簡(jiǎn)單句漢譯英-講座教學(xué)課件

簡(jiǎn)單句漢譯英講座31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。簡(jiǎn)單句漢譯英講座簡(jiǎn)單句漢譯英講座31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。簡(jiǎn)單句漢譯英簡(jiǎn)單句漢譯英內(nèi)容9一、英語(yǔ)句子成份與分類、簡(jiǎn)單句的基本句型結(jié)構(gòu)三、簡(jiǎn)單句的翻譯五步法9四、簡(jiǎn)單句翻譯的技巧點(diǎn)撥遍五、簡(jiǎn)單句翻譯練習(xí)高校物業(yè)管理分為住宅、學(xué)生公寓、辦公物業(yè)三大板塊和三種管理模式。把握高校物業(yè)管理的特點(diǎn),并且在實(shí)際工作中,將現(xiàn)代化物業(yè)管理理念融入,改革傳統(tǒng)的沒(méi)有實(shí)際意義的管理模式,相關(guān)措施的制定要圍繞21世紀(jì)大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),可為高校物業(yè)管理的發(fā)展戰(zhàn)略的制訂提供堅(jiān)定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化管理模式追求人性化管理,所以用于高校學(xué)生公寓的管理中將會(huì)更好地發(fā)揮學(xué)生公寓的基本職能,進(jìn)而完善管理措施,一定要把握好“用真情服務(wù)”和“用制度管理”這兩個(gè)準(zhǔn)則。1高校學(xué)生公寓物業(yè)管理的特點(diǎn)要想制定有效的政策,首要任務(wù)是認(rèn)清高校物業(yè)管理具備的特點(diǎn),相對(duì)于居民生活小區(qū)的管理一定是不相同的,這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪幸朴诳偨Y(jié)相關(guān)問(wèn)題的本質(zhì),只有從本質(zhì)入手深入研究,才能制定全面的適合發(fā)展的方案。1.1高校物業(yè)管理具有從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)渡性通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),市場(chǎng)觀念正在逐步走進(jìn)高校,顯然時(shí)機(jī)還不夠成熟,所以會(huì)給大家造成一種困惑,以至于學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過(guò)去不足的同時(shí)又很難接受新的事物。很難理解決策者、執(zhí)行者、被服務(wù)對(duì)象的觀點(diǎn)改變和行為支持。1.2高校物業(yè)管理模式傳統(tǒng)化在公寓管理中,很多管理方案由于是多年形成的,很難對(duì)傳統(tǒng)管理模式轉(zhuǎn)型。物業(yè)管理者和決策者享有一定的執(zhí)政權(quán)利,然而不對(duì)現(xiàn)如今的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究,其固有的管理模式已經(jīng)不適應(yīng)具有新時(shí)代潮流的大學(xué)生了。1.3高校物業(yè)管理費(fèi)用核算具有模糊性作為業(yè)主的高?！凹追健蔽幸曳?后勤服務(wù)集團(tuán)或總公司)進(jìn)行物業(yè)管理,是通過(guò)簽訂委托合同實(shí)現(xiàn)的,這就涉及費(fèi)用核算的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題不能忽視,應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。學(xué)校制定自己內(nèi)部的費(fèi)用核算形式,目前多數(shù)高校均采用“倒推法”,這是一種非常實(shí)用的管理理念,將現(xiàn)代化物業(yè)管理很恰當(dāng)?shù)娜谌肫渲?。也就是根?jù)現(xiàn)有后勤實(shí)體的在編人數(shù)及臨時(shí)用工數(shù)量的各種工資補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、各種消耗及運(yùn)行費(fèi)用等測(cè)算出總價(jià)格,再用總價(jià)格除以總工作量費(fèi)用。1.4高校物業(yè)管理呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)高校物業(yè)管理非常復(fù)雜,要求考慮問(wèn)題全面、嚴(yán)謹(jǐn),單一性的考慮,導(dǎo)致多元化現(xiàn)象的產(chǎn)生。多數(shù)高校成立了后勤集團(tuán)或總公司,而物業(yè)管理則千差萬(wàn)別,比如承建了學(xué)生公寓或?qū)W生食堂,自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧,完全按市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作,這部分高校物業(yè)管理社會(huì)化程度相對(duì)較高。然而另一部分的管理表現(xiàn)市場(chǎng)不完全狀態(tài),比如物業(yè)管理仍停留在傳統(tǒng)的計(jì)劃管理體制框架內(nèi)。2高校學(xué)生公寓實(shí)施現(xiàn)代化物業(yè)管理的重要性加強(qiáng)大學(xué)生公寓的管理,不僅關(guān)系到學(xué)生的切身利益,而且關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與正常的教學(xué)以及科研秩序,影響最大的是高校后勤社會(huì)化改革。這就要求在實(shí)踐工作中不斷的改革。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的物業(yè)管理模式已經(jīng)不適用于當(dāng)代社會(huì)的高材生,可見(jiàn)將現(xiàn)代化物業(yè)管理有秩序的應(yīng)用,能夠給學(xué)生完善全面生活環(huán)境,而且使學(xué)生心身感到愉悅,提高了物業(yè)管理效率,加快學(xué)校全面建設(shè)的快速發(fā)展,為學(xué)生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,使資金的使用發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代化物業(yè)管理注重的是“以人為本”的新型管理理念,這種理念非常符合當(dāng)代的大學(xué)生心理,由于每個(gè)學(xué)生個(gè)性都非常強(qiáng),如果對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)硬的手段控制和約束,會(huì)造成逆反心理,進(jìn)而不配合物業(yè)管理者的各種規(guī)定。學(xué)生宿舍作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的重要場(chǎng)所,是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的重要陣地,引入現(xiàn)代化物業(yè)管理理念,能夠把管理工作與學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展結(jié)合起來(lái),使學(xué)生公寓管理工作在“人性化”的管理理念中,開(kāi)拓更廣闊的空間。3現(xiàn)代化物業(yè)管理理念在高校學(xué)生公寓管理中的融入應(yīng)用3.1“以人為本”的核心制度“以人為本”也就是人性化管理,由于現(xiàn)代社會(huì)生活水平的不斷提高,越來(lái)越重視對(duì)人民幸福感的提高。在高校學(xué)生公寓物業(yè)管理中,也應(yīng)當(dāng)實(shí)行這一點(diǎn)方案,在管理的全過(guò)程中突出人的地位和作用,把人的因素提升到主動(dòng)性的位置,高度發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。從科學(xué)方面來(lái)講,人性化管理是將“利用人”的工具理性與“為了人”的價(jià)值理性相結(jié)合,把人作為管理活動(dòng)的核心,滿足人的合理需求,使每個(gè)人都獲得尊嚴(yán),也就是對(duì)“人生而平等”的理念的體現(xiàn)。3.2與學(xué)生及時(shí)的溝通當(dāng)代大學(xué)生的心里獨(dú)創(chuàng)性很強(qiáng),自我封閉性也強(qiáng),這就要求工作人員定時(shí)定量的與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。只有切實(shí)了解其心里所想,才能更好的制定方案,在總體上有大概的思路。管理者和學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行學(xué)校組織的活動(dòng),無(wú)形中培養(yǎng)之間的感情,在以后的工作中,學(xué)生會(huì)非常支持學(xué)校各種規(guī)定,當(dāng)然,前提是此項(xiàng)內(nèi)容的制定一定要符合大多數(shù)人的觀點(diǎn),不能獨(dú)霸政權(quán),制定一些不合理的方案。3.3執(zhí)行人性化的規(guī)章制度嚴(yán)格的規(guī)章制度是約束不正當(dāng)行為的準(zhǔn)則,但是要賞罰分明,做到任何制度說(shuō)服性強(qiáng),學(xué)生公寓物業(yè)的管理主要是圍繞學(xué)生自身利益而定的,所有的規(guī)章制度都應(yīng)當(dāng)以建設(shè)性思想為準(zhǔn)則,不能傷害任何一個(gè)學(xué)生,尤其是人格上的侮辱,要使學(xué)生感受到尊嚴(yán)和平等。執(zhí)行制度的過(guò)程更多地應(yīng)考慮的是學(xué)生心理感受,從教育學(xué)生的角度處理問(wèn)題而不是機(jī)械地執(zhí)行制度。3.4發(fā)揮學(xué)生自律作用,提升學(xué)生的參與意識(shí)學(xué)生在公寓中不僅是被管理者,又同時(shí)是消費(fèi)者。每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自我管理意識(shí),這就要求首先樹(shù)立正確的思想,學(xué)校應(yīng)通過(guò)成立大學(xué)生自律委員會(huì)、學(xué)生樓管會(huì)等學(xué)生自律組織,發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的功能。協(xié)助公寓管理部門維護(hù)學(xué)生宿舍正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。3.5物業(yè)管理工作人員素質(zhì)的培養(yǎng)物業(yè)管理工作人員應(yīng)當(dāng)具備完善的素質(zhì),在工作中,性格溫和,面帶微笑,與學(xué)生溝通時(shí),會(huì)使用語(yǔ)言溝通技巧。并且在物業(yè)管理上有專業(yè)的知識(shí),將科學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合使用,更好的發(fā)揮物業(yè)管理,全心全意為學(xué)生服務(wù)。4結(jié)語(yǔ)通過(guò)本文的論述,使我們清楚的意識(shí)學(xué)生公寓物業(yè)管理的重要性,并且融入現(xiàn)代化物業(yè)管理是重中之重,“以人為本”的管理理念更加符合現(xiàn)階段的高校生。在實(shí)踐工作中,規(guī)章制度的制定要以學(xué)生自身為利益,只有這樣才能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生創(chuàng)造舒適生活條件,進(jìn)而為全面建設(shè)校園提供重要保障。初中化學(xué)比較注重基礎(chǔ)性教學(xué)，大多是化學(xué)理論學(xué)習(xí)及對(duì)一些簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象的分析，對(duì)學(xué)生的教學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)掌握。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好化學(xué)，真正掌握每個(gè)化學(xué)方程式的由來(lái)，每種元素的特性等，都需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提出了更高的要求。隨著新課改的提出，各地區(qū)中學(xué)為了有效提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，逐漸從過(guò)去忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾?，但這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)效果卻不盡如人意，甚至給學(xué)生無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，反而導(dǎo)致教學(xué)資源浪費(fèi)等不良現(xiàn)象出現(xiàn)。這與我們的教育理念是相悖的，非常不利于新課改素質(zhì)教育推行。因此，本文對(duì)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與必要性的分析，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行研究。1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，初中化學(xué)也不例外。過(guò)去一直以來(lái)，初中化學(xué)以應(yīng)試為主，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊大都是忽略的。課堂教學(xué)中老師以講授為主，這一特征在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)。首先，受教學(xué)條件、我國(guó)教育資源分配不均的影響，很多地區(qū)的學(xué)校沒(méi)有完備的實(shí)驗(yàn)條件，很多實(shí)驗(yàn)都只能由老師進(jìn)行演示，這就降低了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握僅限于書本知識(shí)的記憶，沒(méi)有通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)知識(shí)的意識(shí)；其次，針對(duì)教學(xué)條件較好，有配套學(xué)生實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校而言，老師出于嚴(yán)重的應(yīng)試思想，覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有好成績(jī)沒(méi)法向?qū)W校、向家長(zhǎng)交代，因此花了更多時(shí)間在課堂講授上，讓學(xué)生硬性地記憶知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)這一塊，則是忽視的，僅停留在演示實(shí)驗(yàn)上，進(jìn)一步造成了學(xué)校配套實(shí)驗(yàn)室的空置，導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)；再次，隨著新課改的提出，部分學(xué)校開(kāi)始逐漸重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室等硬件配置得到了逐步完善，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了教學(xué)計(jì)劃的安排，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，則是機(jī)械化操作，大多采用的是老師演示一遍，學(xué)生跟著操作一遍，而為什么這樣操作，還有沒(méi)有別的方法，這個(gè)實(shí)驗(yàn)和別的實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)之類的問(wèn)題，老師卻很少向?qū)W生提及。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就默認(rèn)了老師的教學(xué)程序，很少主動(dòng)思考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)與理論的相關(guān)性等，這就導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力喪失、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)置失去意義。以上種種都是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)相較以往得到了一定的重視，但這樣的重視卻極大地增加了教學(xué)資源的投入，沒(méi)有得到相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量的輸出，投入與輸出不成正比是不利于我國(guó)素質(zhì)教育推行的，更不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與必要性分析化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，初中化學(xué)則是著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這一階段學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維將會(huì)極大影響學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維，也就是說(shuō)如果在這個(gè)階段學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)完全靠死記硬背的話，在未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)靠記憶獲取知識(shí)，這在很大程度上限制了學(xué)生的思維能力，同時(shí)單純的記憶會(huì)減少學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的實(shí)踐能力也就弱化了，這是非常不利的，與我們倡導(dǎo)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是不符的。當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的能力要求越來(lái)越高，沒(méi)有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的學(xué)生是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的，是會(huì)被社會(huì)淘汰的，是不利于社會(huì)發(fā)展的，也是與素質(zhì)教育宗旨相違背的。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力、知識(shí)探索能力與自主學(xué)習(xí)能力等是有重要意義的。3.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略研究從上述初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析可知，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及影響化學(xué)學(xué)科高效教學(xué)的問(wèn)題，從學(xué)科建設(shè)發(fā)展及學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，結(jié)合社會(huì)需求及長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩。3.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件設(shè)施配備要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新，第一步就是實(shí)現(xiàn)硬件條件提高。近年來(lái)國(guó)家及社會(huì)非常關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)成才，劃撥各種教育專項(xiàng)資金，大量投入教學(xué)設(shè)備，但最終效果卻不盡如人意，所以學(xué)校需要把這些事做到實(shí)處，讓每一分教育資金都用在學(xué)生身上，用在教育建設(shè)上，努力提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置，打好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。3.2現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教師演示環(huán)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)一些由于老師的操作失誤或者實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)成功率低下問(wèn)題，甚至?xí)o學(xué)生帶來(lái)一定的恐懼心理?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能有效彌補(bǔ)這一缺陷。老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示演示實(shí)驗(yàn)展示，這樣在展示過(guò)程中可以做到對(duì)學(xué)生充分講解，并仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。譬如進(jìn)行氫氣的制造實(shí)驗(yàn)時(shí)，采取的是活躍金屬與HCl進(jìn)行置換反應(yīng)，搜集氫氣采取的時(shí)排水法，老師就可以適時(shí)問(wèn)：為什么要采取排水法？能不能有別的方法呢？除了HCl還能不能用別的酸呢？這樣學(xué)生就可以一邊看實(shí)驗(yàn)演示，一邊帶著老師的問(wèn)題進(jìn)行思考，彌補(bǔ)過(guò)去老師專心實(shí)驗(yàn)不能講解，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)與理論聯(lián)系不緊密的缺點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)還可以用于對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作過(guò)程的錄制。在學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行影像錄制，之后在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生一起探討在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者表現(xiàn)優(yōu)秀之處，這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固掌握，同時(shí)可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真程度，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣有積極作用。3.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案的有效設(shè)計(jì)針對(duì)過(guò)去化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)步驟的一成不變，老師教學(xué)的定式思維，要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新，傳統(tǒng)教案勢(shì)必須改變，即要實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案的有效設(shè)計(jì)。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施主體是老師，老師需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，對(duì)新技術(shù)、新思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解最新化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的研究成果，借鑒最新技術(shù)成果，結(jié)合教授的實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的整合，努力尋找貼近學(xué)生生活、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，譬如，在進(jìn)行三價(jià)鐵和二價(jià)鐵的區(qū)別、Fe3O4中Fe價(jià)位的區(qū)別講解時(shí)，可以借助多媒體展示，并且將生活中的蘋果切開(kāi)后變色的現(xiàn)象搬到課堂上，再結(jié)合一些科學(xué)家最新的研究成果進(jìn)行講解，吸引學(xué)生注意力，促其主動(dòng)思考，主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)，老師獲知學(xué)生更多學(xué)習(xí)情況，繼而制定更貼近學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化及教學(xué)資源的合理利用。簡(jiǎn)單句漢譯英簡(jiǎn)單句漢譯英內(nèi)容9一、英語(yǔ)句子成份與分類、簡(jiǎn)單句的基本句型結(jié)構(gòu)三、簡(jiǎn)單句的翻譯五步法9四、簡(jiǎn)單句翻譯的技巧點(diǎn)撥遍五、簡(jiǎn)單句翻譯練習(xí)試譯句子1.他在家。heathomeheisathome2.昨天學(xué)校著火了。XTheschoolbrokeoutafireyesterday.Afirebrokeoutattheschoolyesterday.解析1.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。一個(gè)句子翻譯成英語(yǔ)后沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞忽視主語(yǔ)的轉(zhuǎn)化漢語(yǔ)中的主語(yǔ)不一定是英語(yǔ)的沒(méi)有找對(duì)主語(yǔ)。英語(yǔ)句子成份與分類1、定義句子是按照一定的語(yǔ)法規(guī)律組成的,組成句子的各個(gè)部分叫做句子成分,表達(dá)一個(gè)完整的意義。一個(gè)句子一般由兩部分構(gòu)成即主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分,這兩部分也叫做句子的主要成分。2、分類句子的主要成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)(主要是動(dòng)詞)句子的次要成分:賓語(yǔ),表語(yǔ)、定語(yǔ),狀語(yǔ),同位語(yǔ)等。也可以把主語(yǔ)一謂語(yǔ)(主要是動(dòng)詞)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)及表語(yǔ)稱為句子的基本成分,而定語(yǔ)及狀語(yǔ)稱為句子的附屬成分。名詞/代詞句基本成分The+ad結(jié)構(gòu)|動(dòng)名詞/不定式從句賓詔名詞主謂語(yǔ)語(yǔ)1Y賓話間)賓語(yǔ)(直y形容詞副詞賓語(yǔ)賓補(bǔ)不定式表語(yǔ)現(xiàn)在分詞名詞過(guò)去分詞代詞系動(dòng)詞:be/tel/emn形容詞名詞/代詞/look/appear/become/get不定式grow/turn現(xiàn)在分詞mhe+形容詞結(jié)構(gòu)go/come/remain/kep過(guò)去分詞動(dòng)名詞/不定式taste/smelletc從句從句基本成分的修飾語(yǔ)稱為句子的附屬成分?？梢允?定語(yǔ):即用來(lái)修飾名詞或代詞的單詞、短語(yǔ)或從句。主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))、分詞、定語(yǔ)從句或相當(dāng)于形容詞的詞、短語(yǔ)或句子都可以作定語(yǔ)。狀語(yǔ):即用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞的單詞、短語(yǔ)或從句?？捎米鳡钫Z(yǔ)的有副詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞不定式、分詞、介詞短語(yǔ)、從句等二、簡(jiǎn)單句的基本句型結(jié)構(gòu)定義只有一個(gè)主語(yǔ)(或并列主語(yǔ))和一個(gè)謂語(yǔ)(或并列謂語(yǔ))的句子。eg:Tom,MikeandIaregoodfriends.(三個(gè)并列主語(yǔ))igotup,washedmyface,brushedmyteethandwenttoschoo四個(gè)并列謂語(yǔ))2、分類基本句型一:sV(主+謂)基本句型三:svP(主+謂+表)基本句型三:sVO(主+謂+賓)基本句型四:sVoO主+謂+間賓+直賓)基本句型五:SV0C(主+謂+賓+賓補(bǔ))簡(jiǎn)單句基本句型詳解基本句型一:sV(主+謂)本結(jié)構(gòu)是由主語(yǔ)加不及物動(dòng)詞構(gòu)成,常用來(lái)表示主語(yǔ)的動(dòng)作。此句型的句子有一個(gè)共同特點(diǎn),即句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞都能表達(dá)完整的類動(dòng)詞叫做不及物動(dòng)詞2后面可以跟語(yǔ)從句等充當(dāng))(由副詞、介詞短語(yǔ)、狀分--狀如:Thesunrises主語(yǔ)可有修飾語(yǔ)--定語(yǔ),Theredsunrises謂語(yǔ)可有修飾語(yǔ)--狀語(yǔ)hA:Theredsunrisesintheeast.基本句型