老舊廠區(qū)三供一業(yè)改造設(shè)計方案教學課件

老舊廠區(qū)三供一業(yè)改造設(shè)計方案老舊廠區(qū)三供一業(yè)改造設(shè)計方案老舊廠區(qū)三供一業(yè)改造設(shè)計方案老舊廠區(qū)三供一業(yè)項目改造方案規(guī)劃設(shè)計建立一個生態(tài)的社區(qū)BUILDAPERFECTRESIDENTIALAREA信息素質(zhì)就是指個體對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、處理、利用等能力，它是一種對目前任務(wù)需要什么信息、在何處獲取信息和如何獲取信息的意識和能力。而所謂學生的信息素質(zhì)就是學生在利用以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)進行學習的過程中，逐步形成的主動參與信息活動、自覺應(yīng)用信息技術(shù)的意識、態(tài)度以及具備的獲取、識別、加工、處理、傳遞、創(chuàng)造信息的能力和利用信息去解決實踐問題的能力。一、加強基礎(chǔ)教學信息技術(shù)雖然已經(jīng)發(fā)展了很久，但其主要體系依然沒有實質(zhì)性的變化，信息技術(shù)的發(fā)展萬變不離其宗，只有掌握了信息基礎(chǔ)知識，才能更穩(wěn)固地繼續(xù)向前探索，因此，夯實學生的信息知識基礎(chǔ)，提高學生的信息素養(yǎng)，是保證信息技術(shù)課程收到良好效果的前提。（一）營造立體教學環(huán)境，讓學生融入信息學習中信息知識是信息學習的理論支持，也是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，但是在通常情況下，與靈活有趣的操作過程相比，信息理論卻是抽象且枯燥的，這就需要教師營造一個生動立體的教學環(huán)境，將枯燥的理論知識生動形象地展現(xiàn)出來。例如，二進制是計算機技術(shù)的基礎(chǔ)運算方法，但是對日常使用十進制的學生來說卻很難轉(zhuǎn)換思路，且單純的語言和數(shù)字講解又過于抽象，因此，教師可以制作一個簡單的二進制時鐘Flash，用動畫來表示基礎(chǔ)算法，這不但增添了教學的趣味性，也加深了學生的理解和學習興趣。（二）課堂內(nèi)容時刻與社會信息技術(shù)接軌信息技術(shù)發(fā)展日新月異，新技術(shù)更新?lián)Q代的周期也在不斷縮短，這不但給信息技術(shù)的研發(fā)者帶來了挑戰(zhàn)，對初中信息技術(shù)教學來說更是一種無形的壓力。雖然現(xiàn)階段的初中信息技術(shù)教材已經(jīng)壓縮了改版的時間，但是要做到隨時跟進社會信息技術(shù)的發(fā)展是不現(xiàn)實的，而陳舊的信息知識教學也浪費了學生的精力和時間，因此教師要肩負起將課堂教學與社會信息技術(shù)接軌的重任，不斷豐富自己的信息理論知識，將社會上最先進的信息知識帶入課堂，以彌補教材的不足。二、?⒗礪勐淶絞蕩Γ?培養(yǎng)學生信息能力培養(yǎng)學生的信息能力是信息素養(yǎng)的重心，也是將信息意識和信息知識轉(zhuǎn)化為實踐的重要一步，其旨在培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的操作能力，而將學生的信息能力培養(yǎng)成一種可發(fā)展的、能為其未來服務(wù)的能力，是初中信息技術(shù)教學的主要目標。因此，教師需要從學生的創(chuàng)造性培養(yǎng)和實踐機會方面下工夫，更好地提升學生的信息理解和接受能力。（一）在信息技術(shù)教學中應(yīng)發(fā)揮學生的創(chuàng)造性初中生雖然對信息技術(shù)沒有很深的了解，但也正是因為如此，他們不會受到現(xiàn)有信息技術(shù)的限制，可以充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升信息素養(yǎng)。在信息技術(shù)課堂教學中，教師需要做的是給學生指出思考的方向，并進行一些技術(shù)指導，引導學生根據(jù)自己的興趣愛好、生活經(jīng)驗，并結(jié)合已經(jīng)學到的知識來動手操作。例如，在教授“Flash動畫制作”時，教師可以先展示一些可愛或者搞笑的動畫來激發(fā)學生的學習興趣，使其在好奇的心態(tài)下根據(jù)所學內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力嘗試自己制作動畫。這樣，學生在探索中找到了學習的樂趣，并有效地提高了信息技術(shù)操作水平和綜合信息素養(yǎng)。（二）增加學生信息實踐的機會學生學習的最大動力是將所學知識加以運用，但是初中生的學習壓力并不小，課后實踐機會有限，因此，學校和教師要共同加大課堂實踐的投入，只有使學生牢牢把握課堂實踐的機會，才能真正提高其動手操作能力。從學校方面來看，學校要加大對計算機硬件方面的投入，不但要保證一人一機，而且要保證機器性能的優(yōu)越；從教師方面來看，教師要合理分配理論教學、實踐講解和實踐操作的時間，在學生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，可以給其更多的上機操作機會，讓其獨立探索。三、建立信息技術(shù)課程與其他學科的整合在普及信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，可根據(jù)學校的實際情況開設(shè)各種與信息技術(shù)有關(guān)的活動課程，對學有余力、興趣廣泛的優(yōu)秀學生提出更高要求，進一步提升他們的信息素養(yǎng)。（一）信息技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)教育中，要特別重視信息活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術(shù)的方法解決問題能力的培養(yǎng)。我校每年都積極組織學生參加省、市中小學生電腦制作活動，在活動過程中，學生在整合各科所學文化知識的基礎(chǔ)上進行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動，有效提高了應(yīng)用已有知識進行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力。（二）智能機器人活動課程智能機器人是我?？萍冀逃囊淮筇厣饕桥囵B(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生學習、探索人工智能對人類社會的深遠影響。學生在整個設(shè)計開發(fā)過程中，通過搭建機器人、編寫程序、調(diào)試運行等環(huán)節(jié)，動手能力及創(chuàng)新能力得到了最大的發(fā)揮。（三）信息學奧林匹克競賽信息學奧林匹克競賽屬于智力與應(yīng)用計算機解題能力的比賽，需要學生學習有關(guān)組合數(shù)學、圖論、基本算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、人工智能搜索算法及數(shù)學建模等知識，還要學會高級語言和編程技巧，以及很強的上機操作能。通過信息學奧林匹克競賽，學生的綜合能力得到了極大的提高。綜上所述，信息技術(shù)教學并不只是培養(yǎng)學生的操作能力那么簡單，更不是一種應(yīng)試教學，而是培養(yǎng)學生從樹立信息意識、學習信息理論到實踐操作的綜合教學，要幫助學生樹立正確的價值觀來保證其發(fā)展方向的正確性。因此，面對社會信息技術(shù)發(fā)展和學生成長的需要，我們必須進一步完善信息教學的內(nèi)容，促進學生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提升?！坝行Ы虒W”，根據(jù)美國教育學家加涅的觀點，就是凡是符合教學規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學活動就是有效教學。通過學習，我在自己的語文課堂教學中，注重了教學有效性的嘗試與實踐，實現(xiàn)了把課堂還給學生，激發(fā)其學習興趣，創(chuàng)新教學方法，收獲語文教學成果的獨特喜悅。。因此，提高課堂教學的有效性，就成了提高語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在新一輪課改的大背景下，初中語文教師最主要的工作之一，就是要根據(jù)社會發(fā)展的需要，根據(jù)教育發(fā)展的趨勢，不斷的調(diào)整課堂教學策略，使課堂教學成為播灑知識種子，提升學習能力的突破點。一、重視課堂導入，吸引學生注意力新課程標準對教學提出了五條建議，其中第一條就是要關(guān)注學生的心理需求，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。初中學生正處于成長期，在自我控制能力上還有所欠缺，因此，在課堂教學開始前的幾分鐘內(nèi)，往往還沒有真正進入學習狀態(tài)，因此，這段時間就成了課堂教學的“真空時段”，在這期間教師如果已經(jīng)進入教學中心環(huán)節(jié)，那很可能會使部分學生無法接收到教師傳遞的信息，教學就收不到預(yù)定的效果。況且，利用有效的課堂導入，也是激發(fā)學生學習興趣的重要方式。因此，在教學組織和計劃上，初中語文教師必須要立足于有效的課堂導入，重視課堂導入的藝術(shù)。如在《濟南的冬天》這篇文章的學習中，教師在課堂導入上可以發(fā)揮創(chuàng)造力，導入有趣味性的內(nèi)容，吸引學生，進而順利地將學生的思維帶入課堂教學中。教師可以以南方和北方的冬天景象作為切入點，通過圖片展現(xiàn)不同地區(qū)冬天的差異，由此再過渡到“濟南的冬天”，讓學生找出自己所在地的冬天與濟南冬天的區(qū)別。這樣才是激發(fā)學生興趣，引導學生進入課堂意境的有效方法，也是提高課堂教學有效性的前提和基礎(chǔ)。二、從思想層面觸動學生心靈，使學生找到共鳴好的文章能凈化人的心靈，也能引起讀者的共鳴，以此感動讀者。對初中語文教學而言，亦是如此。初中語文教材大都由文學作品組成，而文學是最能感染人的一門藝術(shù)，語文教師要讓學生從文章中獲得情感體驗，并獲得共鳴，就必須要從學生的思想層面著手，讓學生從思想上接受文學藝術(shù)魅力的洗禮，讓心靈得到凈化與充實。如在學習《最后一課》這篇文章時，教師如果只是從本文出發(fā)，分析文章內(nèi)容及思想，那就很難讓學生真正進入課堂意境，也很難以此獲取與學生的共鳴。因此，從學生個體出發(fā)，挖掘?qū)W生與本國的聯(lián)系，對一個戰(zhàn)敗的亡國來說，這就意味著它的人民將失去學習祖國語言的機會，意味著它的子孫后代如果不懂得祖國的語言，從此也將忘記了自己的國家。這樣使學生從內(nèi)心喚起對祖國的深情，就能夠理解這篇小說所表現(xiàn)的愛國主題了。從這一主題出發(fā)，讓學生產(chǎn)生共鳴，并得出自己的感受就是順理成章的事了。三、課堂有效提問，引發(fā)學生求知欲望法國教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學中的提問，就是通過提問，能引起學生的思考，并誘發(fā)學生的學習欲望，啟發(fā)學生自省，從而引起學生的思維活動。那么，如何做到有效的提問呢？1、準確把握提問的時機，發(fā)問態(tài)度要自然，問題盡量說一遍。注意問題的層次性，一個問題尚未做出明確結(jié)論之前，不能又提出一個新的問題，以免干擾學生。2、向全體學生發(fā)問，然后指名回答，抽答面要廣，努力使全班學生回答問題的次數(shù)大致相同。不能由相對固定的少數(shù)學生回答，不宜依照一定的次序請學生回答，也不宜先抽學生再提問。3、提問之后要停一會兒，讓學生有時間思考。4、教師不能為不會回答問題或回答問題錯誤的學生提供線索，而要打開他們的思路，啟發(fā)他們正確的回答問題。5、當學生的回答正確卻不充分時，教師要給學生補充另外的信息，以便使學生能得出更完整的答案。四、加強讀閱方法指導，激發(fā)閱讀興趣《語文課標》強調(diào)：“閱讀教學是教師，學生，文本之間對話的過程”。在此過程中，筆者認為第一重要的是，學生與文本的對話。而時下，我們經(jīng)?？吹?，學生才初讀一遍課文，有的字音還沒讀準，句子還沒讀通順，詞語還沒理解，課文還不熟悉，教師就匆匆忙忙地組織對話，交流。有的直奔重點，中心，談感悟；有的急著用大屏幕出示重點句段或抓住一兩句重點語句，引導學生反復地進行朗讀，感悟，體會，想象。如此，既不利于學生語感的培養(yǎng)，課堂教學的效率也低。因為此時學生對課文整體還沒形成印象，對課文的重點部分也不熟悉，就此拿出一詞，一句進行重錘敲擊，因火候未到必然造成學生體會不深，理解膚淺，泛泛而談，不得要領(lǐng)。因此，有效的提高閱讀教學的前提是，在閱讀過程開始之前，教師要想辦法激發(fā)學生的學習興趣，并明確地告訴學生讀什么，為什么讀，怎樣讀。這一環(huán)節(jié)的一個重要的必備條件就是，調(diào)動學生的閱讀興趣，激發(fā)學生的內(nèi)在潛力，以便于使學生主動參與閱讀教學的活動。五、實現(xiàn)激勵性評價，促進學生發(fā)展在語文課堂教學中，我們更應(yīng)該關(guān)注的是，怎樣才能真正發(fā)揮激勵性評價的作用，實現(xiàn)多元性激勵評價，以促進學生自主發(fā)展，提高課堂教學效率。譬如，當學生解答了一道疑難問題的時候，教師就應(yīng)當及時作出評價，評價語言要富于變化；當學生思維受阻時，要善于啟發(fā)誘導，從而促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂；當學生回答問題錯了的時侯，教師也應(yīng)當先肯定他勤于思考，勇于回答問題的精神，然后再鼓勵他從多角度去思考問題；或者，一個問題，多名同學回答后，讓學生自主評價，最后教師作總結(jié)性歸納、補充。學生在這種廣泛交流中才能取長補短，學習他人、認識自我，并不斷改進自我，完善自我。六、結(jié)束語總之，初中語文教師要想提高課堂教學的效率，提高課堂教學的質(zhì)量，就應(yīng)該根據(jù)教學要求，在遵循一定教學規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學實踐和學生的學習狀況，認真分析研究，找出有效的教學方式，以實現(xiàn)學生語文綜合素養(yǎng)的全面提升。老舊廠區(qū)三供一業(yè)項目改造方案規(guī)劃設(shè)計建立一個生態(tài)的社區(qū)BUILDAPERFECTRESIDENTIALAREA打造親和、時尚、優(yōu)美的社區(qū)典范BUILDTHEBESTPLACEANDBESTHOME目錄contents前期分析方案設(shè)計Conceptualdesign效果展示景觀意向Landscapeintention前期分析AAAXXAX規(guī)劃設(shè)計院基地現(xiàn)狀基地囤繞著大片衣田,建筑的視野開闊境優(yōu)美,基地本身已有部分綠化,在此基礎(chǔ)上通過設(shè)然地銜接建筑人工環(huán)境與自然環(huán)境問題與措施1.現(xiàn)狀條件臟亂從本質(zhì)上進行改善2.交通混亂梳理交通關(guān)系、設(shè)置生態(tài)停車位3綠化較少、環(huán)境較差(院壩生態(tài))4.社區(qū)功能配套不完善,現(xiàn)有配套設(shè)施混亂增加社區(qū)配套:運動空間、兒童游樂、休5.缺乏景觀空間節(jié)點從視覺上優(yōu)化景觀空間節(jié)點AAAXXAX規(guī)劃設(shè)計院現(xiàn)狀保留AAAXXAX規(guī)劃設(shè)計院現(xiàn)狀保留AAAXXAX規(guī)劃設(shè)計院健康宜居Health休閑Leisure科技Tech理想棲居地時尚Fashion公園社區(qū)高