北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一冊(cè)教案非表格式

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材簡(jiǎn)析一、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，表達(dá)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和開(kāi)展的“序”，主體之間不構(gòu)成學(xué)問(wèn)體系或思想品德教化的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元學(xué)問(wèn)短文等，各單元之間，不連成一條學(xué)問(wèn)的“線”。每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒(méi)有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理論活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒(méi)有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，教師可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況、教學(xué)須要自行組織、支配、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩局部組成。（留意：“語(yǔ)文天地”重的聯(lián)絡(luò)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理論活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開(kāi)放單元，沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放的活動(dòng)內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。二、教學(xué)目的和要求：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教化、社會(huì)主義思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，培育愛(ài)美的情趣，開(kāi)展安康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。三、本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目的和要求：（一）漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話(huà)。（二）識(shí)字及寫(xiě)字1、寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)100個(gè)。3、駕馭漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）閱讀1、寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)慣用一般話(huà)正確、流暢地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于及別人溝通。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)一般話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣。2、能細(xì)致聽(tīng)別人講話(huà)，努力理解講話(huà)的主要內(nèi)容。3、能及別人交談，看法自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施：1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，駕馭抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中駕馭漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的根底，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)潔記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能駕馭所學(xué)的漢字。3、“閱讀是學(xué)生特性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者嚴(yán)密結(jié)合，協(xié)調(diào)開(kāi)展閱讀實(shí)力。4、在教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中進(jìn)步口頭表達(dá)實(shí)力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有確定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)建情境，激勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。五、課時(shí)支配：1、字及畫(huà)2－3課時(shí) 2、學(xué)寫(xiě)字2－3課時(shí)3、數(shù)字4課時(shí)4、家4－5課時(shí)5、太陽(yáng)和月亮4－6課時(shí)6、大海6課時(shí)7、外面的世界3－6課時(shí)8、字及拼音（一）4課時(shí)9、字及拼音（二）6課時(shí)10、字及拼音（三）4－6課時(shí)11、字及拼音（四）8－10課時(shí)12、字及拼音（五）7－8課時(shí)13、手和腦4－5課時(shí)14、勞動(dòng)4－5課時(shí)15、冬天6－7課時(shí)16、成長(zhǎng)5、6課時(shí)窗體底端上學(xué)了（入學(xué)教化）[教學(xué)目的]1、情感、看法、價(jià)值觀：熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)同學(xué)和教師。2、識(shí)字：浸透性識(shí)字12個(gè)（學(xué)年級(jí)班丁冬教師語(yǔ)文書(shū)包）。3、口語(yǔ)交際：相識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)潔介紹自己。師生見(jiàn)面問(wèn)好。4、學(xué)法和習(xí)慣：有序地運(yùn)用學(xué)慣用具（課本、筆、卡片等）。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．對(duì)學(xué)生進(jìn)展人學(xué)教化，使學(xué)生理解學(xué)校生活，理解語(yǔ)文課，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)教師和同學(xué)。2．浸透尊師教化和文明禮貌教化。［教學(xué)方法］視察法、講授法、談話(huà)法、討論法。教具準(zhǔn)備：圖片，詞語(yǔ)卡片。[教學(xué)課時(shí)]三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（1）(一)激發(fā)愛(ài)好同學(xué)們，從如今開(kāi)場(chǎng)，我們就要學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。其實(shí)，我們每天說(shuō)話(huà)、講故事，都是在用“語(yǔ)文”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們要聽(tīng)故事、講故事，還要認(rèn)字、寫(xiě)字、看書(shū)、討論、背古詩(shī)......要做很多很多好玩的事情呢!(出示掛圖)瞧，這是丁丁和冬冬，他們要和你們一起學(xué)語(yǔ)文呢!(貼詞語(yǔ)卡片：丁丁冬冬)認(rèn)讀。(二)指導(dǎo)視察圖畫(huà)1．你知道丁丁和冬冬在做什么嗎(他們?cè)诨ハ嘟榻B自己)2．你能學(xué)著他們的樣子介紹一下自己?jiǎn)?．在學(xué)校的門(mén)口有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?在學(xué)校門(mén)口有教師和同學(xué)，他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好)你寵愛(ài)他們嗎我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(模擬師生見(jiàn)面后互相問(wèn)好的情景)4．校園里的小摯友在干什么同桌指著圖互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō)并標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。5．操場(chǎng)邊坐落著我們的教學(xué)樓，這是我們學(xué)習(xí)的地方。你看，這里的小摯友在干什么(有的在讀書(shū)，有的在寫(xiě)字，有的在聽(tīng)教師講課)6．圖上畫(huà)的校園多美啊!我們也去看看我們的校園吧!(三)參觀校園(四)啟發(fā)談話(huà)1．在校園里你都看到了什么2．寵愛(ài)不寵愛(ài)我們的學(xué)校為什么教師小結(jié)：從如今起，你們不再是一個(gè)一般的孩子了，而是一名榮耀的小學(xué)生了。我們每天都要背著書(shū)包去上學(xué)。學(xué)校里有很多同學(xué)，大家和教師在一起學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。3．學(xué)會(huì)了本事后你都能干什么呀4．你們知道怎樣做才能成為好學(xué)生嗎(同桌討論，然后教師指名同學(xué)說(shuō))教師小結(jié)：大家說(shuō)得真好，作為一名小學(xué)生確定要做到有禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教師信任，你們都能成為合格的小學(xué)生。(五)作業(yè)把你今日在學(xué)?？吹降暮吐?tīng)到的講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)（2）(一)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。請(qǐng)大家拿出這本書(shū)。(教師出示語(yǔ)文書(shū))這本書(shū)就是我們上語(yǔ)文課時(shí)要用的語(yǔ)文書(shū)。書(shū)上這兩個(gè)大大的字就念“語(yǔ)文”(學(xué)生認(rèn)讀：語(yǔ)文)我們和丁丁、冬冬一起去看看我們的語(yǔ)文書(shū)吧!(二)視察圖畫(huà)，啟發(fā)談話(huà)圖中的小摯友在干什么呀(學(xué)生甲：小摯友們?cè)诳凑Z(yǔ)文書(shū)。學(xué)生乙：小摯友們向丁丁提出了問(wèn)題)看到語(yǔ)文書(shū)，你有什么問(wèn)題嗎(學(xué)生可以自由提問(wèn)，同學(xué)能互相解答的可以讓他們自己解答，教師在學(xué)生有困難時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)(三)相識(shí)書(shū)目和頁(yè)碼1．小組之間開(kāi)展競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)能扶植圖上的小摯友找到第4課。2．請(qǐng)最快的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎樣又快又準(zhǔn)地找到的。(最快的方法是先看書(shū)目，找到第4課，然后看第4課后邊的頁(yè)碼，告知我們第4課所在的頁(yè)數(shù)，翻到這一頁(yè)就找到第4課了)3．剛剛這個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)得可真棒，你們都學(xué)會(huì)了嗎我們一起用這個(gè)方法來(lái)試試吧!請(qǐng)同學(xué)們找到56頁(yè)，’再找一找第5課、第7課、第10課......(學(xué)生依據(jù)要求翻找)(四)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好1．剛剛大家翻得越來(lái)越快，越來(lái)越準(zhǔn)了。在你翻看的時(shí)候，你都看到了什么(學(xué)生說(shuō)出自己看到的內(nèi)容)2．對(duì)了，這本書(shū)的內(nèi)容可多了，書(shū)里面還有好多好玩的故事呢!等我們學(xué)會(huì)了拼音，相識(shí)了漢字，就可以自己閱讀了。你們寵愛(ài)語(yǔ)文書(shū)嗎為什么3．語(yǔ)文書(shū)是我們的好摯友，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢(①好好疼惜它。②不亂撕、亂畫(huà)，不破壞它。③我們要好好駕馭書(shū)中的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)本事。)4．小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，教師信任，你們都能和語(yǔ)文書(shū)成為好摯友的!(五)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)名字你已經(jīng)和語(yǔ)文書(shū)交上了摯友，能把你的班級(jí)和姓名告知它嗎(板書(shū)“年”和“班”)還相識(shí)嗎讀一讀，把我們班加上再讀讀。寫(xiě)在書(shū)皮上，下面寫(xiě)上你的名字。(不會(huì)寫(xiě)沒(méi)關(guān)系，教師可以教，爸爸媽媽也可以教)(六)作業(yè)把你寫(xiě)好名字的書(shū)給爸爸媽媽看看，并介紹你的新?lián)从?。第三課時(shí)（3）(一)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們來(lái)到學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)等課程呢!今日，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，叫《上學(xué)歌》。(聽(tīng)錄音)好聽(tīng)嗎這么好聽(tīng)的歌你想學(xué)嗎我們一起采看看歌詞是怎么寫(xiě)的。(二)相識(shí)歌詞1．先聽(tīng)教師讀一遍。(出示投影片，學(xué)生邊看邊聽(tīng))2．教師讀一句，學(xué)生讀一句。(也可以請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀)3．學(xué)生自己讀一遍，可以加上動(dòng)作。4．誰(shuí)相識(shí)這兩個(gè)字了？(在幻燈片上用紅筆描出“書(shū)包”)認(rèn)讀。(三)學(xué)唱《上學(xué)歌》1．跟著錄音讀出歌詞。2．會(huì)唱的可以跟著錄音唱出來(lái)。3．加上動(dòng)作，邊唱邊跳。(四)小結(jié)唱得真好，教師盼望你們和丁丁、冬冬一起高興奮興地上學(xué)校，做一名愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生。(五)作業(yè)回家唱給爸爸、第一單元字及畫(huà)[單元教學(xué)目的]1、情感、看法、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。2、識(shí)字：浸透性識(shí)字17個(gè)（認(rèn)字：日月水火山石田土人口目木禾竹馬鳥(niǎo)魚(yú)；寫(xiě)字：0）3、詞語(yǔ)句：5個(gè)口頭組詞。4、口語(yǔ)交際：能聽(tīng)懂教師的要求。可以較清晰地指出字形的區(qū)分。5、學(xué)法和習(xí)慣：能用正確的姿態(tài)讀書(shū)。1字及畫(huà)[教學(xué)目的]1、通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表示的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好。2、利用圖畫(huà)相識(shí)漢字，感知漢字的演化過(guò)程。3、練習(xí)利用字及畫(huà)的關(guān)系獨(dú)立識(shí)字。4、擴(kuò)詞訓(xùn)練、積累詞匯。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．視察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)字及畫(huà)的關(guān)系。2．相識(shí)漢字，進(jìn)展擴(kuò)詞訓(xùn)練，積累詞匯。［教學(xué)方法］視察法、講授法、談話(huà)法、討論法。［教學(xué)準(zhǔn)備］用“生字卡片、帶田字格的小黑板”協(xié)助教學(xué)。[教學(xué)課時(shí)]三課時(shí)。第一課時(shí)(一)談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，今日我們來(lái)看一看古時(shí)候人們寫(xiě)的字(出示書(shū)上的第一幅圖)。請(qǐng)同學(xué)們視察一下圖上有幾局部。(有兩局部：下面是太陽(yáng)，上面是古代人們寫(xiě)的字)古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。今日的漢字就是象形字演化來(lái)的。你們想學(xué)這些字嗎今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《字及畫(huà)》。(二)指導(dǎo)看圖，相識(shí)漢字1．看太陽(yáng)圖，太陽(yáng)還有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎(日)(1)出示生字卡片“日”：誰(shuí)能大聲地讀出這個(gè)字(指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀)(2)這個(gè)“日”字和圖上的太陽(yáng)有什么相像的地方(3)教順口溜扶植記憶字形：一圈光線圍四方，只把火球橫中央。(邊看字邊說(shuō))2．出示另外七幅圖。(1)視察圖畫(huà)，選擇一幅自己寵愛(ài)的圖，告知大家圖上畫(huà)的是什么。(到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)出了幼苗)(2)指名到前邊找出及圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。(3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。(自己出聲讀)(4)指名領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。(多種方式，熟讀每個(gè)字)3．指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。(如“山”，山字的外形似乎隆起的、高聳的山峰，圖中畫(huà)的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜扶植識(shí)記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約)4．這些字我們常常用到，你能用一個(gè)詞或者一句話(huà)介紹一下嗎(可引導(dǎo)學(xué)生思索：圖上畫(huà)的是河水，你還知道有什么水嗎2你知道中國(guó)有哪些山嗎)(三)穩(wěn)固練習(xí)1．看圖讀生字。2．識(shí)字嬉戲。同桌比一比，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。(四)總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、認(rèn)讀本課的生字。2、口頭組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)1字及畫(huà)課后反應(yīng)第二課時(shí)（5）一、教學(xué)目的1．利用圖畫(huà)相識(shí)生字，感知漢字的演化過(guò)程。2．采納多種形式扶植學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(順著讀，打亂依次讀)還記得古時(shí)候的字叫什么字嗎(象形字)對(duì)，則古時(shí)候的象形字是怎樣演化成了我們今日的漢字呢我們一起接著學(xué)習(xí)。(二)相識(shí)“人、口、目”1．看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么(圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，眼睛還有一個(gè)名字，叫“目”)2．這三幅圖上的內(nèi)容我們?nèi)缃窬涂梢钥吹?、摸到，大家如今就看一看，摸一摸?(學(xué)生可以自己摸，也可以互相摸)3．每幅圖的下邊都有三個(gè)字，第一個(gè)字總是畫(huà)形，如今用的字都是從開(kāi)場(chǎng)的圖演化來(lái)的。(學(xué)生視察每個(gè)字的演化過(guò)程，教師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo))4．你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎大聲地讀出來(lái)。(三)相識(shí)“木、禾、竹”1．看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么(圖四是一棵樹(shù)木；圖五畫(huà)的是一棵禾苗；圖六畫(huà)的是竹子)2．這幾幅圖上畫(huà)的這幾種植物，你都見(jiàn)過(guò)嗎你在哪兒見(jiàn)過(guò)(見(jiàn)過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在哪兒見(jiàn)過(guò)，如在動(dòng)物園里的熊貓館見(jiàn)過(guò)竹子，大熊貓最寵愛(ài)吃竹葉)3．你能讀出圖旁邊的漢字嗎(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。多種形式認(rèn)讀：木、禾、竹)4．講解：禾就是長(zhǎng)在地里的莊稼。5．自己看圖下邊漢字的演化過(guò)程，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(四)相識(shí)“馬、鳥(niǎo)、魚(yú)”1．出示圖：這三幅圖畫(huà)的都是屬于哪一類(lèi)的(屬于動(dòng)物類(lèi))你知道它們的名字嗎(圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥(niǎo)；圖九是一條魚(yú))2．你能讀出圖旁邊的漢字嗎(多種形式認(rèn)讀)3．細(xì)致視察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相像的地方(“馬”像馬的側(cè)面形象，四只腳后來(lái)簡(jiǎn)化為一橫；“鳥(niǎo)”像一只鳥(niǎo)的形象，有鳥(niǎo)頭、鳥(niǎo)眼、鳥(niǎo)身、鳥(niǎo)爪；“魚(yú)”是最像的，有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、魚(yú)尾)(五)穩(wěn)固練習(xí)1．認(rèn)讀九個(gè)生字。2．嬉戲：兩人一組練習(xí)識(shí)字，誰(shuí)認(rèn)的字多，誰(shuí)就獲勝。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．板書(shū)學(xué)過(guò)的漢字，打亂依次后，組織學(xué)生齊讀、搶答。2．識(shí)字嬉戲：小組活動(dòng)(一人指出一個(gè)字，其他同學(xué)從卡片中找出來(lái))3．教師帶讀漢語(yǔ)拼音，唱讀學(xué)過(guò)的漢字。板書(shū)設(shè)計(jì)1字及畫(huà)課后反應(yīng)第三課時(shí)（6）一、教學(xué)目的1．練習(xí)利用字及畫(huà)的關(guān)系自己認(rèn)字。2．區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。3．駕馭正確的讀書(shū)姿態(tài)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖，漢字卡片。三、教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，在前面兩課的學(xué)習(xí)中，我們和丁丁、冬冬一起遨游在漢字的王國(guó)里，相識(shí)了漢字。今日，我們接著和丁丁、冬冬一起去語(yǔ)文天地看一看。(二)連一連1．投影出示雨圖：用一句話(huà)說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么。(圖上畫(huà)的是下雨了)出示六個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲(chóng)，你能從這六個(gè)字中找出哪個(gè)是“雨”字嗎(第三個(gè)是“雨”字)．你是怎么發(fā)覺(jué)這個(gè)字就是“雨”字的(雨”中有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫(huà)的小雨點(diǎn))我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來(lái)。2．翻開(kāi)書(shū)，獨(dú)立思索，連線。3．小組合作討論。4．匯報(bào)討論結(jié)果。5．認(rèn)讀六個(gè)生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(三)比一比，記一記1．區(qū)分“口”和“日”怎樣才能記住這兩個(gè)字(把比擬字形及比擬圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生知道為什么字形不同)2．區(qū)分“目”和“月”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字不一樣的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子，“月”像彎彎的月亮)(四)口頭組詞練習(xí)1．你知道世界上都有什么水嗎(海水、河水、自來(lái)水、礦泉水、汽水、冰水等)2．和水有關(guān)的東西有什么呢(如水杯、水瓶、水壺)3．用水還能組成什么詞(如缺水、水庫(kù)、水分、水鳥(niǎo))4．“火”可以組——火、火——。“山”可以組——山、山———。5．“石”可以組什么詞6．“人”可以組什么詞(五)學(xué)習(xí)正確的讀書(shū)姿態(tài)1．丁丁的手里拿著一把金鑰匙，這把金鑰匙代表的意思是扶植我們駕馭好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難。2．看圖，圖中的小摯友在干什么(在讀書(shū))3．想一想，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做(兩手拿書(shū)，身子挺直，書(shū)稍向后傾斜，課本及眼睛保持一尺的間隔)4．自己做一做這個(gè)姿態(tài)，同桌互相檢查一下，看對(duì)不對(duì)。(六)總結(jié)你寵愛(ài)語(yǔ)文天地嗎你最寵愛(ài)哪項(xiàng)活動(dòng)四板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地口日目月火石水人山五、教學(xué)后記：第二單元學(xué)寫(xiě)字[單元教學(xué)目的]1、情感、看法、價(jià)值觀：激發(fā)寫(xiě)字愛(ài)好。2、識(shí)字：浸透性識(shí)字7個(gè)（課、我、們、寫(xiě)、字、筆、畫(huà)）3、寫(xiě)字：認(rèn)讀田字格。初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。4、詞語(yǔ)句：感知“細(xì)致”的意思。5、閱讀：讀幾個(gè)句子。聽(tīng)讀《學(xué)寫(xiě)字》6、口語(yǔ)交際：在視察田字格、檢查握筆姿態(tài)等活動(dòng)中進(jìn)展伙伴溝通。7、學(xué)法和習(xí)慣：駕馭正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。2學(xué)寫(xiě)字［教學(xué)目的］1、通過(guò)讀詩(shī)，知道學(xué)寫(xiě)字很有用，激發(fā)寫(xiě)字的愛(ài)好。2、聽(tīng)讀《學(xué)寫(xiě)字》。相識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，相識(shí)五種筆畫(huà)。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的方法。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道學(xué)寫(xiě)字很有用。2．相識(shí)生字，學(xué)寫(xiě)田字格里的生字。［教學(xué)方法］視察法、講授法、談話(huà)法、討論法。［教學(xué)準(zhǔn)備］用“生字卡片、帶田字格的小黑板”協(xié)助教學(xué)。[教學(xué)課時(shí)]四課時(shí)。第一課時(shí)（7）一、教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)朗讀《寫(xiě)字很有用》。2．相識(shí)“我、學(xué)、寫(xiě)、字”四個(gè)生字。3．借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想像。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。三、教學(xué)過(guò)程(一)提醒課題今日，我們一起學(xué)習(xí)一首很美的小詩(shī)，詩(shī)的名字是：寫(xiě)字很有用。(二)指導(dǎo)看圖1．出示：有幾幅圖(3幅)圖上的主人公是誰(shuí)(主人公是蜜蜂和螞蟻)2．出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，細(xì)致視察這四個(gè)字有什么一樣的地方(每個(gè)字中都有一個(gè)“蟲(chóng)”字)講解這四個(gè)字是兩種昆蟲(chóng)的名字，所以都有“蟲(chóng)”字旁。3．螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事你猜猜看。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展充分的想像，只要說(shuō)得合理，就予以激勵(lì))4．蜜蜂和螞蟻之間究竟發(fā)生了什么事情呢我們一起來(lái)看看這首小詩(shī)。(三)指導(dǎo)讀課文1．范讀小詩(shī)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思索：寫(xiě)字有什么用2．“大事情”指的是什么事情(指的是學(xué)寫(xiě)字這件事)學(xué)寫(xiě)字有什么用呢(學(xué)生甲：學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，我們可以寫(xiě)信。學(xué)生乙：我們可以讀書(shū)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。學(xué)生丙：我們可以把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái))。3．出示小詩(shī)，教師帶著同學(xué)讀。(當(dāng)多數(shù)同學(xué)會(huì)讀后全班齊讀，帶動(dòng)實(shí)力較差的學(xué)生，最終請(qǐng)學(xué)生自己讀)(四)相識(shí)生字1．抽出“我、學(xué)、寫(xiě)、字”這四個(gè)字的生字卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。(用指名讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等多種形式反復(fù)讀)2．在小詩(shī)中找出這四個(gè)生字，并畫(huà)出來(lái)，讀一讀。(五)小結(jié)小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了，那你們呢我們一起比一比，看誰(shuí)學(xué)得又多又快又好。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)用“我、學(xué)、寫(xiě)、字”這四個(gè)字口頭組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)字很有用課后反應(yīng)第二課時(shí)（8）一、教學(xué)目的1．聽(tīng)讀《學(xué)寫(xiě)字》，感知“細(xì)致”的意思。2．初步知道什么是筆畫(huà)，什么是筆順。3．相識(shí)“筆、皮、本、用、心”五個(gè)生字。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)生字(我、學(xué)、寫(xiě)、字)指名讀四個(gè)字。(二)初讀詞語(yǔ)1．誰(shuí)能從詞語(yǔ)中找出這五個(gè)字來(lái)，用“——”畫(huà)出來(lái)。2．聽(tīng)教師范讀。要求看清詞語(yǔ)，聽(tīng)清字的讀音。3．跟著教師一齊讀。4．誰(shuí)能自己讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(指名讀，同桌互讀)。5．剛剛大家讀得很嫻熟，你相識(shí)了哪些字(指名到前邊指著黑板上的字讀給大家聽(tīng))6．重點(diǎn)相識(shí)：筆、皮、本、用、心(可以請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹一下是怎么記住這幾個(gè)字的)(三)理解詞語(yǔ)1．剛剛我們讀的詞語(yǔ)中，你有不懂的地方嗎(可以說(shuō)出自己不明白的詞語(yǔ))2．我們一起來(lái)相識(shí)鉛筆、橡皮、田字格本這三種文具。(教師出示實(shí)物)鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但假如寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦呢(擦掉)用什么擦掉呢對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)相識(shí)一下田字格本。(教師可向?qū)W生介紹田字格的作用)我們寫(xiě)字的時(shí)候確定要留意它在田字格中的位置，只有把筆畫(huà)的位置擺放好了，寫(xiě)出來(lái)的字才美觀、大方。3．我們寫(xiě)字的時(shí)候確定要專(zhuān)心、細(xì)致，只有這樣才不簡(jiǎn)潔出錯(cuò)。4．我們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字的時(shí)候怎樣才能做到很細(xì)致(學(xué)生甲：看清教師是怎么寫(xiě)的。學(xué)生乙：教師講話(huà)時(shí)要聽(tīng)清晰，不隨意說(shuō)話(huà)。學(xué)生丙：寫(xiě)字時(shí)不亂畫(huà))5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，教師信任你們確定能學(xué)好寫(xiě)字，盼望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)得干凈、整齊。(四)相識(shí)七個(gè)生字1．教師范讀帶拼音的漢字，學(xué)生跟著讀。(這是學(xué)拼音前的浸透，不提教學(xué)要求)2、讀生字卡片。(指名讀，打亂依次讀)(五)總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么學(xué)會(huì)了什么四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)找出你相識(shí)的字，讀一讀。1．我是一名小學(xué)生。2．畫(huà)畫(huà)語(yǔ)文課上課我們學(xué)會(huì)3．一年級(jí)1班五月一日三月八日六月一日板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)寫(xiě)字鉛筆橡皮田字格本寫(xiě)字專(zhuān)心很細(xì)致課后反應(yīng)第三課時(shí)（9）一、教學(xué)目的1．駕馭正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。2．相識(shí)五種根本筆畫(huà)。3．培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：寫(xiě)有五種筆畫(huà)的卡片。三、教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入1．?dāng)[好讀書(shū)的姿態(tài)，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧x書(shū)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么2．我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)字了，要想把字寫(xiě)好，我們就要有正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(二)學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)1．看圖：圖上的小摯友是怎么做的(學(xué)生甲：圖上的小摯友坐得很直。學(xué)生乙：他把腳放平了。學(xué)生丙：他把手放在了胸前)2．知道圖上的小摯友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎(他告知我們?cè)趯?xiě)字時(shí)胸要離桌子一拳遠(yuǎn))你用拳比一比。3．為了愛(ài)護(hù)我們的眼睛，我們還要做到眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。(由于學(xué)生對(duì)“一尺”“一寸”的概念不清，教師可以邊講邊用手比劃出“一尺”“一寸”的長(zhǎng)度，使學(xué)生理解個(gè)也許)4．請(qǐng)大家照著圖上小摯友的樣子做一做。(請(qǐng)姿態(tài)正確的同學(xué)到前面表演給大家看)(三)描圖練習(xí)1．剛剛大家做得都很好，如今請(qǐng)你拿著筆畫(huà)一畫(huà)吧!2．看書(shū)包圖，找到起點(diǎn)再畫(huà)。(魚(yú)圖同上)(四)相識(shí)筆畫(huà)1．誰(shuí)能說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)(橫、豎、點(diǎn)、撇、探)(學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的，教師告知)2．書(shū)空練習(xí)：教師邊說(shuō)邊在幻燈片上描出“一”，學(xué)生用手指寫(xiě)在桌上(提示學(xué)生：寫(xiě)“一”時(shí)要留意從左往右的筆順規(guī)律)3．在幻燈片上按依次描出“｜、丿、丶、\”四個(gè)筆畫(huà)，學(xué)生在桌面上書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)。4．描在書(shū)上。(教師檢查書(shū)寫(xiě)姿態(tài))四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．說(shuō)出下面筆畫(huà)的名稱(chēng)。丿丶—｜＼2．說(shuō)出每個(gè)字中你相識(shí)的筆畫(huà)。日火人木文土板書(shū)設(shè)計(jì)筆畫(huà)課后反應(yīng)第四課時(shí)（10）一、教學(xué)目的1．相識(shí)田字格，視察田字格的構(gòu)造o2．練習(xí)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。二、教具準(zhǔn)備：帶田字格的小黑板。三、教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入在寫(xiě)字之前，我們要相識(shí)一種新的格子(出示小黑板)，這就是田字格。(二)視察田字格你們能說(shuō)說(shuō)田字格是什么樣的嗎(是一個(gè)正方形的格子，里面有一橫一豎兩道虛線，把格分成了四個(gè)小方格)你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小格子所在的位置嗎(左上、左下、右上、右下)(三)視察田字格個(gè)的漢字1．這三個(gè)字你相識(shí)嗎(山、火、土)2．你相識(shí)的筆畫(huà)寫(xiě)在了田字格的什么位置(如“土”的第一個(gè)“橫”寫(xiě)在了橫中線上，“豎”寫(xiě)在了豎中線上)(四)練習(xí)書(shū)寫(xiě)1．檢查書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。2．讓學(xué)生跟著教師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)筆畫(huà)所在的位置。四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)．1．練習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。2．在田字格中正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。六、教學(xué)后記：第三單元數(shù)字［單元教學(xué)目的］1、情感、看法、價(jià)值觀：感受童謠的音韻美。寵愛(ài)小動(dòng)物。2、識(shí)字：浸透性識(shí)字。識(shí)字18個(gè)（數(shù)一兩三四五只個(gè)小摯友二六七八九十花）。穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字。3、寫(xiě)字：寫(xiě)字4個(gè)（一二三十）。學(xué)習(xí)筆畫(huà)（一、｜）。學(xué)習(xí)四種根本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。4、詞語(yǔ)句：學(xué)習(xí)常用量詞及數(shù)詞的搭配。5、閱讀：朗讀兩首歌謠。背誦《山村》。6、口語(yǔ)交際：簡(jiǎn)潔介紹節(jié)目。講故事，聽(tīng)故事。7、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)慣用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。3－1數(shù)字歌［教學(xué)目的］1、通過(guò)看圖和朗讀，能理解圖畫(huà)和句子的意思。2、學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，學(xué)習(xí)本課漢字（認(rèn)字：數(shù)一兩三四五只個(gè)小摯友；寫(xiě)字：一、三）。3、可以按依次視察一幅圖，看出圖及圖之間的聯(lián)絡(luò)。熬煉口頭表達(dá)實(shí)力。4、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培育熱愛(ài)大自然的感情。［重點(diǎn)難點(diǎn)］1、相識(shí)本課生字。2、在朗讀中體會(huì)量詞及數(shù)詞的搭配。［教學(xué)方法］視察法、講授法、談話(huà)法、討論法、探究法。［教學(xué)準(zhǔn)備］用“生字卡片、掛圖、帶田字格的小黑板”協(xié)助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］兩課時(shí)第一課時(shí)（11）一、教學(xué)目的1、視察圖畫(huà)，比照?qǐng)D畫(huà)，理解詩(shī)句的意思。2、相識(shí)本課生字。3、為習(xí)朗讀歌謠，在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片。三、教學(xué)過(guò)程（一）談話(huà)，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們寵愛(ài)小動(dòng)物嗎？教師帶你們到一個(gè)有很多小動(dòng)物的地方去看看，好嗎？(二)細(xì)致視察圖畫(huà)，理解圖意1．按依次(從上往下或從下往上都可以)視察圖畫(huà)：畫(huà)上都有哪些小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、馬、羊、牛、雞、蟲(chóng)、鴨、魚(yú)、蝦)2．你能數(shù)出每種小動(dòng)物的數(shù)量嗎用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)在小動(dòng)物的旁邊。3．把你數(shù)的數(shù)量告知給大家。(學(xué)生每說(shuō)出一種小動(dòng)物的數(shù)量，教師剛好放映寫(xiě)有數(shù)量詞的幻燈片)(三)相識(shí)生字1．出示數(shù)字歌：你能找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字嗎(請(qǐng)同學(xué)到前面指著讀一讀)2．在這首兒歌中，你還相識(shí)哪些字(在認(rèn)讀過(guò)程中，請(qǐng)已經(jīng)相識(shí)的同學(xué)領(lǐng)讀，可以讓學(xué)生互教互學(xué))3．出示生字卡片，認(rèn)讀生字。一兩三四五4．“兩”表示幾(二)用你寵愛(ài)的一個(gè)數(shù)組詞。(四)朗讀兒歌1．教師范讀兒歌，看誰(shuí)聽(tīng)得細(xì)致，記住的漢字最多。2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀一讀。3．誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(指名讀，教師剛好激勵(lì))4．自由讀，找一找哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多。(“只”出現(xiàn)了5次)相識(shí)“只”這個(gè)字里有你熟識(shí)的字嗎說(shuō)說(shuō)你是怎么記住“只”字的在兒歌中，哪些小動(dòng)物是用“只”表示數(shù)量的(有三只小羊、四只雞、五只鴨、六只小鳥(niǎo)、八只蝦)你還能說(shuō)出哪些小動(dòng)物(如一只貓、兩只狗、三只狐貍等)5、出示“個(gè)”：你能說(shuō)出幾“個(gè)”什么嗎(如一個(gè)書(shū)包、一個(gè)學(xué)生、一個(gè)數(shù)字、一個(gè)摯友等)相識(shí)“個(gè)”說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的(“個(gè)”的上面是個(gè)“人”下面是一個(gè)“豎”)領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。6．我們相識(shí)了這么多字，讀起兒歌就更簡(jiǎn)潔了，再讀一遍兒歌，好嗎(齊讀兒歌)7．看誰(shuí)相識(shí)下面的詞：數(shù)字、小摯友。(指名讀，齊讀)抽出“數(shù)、朋、友”三個(gè)字認(rèn)讀。(多種方式認(rèn)讀)(五)穩(wěn)固練習(xí)1．出示本課生字，打亂依次認(rèn)讀。2．在書(shū)上把你相識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，用手指著書(shū)讀。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)2．用下面的字口頭組詞。只()數(shù)()朋()個(gè)()小()友()第二課時(shí)（12）一教學(xué)目的1、有依次地視察圖畫(huà)，能看出圖及圖之間的聯(lián)絡(luò)。2、能嫻熟地?cái)?shù)數(shù)。3、培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。二教具準(zhǔn)備：、掛圖。三教學(xué)過(guò)程（一）出示四幅圖，讓學(xué)生視察答復(fù)。1、四幅圖中畫(huà)的都是誰(shuí)？是講誰(shuí)的故事？2、這四幅圖畫(huà)的是什么地方？都有什么？過(guò)渡：小熊一家來(lái)到小河邊，它們想到河的對(duì)岸去，它們是怎么做的？發(fā)生了什么事情呢？我們一起細(xì)致看看。（1）圖一：這些小熊在干什么？（最低能說(shuō)出船里有幾只小熊，岸上有幾只小熊。）（2）圖二：細(xì)致視察，這幅圖有了什么改變？（有一只小熊上到了船上，最好能視察出船身的改變。）（3）圖三：又有什么改變了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）（4）圖四：發(fā)生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）（二）演一演1、五個(gè)人一個(gè)小組，把你當(dāng)成故事里的一只小熊，把你想的、說(shuō)的，還有怎么做的表演出來(lái)?？梢越o你表演的這只小熊起個(gè)好聽(tīng)的名字。2、小組匯報(bào)。3、評(píng)出最佳表演小組和最佳小熊獎(jiǎng)。（三）總結(jié)你能幫小熊們想個(gè)好方法，平安地到達(dá)河對(duì)岸嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)字歌一兩三四五只個(gè)數(shù)小朋友教學(xué)后記：3－2山村［教學(xué)目的］1、通過(guò)讀課文，體會(huì)山村環(huán)境的美麗和生活的快樂(lè)。2、相識(shí)生字（認(rèn)字：二、六、七、八、九、十、花；寫(xiě)字：二、十），會(huì)寫(xiě)田字格里的字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)（一、｜）。學(xué)習(xí)四種根本筆順（從左到右、從上到下、先橫后豎、先上后下）。3、學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。4、背誦《山村》。［重點(diǎn)難點(diǎn)］1、學(xué)習(xí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。2、駕馭四種根本筆順。［教學(xué)方法］視察法、講授法、談話(huà)法、討論法。［教學(xué)準(zhǔn)備］用“掛圖、生字卡片、帶田字格的小黑板”協(xié)助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］三課時(shí)第一課時(shí)（13）一教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)《山村》，相識(shí)本課生字。2、在朗讀中體會(huì)山村的美麗和生活的快樂(lè)。3、背誦《山村》。二教具準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。三教學(xué)過(guò)程（一）啟發(fā)談話(huà)同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)山村？今日教師就帶你們到山村去看一看好嗎？（出示掛圖）(二)指導(dǎo)看圖，弄懂圖意1．出示圖畫(huà)以后，告知學(xué)生：這就是山村。2．你們來(lái)看一看山村這個(gè)地方，都有些什么(依據(jù)由遠(yuǎn)及近的依次引導(dǎo)學(xué)生邊視察邊答復(fù)問(wèn)題)(三)學(xué)習(xí)朗讀小詩(shī)1．這首詩(shī)中有你相識(shí)的字嗎畫(huà)出來(lái)并讀一讀。2．教師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來(lái)。3．學(xué)生比照?qǐng)D畫(huà)自讀。(四)認(rèn)讀生字1．出示本課生字的卡片，指名讀。2．同桌互讀。3．在詩(shī)中畫(huà)出這些生字，再讀。(五)背誦小詩(shī)1．接讀練習(xí)。(教師讀一句，學(xué)生接一句)2．填空練習(xí)——去——里，煙村——家。亭臺(tái)——座，——枝花。教師帶讀生字的音節(jié)。第二課時(shí)一、目的1．會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。2．相識(shí)筆畫(huà)“一”和“|”。3．駕馭四種根本筆順。二教具準(zhǔn)備帶田字格的黑板，生字卡片。三教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)1．讀生字卡片。(一到十)2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)名稱(chēng)：一、|、丶、丿、＼。(二)學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)1．相識(shí)左、右、上、下。2．教師書(shū)寫(xiě)示范。(講解：我們?cè)趯?xiě)“一”時(shí)是依據(jù)從左到右的筆順寫(xiě)，寫(xiě)“｜”時(shí)要依據(jù)從上到下的筆順寫(xiě))3．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。4．在田字格中寫(xiě)“一”、“｜”。(留意看清寫(xiě)在田字格中的什么位置)(三)學(xué)寫(xiě)生字1．今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫(huà)的字。2．讀生字卡片：一、二、三、十。3．寫(xiě)“一”：我們寫(xiě)“一”時(shí)和我們寫(xiě)橫的方法是一樣的。4，寫(xiě)“二”：要依據(jù)先上后下的筆順寫(xiě)。5．寫(xiě)“三”：和寫(xiě)“二”的筆順一樣，留意中間的橫最短。6．寫(xiě)“十”(四)書(shū)寫(xiě)練習(xí)1，描書(shū)上的筆順。2．在田字格中各寫(xiě)三遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆順。四板書(shū)設(shè)計(jì)山村＿去＿＿里，煙村＿＿＿家。亭臺(tái)＿＿＿座，＿＿＿十枝花。課后反應(yīng)語(yǔ)文天地一教學(xué)目的1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的10個(gè)數(shù)字。2．學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)。3．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的局部漢字。二教具準(zhǔn)備：圖，生字卡片。三教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)做嬉戲：教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生舉起相應(yīng)的漢字卡片。(二)穩(wěn)固訓(xùn)練1．連一連。(1)明確題目要求。(2)培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。有序：先看上排第一個(gè)數(shù)，再?gòu)南屡耪覍?duì)應(yīng)的數(shù)字。連線：用尺子畫(huà)直線，從第一個(gè)數(shù)字畫(huà)起，數(shù)字對(duì)應(yīng)。2．說(shuō)一說(shuō)，這些是什么日子，你還知道什么節(jié)日(幻燈片)(1)讀出圖下面的日期。(2)說(shuō)出這個(gè)日子是什么節(jié)日。(3)說(shuō)說(shuō)你還知道什么節(jié)日。(問(wèn)問(wèn)每個(gè)節(jié)日在幾月幾日，適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常識(shí))3．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。(1)看圖，圖上有什么說(shuō)出每種物品的數(shù)量。(2)填在書(shū)上。4．讀兒歌。(1)讀出你相識(shí)的字來(lái)。(2)教師帶讀。(3)說(shuō)說(shuō)你又相識(shí)了哪些字。(4)讀卡片：天對(duì)地、上對(duì)下、日對(duì)月、今對(duì)古。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．說(shuō)一說(shuō)括號(hào)中應(yīng)填什么。一()魚(yú)兩()鳥(niǎo)三()馬四()人五()字六()蝦七()牛八()蟲(chóng)九()船十()花2．讀出下面的日期，并說(shuō)出是什么節(jié)日。八月一日十月一日九月十日七月一日板書(shū)設(shè)計(jì)3數(shù)字一月一日五月一日一二三四五，六月一日十月一日金木水火土。天地分上下，日月照今古。教學(xué)后記：第四單元家［單元教材目的］1、情感、看法、價(jià)值觀：愛(ài)親人，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家，愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)華蜜的核心是愛(ài)。2、識(shí)字：在生活中識(shí)字，相識(shí)本單元的生字24個(gè)（家有的爸愛(ài)媽也中快樂(lè)長(zhǎng)大；天是白云樹(shù)林河兒種子祖國(guó)。）3、寫(xiě)字：會(huì)寫(xiě)田字格里的生字6個(gè)（人、個(gè)、大；天、土、兒。）。學(xué)習(xí)筆畫(huà)（丿、\、乚）。學(xué)習(xí)筆順（先撇后捺）。4、詞語(yǔ)句：擴(kuò)詞。學(xué)習(xí)常用家庭人稱(chēng)和職業(yè)名稱(chēng)。擴(kuò)大句子。簡(jiǎn)潔的并列復(fù)句。5、閱讀：背誦課文。閱讀《給小鳥(niǎo)安家》。6、口語(yǔ)交際：用完好的句子說(shuō)話(huà)。依據(jù)簡(jiǎn)潔的提綱介紹自己的家。7、學(xué)法和習(xí)慣：接著學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法。開(kāi)場(chǎng)培育每天閱讀的習(xí)慣。4－1我的家［教學(xué)目的］1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，同時(shí)也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。2、相識(shí)本課的生字（相識(shí)：家、有、的、爸、愛(ài)、媽、也、中、快、樂(lè)、長(zhǎng)、大；寫(xiě)字：人、個(gè)、大。）學(xué)習(xí)筆畫(huà)（丿、\）。3、可以依據(jù)簡(jiǎn)潔的提綱介紹自己的愛(ài)。4、開(kāi)場(chǎng)培育每天閱讀的習(xí)慣。［重點(diǎn)難點(diǎn)］1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到爸爸媽媽無(wú)私的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。2、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)生字。［教學(xué)方法］視察法、講授法、談話(huà)法、討論法、探究法。［教學(xué)準(zhǔn)備“生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”協(xié)助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］三課時(shí)第一課時(shí)（16）教學(xué)內(nèi)容：《我的家》一教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)課文《我的家》。2、相識(shí)生字。3、使學(xué)生籠統(tǒng)地相識(shí)：可以享受別人賜予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人，就是“華蜜、暖和”。二教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。三教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入1．出示卡片“家”：誰(shuí)相識(shí)這個(gè)字？大聲讀出來(lái)。2．能介紹一下你家里的成員嗎(指導(dǎo)學(xué)生用完好的句子說(shuō)話(huà))3．今日我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是《我的家》。(二)朗讀課文1．在課文中找到你相識(shí)的字，同桌互相讀一讀。2．教師帶讀課文。(1)教師范讀。邊聽(tīng)邊思索：課文中的家是一個(gè)什么樣的家家中都有誰(shuí)(這是一個(gè)華蜜的家，有我和爸爸、媽媽)(2)相識(shí)詞語(yǔ)：爸爸媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)(3)教師帶讀課文。你從哪兒感受到這是一個(gè)華蜜的家(最好用課文中的語(yǔ)言說(shuō))3．熟讀課文4．練習(xí)背誦課文。(三)認(rèn)讀橫線上的詞語(yǔ)(四)從詞語(yǔ)中抽出單個(gè)漢字認(rèn)讀：有、的、家、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、長(zhǎng)、大。(打亂依次反復(fù)讀)(五)“也”是什么意思(這里表示同樣的意思)(六)小結(jié)同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽每天照看你們的生活，關(guān)切你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛(ài)他們嗎你們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？四板書(shū)設(shè)計(jì)我的家爸爸媽媽我華蜜、暖和第二課時(shí)（17）一教學(xué)目的1．進(jìn)展簡(jiǎn)潔的并列復(fù)句的練習(xí)。2．依據(jù)簡(jiǎn)潔的提綱介紹自己的家。3．培育學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。二教具準(zhǔn)備：丁丁一家讀書(shū)的課件，幻燈片。三教學(xué)過(guò)程，(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．背誦《我的家》(指名背誦)2．我們一起去看看丁丁的家，‘好嗎？(二)指導(dǎo)看圖1．丁丁的家里都有誰(shuí)呀(丁丁的家里有爸爸、媽媽和丁丁)他們?cè)谧鍪裁?用一句完好的話(huà)說(shuō))2．丁丁有話(huà)想和大家說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(課件或錄像)我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)。如今我相識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候我覺(jué)得特殊開(kāi)心。3．今日回家把丁丁說(shuō)的話(huà)說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一趣讀書(shū)，好嗎(三)介紹自己的家1．剛剛丁丁向我們介紹了他的家，誰(shuí)情愿介紹一下自己的家2．提示：(幻燈片)我家住在———。我家有———口人。爸爸是———，媽媽是———。假日里，全家人一起———。(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(2)指名同學(xué)到前面說(shuō)給大家聽(tīng)。(四)照樣子說(shuō)一說(shuō)1．讀書(shū)上的句子。2．出示并列復(fù)句1：教師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)———。(1)說(shuō)出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。(2)教師和同學(xué)怎么愛(ài)我我又是怎么愛(ài)教師和同學(xué)的3．仿照前兩組句子，說(shuō)說(shuō)后兩組句子填什么內(nèi)容。(要讓學(xué)生自己想一個(gè)情境，這個(gè)情境里須要有三方，還要彼此“愛(ài)”，這句話(huà)不必要求全體學(xué)生都會(huì)，可以重復(fù))四板書(shū)設(shè)計(jì)1．教師愛(ài)我，2、———愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，———愛(ài)我，我也愛(ài)———。我也愛(ài)———；3．———，———，———也愛(ài)———第三課時(shí)（18）一教學(xué)目的1．?dāng)U詞練習(xí)。2．相識(shí)家庭成員的稱(chēng)呼和職業(yè)。3．畫(huà)全家像。二教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查1．相識(shí)本課生字。2．回家后，你和爸爸媽媽一起讀書(shū)了嗎介紹一下你們都讀了哪些書(shū)。(二)擴(kuò)詞練習(xí)1．出示“家”，指名讀。2．你能用“家”組什么詞組得越多越好。3．出示蝸牛圖(幻燈片)。把學(xué)生組的詞盡可能寫(xiě)在蝸牛上。(三)畫(huà)像識(shí)字1．上節(jié)課我們都介紹了自己的家庭成員，如今我們把自己的家里入畫(huà)出來(lái)好嗎(在書(shū)上畫(huà)，挑幾個(gè)主要的畫(huà))2．相識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。3．連線。(畫(huà)線時(shí)不要畫(huà)到人的臉部)4．小組里互相說(shuō)說(shuō)：家里有誰(shuí)，每個(gè)人長(zhǎng)的什么樣5．展示。(四)讀詞語(yǔ)工人教師警察司機(jī)售貨員醫(yī)生軍人1．帶讀。2．說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么工作的。3．相識(shí)自己的爸爸媽媽的職業(yè)。(假如書(shū)上沒(méi)有，請(qǐng)同學(xué)回家后問(wèn)一問(wèn))4．我們的爸爸媽媽是一般的勞動(dòng)者，要為他們感到傲慢。三、堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、用“家”口頭說(shuō)一句話(huà)。2、用下面的字口頭組詞。有（）愛(ài)（）媽?zhuān)ǎ┛欤ǎ┲校ǎ╅L(zhǎng)（）大（）樂(lè)（）四作業(yè)答案1、我愛(ài)我的家。我家有三口人。2、沒(méi)有友愛(ài)媽媽趕快中國(guó)長(zhǎng)大大人快樂(lè)板書(shū)設(shè)計(jì)我的家六教學(xué)后記－2家教學(xué)內(nèi)容：《家》［教學(xué)目的］41、學(xué)習(xí)課文《家》，培育熱愛(ài)大自然的感情。2、認(rèn)讀生字（認(rèn)字：天、是、白、云、樹(shù)、林、河、兒、種、子、祖、國(guó)；寫(xiě)字：天、土、兒。）學(xué)習(xí)筆畫(huà)（乚）。3、背誦課文。閱讀《給小鳥(niǎo)安家》。4、進(jìn)展擴(kuò)大句子的練習(xí)。［重點(diǎn)難點(diǎn)］1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好田字格里的生字。2、閱讀課文，背誦課文。［教學(xué)方法］視察法、講授法、談話(huà)法、討論法、探究法。［教學(xué)準(zhǔn)備］生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”協(xié)助教學(xué)。［教學(xué)課時(shí)］四課時(shí)第一課時(shí)（19）一教學(xué)目的1、朗讀《家》，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教化。2、認(rèn)讀本課生字。3．背誦課文。二教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。三教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入我們每個(gè)孩子都有自己的家，那小動(dòng)物和植物它們有家嗎我們來(lái)觀賞一首小詩(shī)o(二)指導(dǎo)朗讀1．范讀課文。(1)邊聽(tīng)邊想：這首小詩(shī)都向我們介紹了誰(shuí)的家(小詩(shī)向我們介紹了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子和我們的家)(2)出示詞語(yǔ)卡片(領(lǐng)讀，齊讀)白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子我們(3)你知道它們的家在哪兒?jiǎn)?4)出示詞語(yǔ)卡片。(多種形式讀)藍(lán)天樹(shù)林小河泥土祖國(guó)2．朗讀課文。(1)自由讀課文。(2)指名讀課文。(3)齊讀課文。3．背誦課文。說(shuō)說(shuō)你是怎么背下來(lái)的。(三)相識(shí)生字天是白云樹(shù)林河兒種子祖國(guó)1．出示生字卡片。2．打亂依次讀。3．識(shí)字競(jìng)賽。4．小結(jié)。大自然多奇妙啊：閉上眼睛想像：這美麗的世界上還有什么祖國(guó)我們四、堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．比一比，組詞。大()日()木()中()天()白()林()種(）2．背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)家藍(lán)天白云樹(shù)林小鳥(niǎo)小河魚(yú)兒泥土種子第二課時(shí)（20）一教學(xué)目的1．學(xué)寫(xiě)本課生字。2．相識(shí)一種新的筆順：先撇后捺。二教具準(zhǔn)備：帶田字格的黑板。三教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查1．認(rèn)讀本單元的生字及會(huì)寫(xiě)田字格里的字。2．復(fù)習(xí)筆畫(huà)：“丿”和“＼”(說(shuō)出這兩個(gè)筆畫(huà)的名稱(chēng))(二)學(xué)寫(xiě)生字，記憶字形1．人。(1)視察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有哪些筆畫(huà)。(2)在桌上練寫(xiě)“丿”和“＼”。(3)指導(dǎo)寫(xiě)“人”，先寫(xiě)撇后寫(xiě)捺。(4)教師在田字格中示范，學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，留意看清占格。2．“個(gè)”和“大”。(1)比擬這兩個(gè)字的字形：“個(gè)”是先寫(xiě)個(gè)“人”字，在“人”的下面加一筆豎?！按蟆笔窍葘?xiě)一橫，再寫(xiě)一個(gè)“人”字o(2)這兩個(gè)字中都有“人”字。(3)視察占格，寫(xiě)在田字格中3．“天”和“土”。(1)比擬：這兩個(gè)字有什么一樣的地方有什么不同的地方(指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致比擬兩個(gè)“橫”的不同寫(xiě)法)(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天”：一＝天天(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”：一十土(三)練習(xí)書(shū)寫(xiě)四課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．說(shuō)說(shuō)下面字的筆順。人個(gè)大天土2．在田字格中正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反應(yīng)第三課時(shí)23一教學(xué)目的1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。2．進(jìn)展從字到詞、到短語(yǔ)、再到句子的練習(xí)。二教具準(zhǔn)備：生字卡片三教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查1．背誦課文《家》。2．讀詞語(yǔ)卡片。(邊讀邊貼到黑板上)我們小學(xué)生小鳥(niǎo)白云種子魚(yú)(二)出示句子藍(lán)天是———的家。1．讀一讀。2．想一想橫線上應(yīng)當(dāng)填什么。3．“白云”是第幾個(gè)詞語(yǔ)(第4個(gè))我們?cè)跈M線上寫(xiě)“4”，代表“白云”4．讀一讀完好的句子。5．照著上面的樣子，討論下面幾句。(1)樹(shù)木是———的家。(2)泥土是———的家。(3)小河是———的家。(4)學(xué)校是———的家。(5)祖國(guó)是———的家。(答案可以多選，比方“學(xué)校是小學(xué)生的家”，“學(xué)校是我們的家”……)6、開(kāi)放練習(xí)?！恰募?。(發(fā)揮學(xué)生的想像力，答案是多種多樣的，只要說(shuō)得合理就賜予確定)(三)擴(kuò)詞1．讀一讀。樹(shù)——小樹(shù)——大樹(shù)——樹(shù)木——樹(shù)林2．這些詞有什么特點(diǎn)(每個(gè)詞中都有一個(gè)“樹(shù)”字)3．讀一讀。華蜜——華蜜的家——一個(gè)華蜜的家——我有一個(gè)華蜜的家。這組詞語(yǔ)和句子有什么特點(diǎn)(每個(gè)短語(yǔ)或句子中都有“華蜜”這個(gè)詞)4．小結(jié)：從這道題我們可以看出，我們學(xué)的每個(gè)字都可以組成詞，幾個(gè)詞在一起可以組成短語(yǔ)和句子。四、堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．用下面的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。小鳥(niǎo)——我們——愛(ài)———2．用下面的詞語(yǔ)組成一句話(huà)。(1)我爸爸愛(ài)媽媽(2)家藍(lán)天白云是的3．背誦《我的家》和《家》。4．聽(tīng)寫(xiě)生字：人個(gè)大天土五、課堂作業(yè)答案1．小鳥(niǎo)——小鳥(niǎo)在天空中逍遙自由地翱翔。我們——我們是祖國(guó)的花朵。愛(ài)——我愛(ài)北京。2．(1)我愛(ài)爸爸媽媽。(2)藍(lán)天是白云的家。板書(shū)設(shè)計(jì)‘1．我們2．小學(xué)生3，小鳥(niǎo)4．白云5．種子6．魚(yú)七第四課時(shí)22一教學(xué)目的1．指導(dǎo)學(xué)生自讀《給小鳥(niǎo)安家》。2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。3．初步理解小詩(shī)的意思。二教具準(zhǔn)備：掛圖。三教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)導(dǎo)入1．你們都寵愛(ài)小鳥(niǎo)嗎為什么(說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)小鳥(niǎo)的緣由)2．丁丁和你們一樣也特殊寵愛(ài)小鳥(niǎo)，他還為小鳥(niǎo)建了一座房子，我們一起去看看。3．出示課題：給小鳥(niǎo)安家(二)出示圖片1．圖上畫(huà)的是誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?．想像：丁丁會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么3．丁丁為什么要給小鳥(niǎo)安家呢我們一起來(lái)看看這首小詩(shī)。(三)指導(dǎo)朗讀1．找出自己相識(shí)的字讀一讀。2．聽(tīng)范讀，細(xì)致聽(tīng)你不相識(shí)的字的字音。3．自讀小詩(shī)。4．用詩(shī)中的話(huà)說(shuō)說(shuō)丁丁為什么要給小鳥(niǎo)蓋房子讓它安家呢(有了家，帶娃娃，不怕風(fēng)吹和雨打。鳥(niǎo)兒枝頭唱新歌，小區(qū)又添一幅畫(huà))(四)總結(jié)你們寵愛(ài)丁丁嗎寵愛(ài)他什么你想為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么四、作業(yè)設(shè)計(jì)為你寵愛(ài)的小動(dòng)物做一件事。板書(shū)設(shè)計(jì)給小鳥(niǎo)安家課后反應(yīng)第五單元太陽(yáng)和月亮單元教材簡(jiǎn)析：本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，設(shè)計(jì)了聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)，還支配了認(rèn)字、寫(xiě)字、說(shuō)句子等根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。為了增加學(xué)習(xí)的興趣性還設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：猜謎語(yǔ)、聽(tīng)故事、編故事、讀小幽默及讀背古詩(shī)，這些可以穿插在課文學(xué)習(xí)和識(shí)字中進(jìn)展。從本單元開(kāi)場(chǎng)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)從漢語(yǔ)拼音轉(zhuǎn)移到識(shí)字。請(qǐng)教師特殊留意：漢語(yǔ)拼音尚需不斷復(fù)習(xí)穩(wěn)固，而且學(xué)生要學(xué)會(huì)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。從識(shí)字方法看，聽(tīng)讀識(shí)字的效果大于繞道漢語(yǔ)拼音識(shí)字。課堂教學(xué)時(shí)，可仍應(yīng)以聽(tīng)讀識(shí)字為主，輔以看拼音識(shí)字。小小的船教材簡(jiǎn)析：這是一篇韻文。課文以美麗的語(yǔ)言、形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇妙，易于激發(fā)兒童朗讀的愛(ài)好，驅(qū)遣他們的想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)目的：1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。相識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感教學(xué)重難點(diǎn)：相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。相識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入小摯友們寵愛(ài)看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫(huà)的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形態(tài)的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描繪邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇異的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告知你答案。板書(shū)課題：小小的船教學(xué)生字：的、船二、感知課文1、初讀課文，自學(xué)生字，獨(dú)立學(xué)習(xí)。2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)3、三讀課文，聲音洪亮，口齒清晰，不丟字，不加字。指名讀―――評(píng)議三、出示目的1、口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，不丟字，不加字，字音精確。2、背誦課文四、施行目的(一)逐句講讀詩(shī)句。1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么？追問(wèn)：①月牙什么樣？像什么？②“小小的船”是什么？指名說(shuō)齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(2)比擬：“彎彎的月兒”及“彎”的月心有什么不同：指名說(shuō)師小結(jié)：彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人寵愛(ài)。(3)比擬：“小小的船”及“小船”有什么不同。指名說(shuō)師小結(jié)：“小小”的般比“小”船更小、也更討人寵愛(ài)。(4)指導(dǎo)朗讀2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(1)過(guò)渡：小姑娘托著得意的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖及書(shū)中圖一樣）(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”(二)朗讀全文1、過(guò)渡：你寵愛(ài)這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的寵愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字(2)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。(3)詞連讀，按教師教的方法停頓，留意重音。2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。(三)指導(dǎo)背誦美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小摯友，先不是？你情愿把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎？自由練背―――局部背―――齊背―――指包背（可配上輕緩美麗的音樂(lè)背景）―――評(píng)議―――齊背師按掛圖提示背誦五、課后作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。二、提醒課題，初讀課文，識(shí)字生字今日，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書(shū)）１、初讀課文，感知課文內(nèi)容。（1）提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己寵愛(ài)的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不相識(shí)的字圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)。（2）（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別必要的，這樣可進(jìn)步讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。２、學(xué)習(xí)生字。（１）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)溝通記字方法。（２）全班溝通識(shí)字方法。（讓學(xué)生溝通識(shí)字生字的好方法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。）3、檢查學(xué)生的識(shí)字狀況。師出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀狀況。（１）指名讀：讓情愿當(dāng)小教師的同學(xué)帶著大家認(rèn)讀自己可以讀正確的字。（２）小組同學(xué)以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀生字。（競(jìng)賽是學(xué)生特殊寵愛(ài)的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）（３）同學(xué)以“開(kāi)火車(chē)”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師剛好表?yè)P(yáng)。（４）師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字嬉戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參及的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，大家都可以當(dāng)教師以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培植自信念，使學(xué)生在主動(dòng)參及中釋放出宏大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生同等對(duì)話(huà)的過(guò)程。）三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。１、引導(dǎo)學(xué)生視察插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如“彎彎的月兒”，“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句。２、指名讀第一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？３、齊讀。４、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？５、小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己寵愛(ài)的方式朗讀課文。６、指名試背，誰(shuí)能把寵愛(ài)的語(yǔ)句背給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？７、齊背。（通過(guò)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，屢次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。）板書(shū)設(shè)計(jì)課后反應(yīng)太陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容：太陽(yáng)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀本課應(yīng)認(rèn)的字12個(gè)。穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字、浸透性識(shí)字；2、有感情朗讀課文、背誦課文。使學(xué)生相識(shí)人類(lèi)離不開(kāi)太陽(yáng)，培育學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人及自然和諧相處的意識(shí)。3、讀懂課文，使學(xué)生相識(shí)人類(lèi)離不開(kāi)太陽(yáng)。培育學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人及自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀本課應(yīng)認(rèn)的字12個(gè)。穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字、浸透性識(shí)字；教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生子卡教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、比一比，組成詞語(yǔ)。山（）大（）木（）出（）太（）水（）二、按例子補(bǔ)充句子。大海上，太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的。田野里，太陽(yáng)是出來(lái)的。，太陽(yáng)是。三、猜謎語(yǔ)。一個(gè)火球圓又大，萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠它。晚上人人看不見(jiàn)，白天光線照萬(wàn)家。第一課時(shí)師：課文里有很多字是我們的老摯友，請(qǐng)大家把它們找出來(lái)在小組里互相讀一讀。(通過(guò)學(xué)生找熟字，可以穩(wěn)固熟字，掃清朗讀課文中的障礙。在分組學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)溝通。)第二課時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。一開(kāi)場(chǎng)，用多媒體課件出示一個(gè)大問(wèn)號(hào)，同時(shí)配有屢次重復(fù)響起的“嘀勾”聲。教師仿照“嘀勾”聲說(shuō)：“我有一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)想舉手答復(fù)？”這時(shí)，問(wèn)號(hào)變成問(wèn)題“你在哪里見(jiàn)過(guò)日出？日出時(shí)的風(fēng)光美嗎？”（學(xué)生紛紛舉手答復(fù)）教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》，看看課文里給我們寫(xiě)了哪里的日出美景。問(wèn)號(hào)吸引，問(wèn)題抓“心”，學(xué)生參及，自然導(dǎo)入。二、播放動(dòng)畫(huà)，感知課文。1、大海上，濤聲陣陣，一輪紅日冉冉升起。（問(wèn)學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第一句話(huà)：“大海上，太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的?！蓖瑫r(shí)，“跳”字上下跳動(dòng)。2、草原上，馬兒嘶鳴，一輪紅日冉冉升起。（問(wèn)學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第二句話(huà)：“草原上，太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的?！蓖瑫r(shí)，“冒”字從草里鉆出來(lái)。3、山村里，雄雞鳴叫，一輪紅日冉冉升起。（問(wèn)學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第三句話(huà)：“山村里，太陽(yáng)是雄雞叫出來(lái)的?！彪u邊叫，“叫”字從雞嘴里動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)，停在該句中。4、森林里，群鳥(niǎo)鳴唱，一輪紅日冉冉升起。（問(wèn)學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第四句話(huà)：“森林里，太陽(yáng)是鳥(niǎo)兒唱出來(lái)的。”鳥(niǎo)邊叫，“唱”字從鳥(niǎo)嘴里動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)，停在該句中。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、展示課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文，師聽(tīng)測(cè)學(xué)生預(yù)讀課文狀況（字音準(zhǔn)否、句子通否、課文熟否）。2、指名學(xué)生說(shuō)出本文哪些字還沒(méi)有學(xué)，你是用什么方法學(xué)習(xí)這些生字的？1）投影展示本文生字，四人小組溝通不同方法識(shí)字及在生活中找字狀況，小組內(nèi)協(xié)作，互教互學(xué)。2）個(gè)別同學(xué)實(shí)物投影展示在生活中找到的本課生字（報(bào)紙上、兒童讀物上、食品包裝袋/盒上、玩具上、扮裝品外包裝上、飲料瓶及其它小的生活用品上），并領(lǐng)讀該字及該字所在的詞語(yǔ)。3）小教師教讀生字及組詞（指名、舉手或小組舉薦兩三名同學(xué)，上講臺(tái)指著投影的生字教讀）。課前，參及生活，自主學(xué)習(xí)；課上，參及溝通，協(xié)作學(xué)習(xí)；小教師教學(xué)，體會(huì)勝利。四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容，體會(huì)美，學(xué)質(zhì)疑。1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫。2、教師大聲讀，學(xué)生同步輕聲讀進(jìn)一步體會(huì)。3、小組內(nèi)自由讀，小組內(nèi)評(píng)議訂正。4、個(gè)別同學(xué)朗讀，師聲一起評(píng)議。5、引讀。（如：教師讀“大海上”，學(xué)生讀“太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的”。）6、小組賽讀。（前四句每組一句，第五句合起來(lái)讀。）五、依托課文內(nèi)容，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入。放錄音《種太陽(yáng)》二、朗讀兒歌，相識(shí)生字1、我想把太陽(yáng)種在海上！教師滿(mǎn)意你的愿望，今日帶你們?nèi)タ纯创蠛Ｉ系奶?yáng)?！奥?tīng)，這是海浪的聲音，我們一起來(lái)到了大海邊?！辈シ耪n件。大海上，太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的。２、丁丁想把太陽(yáng)種在草原上，我們陪丁丁一起去看一看好嗎？課件草原：“草原上，太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的?！薄霸诒叹G碧綠的大草原上，一輪紅日從東方升了起來(lái)，在這紅日的襯托下，草兒顯更綠更嫩了！”３、丁丁把太陽(yáng)種在了草原上，你們看冬冬把太陽(yáng)種在了那里？讀第三句太陽(yáng)每天為我們辛勤的工作著，每天都早早的起床，從來(lái)不遲到，我們要向他學(xué)習(xí)。二、分析課文，以讀帶講這篇課文寫(xiě)的這么美，我們一起來(lái)讀一讀吧！今日我們進(jìn)展一個(gè)朗讀競(jìng)賽，看看誰(shuí)把這篇課文讀的最好，最美。1、讀課文出示《太陽(yáng)》的課文1、如今你自己先試著讀一讀，在讀的時(shí)候，遇到不相識(shí)的字用三角形在下面標(biāo)出，也可以問(wèn)問(wèn)同桌。2、誰(shuí)能自己給大家讀一讀。（要求：讀準(zhǔn)字音）3、教師范讀。你們讀的這么興奮教師也想讀一讀好嗎？教師讀的時(shí)候,你聽(tīng)一聽(tīng)教師讀的和你讀的有什么不一樣三、從文到詞,從詞到句。1、讀詞語(yǔ)。（留意教師畫(huà)線的詞語(yǔ)，教師畫(huà)，同學(xué)讀）(1)按依次讀詞,(2)打亂依次讀詞2、認(rèn)字同學(xué)們真棒,這么快就把這些詞語(yǔ)讀了下來(lái),假如這些詞語(yǔ)變成了單獨(dú)的一個(gè)字,你還相識(shí)他嗎我們來(lái)試一試。3、檢查認(rèn)字（1）同桌檢查卡片擺成一排,你說(shuō)我讀.（2）教師拿圖，學(xué)生拿相應(yīng)字。（3）聽(tīng)錄音，聽(tīng)到哪個(gè)字，就找出來(lái)。四、全文升華,思維發(fā)散五、小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反應(yīng)語(yǔ)文天地教學(xué)目的：在這個(gè)語(yǔ)文天地里共包括以下幾項(xiàng)訓(xùn)練：指導(dǎo)寫(xiě)字、學(xué)習(xí)多音字“只”、連線成句、猜謎語(yǔ)、聽(tīng)故事講故事、編故事、讀一則小笑話(huà)、、背誦《古朗月行》、養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：猜謎語(yǔ)、聽(tīng)故事講故事、編故事一、指導(dǎo)寫(xiě)字1、寫(xiě)字教學(xué)的任務(wù)，是指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)對(duì)，寫(xiě)好，寫(xiě)快?！皩?xiě)對(duì)”有兩個(gè)層次的程度：一是正確地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順，能默寫(xiě)常用漢字。二是能正確地運(yùn)用漢字。本冊(cè)的重點(diǎn)在第一層次上。2變形的問(wèn)題屬書(shū)法范疇，為了把字寫(xiě)好，須要依據(jù)漢字的構(gòu)造，對(duì)偏旁做些調(diào)整。例如，“小”在“尖”上部去掉勾，可以使這個(gè)字站得穩(wěn)，也突出“大”。假如寫(xiě)了勾，也不應(yīng)算錯(cuò)。不要把這拳現(xiàn)象當(dāng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、當(dāng)規(guī)則對(duì)待。后面凡屬變形問(wèn)題，都做此說(shuō)明。3、要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、比擬、理論，體會(huì)漢字的形體美，養(yǎng)成揣摩的習(xí)慣，把字寫(xiě)好看。不要使教學(xué)繁瑣化。二、學(xué)習(xí)多音字“只”1、告知學(xué)生有些字可以有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音，例如“只”。2、多音字的學(xué)習(xí)不能分開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境。不要要求學(xué)生僵硬記幾種讀音，而應(yīng)加強(qiáng)讀、組詞、造句。三、連線成句1、誰(shuí)，在哪里，干什么。這是根本的陳述句式。底下一行三個(gè)（）就是讓學(xué)生口頭造一個(gè)這樣的句子。2、答案是多選的。四、猜謎語(yǔ)1、猜謎語(yǔ)是很多學(xué)生寵愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，它對(duì)學(xué)生的教化意義是多方面的。語(yǔ)文課要多組織猜謎活動(dòng)?？梢约罢n文協(xié)作學(xué)習(xí)。這里需讓學(xué)生知道什么是謎面和謎底。2、由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)寫(xiě)有關(guān)的字，可以讓學(xué)生干脆說(shuō)謎底，也可以出示“太陽(yáng)”和“月亮”的字卡，讓學(xué)生多猜幾個(gè)謎語(yǔ)，亮出謎底的字卡。（見(jiàn)參考資料）五、聽(tīng)故事，講故事。主要是聽(tīng)。（見(jiàn)參考資料）1“聽(tīng)”必需專(zhuān)心，培育學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)，主要靠理論，所以，要反復(fù)聽(tīng)，表?yè)P(yáng)那些聽(tīng)得好，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)。2、先聽(tīng)兩遍，然后小組講；出現(xiàn)分歧再聽(tīng)，再講。3、教師不要包辦代替，不要聽(tīng)一遍就提問(wèn)題，用問(wèn)題的答案代替學(xué)生自己聽(tīng)。六、編故事1、這個(gè)練習(xí)，主要是為了開(kāi)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級(jí)學(xué)生編完好的故事，教師不要給學(xué)生加框框，比方編多長(zhǎng)，故事要完好，要符合科學(xué)學(xué)問(wèn)等。2、因?yàn)槭堑谝淮尉毩?xí)編故事，不必要求學(xué)惹事先編好再說(shuō)。“大家編”意味著可以小組里或全班同學(xué)你一言，我一語(yǔ)。要求用第一人稱(chēng)“我”來(lái)講解并描繪。七、讀一則小笑話(huà)1、笑話(huà)不宜講解，一講一分析，就沒(méi)有什么興趣了。為了讓學(xué)生讀了能笑起來(lái)，須要做些準(zhǔn)備：你知道哪些太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)？—太陽(yáng)很熱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能把人烤焦。晚上我們見(jiàn)不到太陽(yáng)，太陽(yáng)仍舊在發(fā)光放熱。假如這兩點(diǎn)學(xué)生都不知道，這個(gè)練習(xí)可短暫不做。2、不要朗讀，而是看，用手指著默讀，或讓程度較好的學(xué)生表演。八、背誦《古朗月行》1、只要求背誦，不要求講解翻譯。（見(jiàn)參考資料）2、可結(jié)合④⑩做，知道古人曾把月亮看做白玉盤(pán)，看做圓鏡。課后反應(yīng)第六單元大海單元教材分析：本單元以“大海”為主題，兩篇主題課文是詩(shī)歌《我家住在大海邊》和散文《海水》，并在《語(yǔ)文天地》中設(shè)計(jì)了三個(gè)有關(guān)理解大海的綜合活動(dòng)：一個(gè)活動(dòng)是自讀《大?！愤@篇課文，另一個(gè)活動(dòng)是討論大海里有什么，第三個(gè)活動(dòng)是聽(tīng)故事《海水為什么是咸的？》。本單元還支配了關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字、補(bǔ)充詞語(yǔ)或句子等根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目的：1、相識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、相識(shí)單人旁、三點(diǎn)水的名稱(chēng)及表示的意思，駕馭橫鉤、彎鉤的寫(xiě)法。3、駕馭A來(lái)A去和動(dòng)+不+（補(bǔ)）兩種短語(yǔ)，補(bǔ)充哪里有誰(shuí)或什么的句子。4、背誦《我家住在大海邊》，熟讀《浪娃娃》，從讀中感悟海之美，海之富裕。5、培育學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然，初步樹(shù)立人及自然和諧相處、共生共榮的意識(shí)。6、知道科學(xué)能為人類(lèi)造福，培育學(xué)生探究的愛(ài)好。我家住在大海邊教學(xué)內(nèi)容：《我家住在大海邊》教學(xué)目的：1、相識(shí)本課的12個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富裕和漁民生活的愉悅，培育熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的感情。3、培育學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培育學(xué)生搜集材料的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富裕和漁民生活的愉悅，培育熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況導(dǎo)入正題，通過(guò)問(wèn)學(xué)生："你見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣嗎？"然后教師遵循低年級(jí)兒童以形象思維為主的年齡特征，為學(xué)生出示了大海的景象，同時(shí)教師生動(dòng)的描繪把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了大海中，這新穎 、生動(dòng)的教學(xué)情境，先聲奪人地吸引了學(xué)生的全部留意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、愛(ài)好，使他們開(kāi)心地進(jìn)入學(xué)習(xí)。二、閱讀課文。！教師把教及學(xué)的主要活動(dòng)放在"讀"上，不僅讀書(shū)的形式多樣，如指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生足夠的讀書(shū)時(shí)間