湖南省湖南XX中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第5課-童趣》課件-人教新課標(biāo)版

郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。選自李白《長(zhǎng)干行》(節(jié)選)“竹馬”是什么意思？小孩子跨在竹竿上當(dāng)馬來(lái)騎，這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。課文導(dǎo)入（一）1h同學(xué)們，我們每個(gè)人都有童年生活，那是多么歡快，多么有趣，至今記憶猶新，下面請(qǐng)欣賞幾副童年的圖片，讓它們帶我們回到童年時(shí)代。

課文導(dǎo)入（二）2h3h童趣4h什么是文言文？文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)都來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，兩者同源而異流，有很多相同的地方。

文言文導(dǎo)學(xué)5h為什么要學(xué)習(xí)文言文？

學(xué)文言是為了繼承我國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的很多事情。文言文中的很多詞匯、語(yǔ)匯，至今仍保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言知識(shí)。

文言文導(dǎo)學(xué)6h怎樣學(xué)好文言文？學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一要熟讀、背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)會(huì)，把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯，把握文言文的語(yǔ)法規(guī)律，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。文言文導(dǎo)學(xué)四字訣：讀、背、悟、記7h童趣8h沈復(fù)（1763～

？）請(qǐng)你大聲清楚地向大家介紹你所了解的作者。指導(dǎo)：作者應(yīng)關(guān)注名:姓名、字、號(hào)時(shí):生活的朝代地：籍貫（外國(guó)作家的國(guó)籍）評(píng):人們對(duì)他的評(píng)價(jià)作:代表作品。

認(rèn)識(shí)作者9h沈復(fù)（公元1763—1807），清代元和年間蘇州人，字三白，以作幕僚、經(jīng)商為生，能文善畫(huà)，曾一度幕游四方，晚年學(xué)道以終。

《浮生六記》沈復(fù)撰寫(xiě)，是一部自傳體的作品。書(shū)中記述了作者平凡的家居生活和浪游各地的見(jiàn)聞，以及坎坷的遭遇。文辭樸素，情感真摯反映了當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情。10h朗讀感“趣”朗讀的基本要求：1、聲音洪亮2、讀準(zhǔn)字音3、讀得流暢、停頓合理4、讀出感情11h

預(yù)習(xí)檢查（一）1.齊讀課文2.讀準(zhǔn)字詞12h童稚（）藐小（）項(xiàng)為之強(qiáng)（）鶴唳云端（）怡然稱(chēng)快（）凹凸（）土礫（）壑（）龐然大物（）癩蝦?。ǎ?/p>

認(rèn)讀下面的字詞：zhìjiāngyílìpángmiǎolìāotūhèlàiháma13h余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀(guān)之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。范讀課文14h余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

15h故／時(shí)有／物外之趣私／擬作／群鶴舞于空中。1、故時(shí)有物外之趣。2、私擬作群鶴舞于空中。例如：1、昂首/觀(guān)之，項(xiàng)/為之強(qiáng)2、使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀(guān)句中“/”表示明顯的停頓。指導(dǎo):憑語(yǔ)感,要注意詞和短語(yǔ)的完整性。讀好停頓蓋／一癩蛤蟆。3、蓋一癩蛤蟆。蹲其身，使／與臺(tái)齊。4、蹲其身，使與臺(tái)齊。16h譯讀感“趣”17h本文具體敘述了作者幼時(shí)的三件趣事。第一件趣事是把“

”想象成“

”。第二件趣事是把“

”想象成“

”。第三件趣事是觀(guān)看

的情景。作者把這份樂(lè)趣稱(chēng)之為“

”。預(yù)習(xí)檢查（二）18h譯讀感“趣”原則：“直譯”為主，意譯為輔。方法：聯(lián)系注釋、聯(lián)系上下文翻譯講述大意法五字翻譯法（加、換、減、調(diào)、留）文言文翻譯的原則與方法19h五字翻譯法：1.加字文言文（多單音節(jié)詞）現(xiàn)代漢語(yǔ)（多雙音節(jié)詞）能張目對(duì)日。2.換字昂首觀(guān)之。

抬頭能夠張大眼睛對(duì)著太陽(yáng)看它們20h3、減字例：心之所向（之字不譯）4、調(diào)序：例：私擬作群鶴舞于空中（“于空中”翻譯時(shí)要提到“舞”之前。）5、保留：人名、地名、官名等專(zhuān)有名詞及古今義相同的詞不要翻譯，將其保留在譯文中。21h

余

憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，

物外之趣。

見(jiàn)藐小之物必

細(xì)察其紋理，故

時(shí)有疏通文意譯：我回想自己在年幼的時(shí)候，能夠睜大眼睛直視太陽(yáng)，視力好極了，每遇見(jiàn)細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀(guān)察它的線(xiàn)條和花紋，所以常常能感受到超出事物本身的樂(lè)趣。我幼小張大對(duì)著意譯：視力好極了細(xì)小一定仔細(xì)觀(guān)察所以

時(shí)常，常常超出事物本身的樂(lè)趣22h

夏蚊成

雷，私

/

擬作/群鶴舞

夏天發(fā)出雷鳴般聲響暗自、暗暗比于空中，心之所向，則/或千或百，果然/鶴也；抬頭脖子因?yàn)椤皬?qiáng)”通“僵”僵硬白色昂

首/觀(guān)之，項(xiàng)/為（wèi)之·強(qiáng)。又留蚊于素帳中，果然像鳴叫高興得連聲叫好在（不譯）想就（變成）鶴徐/噴以煙，使之/沖煙/而飛鳴，作/青云·白鶴觀(guān)，果

如/鶴唳云端，為之/怡然稱(chēng)快。慢慢地用讓冒叫當(dāng)作景象223h

夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的聲響，我心里暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么一想，眼前果真出現(xiàn)了千百只鶴；抬頭看它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們冒著煙邊飛邊叫。把它們當(dāng)作青云白鶴的景象（來(lái)欣賞），果真像鶴群在云端鳴叫，這使我高興得連聲叫好。24h地方雜草叢生林，以/蟲(chóng)蟻為獸，以/土礫

凸者為丘，凹者為壑，石塊、土塊突出山丘低陷山溝神游/其中，怡然·自得。其

身，使/與臺(tái)齊：定神

細(xì)

視，以/叢草為指自己身體讓一樣高聚精會(huì)神仔細(xì)看把當(dāng)作代山林愉快滿(mǎn)足3

余/常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲/25h

一日，見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)

之，興正濃，忽有/

有一天看見(jiàn)相斗觀(guān)看它們興致忽然龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋

/一癩蝦蟆，舌很大推倒壓倒原來(lái)是一吐/而二蟲(chóng)盡

為所吞。余年幼，方/出神，不覺(jué)/伸出全被幼小正呀然一驚。神

定，捉蝦蟆，鞭

數(shù)十，驅(qū)

之驚怕心神安定捉住抽打幾驅(qū)趕它別

院。別的院子426h我常常在土墻高低不平的地方，在花臺(tái)上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子與花臺(tái)一樣高；聚精會(huì)神地仔細(xì)看，把叢草當(dāng)作樹(shù)林，把蚊蟲(chóng)當(dāng)作野獸，把土塊突出部分當(dāng)成山丘，低陷部分當(dāng)成山溝，感覺(jué)自己就在這“山林”中游玩一般，感到愉快而滿(mǎn)足。有一天，我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗，（便蹲下身來(lái)）觀(guān)看它們，興致正濃，忽然有一個(gè)很大很大的“野獸”，推倒了山壓倒了樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆，舌頭一伸出來(lái)，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁“呀”的一聲驚叫。待到心神安定下來(lái)，捉住癩蛤蟆，抽打它幾十鞭子，把它趕到被別的院子去。猜猜，他會(huì)說(shuō)點(diǎn)啥呢？27h找出文中字同義不同的字觀(guān)

察神

以昂首觀(guān)之作青云白鶴觀(guān)

觀(guān)之，興正濃

（看）（景觀(guān)、景象）（看）明察秋毫必細(xì)察其紋理（看到，看清）（觀(guān)察）神游其中定神細(xì)觀(guān)方出神神定，捉蝦蟆（感受，想像）（精神，注意力）（精神，注意力）（精神，注意力）徐噴以煙以叢草為林，……（用）（把）文言詞匯積累28h其必細(xì)察其紋理蹲其身神游其中，怡然自得（代幻想境界）（代藐小微物）（代自己）（代詞）29h項(xiàng)為之強(qiáng)。以叢草為林……。為，因?yàn)?。為，作為。（wèi）（wéi）為30h藐小之物。物外之趣。昂首觀(guān)之，項(xiàng)為之強(qiáng)。使之沖煙而飛鳴。為之怡然稱(chēng)快。驅(qū)之別院。

之之，的。之，代詞。文言虛詞：心之所向?！髦^取獨(dú)，不譯。31h沿用至今的成語(yǔ)有：明察秋毫怡然自得龐然大物

32h品讀感“趣”1、文章寫(xiě)了三件趣事，三件小事，作者寫(xiě)來(lái)趣味橫生，可是為什么我碰到蚊子、癩蛤蟆總是感受不到有趣呢？如果你是小沈復(fù)，你能告訴我獲得“物外之趣”的訣竅嗎？

“張目對(duì)日”“明察秋毫”“細(xì)察紋理”

好視力、細(xì)觀(guān)察好奇心強(qiáng)、豐富的聯(lián)想和想象。33h趣觀(guān)蚊成鶴

神游山林

鞭逐蝦蟆

物外之趣這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的。34h2、在結(jié)構(gòu)上，第一段與三件趣事之間構(gòu)成了（）關(guān)系。三件趣事之間可以調(diào)換順序嗎？35h小結(jié)：

文中緊扣一個(gè)“趣”字，揭示出兒童美妙的內(nèi)心世界。“我”視蚊為鶴，以叢草為林，鞭驅(qū)蛤蟆，故事真實(shí)可信，表達(dá)了作者懷念童年的情感。從中可以領(lǐng)略到孩子純真的情感和豐富的想象力以及創(chuàng)造力。36h感悟與思考1、你認(rèn)為要怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人？

2、話(huà)說(shuō)童趣。

其實(shí)，文中所寫(xiě)的童趣，我們同學(xué)們也可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)、見(jiàn)過(guò)，甚至經(jīng)歷過(guò)，所以讀起來(lái)特別親切。請(qǐng)打開(kāi)記憶的大門(mén)，一起分享童年的樂(lè)趣吧！37h讓你的思維活躍起來(lái)，豐富你的聯(lián)想、想象，你能以符號(hào)“、、、、、”為材料，并給組合出的圖形配上一句解說(shuō)詞嗎？面孔天平白日依山盡38h鞏固練習(xí)39hA稚zhì

唳lèi

擬ní

觀(guān)guāngB凸tū

藐miǎo

怡yí

蹲dūnC礫lì

龐páng

凹āo

鶴hèD壑hè

癩lài

察chá

帳zhàng1．下列注音，不完全正確的是()。━lì━nǐ━━━guānA40h

2.《閑情記趣》選自《

》,作者是

代文學(xué)家

。文中所記之趣是特指

的

趣，例如：將

當(dāng)作

，將

當(dāng)作

而怡然稱(chēng)快，

，浮生六記清沈復(fù)見(jiàn)藐小物必察其紋理物外之夏蚊成雷群鶴舞空帳內(nèi)沖煙飛鳴的蚊子鶴唳云端又

，以叢草為林以蟲(chóng)蚊為獸以土礫凸者為丘

”，神游其中，怡然自得。

，凹者為壑41h脖子同“僵”嗚叫睜開(kāi)興趣原來(lái)（是）正3．解釋下列各句中劃線(xiàn)的詞。①項(xiàng)為之強(qiáng)()()②鶴唳云端()③張目對(duì)日()④觀(guān)之，興正濃()⑤蓋一癩蝦蟆()⑥方出神()42h4．解釋詞語(yǔ)。明察秋毫：龐然大物：5．“蹲其身，使與臺(tái)齊”句中“使”字后面省略了一個(gè)代詞“之”，如果把它翻譯出來(lái)，你覺(jué)得“之”應(yīng)具體指代什么?()A．身子B．眼睛

C．頭部D．下巴B形容視力好。很大的物體。43h見(jiàn)藐小物，必細(xì)察其紋理()使其沖煙而飛鳴()蹲其身()神游其中()項(xiàng)為之強(qiáng)()以叢草為林()舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞()其6.解釋下面這些詞的不同意義。為被因當(dāng)作山林藐小物蚊子自己的44h7．選出沒(méi)有比喻義的句子()。A．夏蚊成雷。B．果如鶴唳云端。C．忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)。D．徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。D45hA