓學(xué)生通過發(fā)散思維，能夠作出多個答案，而下圖中我們只給出了答案的一部分，在課堂教學(xué)中可以進一步的擴展和想象。2.收斂思維能力的培養(yǎng)收斂思維也叫做聚合思維、求同思維、集中思維。也是創(chuàng)新思維的一種形式。它與發(fā)散思維不同，發(fā)散思維是為了解決某個問題，從這一問題出發(fā)，想的辦法、途徑越多越好，總是追求還有沒有更多的辦法。而收斂思維也是為了解決某一問題，在眾多的現(xiàn)象、線索、信息中，向著問題一個方向思考，根據(jù)已有的經(jīng)驗、知識或發(fā)散思維中針對問題的最好辦法去得出最好的結(jié)論和最好的解決辦法。如在組合體視圖的畫法中，就主視圖的選擇，引導(dǎo)學(xué)生考慮幾種可能的方案進行表達（發(fā)散思維），然后再應(yīng)用擇優(yōu)的原則，應(yīng)用收斂思維在其中選擇一種最佳方案?？傊?，發(fā)散思維和收斂思維的有機結(jié)合，可以極大地發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新能力，獲得靈活和有價值的知識。三、實際動手能力的培養(yǎng)1.實物加工和操作法活動是創(chuàng)新教育的核心和靈魂。為了突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的空間想象能力，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可采用不同的教學(xué)方法，對于有些內(nèi)容，我引導(dǎo)同學(xué)們用“實物加工法”。在講到截交線內(nèi)容時，如圓柱體被截切，可以用黃瓜和蘿卜，按形體的要求進行一次或多次的切割，從而得到所需要的形體，在課堂上，我曾用一堆面團，學(xué)生用橡皮泥捏造了一軸承座的造型，課堂氣氛異?；钴S，連平時愛睡覺的學(xué)生也興致勃勃。那堂課讓學(xué)生體驗了上制圖課的樂趣。在往后的課堂里，我都會抽取一定的時間讓學(xué)生自由發(fā)揮，自主設(shè)計實體造型。以前立體感較差的同學(xué)，空間想象力明顯增強，對于做補視圖和補缺線這類題目，比以前更得心應(yīng)手了。在講授螺紋緊固件連接這部分內(nèi)容時，我充分聯(lián)系生活和生產(chǎn)中的實際，找來一些螺栓、墊圈、螺母、螺釘?shù)葘嵨镒寣W(xué)生自己動手來進行連接操作，使同學(xué)們印象深刻。實踐證明，實物加工和操作法能取得了較好的教學(xué)效果。2.重視零部件測繪，強化實踐教學(xué)作為教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)，制圖實踐教學(xué)對創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，因此，我選取了機用虎鉗作為測繪對象，并準備了工具、指導(dǎo)書等以及分好小組。先由教師講解測繪設(shè)備的工作原理，示范拆裝零件和測繪主要零件，明確測繪實踐的要求、做法及學(xué)習(xí)目標。組織各小組學(xué)生自學(xué)、獲取信息。然后小組研討決定解決問題的方案，制訂工作計劃，確定工作步驟和程序。在整個過程中，小組內(nèi)要具體研究各零件表達方案的選擇，我進行指導(dǎo)、檢查。當(dāng)小組的草圖方案完成后，進行檢查，評價。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生修改，繪制成一張裝配圖和若干張主要零件圖。當(dāng)小組內(nèi)都完成繪圖任務(wù)后，最后由我和小組成員共同對各同學(xué)的表達方案進行綜合分析比較，進一步提高了學(xué)生的實踐動手能力和解決綜合問題的方法和技能，又充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要培養(yǎng)學(xué)生渴求創(chuàng)新的意識，就要誘發(fā)學(xué)習(xí)的動機，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，所以，我在上這門課的初期，組織學(xué)生到學(xué)校實習(xí)車間、校企合作企業(yè)參觀，初步了解零件的加工過程，正式授課后，當(dāng)理論進行到一定程度，再帶領(lǐng)學(xué)生接觸實際的零件，讓實習(xí)教師領(lǐng)著學(xué)生加工簡單的機件，使學(xué)生知道只有學(xué)好書本上的理論知識才能運用它進行機械操作，并且同學(xué)們將來要進行的工作就是把這些設(shè)計好的方案看懂，進而親手加工出這些機械零件。通過理論聯(lián)系實際使學(xué)生對這門課產(chǎn)生強烈的興趣和求知的欲望，在這種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，再向?qū)W生講解設(shè)計人員與車間工人之間，其實就是通過機械圖樣來溝通的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和創(chuàng)新意識。我國教育界歷來認為“教學(xué)有法，但無定法，因材施教，貴在得法”。因此，教學(xué)要從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，針對不同情況，選擇、設(shè)計、組織最能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的認知心理和學(xué)習(xí)特征，又能達到創(chuàng)造性教學(xué)目的的教學(xué)模式。在職業(yè)學(xué)?！稒C械制圖》教學(xué)中，采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法和手段，就是一個很好的例證。它可以充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。不僅使學(xué)生掌握最新知識，而且培養(yǎng)提高了學(xué)生的看圖、畫圖、空間想象力和應(yīng)用能力，開辟了創(chuàng)造性教學(xué)的新路子。閱讀，是開闊眼界，獲取知識的重要途徑，閱讀教學(xué)可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)語言、理解語言、運用語言的能力，可以豐富學(xué)生的語言儲備，作為一名初中語文教師，要努力落實新的教學(xué)理念，潛心于閱讀教學(xué)的研究，摸索出一套全新的閱讀教學(xué)模式，有效地激活課堂，豐富學(xué)生情感和語言文字的積累，讓學(xué)生真正體驗到閱讀教學(xué)帶來的無限樂趣，通過閱讀含英咀華，汲取文學(xué)殿堂營養(yǎng)，從而提高自身的語文素養(yǎng)，那么，如何實施語文閱讀教學(xué)呢？下面筆者就自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗诔踔姓Z文閱讀教學(xué)中的一些做法。一、教讀和自讀相結(jié)合教讀是課堂上教師組織教學(xué)的一部分，是教師對學(xué)生進行必要點撥、啟發(fā)和講解，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文而進行一定的閱讀訓(xùn)練的過程；自讀是學(xué)生個人進行的閱讀，是學(xué)生運用自己已有的知識，獨立地感知課文、鉆研課文、理解課文的活動。在教學(xué)的過程中，教讀是為了自讀而服務(wù)的，教是為了不教，學(xué)生的自讀是教師教讀所追求的目標，一方面，通過教讀，教師給學(xué)生以必要的講解和釋疑，引導(dǎo)學(xué)生進行必要的思考，掌握基本的閱讀技巧和正確的閱讀方法；另一方面，學(xué)生自讀能力的提高，又強化了自己的主體地位，并給教師以反饋信息，從而使教師及時進行教學(xué)調(diào)整，改進后繼的教學(xué)內(nèi)容、步驟、方法和進度，促進語文教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，當(dāng)然，自讀教學(xué)不能放任學(xué)生去讀，教師要給學(xué)生明確目標，促進學(xué)生深入地進行思考，要求學(xué)生能夠讀有所思，思有所得，以提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量。二、注重閱讀的方法閱讀的方法很多，哪些方法最適合初中學(xué)生，需要選擇，需要實踐，只有選擇好的、適合的讀書的方法，才能最大程度地利用好閱讀教學(xué)，才能更多地汲取文學(xué)的營養(yǎng)，筆者根據(jù)教學(xué)實踐，總結(jié)以下幾種閱讀方法。1.選擇適合自己的書書籍猶如一盞明燈，可以指引前進的方向，但是，我們知道，有許多書籍并不適合初中學(xué)生閱讀，閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞，所以，教師要指引學(xué)生有選擇性的讀書，讓學(xué)生選擇最有價值，最適合自己的書來讀。2.多動手、多動筆讀書時，在書上要通過勾、畫、圈、點，做出各種有用的記號，這對于促進學(xué)生邊讀邊思考，加深記憶，增強讀書的效果具有很多的好處，如果所用的符號還不足以表達你讀書時的想法，可以在書本空白處寫上字或是寫上幾句話，但是，所寫的內(nèi)容要精簡明了。3.利用不同的讀法讀不同的書讀書要學(xué)會精讀和略讀相結(jié)合，有的書只供一嘗其味，有的書應(yīng)當(dāng)咀嚼消化，能夠在較短的時間里讀較多的內(nèi)容，獲得較多的知識，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)大有益處，但是有些作品，學(xué)生在閱讀時，不僅要把握文章的內(nèi)容，體會文章的感情，還要從所讀的內(nèi)容中得到寫作方法的啟發(fā)和指導(dǎo)，以提高寫作的水平。三、重視閱讀體驗新時期的初中語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是十分深廣的，對于學(xué)生語言文字的反應(yīng)是多元化的，因此，初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)該重視語文的熏陶和感染作用，注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向和學(xué)生閱讀體驗相結(jié)合，對于初中語文教師而言，不要僅僅布置學(xué)生的閱讀任務(wù)，還要把目光關(guān)注于學(xué)生閱讀過后的體驗。例如，閱讀朱自清先生的《背影》一課，作者朱自清寫父親送自己上火車坐定后，去買橘子爬月臺的那一幕，這在作者的眼里，那一剎那是時光的永駐，是父愛溢滿于胸中的感動。但是，同學(xué)們?nèi)鄙俚氖怯^察和細心的體驗，而教師在學(xué)生閱讀后要注重引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀情感，激起學(xué)生心靈的情感波瀾，捕捉學(xué)生情感的智慧火花，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?nèi)フf，去寫閱讀體驗，使閱讀教學(xué)實現(xiàn)其真正的意義。四、重視課外閱讀指導(dǎo)課外閱讀不僅是課內(nèi)閱讀的補充，而且對課內(nèi)閱讀會起到強化和促進的作用，同時，學(xué)生在大量的、多種方式的課外閱讀實踐中反復(fù)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀知識和方法，就能逐漸形成較強的閱讀能力。（1）有目的、有計劃地推薦課外讀物，要給學(xué)生推薦那些思想內(nèi)容健康，能鼓舞學(xué)生上進，語言文字規(guī)范的讀物。讀物的內(nèi)容和形式，盡可能與課文有聯(lián)系，使課內(nèi)課外相互促進。（2）課外閱讀要做到及時的反饋，及時檢查，反饋和檢查的方式有：統(tǒng)計閱讀篇目，寫閱讀感受，舉行閱讀知識競賽，展示優(yōu)秀閱讀筆記，評比出課外閱讀先進分子，通過一系列的反饋檢查，達到促進課外閱讀的目的。（3）有針對性地指導(dǎo)課外閱讀，針對不同的閱讀內(nèi)容、目的和水平，教師采取不同的指導(dǎo)方法，也可以組織學(xué)生進行閱讀經(jīng)驗交流，在相互的交流中，掌握技巧和方法，提高閱讀的積極性。總之，閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)是素質(zhì)教育背景下對初中生提出的最基本要求，初中語文教師要認真鉆研閱讀教學(xué)實施的方法，努力尋找全新的閱讀教學(xué)模式，實現(xiàn)初中學(xué)生閱讀教學(xué)新的突破，讓閱讀教學(xué)為課堂添加生機，為語文增加魅力！現(xiàn)金池業(yè)務(wù)與稅收014-12-16Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL現(xiàn)金池業(yè)務(wù)與稅收一、何為現(xiàn)金池?二、現(xiàn)金池業(yè)務(wù)的會計處理現(xiàn)金池業(yè)務(wù)的稅收處理四、現(xiàn)金池業(yè)務(wù)政策的缺失014-12-16Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL現(xiàn)金池業(yè)務(wù)產(chǎn)生的根源主要是解決企業(yè)“三高”問題:高存款、高貸款、高利息同一企業(yè)高存款、高利息這不可能,只有具備一定條件的合并匯總納稅企業(yè),如中石化等014-12-16Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何為現(xiàn)金池所謂集團現(xiàn)金池業(yè)務(wù),就是指屬于同一家集團企業(yè)的一個或多個成員單位的銀行賬戶現(xiàn)金余額實際轉(zhuǎn)移到一個真實的主賬戶中,主賬戶通常由集團總部控制,成員單位用款時需從主賬戶獲取資金對外支付這種形式主要用于利息需要對沖。014-12-16Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何為現(xiàn)金池“現(xiàn)金池”業(yè)務(wù)是一種大中型企業(yè)集團進行資金集中管理的高端現(xiàn)金管理產(chǎn)品。企業(yè)集團母公司通過“現(xiàn)金池”,可以在不影響子公司日常業(yè)務(wù)的情況下,以委托貸款的方式,將所有本地區(qū)及跨地區(qū)子公司的資金進行統(tǒng)一調(diào)配,實現(xiàn)同城及跨地區(qū)的自動化資金集中管理。014-12-16Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何為現(xiàn)金池如:某企業(yè)集團擁有6家成員企業(yè),該企業(yè)集團開設(shè)了一個母公司賬戶,每個成員企業(yè)在母公司賬戶下開設(shè)了子賬戶,每個成員企業(yè)有一定的透支額,每天在固定的時間(一般為下午4點),銀行自動對子公司賬戶進行掃描,并將所有子公司賬戶清零,即當(dāng)子公司賬戶有結(jié)余時,劃歸母公司賬戶,作為企業(yè)集團的貸款并收取利息,子公司賬戶透支時,母公司賬戶劃撥歸還,作為企業(yè)集團的借款并支付利息,母公司賬戶即為“現(xiàn)金池”。014-12-16Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL現(xiàn)金池兩大優(yōu)點優(yōu)化利息改善資金管理014-12-16Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL優(yōu)化利息現(xiàn)金池變外源融資變?yōu)榱藘?nèi)源融資,減少了利息費用的支出。各成員企業(yè)在資金管理上各自為政時,都單獨與銀行交易,各自的存貸款利息之差會增加企業(yè)集團的財務(wù)費用,在現(xiàn)金池中,不同賬戶上的正負余額可以有效的相互抵消,賬戶資金盈余的子賬戶的資金自動地轉(zhuǎn)移到資金不足的其他子賬戶,這樣一來,企業(yè)的資金得到了充分的運用,在集團內(nèi)部就能夠滿足融資需求,而無需外部融資,既簡化的手續(xù),也大大降低的融資費用。014-12-16Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71C