在天晴了的時(shí)候課件

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)在天晴了的時(shí)候1助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)在天晴了的時(shí)候11.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。理解“炫耀、陰霾”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩(shī)歌中的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。理解“炫耀、陰霾”等詞語(yǔ)。學(xué)走進(jìn)作者戴望舒：現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人”。他是現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌的代表人物。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等詩(shī)篇。走進(jìn)作者戴望舒：現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人”。他是現(xiàn)炫我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。第四筆捺變點(diǎn)。xuàn炫我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。第四筆捺變點(diǎn)。xuàn垢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“后”第二撇向左下延伸。gòu垢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“后”第二撇向左下延伸。gòu怯書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“忄”左點(diǎn)大，右點(diǎn)?。蛔簏c(diǎn)低，右點(diǎn)高。qiè怯書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“忄”左點(diǎn)大，右點(diǎn)??；左點(diǎn)低，右點(diǎn)高。qiè鳳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)橫斜鉤與撇呼相應(yīng)；“又”捺收縮為長(zhǎng)點(diǎn)。fèng鳳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)橫斜鉤與撇呼相應(yīng)；“又”捺收縮為長(zhǎng)點(diǎn)。fèng慧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下要均勻緊湊，“心”的臥鉤托住上方。huì慧書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下要均勻緊湊，“心”的臥鉤托住上方。huì攜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右部筆畫(huà)較多，要寫(xiě)得緊湊。xié攜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右部筆畫(huà)較多，要寫(xiě)得緊湊。xié皺書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部略小且偏上；“皮”的撇、捺要伸展。zhòu皺書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部略小且偏上；“皮”的撇、捺要伸展。zhòu曝霾pùmái我會(huì)認(rèn)曝霾pùmái我會(huì)認(rèn)易讀錯(cuò)字膽怯皺紋

泥垢qiè

zhòugòu易讀錯(cuò)字膽怯皺紋泥垢qièzhòugòu多音字曝pù（曝曬一曝十寒）bào（曝光）多音字曝pù（曝曬一曝十寒）炫耀：塵垢：膽怯：陰霾：理解詞語(yǔ)夸耀。本課指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。灰塵和污垢。膽小，缺少勇氣。本課指小白菊在雨前的性格特點(diǎn)。造句：面對(duì)敵人兇殘的威脅，他毫不膽怯?？諝庵幸驊腋≈罅康臒煛m等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。炫耀：理解詞語(yǔ)夸耀。本課指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。詩(shī)人在雨后的小徑看到了哪些景物？詩(shī)人在初晴的小徑中看到了給雨潤(rùn)過(guò)的泥路、炫耀著新綠的小草、綻放花瓣的小白菊、自在閑游的鳳蝶。詩(shī)人在雨后的小徑看到了哪些景物？詩(shī)人在初晴的小徑中看到了給雨

詩(shī)歌開(kāi)篇就寫(xiě)“天晴了的時(shí)候，該到小徑中走走”，為什么第2小節(jié)又寫(xiě)“到小徑中走走吧，在天晴了的時(shí)候”呢？詩(shī)人運(yùn)用了重復(fù)式的語(yǔ)言，使詩(shī)歌前后遙想呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的感染力。這句話又一次深化中心，表明了投入大自然的懷抱，與大自然和諧相伴的無(wú)限美好。詩(shī)歌開(kāi)篇就寫(xiě)“天晴了的時(shí)候，該到小徑中走走”，為什么第課堂小結(jié)初讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？詩(shī)人通過(guò)擬人化的手法，用“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式，為我們繪出了一幅幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫(huà)卷?！澳嗦贰笔菧厝岬模靶〔荨痹陟乓?，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進(jìn)了充滿想象的童話世界。課堂小結(jié)初讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？詩(shī)人通過(guò)擬1．用“√”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。污垢(hòu

gòu)綻透(zhàn

diàn)

曝曬(bào

pù)陰霾(lí

mái)涉過(guò)(bù

shè)暈車(chē)(yùn

yūn)﹒√﹒﹒﹒√√√﹒﹒√√1．用“√”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。﹒√﹒﹒﹒√√√﹒﹒√√2．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

dǎnqièchéngòu

xuànyàozhìhuì

膽怯炫耀塵垢智慧2．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。膽怯炫耀塵垢智慧3．選擇合適的字填在括號(hào)里。(1)瓣辨辮(

)別花(

)

(

)子(2)曝瀑爆(

)曬(

)炸(

)布(3)皺波雛(

)濤(

)眉(

)鳥(niǎo)雛辨瓣辮曝爆瀑波皺3．選擇合適的字填在括號(hào)里。雛辨瓣辮曝爆瀑波皺4．照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)例：(膽怯)的小白菊(

)的暗綠(

)的鳳蝶兒(

)的小徑(2)例：(洗凈)塵垢(

)腳(

)陰霾(

)新綠(3)例：抖去(水珠)抬起(

)曝著(

)攜著(

)手移動(dòng)五彩彎曲赤著推開(kāi)炫耀頭陽(yáng)光4．照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。手移動(dòng)五彩彎曲赤著推開(kāi)炫耀頭陽(yáng)光5．選擇恰當(dāng)?shù)木涫教钤诶ㄌ?hào)里，再選擇喜歡的句式仿寫(xiě)。A．?dāng)M人句B．比喻句C．感嘆句(1)給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔。(

)(2)今天早晨，空氣真新鮮?。?

)(3)(鳳蝶兒)把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。(

)我仿寫(xiě)的句子：_______________________________________________頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情地跳舞。ABC5．選擇恰當(dāng)?shù)木涫教钤诶ㄌ?hào)里，再選擇喜歡的句式仿寫(xiě)。頑皮的雨在天晴了的時(shí)候課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)在天晴了的時(shí)候1品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)在天晴了的時(shí)候11.理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.通過(guò)作者生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中自然清新的畫(huà)面，體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然地情懷，激發(fā)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，找一找詩(shī)人在雨后的小徑中看到了哪些景物。二思：反復(fù)誦讀第一小節(jié)，想想泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒是什么樣子的。四誦：背誦這首詩(shī)歌。思考詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這么美的詩(shī)文？三悟：作者通過(guò)描寫(xiě)雨后的畫(huà)面，在召喚我們做什么？核心問(wèn)題：詩(shī)人在初晴的小徑中感受到了什么？抒發(fā)了什么感情？到小徑中一讀：讀課文，找一找詩(shī)人在雨后的小徑中看到了哪些景物。二思：在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：這句話在詩(shī)歌中起什么作用？在“走走”后詩(shī)人為什么用了冒號(hào)？開(kāi)篇點(diǎn)題，作者以親切、平和的話語(yǔ)，自然地將讀者牽引到了那清新潤(rùn)澤的郊外小徑。詩(shī)人用冒號(hào)，引出了在雨后的小徑看見(jiàn)的泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒四種景物。在天晴了的時(shí)候，這句話在詩(shī)歌中起什么作用？在“走走”后詩(shī)人為抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。詩(shī)人是如何寫(xiě)雨后鳳蝶兒的？詩(shī)人以奇妙的想象，將一開(kāi)一收的鳳蝶兒羽翅，比喻成翻動(dòng)著的“飾彩的智慧書(shū)頁(yè)”，把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的曼妙世界。抖去水珠的鳳蝶兒，詩(shī)人是如何寫(xiě)雨后鳳蝶兒的？詩(shī)人以奇妙的想象拓展：假如你來(lái)到雨后的小徑，你會(huì)看到哪些景物呢？________________________________________________________________________________________________

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示例：我會(huì)看到：茂密的小草上沾滿了水晶般的露珠；雨水沖洗過(guò)的花兒，更加?jì)善G；被滋潤(rùn)過(guò)的青菜，那么青翠欲滴……拓展：示例：我會(huì)看到：茂密的小草上沾滿了水晶般的露珠；雨水沖到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：詩(shī)人運(yùn)用了重復(fù)性的語(yǔ)言，使詩(shī)歌前后照應(yīng)，同時(shí)召喚人們行動(dòng)起來(lái)，投入大自然的懷抱。為什么第二小節(jié)又寫(xiě)“到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候”呢？到小徑中去走走吧，詩(shī)人運(yùn)用了重復(fù)性的語(yǔ)言，使詩(shī)歌前后照應(yīng)，同新陽(yáng)推開(kāi)陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。這句話中的兩個(gè)破折號(hào)各表示什么？第一個(gè)破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，說(shuō)明“移動(dòng)的暗綠”是流動(dòng)的浮云遮住了雨后的新陽(yáng)，使得那處的草木呈暗綠色；第二個(gè)破折號(hào)表示意思的遞進(jìn)。新陽(yáng)推開(kāi)陰霾了，這句話中的兩個(gè)破折號(hào)各表示什么？第一個(gè)破折號(hào)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，與作者一同感受了雨后的清新，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，與作者一同感受了雨后的清新，核心問(wèn)題：詩(shī)人感受到了大自然帶給我們的動(dòng)人景象以及親近自然、融入自然的自由快樂(lè)。表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)我們這個(gè)世界的感情。詩(shī)人在初晴的小徑中感受到了什么？抒發(fā)了什么感情？核心問(wèn)題：詩(shī)人感受到了大自然帶給我們的動(dòng)人景象以及親近自然、1.一讀：讀課文，找一找詩(shī)人在雨后的小徑中看到了哪些景物?？吹搅四嗦贰⑿〔?、小白菊、鳳蝶兒、新陽(yáng)、溪水、浮云。串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，找一找詩(shī)人在雨后的小徑中看到了哪些景物?？?.二思：反復(fù)誦讀第一小節(jié)，想想泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒是什么樣子的。詩(shī)人眼中大自然中的景物都是有生命的：泥路“涼爽又溫柔”；小草“炫耀著新綠”，煥然一新；小白菊嬌小、羞怯，努力綻放；鳳蝶兒自在地扇動(dòng)翅膀。2.二思：反復(fù)誦讀第一小節(jié)，想想泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒是3.三悟：作者通過(guò)描寫(xiě)雨后的畫(huà)面，在召喚我們做什么？召喚我們行動(dòng)起來(lái)，投入大自然的懷抱，親密接觸大自然。3.三悟：作者通過(guò)描寫(xiě)雨后的畫(huà)面，在召喚我們做什么？召喚我們4.四誦：背誦這首詩(shī)歌。思考詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這么美的詩(shī)文？因?yàn)樵?shī)人心思細(xì)膩，熱愛(ài)自然，因?yàn)闊釔?ài)所以用心觀察，用情書(shū)寫(xiě)。詩(shī)人還運(yùn)用了生動(dòng)的比喻、擬人等修辭手法。4.四誦：背誦這首詩(shī)歌。思考詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這么美的詩(shī)文？因課文結(jié)構(gòu)在天晴了的時(shí)候新陽(yáng)：推開(kāi)溪水：暈皺云：閑游熱愛(ài)自然親近自然特寫(xiě)鏡頭泥路：涼爽溫柔小草：炫耀新綠白菊：花瓣綻透鳳蝶兒：自在閑游行動(dòng)起來(lái)：赤腳、攜手、踏泥、涉溪放眼望去課文結(jié)構(gòu)在天晴了的時(shí)候新陽(yáng)：推開(kāi)熱愛(ài)自然特寫(xiě)鏡頭泥路：涼爽溫這是一首生動(dòng)、活潑、情趣盎然的小詩(shī)，詩(shī)人以清新、優(yōu)美的語(yǔ)言，運(yùn)用擬人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充滿生機(jī)的畫(huà)面，展現(xiàn)了雨后天地間的親切、自然、歡樂(lè)和美好，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。課文主旨這是一首生動(dòng)、活潑、情趣盎然的小詩(shī)，詩(shī)人以清新、優(yōu)美的語(yǔ)言，推薦閱讀草葉上的歌高洪波

大森林里有塊草坪，一塊綠茸茸的草坪，一塊亮晶晶的草坪，一塊笑盈盈的草坪。當(dāng)春雨們淅淅瀝瀝，擁擠著跳下云層，沉思了一冬的大森林，推薦閱讀草葉上的歌睜開(kāi)了明亮的眼睛——多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。當(dāng)清涼如水的微風(fēng)，追趕著金色的黎明，草葉上酣睡的露珠們，快樂(lè)地探身相迎——多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明鏡。當(dāng)木瓜落地，蚱蜢騰空，睜開(kāi)了明亮的眼睛——蟋蟀們發(fā)出歡快的笑聲，蝴蝶和蜜蜂醉入花叢，草尖上蜻蜓舞步輕盈——多甜啊，笑盈盈的草坪，大森林頰上深情的酒坑。大森林里有塊草坪，一片溫柔的和平，一個(gè)搏動(dòng)的生命，一朵綠色的云影——帶著奶漿味的草香，飄進(jìn)我們金色的夢(mèng)境。

蟋蟀們發(fā)出歡快的笑聲，國(guó)學(xué)誦讀沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)（《絕句》志南）國(guó)學(xué)誦讀沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)（《絕句》志南）走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于雨的對(duì)聯(lián)】上聯(lián)：雨過(guò)琴書(shū)潤(rùn)下聯(lián)：風(fēng)來(lái)花木香【關(guān)于雨的諺語(yǔ)】細(xì)雨無(wú)久晴，大雨無(wú)久落；早雨晴一日，晚雨到天明。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于雨的對(duì)聯(lián)】上聯(lián)：雨過(guò)琴書(shū)潤(rùn)下聯(lián)：風(fēng)來(lái)拓展積累描寫(xiě)雨后(中)大自然風(fēng)光的古詩(shī)句：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》曉看紅濕處，花重錦官城?！鸥Α洞阂瓜灿辍愤^(guò)雨荷花滿院香，沈李浮瓜冰雪涼?！钪卦稇浲鯇O?夏詞》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！蹙S《山居秋瞑》拓展積累描寫(xiě)雨后(中)大自然風(fēng)光的古詩(shī)句：課堂小結(jié)作者用清新、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們描繪了雨后的泥路、小草、小白菊等景物純潔的美。本文多出運(yùn)用了擬人的修辭手法將筆下描寫(xiě)的事物賦予人的特征，使之具有人的動(dòng)作、語(yǔ)言、情感等，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和感染力。課堂小結(jié)作者用清新、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們描繪了雨后的泥路默讀這首詩(shī)，邊讀邊想，詩(shī)人在初晴的小徑中看到了什么？參考答案：詩(shī)人在初晴的小徑中看到了給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，炫耀著新綠的小草，綻透花瓣的小白菊，自在閑游的鳳蝶兒。默讀這首詩(shī)，邊讀邊想，詩(shī)人在初晴的小徑中看到了什么？參考答案讀下面的詩(shī)句，品味帶著重號(hào)的詞語(yǔ)，想象小白菊綻放時(shí)的情景。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻放。在詩(shī)人筆下，泥路、小草、小白菊……都是鮮活的、有生命的。找出有關(guān)語(yǔ)句，試著體會(huì)一下。...........讀下面的詩(shī)句，品味帶著重號(hào)的詞語(yǔ)，想象小白菊綻放時(shí)的情景。.教師點(diǎn)撥：詩(shī)句展現(xiàn)了小白菊迎著雨后的新陽(yáng)，慢慢綻放的情景。加著重號(hào)的詞語(yǔ)更能準(zhǔn)確地刻畫(huà)出小白菊戰(zhàn)勝膽怯，慢慢地，一瓣瓣綻透的過(guò)程。從這些詞語(yǔ)中，我們仿佛感受到小白菊在陽(yáng)光中把自己生命中最美的一面展示給了大自然。參考答案：天晴了，一向膽怯的小白菊在雨露的滋潤(rùn)下，迎著陽(yáng)光，慢慢地抬起頭，試試寒，試試暖，然后將花瓣一片片地舒展綻開(kāi)，開(kāi)到極致。詩(shī)人筆下的一花、一草、一生靈、一景致都是鮮活的，有生命的。如“炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢”“抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收”等等，都讓我們感受到一個(gè)個(gè)鮮活生命的存在。教師點(diǎn)撥：詩(shī)句展現(xiàn)了小白菊迎著雨后的新陽(yáng)，慢慢綻放的情景。加有感情地朗讀課文，背誦課文。教師點(diǎn)撥：這首小詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美，意境幽遠(yuǎn)、深邃。朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)宜舒緩，飽含欣喜與贊賞之情。第一小節(jié)和第二小節(jié)的開(kāi)頭，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要平和，要有娓娓述說(shuō)的感覺(jué)。另外，朗讀時(shí)要注意停頓和重音，尤其要注意讀出韻腳。在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦全詩(shī)。參考答案：略。有感情地朗讀課文，背誦課文。教師點(diǎn)撥：這首小詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美，一、用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。涉水(shè

bù)曝著(pù

bào)陰霾(mái

mán)腳跡(jiǎo

jué)綻放(zhàn

zàn)踏步(tà

tā)﹒√√√√√﹒﹒﹒﹒﹒√一、用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。﹒√√√√√﹒﹒﹒﹒﹒二、我能寫(xiě)得既正確又漂亮。在下面語(yǔ)段中的田字格里填入正確的漢字。春天來(lái)了，我們xié

手走在田野里，讓春雨洗去身上的塵gòu

，讓春風(fēng)把衣角吹z(mì)hòu

。小狗膽qiè

地躲在我身后，fèng

蝶展開(kāi)雙翅向我們xuàn

耀自己的美麗。春天充滿了生機(jī)，充滿了智huì……

攜垢皺怯