2023年學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)

學(xué)前小朋友科學(xué)教育作業(yè)1（第『3章）

一、概念題（每題5分，共20分）

1、學(xué)前小朋友科學(xué)教育

答：學(xué)前小朋友科學(xué)教育是指學(xué)前小朋友在教師指導(dǎo)下，通過自身活動(dòng)，對(duì)周圍

自然界（包括人造自然）進(jìn)行感知、觀測(cè)、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案探索過

程。

2、系統(tǒng)性原則

答：是指選編科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、由詳細(xì)到抽象、由已知到未

知認(rèn)知規(guī)律編排。

3、技術(shù)

答：①泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成多種工藝操作措施與技能。②除操

作技能外，廣義還包括對(duì)應(yīng)生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)工藝過程或作業(yè)程序、

措施?！?/p>

4、學(xué)前小朋友科學(xué)教育目

答：學(xué)前小朋友科學(xué)教育目，按其層次，從上到下一般可以分為四個(gè)層次。即可以

分解為學(xué)前小朋友科學(xué)教育總目、年齡階段目、單元目和活動(dòng)目等四個(gè)層次。并

且分別論述總目、年齡階段目、單元目和活動(dòng)目等。

二、填空題（每題1分，共10分）

1、1935年，由雷震清副專家編寫《幼稚園自然》一書出版,這是我國第一本供教

師用學(xué)前小朋友科學(xué)教育理論書籍。它全面地論述了向?qū)W前小朋友簡(jiǎn)介自然目、教

材內(nèi)容、教學(xué)原則、措施和設(shè)備等內(nèi)容。

2、以認(rèn)識(shí)春夏秋冬為主線，將小朋友科學(xué)教育中與之有關(guān)內(nèi)容集中編排，這是采用

以季節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容措施。

3、按科學(xué)素養(yǎng)不一樣領(lǐng)域分，科學(xué)教育目包括科學(xué)知識(shí)教育目、科學(xué)、能力措

施教育目和科學(xué)情感態(tài)度教育目。

4、注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違反科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前小朋友科學(xué)教育內(nèi)容選

擇科學(xué)性規(guī)定。

5、1999年，由中國科協(xié)提出了一項(xiàng)為期50年國民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃一一《全民科

學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃》，即“2049計(jì)劃”。

6、學(xué)前小朋友科學(xué)教育目按其縱向構(gòu)造，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前小朋友

科學(xué)教育總目、年齡階段目、單元目和活動(dòng)目等四個(gè)層

次。

7、在古代，雖然小朋友科學(xué)教育有了很大發(fā)展，不過一般勞感人民子女仍然在一

家庭中一接受科學(xué)教育。

8、科學(xué)教育選編內(nèi)容必須符合學(xué)前小朋友知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們?cè)诮?/p>

師支持下，通過一定努力可以到達(dá)教育目。這是學(xué)前小朋友科學(xué)教育內(nèi)容選擇啟

蒙性規(guī)定。

9、我國教育部于2023年7月頒布了《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（如下簡(jiǎn)稱《綱

要》）中，提出了‘科學(xué)社會(huì)“、語言“、健康“、藝術(shù)”等五大領(lǐng)域，并提出了對(duì)應(yīng)

領(lǐng)域目。

10、古代小朋友科學(xué)教育，往往和識(shí)字教育緊密結(jié)合。

三、選擇題（每題2分，共10分）

1、竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是（C）。

A、加涅B、皮亞杰

C、布魯納D、布魯姆

2、科學(xué)技術(shù)功能包括（C）。

A、認(rèn)識(shí)功能、精神功能B、認(rèn)識(shí)功能、發(fā)明功能

C、認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能D、精神功能、發(fā)明功能

3、世界上首創(chuàng)用試驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)是（B）。

A、孟子B、墨子

C、老子D、孔子

4、我國小朋友科學(xué)教育通過專門設(shè)置自然課程進(jìn)行，是在清代（B）年間。

A、乾隆、同治B

C、嘉慶D、光緒

5、科學(xué)范圍極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是有關(guān)（C）。

A、自然、思維和人類知識(shí)體系

B、思維、天然和社會(huì)知識(shí)體系

C、思維、自然和社會(huì)知識(shí)體系

D、自然、社會(huì)和人類知識(shí)體系

四、問答題（每題10分，共40分）

1、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念區(qū)別與聯(lián)絡(luò)？

答：科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)前小朋友在科學(xué)探索活動(dòng)中，通過他們親自操作，以自身感

覺器官直接接觸周圍世界，所獲取詳細(xì)事實(shí)和第一手經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)因其是有關(guān)自然事

物與現(xiàn)象，因此就被命名為科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)概念是對(duì)事物本質(zhì)、抽象認(rèn)識(shí)，是對(duì)詳細(xì)事物概括成果。

科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念是有區(qū)別，但他們又緊密聯(lián)絡(luò)?？茖W(xué)概念形成依賴于科學(xué)經(jīng)

驗(yàn)獲得，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)內(nèi)涵獲得。

2、學(xué)前小朋友科學(xué)教育內(nèi)容選編原則是什么？

答：學(xué)前小朋友科學(xué)教育內(nèi)容選編重要有如下六個(gè)基本原則：

(1)科學(xué)性：指所選內(nèi)容必須符合科學(xué)原理.

(2)啟蒙性：指選編內(nèi)容必須符合學(xué)前小朋友知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使學(xué)

前小朋友在教師協(xié)助下，通過一定努力可以到達(dá)教育目，，即可以理解和接受。

(3)系統(tǒng)性：指選編科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、有詳細(xì)到抽象、

由已知到未知認(rèn)識(shí)規(guī)律編排。

(4)時(shí)代性：指規(guī)定根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選

編內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)發(fā)展，面向現(xiàn)代化。

(5)地方性：地方性規(guī)定是指應(yīng)聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和文化背景。

(6)季節(jié)性：季節(jié)性規(guī)定是指應(yīng)聯(lián)絡(luò)季節(jié)變化來選編科學(xué)教育內(nèi)容。

3、確定學(xué)前小朋友科學(xué)教育目根據(jù)有哪些？

答：(1)確定學(xué)前小朋友科學(xué)教育目心理學(xué)根據(jù)；

(2)確定學(xué)前小朋友科學(xué)教育目社會(huì)根據(jù)；

(3)確定學(xué)前小朋友科學(xué)教育目學(xué)科根據(jù)。

4、舉例闡明科學(xué)教育內(nèi)容選編地方性與季節(jié)性原則.

答：科學(xué)教育內(nèi)容選編地方性原則：地方性規(guī)定是指應(yīng)聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和文化

背景，來選編科學(xué)教育內(nèi)容.遵照地方性規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀惶攸c(diǎn)選擇科學(xué)教

育內(nèi)容

科學(xué)教育內(nèi)容選編季節(jié)性原則：季節(jié)性原則來選編科學(xué)教育內(nèi)容，既能豐富、

加深學(xué)前小朋友對(duì)季節(jié)整體理解，又能協(xié)助學(xué)前小朋友理解事物變化與季節(jié)之間關(guān)系。

遵照季節(jié)性規(guī)定是指應(yīng)聯(lián)絡(luò)季節(jié)變化來選編科學(xué)教育內(nèi)容。

五、設(shè)計(jì)題（20分）

結(jié)合學(xué)前小朋友科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排詳細(xì)措施，自行設(shè)計(jì)一種科學(xué)教育內(nèi)容。

答：P94

學(xué)前小朋友科學(xué)教育作業(yè)2（第4-5章）

一、概念題（每題5分，共20分）

1、觀測(cè)法

答：是指教師有目、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前小朋友運(yùn)用多種感官，去感知客觀世

界事物與現(xiàn)象，使之獲得詳細(xì)印象，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成概念一種措施。

2、小試驗(yàn)

答：是在人為控制條件下，教師或?qū)W前小朋友運(yùn)用某些材料、儀器或設(shè)備，通過簡(jiǎn)樸演

示或操作，對(duì)周圍常見科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證一種措施。

3、科學(xué)小制作

答：就是學(xué)前小朋友在教師指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒無害廢舊

材料制作多種簡(jiǎn)樸玩具或陳列品，使小朋友在這種動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)中積累簡(jiǎn)樸科學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，掌握某些粗淺科技知識(shí)和操作技能。

4、分類

答：亦稱歸類”，是根據(jù)事物異同，把事物集合成類過程，即把一組物體按照特

定原則加以辨別，抽取同類事物共同特性，進(jìn)行概括過程。

二、填空題（每題1分，共10分）

1、測(cè)量類型包括觀測(cè)測(cè)量、非正式測(cè)量和正式測(cè)量.

2、教師在指導(dǎo)學(xué)前小朋友觀測(cè)事物同步，應(yīng)根據(jù)觀測(cè)對(duì)象特點(diǎn)，有目、有計(jì)劃

地教給他們某些最基本觀測(cè)措施。在學(xué)前階段，重要易學(xué)習(xí)次序觀測(cè)法、比較觀測(cè)法和經(jīng)

典特性觀測(cè)法。

3、學(xué)前小朋友科學(xué)教育中，常用觀測(cè)措施有比較性觀測(cè)、個(gè)別物體觀測(cè)、長期系統(tǒng)

性觀測(cè)等幾種。

4、把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓小朋友進(jìn)行分類：青菜、蘿卜等

都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，這是二元分類。

5、在選擇喂養(yǎng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇某些比較溫順，對(duì)飼料規(guī)定不高，不適宜死亡小動(dòng)

物，其根據(jù)是學(xué)前小朋友年齡小，操作技能差。

6、文學(xué)藝術(shù)措施是指在科學(xué)教育過程中運(yùn)用低幼文學(xué)、藝術(shù)作品,作為學(xué)前小朋友

科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容和手段，以到達(dá)提高學(xué)前小朋友科學(xué)素養(yǎng)目一種措施。

1、根據(jù)科學(xué)游戲作用分，游戲可分為感知游戲、分類游戲和運(yùn)動(dòng)性游戲。

8、初期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)當(dāng)圍繞一種科學(xué)現(xiàn)象或概念展開其情節(jié),使小朋友通過閱讀

能對(duì)周圍事物留下比較深刻印象。

9、選擇種植、喂養(yǎng)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)前小朋友年齡特性以及動(dòng)植物自身特點(diǎn)來

進(jìn)行選擇。

10、信息交流是指學(xué)前小朋友將所獲得有關(guān)周圍環(huán)境信息，以語言或非語言形

式來進(jìn)行體現(xiàn)和互換.

三、選擇題（每題2分，共10分）

1、長期系統(tǒng)性觀測(cè)重要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（C）.

人、2~3歲8、3~4歲

（：、4~5歲口、5~6歲

2、不采用通用量具，而是運(yùn)用某些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量措施是：（A）.

A、非正式量具測(cè)量B、正式量具測(cè)量

C、觀測(cè)測(cè)量D、一般測(cè)量

3、學(xué)習(xí)使用精確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一種年齡階段教育目（D）。

人、2~3歲8、3~4歲

（3、4~5歲口、5~6歲

4、下例動(dòng)物中，適合學(xué)前小朋友喂養(yǎng)是（B）。

A、烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪B、烏龜、金魚、蝌蚪、蠶

C、蛇、金魚、泥縱、蝌蚪D、烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶

5、規(guī)定學(xué)前小朋友按事物外形特性或量差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（D）。

人、2~3歲8、3~4歲

（2、4~5歲口、5~6歲

四、問答題（每題10分，共40分）

1、請(qǐng)簡(jiǎn)述教師在小試驗(yàn)中指導(dǎo)要點(diǎn)？

答：為了使學(xué)前小朋友操作試驗(yàn)得到預(yù)期效果，教師應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

第一，為學(xué)前小朋友操作試驗(yàn)提供必要用品和材料。簡(jiǎn)樸、以便使用、根據(jù)試驗(yàn)

內(nèi)容準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)數(shù)量材料和用品；

第二，指導(dǎo)學(xué)前小朋友使用工具和材料并學(xué)習(xí)操作技能；

第三，予以學(xué)前小朋友充足試驗(yàn)時(shí)間；

第四，交待試驗(yàn)規(guī)則并保證學(xué)前小朋友安全。...

教師演示試驗(yàn)時(shí)注意事項(xiàng)：

第一，要做好預(yù)備性試驗(yàn)；

第二，要使每個(gè)學(xué)前小朋友看清試驗(yàn)過程；

第三，演示與講解、提問緊密配合。

2、簡(jiǎn)述在觀測(cè)措施運(yùn)用過程中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

答：在運(yùn)用觀測(cè)措施過程中，除了要注意學(xué)前小朋友年齡特點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)尤其注

意如下幾點(diǎn)：

(1)應(yīng)盡量進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)；

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)前小朋友多種感官參與觀測(cè)；

(3)引導(dǎo)學(xué)前小朋友多角度地觀測(cè)事物與景象；

(4)指導(dǎo)學(xué)前小朋友學(xué)習(xí)觀測(cè)措施。

3、以實(shí)例闡明觀測(cè)活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)？

答：指導(dǎo)學(xué)前小朋友學(xué)習(xí)觀測(cè)措施：

教師在指導(dǎo)學(xué)前小朋友觀測(cè)事物同步，應(yīng)根據(jù)觀測(cè)對(duì)象特點(diǎn)，有目、有計(jì)劃地

教給學(xué)前小朋友某些最基本觀測(cè)措施。

在學(xué)前小朋友階段，重要是學(xué)習(xí)次序觀測(cè)法、比較觀測(cè)法和經(jīng)典特性觀測(cè)法.

4、科學(xué)玩具與游戲運(yùn)用？

答：根據(jù)科學(xué)游戲作用分：游戲可分為感知游戲、分類游戲、運(yùn)動(dòng)性游戲三種.

在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性、規(guī)則性；

學(xué)前小朋友有充足活動(dòng)機(jī)會(huì)，師生共同游戲。

五、設(shè)計(jì)題（每題20分，共20分）

結(jié)合觀測(cè)法運(yùn)用，自行設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)小朋友觀測(cè)實(shí)例。

答：P107

學(xué)前小朋友科學(xué)教育作業(yè)3（第6-8章）

一、概念題（每題5分，共20分）

1、操作性問題

P250

2、學(xué)前小朋友科學(xué)教育材料

答：學(xué)前小朋友科學(xué)教育材料：就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行，用來協(xié)助小朋友進(jìn)行科

學(xué)學(xué)習(xí)多種工具。既包括教師向區(qū)角投放供小朋友自選活動(dòng)材料，也包括平常生活中

小朋友自由探索材料，還包括在教師專門組織科學(xué)教育活動(dòng)中為小朋友投放材料。

3、集體教學(xué)活動(dòng)

答：就是教師根據(jù)學(xué)前小朋友科學(xué)教育目和任務(wù)，有計(jì)劃、有目地選擇課題，

決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)措施和技能，并創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)環(huán)境，提供合適材料，面向全體學(xué)前

小朋友開展科學(xué)教育活動(dòng)。簡(jiǎn)樸說，是在教師指導(dǎo)下開展集體性科學(xué)教育活動(dòng)。

4、社會(huì)資源

答：是指學(xué)前小朋友所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以運(yùn)用于科學(xué)教育內(nèi)容一切人力、

物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。

二、填空題（每題1分，共1。分）

1、理論性問題是一種需要高度理論來解答問題，或者是它答案相稱復(fù)雜，孩子

無法真正地理解。

2、選擇科學(xué)教育材料原則包括材料生活性、材料探索性、材料可操作性、材

料豐富性層次性等。

3、在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目時(shí)，其內(nèi)容和規(guī)定在方向上應(yīng)與階段目和終期目相

一致。

4、在不一樣衣料服裝”活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根

據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)整合性規(guī)定而設(shè)計(jì)。

5、學(xué)前小朋友科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境，樂包括心理學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、在集體教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)前小朋友積極性、積極性和發(fā)明性，使學(xué)前小

朋友真正成為學(xué)習(xí)主體.

7、科學(xué)教育活動(dòng)中學(xué)前小朋友活動(dòng)包括討論活動(dòng)操作活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)三種。

8、按教師指導(dǎo)程度，以及組織方式不一樣，可以將專門科學(xué)教育活動(dòng)分為集體教

學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)和偶發(fā)性活動(dòng)等

9、科學(xué)教育活動(dòng)過程是小朋友獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)過程，因此要發(fā)明條件，組織小朋友通

過多種實(shí)踐來學(xué)習(xí)科學(xué)。

10、幼稚園內(nèi)房舍以外場(chǎng)地，包括環(huán)境綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動(dòng)

物喂養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼稚園園地。

三、選擇題（每題2分，共10分）

1、學(xué)前小朋友科學(xué)教育中教師語言應(yīng)具有（D）。

A、活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目性

B、目性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性

C、形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性

D、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目性

2、幼兒愛向成人提出多種有關(guān)自然界問題，他們問月亮為何是圓？”，此類問題

屬于（C）。

A、簡(jiǎn)樸性問題B、操作性問題

C、理論性問題D、直白性問題

3、專門學(xué)前小朋友科學(xué)教育活動(dòng)不包括（D）。

A、集體教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)教育B、區(qū)角活動(dòng)中科學(xué)教育

C、偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)D、游戲活動(dòng)中科學(xué)教育

4、家庭小朋友科學(xué)教育具有如下明顯特點(diǎn)（A）。

A、個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性

B、個(gè)別性、潛移默化性、開放性、靈活性

C、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性

D、潛移默化性、聯(lián)絡(luò)性、隨機(jī)性、靈活性

5、學(xué)前小朋友科學(xué)教育社會(huì)資源包括（A）。

A、物力資源、自然資源、組織資源、人力資源

B.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源

C、人文資源、自然資源、生活資源、組織資源

D、組織資源、人文資源、物力資源、自然資源

四、問答題（每題10分，共40分）

1、簡(jiǎn)述材料在學(xué)前小朋友科學(xué)教育中意義？

答：學(xué)前小朋友科學(xué)活動(dòng)中投放充足材料供小朋友發(fā)現(xiàn)、探索具有重要意義，重要

體目前如下幾方面：

（1）操作材料是學(xué)前小朋友學(xué)習(xí)科學(xué)工具；

（2）操作材料可以增進(jìn)學(xué)前小朋友智力發(fā)展；

（3）操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前小朋友積極情感及意志力.

2、怎樣對(duì)看待學(xué)前小朋友好奇好問？

答：對(duì)于學(xué)前小朋友這些問題，一直應(yīng)當(dāng)持鼓勵(lì)、支持態(tài)度，詳細(xì)可采用如下措

施。

（1）直接回答；（2）引導(dǎo)思索、鼓勵(lì)探索；（3）指導(dǎo)閱讀；（4）啟發(fā)聯(lián)想；（5）

留下期待。

3、家庭學(xué)前小朋友科學(xué)教育有哪些特點(diǎn)？

答：家庭學(xué)前小朋友科學(xué)教育有如下特點(diǎn)：

（1）家庭科學(xué)教育潛移默化性

學(xué)前小朋友在家庭中受到教育不是專門化，而是與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)綜合影響。

孩子在熟悉家庭環(huán)境中，和家長一起學(xué)科學(xué)，自然、輕松、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)前小朋友

身心發(fā)展特點(diǎn)，輕易收到良好效果。

（2）家庭科學(xué)教育個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性。

4、學(xué)前小朋友科學(xué)教育社會(huì)資源在選擇與運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意哪些方面？

答：在選擇與運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意一下幾方面：

（一）選擇合理社會(huì)資源

要充足考察資源適應(yīng)性，包括學(xué)前小朋友年齡適應(yīng)性、內(nèi)容適應(yīng)性、空間適

應(yīng)性、路線適應(yīng)性等問題。

（二）能配合學(xué)前小朋友學(xué)習(xí)能力、愛好及需要

例如：在參觀植物園后來，可以引導(dǎo)學(xué)前小朋友種植某些花卉，并引導(dǎo)他們進(jìn)行有關(guān)

試驗(yàn)和討論。

五、設(shè)計(jì)題（每題20分，共20分）

設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)我識(shí)水”（大班）活動(dòng)方案，并對(duì)其中活動(dòng)措施設(shè)計(jì)思緒進(jìn)

行闡明。

答：

學(xué)前小朋友科學(xué)教育作業(yè)4（第9至11章）

一、概念題（每題5分，共20分）

1、偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)

答：是指學(xué)前小朋友由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶爾發(fā)生科學(xué)現(xiàn)象展開一種科

學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有一種活動(dòng).

2、探究性教學(xué)

答：是指教師有目組織一系列教育活動(dòng)，在活動(dòng)中小朋友積極參與學(xué)習(xí)方式。

3、學(xué)前小朋友科學(xué)教育評(píng)價(jià)

答：是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定目，采用一切可行評(píng)價(jià)技術(shù)和措施，對(duì)學(xué)

前小朋友科學(xué)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷過程。

4、“STS教育

答：“STS'教育是近年來世界各國科學(xué)教育改革中形成一種新科學(xué)教育設(shè)想，以

強(qiáng)調(diào)科學(xué)，技術(shù)與社會(huì)互相關(guān)系,以及科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活和發(fā)展中應(yīng)用，以此

為指導(dǎo)思想而組織實(shí)行科學(xué)教育。

二、填空題（每題1分，共10分）

1.科學(xué)區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀測(cè)閱讀類、科學(xué)玩具類、操作試驗(yàn)類、

制作發(fā)明類。

2、評(píng)價(jià)者事先明確觀測(cè)行為和事件類型，等待行為或事件發(fā)生，并作記錄，然后

進(jìn)行分析是自然觀測(cè)評(píng)價(jià)方式。

3、問題測(cè)試是通過評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者當(dāng)面問答,來獲取信息一種評(píng)價(jià)方式。

4、區(qū)角活動(dòng)中材料和設(shè)備設(shè)計(jì)是關(guān)維，在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，除了在性能上安全可

靠等規(guī)定外，還應(yīng)考慮如下幾點(diǎn)：材料層次性、材料新奇程度、材料易理解性、材料

豐富性、材料探索性.

5、區(qū)角活動(dòng)句括學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)和游戲性區(qū)角活動(dòng)等二類。

6、學(xué)前小朋友科學(xué)教育中常用評(píng)價(jià)方式有觀測(cè)法、訪談法、問卷法、測(cè)試法和作品

分析法等.

7、問題測(cè)試是圍繞一種或幾種問題直接進(jìn)行回答,即由評(píng)價(jià)者提出問題，被評(píng)價(jià)者回

答方式進(jìn)行。

8、學(xué)前小朋友科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種矯正系統(tǒng)。

9、在我國幼稚園，實(shí)行生命教育重要通過三種途徑來進(jìn)行：課程、專題教育和課

外活動(dòng)。

10、幼稚園生命教育原則有：體驗(yàn)性原則、人文性原則以及整合性原則。

三、選擇題（每題2分，共10分）

1.在觀測(cè)前根據(jù)所需觀測(cè)目制定觀測(cè)查對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀測(cè)到事件或行為，

對(duì)照表中各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)估是（B）。

A、觀測(cè)查對(duì)B、行為查對(duì)

C、觀測(cè)評(píng)價(jià)D、行為評(píng)價(jià)

2、做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目來源于（B）。

A、法國、美國B

C、中國、德國D

3、事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引起調(diào)查者想要觀測(cè)到幼兒行為，從而來測(cè)試幼兒發(fā)

展水平一種方式是（A）?

A、情景觀測(cè)B、情景評(píng)價(jià)

C、自然觀測(cè)D、自然評(píng)價(jià)

4、有目有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)價(jià)者行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)或測(cè)量，并對(duì)觀測(cè)成果作出評(píng)估

方式是（A）。

A、觀測(cè)法B、測(cè)量法

C、自然觀測(cè)法D、自然測(cè)量法

5、學(xué)前小朋友科學(xué)教育評(píng)價(jià)中訪談法有兩種詳細(xì)類型是（A）。

A、問題測(cè)試、情境問題測(cè)試B、問題測(cè)試、選擇測(cè)試

C、匹配測(cè)試、情境問題測(cè)試D、匹配測(cè)試、選擇測(cè)試

四、問答題（每題10分，共40分）

1、請(qǐng)結(jié)合實(shí)例闡明做中學(xué)”對(duì)學(xué)前小朋友意義？

答：1）以小朋友好奇心為基礎(chǔ)，從平常生活出發(fā)，更好理解自然界；

“做中學(xué)”是建立在小朋友好奇心基礎(chǔ)上，運(yùn)用他們渴望觀測(cè)、觸摸、用手制作

愿望去建立起一種基礎(chǔ)但又是連貫科學(xué)知識(shí)體系。“做中學(xué)”所探討問題，都是小

朋友所接觸到平常生活。小朋友通過用自己雙手去探索周圍，去處理問題。

（2）帶著問題做試驗(yàn)，探究性學(xué)習(xí)