學(xué)校體育教師情感品質(zhì)研究

精品文檔-下載后可編輯學(xué)校體育教師情感品質(zhì)研究【摘要】青少年的行為,在很大程度上以他們的情感和情緒為轉(zhuǎn)移,常常表現(xiàn)出不是用理智去支配情感,而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教學(xué)論專家鮑良克所說:“情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度和積極性,情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的注意力,是興趣、滿意、積極、精神振奮,還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑?！笨梢娗楦惺蔷S系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁,是教學(xué)活動的靈魂,直接影響著教學(xué)效果的好壞。師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道,學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。

【關(guān)鍵詞】體育教師;情感品質(zhì)

一、熱愛之情

愛是對人或事物的最深的情感,可表現(xiàn)為一種傾向,形成一種動力。我國近代教育家夏丐尊說:“教育之不能沒有愛,猶如池溏之不能沒有水?！睈鄣那楦惺求w育教師首先必須具備的情感品質(zhì)。它主要表現(xiàn)在二個方面:

第一方面是對體育教育事業(yè)深切的熱愛。教師只有對教育事業(yè)深切的熱愛、執(zhí)著的追求,才能具備吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),全身心地投入到教育、教學(xué)中去,克服重重困難,很好地完成教學(xué)任務(wù)。

第二方面是對學(xué)生真摯的熱愛。教師關(guān)心熱愛學(xué)生,可以產(chǎn)生巨大的感染力,不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,也是建立融洽的師生關(guān)系的根本保證,是做好教育工作的巨大動力。心理學(xué)關(guān)于模仿的研究表明了這一點(diǎn):“人們總是趨向于模仿他所愛的人,而不愿模仿他所嫌棄的人?！笨梢娊處熯@種愛的情感能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),喚起他們的學(xué)習(xí)熱情,使之渴望獲得知識,主動模仿教師所教授的動作,提高教學(xué)效果。烏申斯基說得好:“如果你厭惡學(xué)生,那么,教育工作剛剛開始時就已經(jīng)結(jié)束了?！苯處煹慕逃挥腥芙庠趷鄣那楦欣?才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身需要,引起學(xué)生積極反應(yīng)。

二、期待之情

教師對學(xué)生深切的期待能對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),是學(xué)生上進(jìn)的動力。

學(xué)生最信賴?yán)蠋煹呐袛嗔?對自己學(xué)習(xí)情況、能力水平的認(rèn)識往往依賴于教師的看法,這樣教師的期待之情對學(xué)生便尤為重要。它是對學(xué)生心靈上的支持,學(xué)生從中看到希望,獲得自信、勇氣和力量。體育教學(xué)活動多變,動作復(fù)雜,難度較大。學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時經(jīng)常遇到各種各樣的困難。這時學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心,自認(rèn)為做不下來,而不愿繼續(xù)努力。此時,教師若能用期待的目光來鼓勵學(xué)生:“一定能成功!你大有實(shí)力完成這個動作!來,再來一次!”學(xué)生會被這種深切真摯的期待之情所感染,認(rèn)為自己真的能行,從而產(chǎn)生一種無形的力量,消除退縮心理,重新充滿希望,鼓足勇氣,克服困難,最終完成動作

三、愉悅之情

教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情,能將學(xué)生帶進(jìn)一個和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境,對課堂氣氛、教育效果有重要意義。

要持之以恒做到這一點(diǎn)并非易事。再優(yōu)秀的教師也是平凡普通的人,也會經(jīng)常遇到來自家庭、學(xué)校和社會的各種沖擊和干擾,時常出現(xiàn)憂愁、煩惱、悲傷、激動等情緒。若把這種情緒帶到課堂,勢必影響教學(xué)質(zhì)量。這就要求體育教師要有博懷包容工作生活中的種種不如意,養(yǎng)成走進(jìn)課堂之前迅速排遣心理干擾的能力,帶著愉悅之情來面對學(xué)生。

四、寬容之情

寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變,學(xué)生又活潑好動,比較難于組織,學(xué)生經(jīng)常違犯紀(jì)律,要求體育教師要豁達(dá)大度,對學(xué)生有寬容之情,采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。這種寬容之情能卸去學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),給其改正錯誤的機(jī)會,使其有勇氣