基于小波去噪DTW的語音識別課件

基于小波去噪DTW的語音識別基于小波去噪DTW的語音識別基于小波去噪DTW的語音識別基于小波去噪DTW的語音識別笪慶,方超2,單夢凡3,封孔飛4DaQing,FangChaoz,ShanMengfano61221015061221016摘要●語音作為一個(gè)交叉學(xué)科,具有深遠(yuǎn)的研究價(jià)值,近50年的研究發(fā)展,語音識別技術(shù)已經(jīng)有了極大的發(fā)展,但大多數(shù)產(chǎn)品能存在與實(shí)驗(yàn)室,沒有達(dá)到使用化的效果,所以語音識別的研究還要更加深入。本為主要闡述了小波變換在語音信號去噪的應(yīng)用,語音端點(diǎn)的檢測,語音特征的提取及一種簡單的語音識別算法。初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)有多種方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容來設(shè)計(jì)導(dǎo)入，本人認(rèn)為以下幾種方法值得一試。一、丟包袱導(dǎo)入法有針對性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法，即丟包袱法。思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個(gè)問題開始，思維總是從某個(gè)問題開始。新課的導(dǎo)入，教師要有意識地設(shè)置一些既體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)又饒有趣味的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)逐疑探秘的情境，激發(fā)學(xué)生的思維。如《統(tǒng)籌方法》一課，我一上課就說：今天語文課，我考大家一道數(shù)學(xué)題。語文課考數(shù)學(xué)，一下子吊起了學(xué)生胃口。于是，我掛出事先已設(shè)計(jì)好題目的小黑板：星期天，小明媽媽出門。走時(shí)，交代小明完成三項(xiàng)任務(wù)：煮飯、做作業(yè)、拖地板。假如每一項(xiàng)任務(wù)都須用一小時(shí)完成，請你想想：能否用最短時(shí)間完成這三項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生積極思考，積極發(fā)言，經(jīng)過討論之后，引入新課《統(tǒng)籌方法》。這一課重點(diǎn)內(nèi)容自然迎刃而解。二、直觀教具導(dǎo)入法初中生還處在少年時(shí)期，偏重感性認(rèn)識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。在教學(xué)中，應(yīng)大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法是利用實(shí)物、標(biāo)體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。如學(xué)習(xí)《七根火柴》一課時(shí)，我就直接拿著七根火柴進(jìn)課堂導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍對黨的一片赤誠?！逗酥塾洝芬徽n，我又同樣拿幾顆隨地可拾的桃核導(dǎo)入新課，普通的桃核，激發(fā)了學(xué)生對古代藝術(shù)的贊嘆。三、語感傳送導(dǎo)入法語言是表達(dá)感情的主要手段。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動(dòng)的語言，通過富有感情的朗誦，會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)教材內(nèi)容的情境之中。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去感情，則學(xué)生的思維理解、記憶等認(rèn)識機(jī)能會(huì)受到壓抑阻礙。強(qiáng)烈的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。如：學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一課，針對學(xué)生，我就選用了朱子奇的《白求恩紀(jì)念歌》用富有感情的語調(diào)朗讀：秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺山/傳來了悲痛的消息。把學(xué)生引入對白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中。又如學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》。我首先朗讀李瑛寫的《一月的哀思》感染學(xué)生，然后轉(zhuǎn)入正課。四、動(dòng)手操作導(dǎo)入法初中生的思維活動(dòng)往往是從動(dòng)作開始，經(jīng)常動(dòng)手，可以刺激思維發(fā)展，提高智力水平。課堂上采用“動(dòng)手操作”導(dǎo)入，可以大大活躍課堂的氣氛。如：學(xué)習(xí)詩歌《漁歌子》，事先叫學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆、顏料。正課開始，我就說：同學(xué)們，今天我們來比賽畫畫，請根據(jù)詩歌內(nèi)容，畫一幅畫，看誰畫得又快又好。學(xué)生一聽，可來勁了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦樂乎，整個(gè)課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來，對詩歌內(nèi)容的理解也迎刃而解。又如，《小桔燈》可以讓學(xué)生親手制作小桔燈，從中體會(huì)小桔燈的含義。讓學(xué)生動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)導(dǎo)入藝術(shù)的活和學(xué)生的動(dòng)?；钆c動(dòng)工作做得好，就能既提高學(xué)習(xí)語文的興趣，又對所學(xué)內(nèi)容理解深化。五、演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生親眼看到所發(fā)生的一切，所產(chǎn)生的現(xiàn)象，可以誘發(fā)學(xué)生探索的興趣。如：學(xué)習(xí)《萬紫千紅的花》一課，根據(jù)課文內(nèi)容，事先準(zhǔn)備一朵喇叭花，一杯肥皂水、一杯醋。課上，我這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我來變魔術(shù)。嘩！語文教師變魔術(shù)，學(xué)生的心兒一下被吊起。于是我就把事先準(zhǔn)備好的喇叭花放在肥皂水里，馬上變藍(lán)，又放進(jìn)醋里，又變紅，學(xué)生紛紛問為什么會(huì)這樣，因此，對本課就產(chǎn)生了興趣。又如《同志的信任》這一課，根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)的原理，我也采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，既誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生明確當(dāng)時(shí)的背景，白色恐怖下采取的秘密革命活動(dòng)。因此，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課不愧是一種催化劑。六、講故事導(dǎo)入法故事對學(xué)生具有很大的吸引力，因?yàn)樗猩鷦?dòng)的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動(dòng)形象地講述故事或事例來感染學(xué)生，從而順利、生動(dòng)地導(dǎo)入新課。如《人民的勤務(wù)員》導(dǎo)入就講述雷鋒小時(shí)候的故事，《天上的街市》導(dǎo)入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事，吸引學(xué)生注意力，不僅順利導(dǎo)入新課，又?jǐn)U展學(xué)生的知識面。隨著我國教育改革的不斷深化，初中體育教學(xué)也需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，力求與新時(shí)代接軌。隨著科學(xué)技術(shù)和人們生活水平的提高，很多教學(xué)觀念、教學(xué)模式等都發(fā)生了很大的變化，體育教學(xué)也是如此。如何突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，運(yùn)用新的體育教學(xué)機(jī)制和教學(xué)方法，與新時(shí)代同步是目前中學(xué)共同關(guān)注的問題。一、教學(xué)理念時(shí)尚，改革意味濃烈要實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，首先需要對課程進(jìn)行改革，給體育教學(xué)帶新的活力，利用新的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)觀念完成各類體育教學(xué)活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生和教師都感到新穎獨(dú)到，受益匪淺。具體的初中體育課程改革表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）體育教師具有充足的自由操作的權(quán)利，可以自由選定教學(xué)內(nèi)容，且各個(gè)體育教師的教學(xué)形式或風(fēng)格等可以不同。（2）學(xué)生也具有充分選擇的權(quán)利，在滿足不同學(xué)生的不同需求的情況下，給學(xué)生提供更多的展示體育才華的機(jī)會(huì)。（3）在體育教材上進(jìn)行大膽的嘗試，突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)的授課方式，引入各種各樣的教材，從而滿足不同學(xué)生的多種需求。二、開發(fā)課程資源，引入多種體育器材要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，課程資源的開發(fā)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，如果沒有充足的體育課程資源，那么初中體育教學(xué)的改革也很難實(shí)現(xiàn)，充足的器材和場地是支持和保障體育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。在明亮寬闊的體育場地，再配以充足的體育器材或教學(xué)用具，可以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和熱情，讓學(xué)生盡情地享受體育活動(dòng)帶來的樂趣，從而提高體育教學(xué)的效果。充分開發(fā)學(xué)校體育設(shè)施的資源，給學(xué)生提供良好的體育活動(dòng)的空間和體育鍛煉的場所，既可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的樂趣，又可以增加體育課程的娛樂性和競爭性，同時(shí)達(dá)到學(xué)生體育鍛煉的目的。三、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、社會(huì)及體育組織的積極性要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，還需要積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生組織形式多樣、項(xiàng)目各異的體育協(xié)會(huì)、體育俱樂部、活動(dòng)中心、興趣小組以及家長互助組，讓他們在學(xué)校統(tǒng)籌下自己組織開展體育競賽活動(dòng)，將之納入學(xué)校群體競賽計(jì)劃，為其提供必要的指導(dǎo)與各方面的支持。還可采用征集競賽內(nèi)容的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與。另外組織這種模式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多工作，如，編排、宣傳等，放手讓學(xué)生辦，發(fā)揮它培養(yǎng)人、鍛煉人的作用，從而增加學(xué)生的體育知識，提高相應(yīng)的組織交際能力?？傊?，初中體育教育需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，接受和采取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，盡可能開發(fā)課程資源，引入多種多樣的體育器材，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和體育組織的積極性，讓更多的學(xué)生自主參與進(jìn)豐富多樣的體育活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)體育教育的與時(shí)俱進(jìn)?；谛〔ㄈピ隓TW的語音識別笪慶,方超2,單夢凡3,封孔飛4DaQing,FangChaoz,ShanMengfano61221015061221016摘要●語音作為一個(gè)交叉學(xué)科,具有深遠(yuǎn)的研究價(jià)值,近50年的研究發(fā)展,語音識別技術(shù)已經(jīng)有了極大的發(fā)展,但大多數(shù)產(chǎn)品能存在與實(shí)驗(yàn)室,沒有達(dá)到使用化的效果,所以語音識別的研究還要更加深入。本為主要闡述了小波變換在語音信號去噪的應(yīng)用,語音端點(diǎn)的檢測,語音特征的提取及一種簡單的語音識別算法。引2語音識別系統(tǒng)構(gòu)成3語音信號的小波去噪4語音信號的端點(diǎn)檢測5語音特征的提取6基于DTW的語音識別算法7實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析1引言讓計(jì)算機(jī)能聽懂人類的語言,是人類自計(jì)算機(jī)誕生以來夢寐以求的想法。隨著計(jì)算機(jī)越來越向便攜化方向發(fā)展隨著計(jì)算環(huán)境的日趨復(fù)雜來越迫切要求擺脫鍵盤的束縛而代之以語這樣便的、自然的行人機(jī)交互是個(gè)極其重要的研究部門的語聲電話、電信系統(tǒng)的自動(dòng)撥和福利事業(yè)的生活支援系統(tǒng)L,并且有望成為下一代操作系統(tǒng)和2語音識別系統(tǒng)構(gòu)成前端處理包括語音的錄入、處理、特征值的提取后端是個(gè)夸數(shù)據(jù)庫的搜索過程,分為訓(xùn)練和識別訓(xùn)練是對所建的模型進(jìn)行評估、匹配、優(yōu)化,獲得模型參數(shù)識別是一個(gè)專用的搜索數(shù)據(jù)庫獲取前端數(shù)值后,有聲學(xué)模型、一個(gè)語言模型和一個(gè)字典,聲學(xué)模型表示一種語言的發(fā)音聲音,可以通過訓(xùn)練來識別特定用戶的語音模型和發(fā)音環(huán)境的特征,語言模型是對語料庫單詞規(guī)則化的概率模型。字典列出了大量的單詞及發(fā)音規(guī)則?？傮w上說,語音識別是一個(gè)模式識別匹配的過程。在這個(gè)過程中,計(jì)算機(jī)首先要根據(jù)人的語音特點(diǎn)建立語音模型,對輸入的語音信號進(jìn)行分析,并抽取所需的特征,在此基礎(chǔ)上建立語音識別所需的模板。然后在識別過程中,計(jì)算機(jī)根據(jù)語音識別的整體模型,將計(jì)算機(jī)中已經(jīng)存有的語音模板與輸入語音信號的特征進(jìn)行比較并根據(jù)一定的搜索和匹配策略找出一系列最優(yōu)的與輸入語音匹配的模板。最后通過查表和判決算法給出識別結(jié)果。顯然,識別結(jié)果與語音特征的選擇、語音模型和語言模型的好壞、模板是否準(zhǔn)確等都有直接的關(guān)系。3語音信號的小波去噪語音去噪技術(shù)是語音信號處理的一個(gè)重要分支,它在解決噪聲污染、改進(jìn)語音質(zhì)量、提高語音可懂度等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。當(dāng)噪聲與語音的頻譜相似時(shí),傳統(tǒng)的單純時(shí)域或頻域處理往往無法達(dá)到很好的效果。小波變換是一種多尺度的信號分析方法,是分析非平穩(wěn)信號的有力工具。它克服了短時(shí)傅里葉變換固定分辨率的弱點(diǎn),既可以分析信號的概貌,又可以分析信號的細(xì)節(jié)。利用小波變換實(shí)現(xiàn)信號去噪,具有很好的效果。小波閾值去噪方法是實(shí)現(xiàn)最簡單、計(jì)算量最小的一種方法,因而得到了最廣泛的應(yīng)用字典聲學(xué)模型語言模型識別模式語匹配測試結(jié)果預(yù)處理逐幀特征提取模型庫訓(xùn)練圖1語音識別系統(tǒng)31小波變換理論設(shè)ψ(t)∈L(R)(L2(R)表示平方可積的實(shí)數(shù)空間,即能量有限的信號空間),其傅立葉變換為ψω)。當(dāng)ψ(ω)滿足允許條件:(o)ldo<∞o時(shí),我們稱ψ(t)為一個(gè)基本小波或母小波,將母函數(shù)ψt)經(jīng)伸縮或平移后,就可以得到一個(gè)小波序列。對于連續(xù)的情況,小波序列為yan(t)y()a.b∈R:a≠0其中a為伸縮因子,b為平移因子。對于離散的情況,小波序列為1(t)=2y(2t-k)j,k∈Z對于任意的函數(shù)f(t)∈L2(R)的連續(xù)小波變換為W(a,b)≤fvab>f(ty(-)dt謝謝騎封篙尊慈榷