謝慧敏國(guó)珍清源納豆教學(xué)課件

謝慧敏國(guó)珍清源納豆謝慧敏國(guó)珍清源納豆謝慧敏國(guó)珍清源納豆間票哪得清她許為有源頭浩水來(lái)珍牌清軸豆不同對(duì)象“隱性血栓”檢測(cè)結(jié)果40-50心肌梗塞20-30冠心病高血壓高血脂中風(fēng)8-15正常人一、引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，很多新型的科學(xué)文化知識(shí)需要去學(xué)習(xí)和消化，因此，在教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)上就會(huì)有所加重。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備和教師的專業(yè)水平還處于比較薄弱的階段，因此，在教學(xué)的模式或者是策略上都還有待改善，由于教學(xué)媒體的缺乏，很多知識(shí)僅僅通過(guò)教師的口述，無(wú)法讓學(xué)生有效的理解，所施教的內(nèi)容，已經(jīng)超出了學(xué)生的理解范疇，間接的導(dǎo)致了學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容加難，任務(wù)加重的現(xiàn)象，從而，引起了學(xué)生倦學(xué)的心理[1]。學(xué)生倦學(xué)的心理跟自身的性別、年級(jí)、家庭結(jié)構(gòu)都有或大或小的聯(lián)系，由此可見(jiàn)，要改善農(nóng)村中學(xué)生倦學(xué)心理，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是離不開(kāi)國(guó)家的支持和教師的努力，與此同時(shí)，家長(zhǎng)的配合也至關(guān)重要。二、農(nóng)村中學(xué)生倦學(xué)的原因（一）學(xué)校自身因素在農(nóng)村，對(duì)于素質(zhì)教育的理念一直都沒(méi)有得到好的落實(shí)，因此，在農(nóng)村中學(xué)課堂上，還存在著相對(duì)比較枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而農(nóng)村的教師，太過(guò)于注重教學(xué)材料中的重點(diǎn)，而忽略了要將教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，所以，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)慢慢的失去興趣。在農(nóng)村中學(xué)，太過(guò)于追求升學(xué)率，所以，單純的灌輸學(xué)生知識(shí)重點(diǎn)，加大學(xué)生的作業(yè)量、加大教學(xué)進(jìn)度以及增加考試次數(shù)，間接的忽略了學(xué)生的接受能力，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸的消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生逐漸的出現(xiàn)倦學(xué)的情緒。（二）家庭與自身因素在農(nóng)村很多家庭中，父母認(rèn)為讀不讀書(shū)不重要，重要的是孩子長(zhǎng)大能賺錢就行。有的父母則認(rèn)為，只要孩子去了學(xué)校，有學(xué)校幫忙管著，所以，很少過(guò)問(wèn)關(guān)系孩子的學(xué)習(xí)生活，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己太過(guò)于放縱，失去了學(xué)習(xí)的興趣。有的父母對(duì)孩子的期望太高，導(dǎo)致孩子自身壓力加大，讓孩子產(chǎn)生焦慮和不安的情緒，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定程度上的恐懼感[2]。由于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以，學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，不能理解教師講訴的內(nèi)容，久而久之，學(xué)生多落后的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多，從而逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。（三）教師教學(xué)觀念陳舊在農(nóng)村很多教師都還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生在講臺(tái)下做筆記，課后給學(xué)生留一堆作業(yè)，學(xué)生有沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師并沒(méi)有注意，教師的教學(xué)中缺乏技巧，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，慢慢的就會(huì)出現(xiàn)倦學(xué)的心里。三、預(yù)防農(nóng)村學(xué)生倦學(xué)的策略（一）學(xué)校教學(xué)環(huán)境學(xué)校應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，至少保證學(xué)校有一套完整的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生對(duì)教學(xué)材料難點(diǎn)不能夠理解的時(shí)候，教師可以通過(guò)教學(xué)媒體，播放相應(yīng)的錄像，這樣能夠幫助學(xué)生深刻的理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該多考慮學(xué)生的接受能力，不要因?yàn)樯龑W(xué)率而加快教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，要從根本上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)積極性，減少學(xué)生倦學(xué)的心理。（二）教師教學(xué)策略教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，營(yíng)造好的課堂氣氛，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師在講課前要注意幾教材難易點(diǎn)的拿捏，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。從而來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣[3]。（三）家庭教育的重視父母要為孩子營(yíng)造好的家庭氛圍，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)機(jī)，父母要對(duì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，不要給給予孩子太大的壓力還期望，壓力還期望過(guò)大，就會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理增強(qiáng)，從而導(dǎo)致倦學(xué)的心理。因此，父母要給予孩子適當(dāng)?shù)募?lì)和鼓勵(lì)，多和教師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從正確的方面引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高孩子的自我學(xué)習(xí)能力，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。四、結(jié)束語(yǔ)由此可見(jiàn)，在農(nóng)村中學(xué)教育中，所存在著諸多的問(wèn)題，因此要加大力度的對(duì)其所出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行改善，從根本上解決教育源頭上的問(wèn)題。但是，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)，教師的教學(xué)手段要新穎，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，要以學(xué)生為中心，教師為輔的教學(xué)理念；學(xué)校要完善教學(xué)設(shè)備；學(xué)生父母要注重家庭教育，幫助學(xué)生樹(shù)立好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；為農(nóng)村中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)。從古至今，在初中語(yǔ)文課堂的建設(shè)中都沒(méi)有形成高效愉悅型的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這也是教育事業(yè)在新時(shí)期需要重視的問(wèn)題，要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，建設(shè)滿足社會(huì)需求的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就是一種含有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)科，其內(nèi)容非常廣泛，若是在語(yǔ)文課堂上沒(méi)有愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，很難讓學(xué)生全身心的投入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，容易讓語(yǔ)文課堂變得沉悶、無(wú)聊，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，這樣的語(yǔ)文課堂氣氛，不僅讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊，老師也會(huì)覺(jué)得很累，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。相反，若是建立了高效愉悅型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，不但能夠激發(fā)老師講課的熱情度，還能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的熱愛(ài)，以此來(lái)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。1.建立愉悅型課堂氛圍建立愉悅型課堂氛圍是提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。初中語(yǔ)文是系統(tǒng)化、整體化、理論化較強(qiáng)的一門課，在初中語(yǔ)文課堂中建立愉悅型課堂氛圍，在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、系統(tǒng)性。這不僅能有效提高學(xué)生的思維能力，還能鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但在新時(shí)期課程改革后的初中語(yǔ)文教學(xué)中，若想在初中語(yǔ)文課堂中全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就必須構(gòu)建高效愉悅型語(yǔ)文課堂，從而提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)建立高效愉悅型課堂有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如，老師在講《出師表》時(shí)，老師可以在講解之前先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的理解，將文章主要表達(dá)的意思通過(guò)圖畫(huà)的形式在紙上表達(dá)出來(lái)，老師不要給學(xué)生任何的限制和規(guī)定，讓學(xué)生自由發(fā)揮，等到學(xué)生都完成任務(wù)之后，不要急于告知學(xué)生其表達(dá)內(nèi)容的對(duì)與錯(cuò)，讓學(xué)生懷著一種好奇、期待的心情進(jìn)入對(duì)文章的學(xué)習(xí)中，等到老師對(duì)文章講解后再來(lái)評(píng)論學(xué)生所繪制圖畫(huà)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的思想不同，繪畫(huà)的技巧也不同，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)必定會(huì)有笑點(diǎn)。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，也能引起學(xué)生對(duì)文章學(xué)習(xí)的渴望，這樣不但可以讓學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，還可以在這種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。2.開(kāi)放型教學(xué)構(gòu)建高效愉悅型課堂開(kāi)放型教學(xué)是新時(shí)期教學(xué)理念的其一。在新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展中，對(duì)教學(xué)觀念的革新十分重視，尤其是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，在課程改革后的今天不能再受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，要拋棄舊的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)矩的制約，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和需求來(lái)改變教學(xué)方式和教學(xué)觀念。利用現(xiàn)代化模式教學(xué)來(lái)對(duì)初中語(yǔ)文進(jìn)行授課，將現(xiàn)代化科技應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，巧妙的利用教學(xué)教材，將書(shū)本上的死知識(shí)靈活的講解出來(lái)，這樣才能增添初中語(yǔ)文課堂的樂(lè)趣，豐富語(yǔ)文課堂知識(shí)，以此來(lái)作為構(gòu)建高效愉悅型初中語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)條件，從而提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。以開(kāi)放型教學(xué)來(lái)促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂的愉悅型，在一定程度上可以引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于建立高效的愉悅型初中語(yǔ)文課堂。第一，在新時(shí)期建立高效愉悅型開(kāi)放式語(yǔ)文課堂，不僅指的是教風(fēng)上的開(kāi)放，還指學(xué)風(fēng)上的開(kāi)放，主要包括了老師教學(xué)方式和內(nèi)容的開(kāi)放以及學(xué)生思維活動(dòng)在課堂上的開(kāi)放等，而課堂氛圍的開(kāi)放是建立高效愉悅開(kāi)放型語(yǔ)文課堂的前提條件，只有愉悅、開(kāi)放的語(yǔ)文課堂才能夠充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效率。例如，在初中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，當(dāng)老師講到古詩(shī)詞時(shí)，對(duì)于課后的一些思考題，老師可以與學(xué)生一起參與討論，但前提是老師要以學(xué)生的身份融入到課堂討論中，以一種學(xué)生的姿態(tài)去與學(xué)生交流，針對(duì)課后的思考題可以舉出與之相關(guān)的例子，以幽默搞笑的話術(shù)說(shuō)出來(lái)，這樣不僅能夠增添語(yǔ)文課堂的趣味性，還能夠讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，這要既體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，還表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)。第二，老師在利用開(kāi)放式的教學(xué)方式進(jìn)行授課時(shí)，要多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，從而增添學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的信心，還要給學(xué)生充足的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和空間，以此來(lái)鍛煉學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性，這樣不僅能夠提高學(xué)生的思考能力，還能夠充分展示學(xué)生的性格特點(diǎn)。第三，新時(shí)期下語(yǔ)文課堂開(kāi)放式教學(xué)，必定不能缺少有利的教學(xué)資源和科學(xué)的教學(xué)方式，要積極將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用多媒體來(lái)取代傳統(tǒng)的黑板授課，這樣不僅可以減少老師授課的時(shí)間，留給學(xué)生足夠的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，還可以將授課的內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式清楚明確的展示給學(xué)生，這對(duì)建立高效愉悅性語(yǔ)文課堂有很大的幫助。3.合作探究型教學(xué)構(gòu)建高效愉悅型初中語(yǔ)文課堂對(duì)于初中語(yǔ)文合作探究型教學(xué)來(lái)說(shuō)，是以團(tuán)隊(duì)、小組合作的形式為主體的，將學(xué)生個(gè)人對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解作為基礎(chǔ)。在初中語(yǔ)文課堂中對(duì)一些問(wèn)題的思考，需要學(xué)生和老師以小組或團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)進(jìn)行探討，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，以此來(lái)增添學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以以這種教學(xué)方式來(lái)建立高效愉悅型語(yǔ)文課堂。例如，老師在講解白話文時(shí)，首先要做的就是要求學(xué)生能夠熟練的閱讀課文，在課堂中老師可以讓學(xué)生分為幾個(gè)小組用對(duì)話的方式以比賽的形式來(lái)對(duì)課文進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以增添課堂愉悅的氣氛，還有助于構(gòu)建高效愉悅型語(yǔ)文課堂。4.小結(jié)通過(guò)以上對(duì)初中語(yǔ)文高效愉悅型課堂建設(shè)的研究，可以清楚的表明新時(shí)期語(yǔ)文課堂改革的需求，只有建立高效愉悅型初中語(yǔ)文課堂才能夠滿足現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的需求，這樣才能提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。間票哪得清她許為有源頭浩水來(lái)珍牌清軸豆不同對(duì)象“隱性血栓”檢測(cè)結(jié)果40-50心肌梗塞20-30冠心病高血壓高血脂中風(fēng)8-15正常人血漿血漿中水占90%在水中有蛋白質(zhì)脂肪等營(yíng)養(yǎng)成分,它的作用是運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料。紅細(xì)胞紅細(xì)胞柿餅狀象洋蔥圈主要是攜帶和運(yùn)輸氧及二氧化碳。BDSCIEN白細(xì)胞白細(xì)胞最大白色圓球形作用是吞噬侵入人體病菌。血小板血小板最小形狀不規(guī)則主要是促進(jìn)止血和加速血液凝固。810血栓形成具備的因素●體內(nèi)異常的血脂血管內(nèi)膜的破損●血流速度的減慢身與長(zhǎng)彩堵塞75磨50%至叫培塞0%心腦血栓病是現(xiàn)代人健康長(zhǎng)壽的最大殺手世界生組織北美西歡20多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家歲以上老年人死亡原因分析70%(心腦血栓病15%(腫瘤)2%呼吸系統(tǒng)等