2023小學三年級科學上冊教案教科版新(8篇)

第頁共頁2023年小學三年級科學上冊教案教科版小學三年級科學上冊教案(教科版新(8篇)小學三年級科學上冊教案教科版小學三年級科學上冊教案(教科版新篇一1、過程與方法：〔1〕初步學會用科學思維的方法開展調(diào)查，并對各種現(xiàn)象進展解釋?！?〕初步運用圖畫、圖表、書面報告等形式，交流調(diào)查研究活動的方案和結果?！?〕能初步運用實驗方法，說明水污染的危害。2、知識與技能：〔1〕理解家鄉(xiāng)水資缺乏，及有限的水資已被污染的情況。〔2〕知道水污染的危害及主要原因。3、情感、態(tài)度與價值觀：〔1〕通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗水污染對生命的危害?！?〕通過查閱資料，感受水污染對人類生存環(huán)境、人體安康所造成有破壞和影響?！?〕經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過程，積極提出保護水，減少污染的建議。1、老師準備：準備學校附近一些水資的圖片資料。準備一些污水。2、學生準備：自帶一些洗滌用品?！惨弧硨胄抡n：1、復習。上節(jié)課的學習內(nèi)容。2、引入新課?！捕匙灾鲗W習：1、說說周圍的水資情況：〔1〕在你家或我們學校附近，你觀察到的這些水資，你對他們有什么理解？或者說你對這些水有想說些什么？〔2〕學生答復。2、提出研究性的問題：〔1〕老師根據(jù)答復列出幾個小專題：a、家鄉(xiāng)水資狀況；b、污水對動物的影響；c、污水給工農(nóng)業(yè)消費、人們生活帶來的危害；d、水污染的原因。3、4人小組選擇研究課題并制定研究方案：〔1〕根據(jù)以上的幾個問題，選擇一個，4人小組共同研究。要求先制定研究方案。4、外出考察：在小組長的帶著下外出考察并完成考察報告。5、整理階段。課后把自己考察的情況，做認真的分析^p，可以查閱一些書籍等資料，結合自己的研究寫出自己的研究性報告。報告中可以包括考察情況分析^p、各種建議等。6、完成后小組交流，全班交流。各組將研究報告貼在班級黑板報中?！踩痴n后延伸：完成自己沒有完成的考察工程，繼續(xù)查閱有關資料，完善自己的研究報告。小學三年級科學上冊教案教科版小學三年級科學上冊教案(教科版新篇二1、過程與方法：〔1〕能從適當?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。〔2〕能向大家表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2、知識與技能：〔1〕理解自然界水資的分布。〔2〕知道水資在工農(nóng)業(yè)消費、人類中的應用。〔3〕知道常用的節(jié)水措施。3、情感、態(tài)度與價值觀：〔1〕欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜歡祖國河山的感情?！?〕意識到水資的缺乏，我們應該保護它?！?〕體驗缺水的痛苦和節(jié)水好處?！?〕養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣?！惨弧硨胄抡n：復習引入?！捕匙灾鲗W習：1、欣賞自然界美麗的水體。〔1〕觀察地球儀，認識地球上水的分布?！?〕師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。2、指導學生親身感受淡水資的缺乏。〔1〕盡管地球外表上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大局部是海水，真正與我們消費、生活關系最為親密的淡水卻很少、很少?！?〕模擬感知地球上的水資之間的互相關系。p32頁。學生分組操作。3、引導學生討論淡水的用處?！?〕學生根據(jù)生活經(jīng)歷，充分發(fā)表意見?！?〕老師介紹工農(nóng)業(yè)消費、人們的生活都需要水?！?〕師生小結：工農(nóng)業(yè)消費、人們的生活都需要水。采用“頭腦風暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個小組意見，寫在紙上，然后每個小組派一個代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的墻上。4、引導學生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施?！?〕師生討論?！?〕老師補充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術?！踩匙鳂I(yè)：想象，假如沒有水了，將會怎么樣？小學三年級科學上冊教案教科版小學三年級科學上冊教案(教科版新篇三科學概念：水的體積多少是可以通過各種方式來比擬和測量的；非標準單位的測量會導致結果的多樣，量筒是一種標準工具，可以測量液體的`體積多少。過程與方法：通過多種方法比擬水的多少；使用標準和非標準單位測量液體的體積；經(jīng)歷人類創(chuàng)造量筒的過程。情感、態(tài)度、價值觀：認識到比擬的方法是多種多樣的，比照擬的方法進展分析^p和統(tǒng)一，有助于確立科學的標準。有了標準工具，測量信息的交流才成為可能。通過多種方法比擬不同容器中水的多少；經(jīng)歷人類創(chuàng)造量筒的過程；對毫升產(chǎn)生的意義有所認識，能較標準地使用量筒測量液體體積。引導學生通過多種方法比擬水的多少，認識到測量需標準工具，明確用標準單位測量使信息交流成為可能。老師準備材料：多媒體課件；3個大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。給每組的材料：3個塑料瓶〔大小上下不同〕、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙假設干、一次性紙杯。一、創(chuàng)設問題情境，激趣導入新課。1、同學們，喜歡看動畫片嗎？我們先來看一段，〔《西游記35被困火焰山》片段〕同學們看到，豬八戒實在是太熱了，如今他叫喊著要喝水，唐僧就拿出了三瓶水，〔出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水〕八戒要拿裝水最多的一瓶，但卻挑不出來，大家能幫他猜出來嗎？2、每個小組的桌子上都擺了三個瓶子，里面裝的水和老師講臺上的都一樣，請你們看一看，摸一摸，猜想一下，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由?！舶鍟n題〕二、比擬水的多少，體驗探究過程。1、同意x號瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢，那我們就認定x號瓶中的水最多，這樣可以嗎？那要怎樣才能比擬出水的多少呢？大家快想想方法吧?！矌熆蛇m當提示前面所學的關于水的特性，如會流動、有重量、有體積等，鼓勵方法的多樣性〕2、學生小組交流討論。3、學生匯報想出的方法，師根據(jù)匯報板書?？赡艿姆椒ㄓ校罕壬舷?、注射器、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等〔板書〕4、同學們想出的方法可真不少，哪一種方法比擬簡便呢？我們在研究科學問題時，要選擇最簡便，最科學的方法。5、小組確定實驗方法，考慮所需的實驗材料，明確分工后由實驗員到老師處領取材料。6、學生小組實驗，匯報結果?！踩绯霈F(xiàn)結果差異較大或不同，引導學生考慮其中的原因〕〔板書〕三、比擬水多多少，重演量筒創(chuàng)造過程。同學們找到了裝水最多的瓶子，到底它比其他兩個瓶子里的水多多少呢？你們能說出來嗎？1、我們有什么方法可以知道水多多少呢？2、學生討論測量方法這時學生可能一時想不到，老師要引導。預設1：生可能會直接說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的刻度有什么用？假設沒有有刻度的杯子，該怎么辦？預設2：生可能一時想不出用什么方法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導，交流這些材料可怎么用。預設3〔可接預設2〕：生知道借助一些更小的容器幫助測量。老師可追問：“用小杯子量了，還多出半杯怎么辦？我們?nèi)绾螠y出更準確的數(shù)據(jù)呢？可提示學生想到刻度線。3、自制刻度線測量。〔1〕假如我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用？畫的時候應該注意什么呢？〔刻度間距要一樣〕〔2〕學生理論：自制刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比擬三個不同瓶子里的水，并將測量結果記錄下來?！?〕交流測量結果，發(fā)現(xiàn)并討論問題：測量的結果一樣嗎？你們認為是什么原因?qū)е聹y量結果不同呢？我們怎樣才能解決這些問題？有沒有什么方法能使結果統(tǒng)一？四、認識使用量筒，建立毫升概念?！惨弧场⒄J識量筒及單位毫升。1、師介紹量筒：為了比擬準確地知道水的多少，我們就需要使用專門測量液體多少的工具——量筒?！渤鍪玖客病趁總€小組的實驗桌里面都放著一個量筒，請材料員拿出來，大家仔細觀察它，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔玻璃做的，有刻度，字母ml，還有一個嘴〕2、介紹毫升：誰知道m(xù)l又叫什么？你是從哪里知道的？〔毫升是液體的體積單位〕3、提示測量要求：數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？在測量過程中需要注意什么呢？〔多媒體課件出示正確讀數(shù)方法〕〔二〕、使用量筒。1、請學生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少，并匯報測量結果?！舶鍟?、孩子們真聰明，知道應該怎么使用量筒了，其他同學想親自量一量嗎？我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。3、測量后匯報結果。五、總結拓展，課后延伸。1、同學們，我們能說出一些常見液體的體積嗎？〔課件出示醬油、礦泉水、橙汁，估算一下能裝多少毫升〕2、課后調(diào)查：不關緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水，1滴水有多少毫升？3、算一算：照這樣計算，不關水龍頭1天，1個月會浪費多少水？。小學三年級科學上冊教案教科版小學三年級科學上冊教案(教科版新篇四科學概念目的沸騰是水受熱超過一定溫度時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰過程中水的溫度不再發(fā)生變化?？茖W探究目的1.探究活動中，通過猜想、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實，開展思維。利用文字、圖表、圖畫等方式描繪觀察、實驗結果，并對結果進展分析^p。2.探究活動中，開展觀察才能、歸納才能和表達才能?？茖W態(tài)度目的形成尊重事實、重視證據(jù)的科學態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目的認識到水是地球上非常重要的資，形成保護水，珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀。重點：水加熱過程的變化。難點：實驗器材的組裝和使用。老師準備：漏斗、塑料袋、教學課件學生準備：學生活動手冊；小組準備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計、硬紙蓋、水、〔計時器〕。一、聚焦：提醒課題〔預設2分鐘〕[材料準備：教學課件]1.課件出示圖片提問：假如我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2.提醒課題：水沸騰了〔板書〕二、探究：給水杯里的水加熱〔預設20分鐘〕〔一〕預測活動(假如我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？)說一說或畫一畫對這個問題的看法。記錄在書本的記錄框里?！差A設：①說：水里看見氣泡，水面上看見白色的氣體等；②用畫圖的形式?！场捕辰o燒杯里的水加熱[材料準備]老師準備：漏斗、塑料袋、教學課件學生準備：學生活動手冊；小組準備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計、硬紙蓋、水。1.給水加熱的實驗，我們的需要安裝什么樣的裝置呢？展示實驗裝置，認識實驗器材名稱及作用。3.結合微課或其他視頻理解酒精燈的使用。4.結合ppt，學生理解測量水溫的方法?！怖蠋熝a充介紹。〕5.實驗平安提示。6.分組組裝實驗裝置，開展實驗，在活動手冊上記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)?！财聊怀鍪倦娮佑嫊r器或分組提供計時器?！橙?、研討：實驗發(fā)現(xiàn)〔預設18分鐘〕1.提問水在加熱的過程中發(fā)生了哪些變化？水在加熱的過程中溫度不斷上升，沸騰后溫度不再上升。水在加熱的過程中，我們看見杯底有氣泡產(chǎn)生，氣泡上升并且不斷變大，到水面時氣泡破了，水面看見熱氣產(chǎn)生。2.提問：水在到達什么溫度時沸騰？正常壓強下是100℃。〔同時讓學生明確溫度計的100℃就是以水沸騰時的溫度為根底規(guī)定的?！程釂枺核诜序v過程中我們看見了什么現(xiàn)象？水在沸騰過程中我們看見溫度保持不變。3.演示實驗：水變成水蒸氣的體積變化小結：水變成水蒸氣后體積會變大?！景鍟O計】2.水沸騰了水中：氣泡產(chǎn)生水加熱水面：氣泡破裂水面上：熱氣產(chǎn)生水沸騰：100℃水變成水蒸氣，體積大大增加。〔響水不開，開水不響〕小學三年級科學上冊教案教科版小學三年級科學上冊教案(教科版新篇五1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的才能。2、學會歸納、總結，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學科學、用科學、做科學的科學志趣。3、小組合作，運用探究的學習方法，培養(yǎng)學生的觀察才能和動手理論才能。4、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。用自己準備的材料進展合作性的研究?！捌卟省薄泊捣试砼莸钠骶摺?、肥皂泡的相關資料、錄像〔彩虹的形成和各種肥皂泡〕第一課時〔一〕教學導入，激發(fā)學生研究肥皂泡的興趣1、談話：課間我看到有的同學在玩肥皂泡，同學們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？2、生答復?！埠?！〕〔二〕自主學習，研究肥皂泡1、老師：請帶了“七彩”的同學吹一吹，大家仔細觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關于肥皂泡的哪些問題？〔1〕學生活動?！?〕學生答復下列問題?！补膭顚W生大膽提〕2、老師：同學們觀察得非常仔細，提出了很多問題。請考慮一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？3、生答復。〔顏色、形狀、大小、彈性〕4、老師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究?！矊W生選擇問題〕請大家按選定的問題自由結組?！矊W生自由結組〕5、老師：每組同學對你們的問題先進展一下討論，你認為這個問題是怎樣的，準備怎樣研究？〔學生討論〕6、老師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學可以給他們提出建議和意見。〔生匯報方案〕〔三〕觀看錄像，改良自己的方案2、學生觀看錄像，改良研究方案?！部膳c學生先討論一下〕〔四〕擴展1、老師：同學們的想法非常好，下課后，請同學們努力搜集有關資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫助。2、學生準備。小學三年級科學上冊教案教科版小學三年級科學上冊教案(教科版新篇六1、過程與方法：〔1〕可以運用多種感官和適當工具，對紡織材料進展探究?！?〕可以根據(jù)材料的特性、用處、來或其他標準對紡織材料進展分類。2、知識與技能：〔1〕認識一些常購置的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維?！?〕知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用處。3、情感、態(tài)度與價值觀：〔1〕體會科學技術的進步和開展?！?〕意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、創(chuàng)造、消費新材料。學生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等?！惨弧硨胄抡n：檢查學生帶來的紡織布料情況?！捕匙灾鲗W習：1、認識纖維?！?〕師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學纖維?；瘜W纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。2、學生認識布料。〔1〕4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照p53上圖的方法〔棉布、絲綢、羊毛、合成纖維〕分類。假如認為還有其他的類別，也可以列出?！?〕分組研究?！?〕小組匯報?！?〕同學分的對不對呢？3、老師講解一些識別的方法?！?〕講解用火燒的方法識別布料。棉、麻是植物纖維，燃燒時易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。〔2〕注意平安。獲得布料一定要小，不能太大?！?〕學生分組用火燒的方法識別帶來的布料是用什么材料做成的。〔4〕小組匯報識別情況。你們是怎樣做實驗的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？〔5〕師生共同討論得出結論?！?〕通過衣服上的標簽來區(qū)分布料的成份。4、指導學生比擬各種布料的不同點?！?〕讓學生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細、長短和彎曲情況，比擬各種布料的不同點?？梢詮娜彳洷?、透氣性、結實性、吸水性、防水性等方面去研究?！?〕從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。5、研究布是怎樣織成的?！?〕利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的?！?〕學生匯報演示：布是怎樣織成的?！踩痴n后作業(yè)；搜集有關一些紡織材料的開展史。小學三年級科學上冊教案教科版小學三年級科學上冊教案(教科版新篇七科學概念：1、物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2、物體可以根據(jù)構成它的材料的性質(zhì)來描繪，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。過程與方法：1、根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進展描繪和分類。2、將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。3、通過回憶和反思，不斷完善自己的原有認識wen.cwenn。情感態(tài)度價值觀：開展探究物質(zhì)世界的興趣。【教學重點】通過回憶和反思，不斷完善自己對材料的認識。【教學難點】把物體和材料聯(lián)絡起來，會從物理特性的角度對待物體和材料?！窘虒W準備】1、學生課前搜集可再利用材料的資料。2、老師準備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復合紙〔在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來〕一份。【教學過程】1、出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進展分類，填入書本p61表中。2、匯報交流并進展小結：①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用處。②同一物品的不同部位可能由不同的材