2023美術(shù)教案大班(10篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年美術(shù)教案美術(shù)教案大班(10篇)美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇一隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，美術(shù)學(xué)科越來越需要學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，審美藝術(shù)是個(gè)性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，因此美術(shù)欣賞也相應(yīng)地要求欣賞者的個(gè)性化創(chuàng)造，在生動(dòng)的直覺形象中體驗(yàn)、感悟、共鳴，進(jìn)而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。雕塑是美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容之一，在生活中接觸的也比擬多，也是很重要是一門藝術(shù)。對(duì)藝術(shù)是理解不能局限在某一個(gè)范圍內(nèi)、時(shí)間段里，而是要向各個(gè)層面、各個(gè)時(shí)間去理解。這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使學(xué)生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學(xué)，通過對(duì)圖片的講解和分析^p，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情趣。讓學(xué)生自己去覺察身邊美的事物，去感知它的內(nèi)涵。借用藝術(shù)的表現(xiàn)手法展示自己當(dāng)時(shí)的情感。本課課內(nèi)講解為一課時(shí)，結(jié)合學(xué)校研究性課程的學(xué)習(xí)，采用書本與現(xiàn)實(shí)生活、身邊的事物相結(jié)合的方法。課型：欣賞課高中二年級(jí)通過教學(xué)，使學(xué)生理解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，進(jìn)步對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞才能：雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn)雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)：多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片導(dǎo)引：1、兩位同學(xué)上講臺(tái)擺一個(gè)他們自己認(rèn)為很酷的姿勢(shì)，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢(shì)如何？由此引入今天的課題。2、問一下同學(xué)們平時(shí)見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？一、導(dǎo)入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類？再問一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑念。雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。二、雕塑的分類：1〕、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等2〕、按空間形制〔形態(tài)〕：圓雕、浮雕、透雕圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面欣賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕透雕：在浮雕的根底上鏤空背景局部，有重視一面藝術(shù)效果的單面雕，也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風(fēng)3〕、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等三、雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)：1、雕塑的形體：雕塑作為三維空間的實(shí)體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，更要通過形體展示形象的動(dòng)勢(shì)、情緒與生命力。例如，a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國(guó)近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期〔古典〕的最后一位雕塑家，又是新時(shí)期〔現(xiàn)代〕最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強(qiáng)化了他的苦悶、深思。b、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的結(jié)合國(guó)教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠(yuǎn)望的女性。像這種表現(xiàn)性的雕像，強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。c、雕塑具有體量感，它直接影響著欣賞效果與主題的表達(dá)。例如，河南洛陽(yáng)《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構(gòu)成迫人氣勢(shì)和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達(dá)主題的重要因素。2、雕塑作品的象征性和寓意性雕塑形象單純，難于作復(fù)雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國(guó)馬約爾的《地中海》。他以飽滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位擅長(zhǎng)刻畫女性美的藝術(shù)家，他從一個(gè)形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感，形體表達(dá)內(nèi)在精神。3、注重作品的材質(zhì)和內(nèi)容的關(guān)系材質(zhì)美和材質(zhì)與內(nèi)容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術(shù)的重要特點(diǎn)?！恩M》是一件因材施藝，構(gòu)思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細(xì)逼真，同時(shí)在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點(diǎn)。這是利用材質(zhì)肌理比照和加工留痕，增強(qiáng)表現(xiàn)力和審美情趣?；羧ゲ∧沟母鞣N動(dòng)物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質(zhì)的美感。4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成局部共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的'巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的局部。美國(guó)的《紅色立方體》是紐約海上保險(xiǎn)公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，暗示了保險(xiǎn)公司。強(qiáng)烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點(diǎn)睛之作。美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇二學(xué)習(xí)目的：1、能掌握面具的特征和制作方法。2、能積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用夸大、變形的方法制作面具。3、能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術(shù)，理解面具中包含的人文知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)制作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：面具造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)：師：搜集中外面具藝術(shù)的圖文及視頻資料。生：查找面具資料，準(zhǔn)備工具材料。1、視頻導(dǎo)入：社火表演等。提問：你知道面具的起嗎？現(xiàn)代面具的作用是什么？可以在哪些場(chǎng)合使用面具？2、板書課題：獨(dú)具魅力的面具。1、欣賞探究：展示各個(gè)地區(qū)不同風(fēng)格的面具，讓學(xué)生感受、分析^p其不同的風(fēng)格特點(diǎn)和造型特色，并總結(jié)面具變形、夸大的共同特點(diǎn)。觀察感受：1通過對(duì)不同面具的外形特點(diǎn)和用處來進(jìn)展分析^p討論?？紤]：為什么不同地區(qū)的面具差異這么○大？面具對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)有何影響？2總結(jié)面具的特點(diǎn)?！稹部浯?、變形、象征性強(qiáng)〕2、考慮總結(jié)：如何創(chuàng)造出具有魅力的面具？分組討論探究：1工具材料的使用?！?面具的造型。○3面具的紋飾〔點(diǎn)、線、面〕○、色彩。3、表現(xiàn)創(chuàng)造：1主題討論。小組討論自己喜歡的主題?！?面具制作。通過想象，利用自己帶來的材料制作一個(gè)有創(chuàng)意的面具，工具材料不限。老師可先○展示自己的作品或現(xiàn)場(chǎng)示范。組織學(xué)生分享與展示自己的作業(yè)?？稍诎嗌吓e辦一個(gè)小型面具展或戴面具的化裝舞會(huì)。美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇三：蝸牛，以及蝸牛的食物，葉子，小草，畫筆，畫紙。小朋友們，我們一起來唱唱，我們以前學(xué)過的，兒歌小兔子乖乖吧！哎呀，小朋友們，小兔子是屬于什么呀？嗯，動(dòng)物，今天老師在帶來一個(gè)同樣是動(dòng)物的，小朋友們也見過，鐺鐺當(dāng)當(dāng)，這是什么呀！呀，是蝸牛。小朋友們，你們喜歡小蝸牛嗎？嗯，這個(gè)小蝸牛呢，是，老師就在幼兒園的花壇里面找到的，如今小朋友們，我們也去找一找小蝸牛吧，看哪一個(gè)小朋友找到的小蝸牛健安康康的，記住哦，不要把小的小蝸牛找到了，我們知道略微大一點(diǎn)的，而且一個(gè)小朋友只能找兩個(gè)，不能找太多，找到了我們就拿回教室，小朋友們，能做到嗎？如今讓我們起立，去到花壇里面找小蝸牛吧！……好啦，小朋友們，我們的小牛已經(jīng)到了我們的手上，如今呢？我們給他們做一個(gè)小小的窩，老師，這里用折紙折了一個(gè)正方形的小盒子，小朋友排好隊(duì)，到老師這里來，你把我們的小蝸牛放進(jìn)盒子里面，這以后就是他們的小家啦！嗯，小蝸牛已經(jīng)有了住的地方了，可是小蝸牛還沒有吃的呢，小朋友們，小蝸牛是吃什么呢？不知道啊，那我們想一下，我們的小牛是到哪里找到的呀！嗯，有的小朋友是在花壇里面找到的，有的小朋友是在草叢里面找到的，哎呀，還有的小朋友是在書上找到的，那小朋友們?nèi)缃裰佬∥伵Ｊ浅允裁吹膯?？?duì)啦，小牛是吃樹葉，或者小草的。那么接下來，小朋友們你們重新進(jìn)入花壇，給我們的小蝸牛尋找食物，但是同樣的，不能把小花小草扯的太多，一人只能輕輕地栽上一點(diǎn)點(diǎn)小葉子，我們要保護(hù)小草，好嗎？哇，小牛們已經(jīng)飛快的爬上了小草，準(zhǔn)備要吃東西啦，那我們不要去打攪小蝸牛吃東西，我們就在旁邊靜悄悄的看著。小朋友們，小蝸牛得意嗎？你們喜歡小蝸牛嗎？如今讓我們拿上我們手中的畫紙和畫筆，仔細(xì)觀察小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子，然后在我們的紙上，畫一只屬于自己的漂漂亮亮的小蝸牛。開場(chǎng)行動(dòng)吧！小朋友們真棒，小蝸牛都畫的很漂亮，那把你們畫的小蝸牛就到老師這里來，我們把它們貼上去，而我們，真正的小蝸牛呢？我們把它放到植物角里面，我們小朋友們要耐心的養(yǎng)著我們的小蝸牛，每天早上給他喂一喂食物，看我們的小蝸牛能長(zhǎng)到多大好嗎？淘氣的小朋友們，注意不要總是去搖擺它的小屋，不然他會(huì)感覺到不平安，不要總是去把小蝸牛拿起來，小心把小蝸牛養(yǎng)死了，就不好了。美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：理解合適紋樣的根本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道合適紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)線面等裝飾方法和夸大變形省略等變化方法來對(duì)合適紋樣進(jìn)展裝飾培養(yǎng)學(xué)生的審美才能和動(dòng)手才能教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形自然形等要素點(diǎn)線面來裝飾合適圖形的紋樣教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面三要素及夸大變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作合適紋樣教學(xué)具準(zhǔn)備：合適紋樣圖片資料作畫工具等教學(xué)過程：第一課時(shí)1組織教學(xué)導(dǎo)入新課欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中〔圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣〕學(xué)生欣賞圖案提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形圓形正方形生：有的外形像桃子有的像樹葉生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形〔同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)〕師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提醒課題：合適紋樣2理解知識(shí)掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們？生討論發(fā)言師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)考慮以下的問題：1〕什么是合適紋樣？2〕根本形有哪些？3〕我們可以有哪些填充的圖案生欣賞考慮討論美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇五1、理解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。2、理解藝術(shù)作品隨時(shí)代的開展而發(fā)生的宏大變化。3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。4、學(xué)會(huì)尊重別人的審美選擇。對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。1、新課導(dǎo)入老師利用媒體展示風(fēng)格各異的美術(shù)作品假設(shè)干，并設(shè)疑：說說這些作品給你什么樣的感受？學(xué)生欣賞并談己的感受，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)點(diǎn)出課題：藝術(shù)的多元化2、老師媒體展示各大洲一樣時(shí)期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品假設(shè)干。設(shè)疑：這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時(shí)期，人類的藝術(shù)會(huì)有著這么大的差異？學(xué)生欣賞、討論。老師幫助學(xué)生分析^p。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)：理解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。3、媒體展示現(xiàn)代不同國(guó)家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品假設(shè)干，老師設(shè)疑：由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化，那現(xiàn)代藝術(shù)又呈現(xiàn)什么樣的相貌呢？學(xué)生欣賞作品、老師幫助學(xué)生分析^p各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的表現(xiàn)手段。學(xué)生發(fā)表自己對(duì)老師提出的問題的見解。老師學(xué)生答復(fù)：藝術(shù)作品隨時(shí)代的開展而發(fā)生的宏大變化更加多元，藝術(shù)家的個(gè)性和也是藝術(shù)多元化的重要原因。4、提問：我們應(yīng)該如何面對(duì)多元化的現(xiàn)狀？學(xué)生通過考慮、討論，得出結(jié)論：〔1〕藝術(shù)的多元花是必然的。〔2〕肯定自我的審美感受，尊重別人的審美選擇和個(gè)性。美術(shù)作品是時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的反映，也是藝術(shù)家自己哲學(xué)觀和人生觀及情感的反映。不同時(shí)的代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活有著不同變革，各個(gè)藝術(shù)家在各個(gè)方面也迥異，因此藝術(shù)必是多元化的。美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇六大班的幼兒已經(jīng)有了一定的繪畫技巧，對(duì)繪畫的熱情很高，在這個(gè)時(shí)候教授他們新的，好玩的繪畫技巧，我相信效果是事半功倍的；秋天到了，馬路上，公園里都有很多的落葉，樹葉粘貼畫讓幼兒開場(chǎng)關(guān)注落葉，把大自然給我們的禮物用到我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，把廢牙刷、雪糕棒這些廢舊物品運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來，變廢為寶，讓我們的孩子有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。1、學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。3、學(xué)慣用連接，完好的語(yǔ)言介紹自己的繪畫作品。學(xué)習(xí)噴刷畫活動(dòng)。學(xué)習(xí)噴刷畫。1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹葉、畫筆2、范畫兩張〔樹葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》〕3、已進(jìn)展過樹葉粘貼活動(dòng)1、老師出示牙刷，雪糕棒，樹葉等繪畫工具，讓幼兒觀察。師：今天老師帶來了一些東西，它們來幫老師做事的，小朋友猜一猜它們來幫老師做什么事呢？幼兒舉手答復(fù)。2、出示噴刷畫《小金魚》a師：如今老師揭曉謎底了，老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫〔邊說邊出示畫〕。b老師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫。c師：小朋友說一說這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不同，它是怎么畫出來的？老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢？d幼兒互相討論3、出示樹葉粘貼畫《小金魚》引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方式有什么不同？師：小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方？有什么一樣的地方？它們分別是怎么畫的呢？[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說。4、老師小結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了樹葉剪貼，內(nèi)容都是小金魚，但其中一幅的背景采用了噴刷方式，而原來樹葉剪貼的地方把樹葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來畫出得意的小金魚吧？1、選擇適宜的樹葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等，也可以用剪刀剪除來。師：小朋友們見過小金魚嗎？小金魚是什么樣的？〔引導(dǎo)幼兒說一說〕老師總結(jié)：圓圓的腦袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……2、在樹葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫紙上。〔注：膠水不能多涂〕3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。噴刷方式：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸少量的紅色，然后牙刷和雪糕棒互相摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上；再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色，但必須等畫上的顏色干了以后再進(jìn)展?！沧ⅲ簱Q顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意〕4、輕輕撕下樹葉，在眼睛的位置涂上顏色。老師在幼兒作畫過程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度，要均勻噴灑，不要灑到其他小朋友的畫紙上。1、讓一到二名幼兒到集體面前用完好、連接的語(yǔ)言說一說自己的作品〔如：我是用了三種樹葉拼成了小金魚，用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭，我把它們用膠水固定好，用牙刷和小棍子先噴灑了紅色，再噴灑了黃色，最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹葉撕下來，畫上眼珠。我的作品就完成了，我覺得我的小金魚真好看。〕2、讓幼兒給聽課的老師說一說自己的作品。師：小朋友如今拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧？問問我們的老師小金魚可不得意。師：我們今天用樹葉拼了小金魚，小朋友回到家以后還可以用樹葉拼其他的小動(dòng)物，用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色，看看哪個(gè)小朋友能拼得最多，最像。美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇七1.觀察自然，體會(huì)自然形態(tài)的美感。2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對(duì)瓶子進(jìn)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，以及聯(lián)想才能。重點(diǎn)：從“仿生”的角度設(shè)計(jì)制作一只獨(dú)特的瓶子。難點(diǎn)：形成觀察自然、向自然學(xué)習(xí)的思維方式?！矊W(xué)生〕課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等?！怖蠋煛痴n件、陶土、圖片等。一、激發(fā)興趣〔1〕觀察自己帶來的瓶子提問：瓶子有幾個(gè)局部組成？說說你的瓶子都有什么特點(diǎn)？〔2〕出示圖片：奇特的瓶子提問：你更喜歡哪組瓶子？為什么？它與普通的瓶子有什么不同之處？〔3〕提醒課題《瓶子新生代》二、探究學(xué)習(xí)1、分析^p從雕塑形象轉(zhuǎn)變的瓶子〔1〕欣賞《秦韻》提問：這一組瓶子讓你想到了什么？它和兵馬俑又有什么不同？〔2〕出示雕塑《國(guó)王與王后》及其造型瓶提問：你覺得這個(gè)瓶子的設(shè)計(jì)如何？妙在哪里？〔3〕：觀察聯(lián)想2、自由討論〔1〕出示三個(gè)瓶子〔2〕提問：這件作品的創(chuàng)作靈感來自什么？它的獨(dú)特之處在哪里？3、欣賞〔1〕學(xué)生作品〔2〕走進(jìn)大自然，尋找靈感三、設(shè)計(jì)制作1、分組討論：想要設(shè)計(jì)什么樣的瓶子？打算怎么做？2、作業(yè)要求：分組合作，用泥設(shè)計(jì)制作一個(gè)由自然物得到啟發(fā)的有創(chuàng)意的瓶子四、交流展示〔1〕說說自己的設(shè)計(jì)意圖和靈感來〔2〕展示自己的作品〔3〕課后繼續(xù)完善自己的作品美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇八第三課:手繪線條圖像的表達(dá)方法(人教版)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步掌握手繪線條圖像的表達(dá)方法。解決方法:通過小組間的游戲練習(xí)應(yīng)用線條簡(jiǎn)練描繪物體的才能,并應(yīng)用于繪畫中。教學(xué)難點(diǎn)及解決方法:教學(xué)難點(diǎn):抓住事物的特征進(jìn)展描繪。解決方法:學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重,局部學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是,大多數(shù)學(xué)生應(yīng)用手繪線條刻畫事物的才能不高。學(xué)習(xí)本課比擬吃力,應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在理論中去檢驗(yàn)。德育浸透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好,充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語(yǔ))。教學(xué)知識(shí)點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,初步理解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物。才能浸透點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,用自己的繪畫語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件)探究學(xué)習(xí)法2課時(shí)1、手繪線條圖片欣賞導(dǎo)入。老師:同學(xué)們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?學(xué)生(齊聲):想。(老師展示手繪線條圖片畫。)老師:誰(shuí)知道我畫的都是什么東西?(學(xué)生爭(zhēng)先答復(fù)并認(rèn)真欣賞,產(chǎn)生濃重興趣。)2、師生初步手繪線條圖像的表達(dá)。老師誰(shuí)能用語(yǔ)言來描繪一下這些東西,他們都是做什么用的?(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識(shí)事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)(老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。)學(xué)生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)老師:當(dāng)然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),但發(fā)現(xiàn)后還要想方法把它用我們的畫筆描繪下來。我們?nèi)缃窬鸵黄饋韺W(xué)習(xí)一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎?學(xué)生(齊聲):好。3、師生共同討論總結(jié)手繪線條圖像表達(dá)的方法。老師:那么,通過剛剛的欣賞,誰(shuí)說一下我們?cè)撊绾蚊枥L一件物品呢?(學(xué)生開場(chǎng)分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)(接下來,老師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體學(xué)生共同進(jìn)展討論總結(jié)。)(各小組互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,一起完善手繪線條圖像表達(dá)的方法。)(最后,老師將討論結(jié)果板書到黑板。)學(xué)生看作品,進(jìn)一步系統(tǒng)的理解手繪線條圖像的表達(dá)方法4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。(老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)展小結(jié)。)5、內(nèi)傳遞本科目的,激發(fā)學(xué)生興趣。老師:我們先來畫這幾樣?xùn)|西,看看誰(shuí)畫的好。(此時(shí),學(xué)生探究美的興趣被激發(fā)了出來)學(xué)生分組開場(chǎng)寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。(學(xué)生分組開場(chǎng)寫生。)課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析,老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。(學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評(píng)析,共同欣賞。)(老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)展總結(jié)。)手繪線條圖像的表達(dá)方法1、手繪線條圖像的特點(diǎn):形象鮮明、繪制快速、用具簡(jiǎn)單、表達(dá)多樣、易于掌握2、用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)紙(各種類型紙張均可)橡皮(可不用)3、考前須知:線條力求簡(jiǎn)潔概括。抓住繪畫對(duì)象的特征。選擇最適宜的描繪視角。美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇九1、理解春季給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。2、記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)展表現(xiàn)。涂色的方法以及整體的色彩傾向。老師：油畫棒、水粉顏料等學(xué)生：油畫棒、彩色筆等組織教學(xué)穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具1、欣賞圖片，提問：這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)？用了哪些色彩？2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？欣賞分析^p：課本里的學(xué)生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現(xiàn)春天？老師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作，老師巡堂指導(dǎo)。作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生拾掇東西和保存作業(yè)。美術(shù)教案美術(shù)教案大班篇十《平行透視與成角透視》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第二單元“多彩的學(xué)習(xí)生活”中的第一個(gè)活動(dòng)。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)量大，邏輯性強(qiáng)，在教材中占有重要的位置。學(xué)習(xí)本課有益于進(jìn)步學(xué)生的觀察才能、審美才能、造型才能，是美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)。考慮到初一學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了一定根底的造型才能和表現(xiàn)才能，好奇心強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生感性和理性思維的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成勇于探究與理論的良好學(xué)風(fēng)，我?guī)е鴮W(xué)生到室外觀察校園場(chǎng)景，讓學(xué)生自制取景框，學(xué)生間互相合作、互相學(xué)習(xí)、互相評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固和應(yīng)用?！皟?yōu)美的校園”中將《平行透視和成角透視》知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活空間──校園造型結(jié)合起來，多角度、多方位、多視點(diǎn)地去發(fā)現(xiàn)、尋找、理解、表現(xiàn)校園建筑的美感。培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和表現(xiàn)才能。為了更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用多媒體和示范的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)視覺元素和透視法那么，并在理論中加以運(yùn)用。采用小組自主合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。1．引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，理解掌握透視規(guī)律。2．結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，理解平行透視和成角透視的根本知識(shí)。一．導(dǎo)入主題用投影放出校園甬道、教學(xué)樓線描圖〔有透視錯(cuò)誤、無立體感〕，分析^p近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。引導(dǎo)：我們?cè)诶L畫時(shí)，畫出的物體常常沒有立體感，原因是透視錯(cuò)誤造成的，所以我們需要理解透視，運(yùn)用透視規(guī)律來畫，糾正畫面中不符合透視規(guī)律的方法。你想知道什么是透視嗎？二．學(xué)習(xí)透視與練習(xí)老師向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)、理解透視術(shù)語(yǔ)。1．視點(diǎn)：觀察者眼睛的位置。2．視平線：目光平視前方，在假想畫面上與視點(diǎn)等高的一條程度線。在開闊的野外，視平線是與地平線重合的。3．主點(diǎn)：由視點(diǎn)向正前方延伸一條視中線，與視平線相交的一個(gè)點(diǎn)〔亦稱“心點(diǎn)”〕。4．余點(diǎn)：方形物體的兩組程度平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)兩名學(xué)生，一站一坐，觀察石膏立方體和講桌對(duì)自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、視平線，并用取景框畫出來。學(xué)生用取景框練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。[使學(xué)生理解透視現(xiàn)象，掌握透視規(guī)律，拓寬審美視野，引導(dǎo)學(xué)生的繪畫思路]老師小結(jié)：在日常生活活中，我們看同樣大小的物體，近處的大，遠(yuǎn)處的??；同樣高的物體，近處的高，遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化，而“近大遠(yuǎn)小”就是透視變化中最根本的規(guī)律。三．探究與表現(xiàn)1．觀看石膏正方體、長(zhǎng)方體線描圖，在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化?！捕嗝襟w展示分析^p，引導(dǎo)學(xué)生觀察〕[師