屬可再生資源如土地森林課件

屬可再生資源如土地森林屬可再生資源如土地森林屬可再生資源如土地森林動(dòng)施浙在我們生活中最需要而又不可缺少的物質(zhì)有哪些?水、空氣、土地、陽(yáng)光——自然資源第三章中國(guó)的自然資源第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)的到來(lái)，大學(xué)階段已不再是學(xué)習(xí)的終止階段，而是大學(xué)生畢業(yè)以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在工作中不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種必然。因此，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)和提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其獲得生活工作所需要的知識(shí)技能，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，則具有其必要性和重要性。一、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵自主學(xué)習(xí)這一概念最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代，1981年語(yǔ)言學(xué)家Holec將自主學(xué)習(xí)定義為“自我管理學(xué)習(xí)的能力”。著名語(yǔ)言學(xué)家胡壯麟指出，“自主學(xué)習(xí)是建立在心理學(xué)的構(gòu)建主義理論上的，是研究學(xué)習(xí)者如何在自己的頭腦中建立知識(shí)的，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是主動(dòng)理解并學(xué)來(lái)的而不是被動(dòng)接受而教會(huì)的”。自主學(xué)習(xí)絕非是學(xué)生拋開(kāi)教師完全自由地進(jìn)行，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師起著組織、啟發(fā)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)的作用，從而促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程、調(diào)整努力程度、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。具有能動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性三個(gè)主要特征。[1]所以要培?B學(xué)生自己樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我管理學(xué)習(xí)時(shí)間、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、自我激勵(lì)的能力，從而一步一步走向自主。二、培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑1、培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)的能力自我職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生自我激勵(lì)的最大動(dòng)力。教育學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)前景和就業(yè)方向；教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)課程學(xué)到的是這一專(zhuān)業(yè)基本的概念、基本理論、基本技能，是畢業(yè)后職業(yè)生涯的基礎(chǔ)，也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)后可以繼續(xù)深造考取研究生、可以考取公務(wù)員進(jìn)行管理工作、可以就業(yè)找工作、可以自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。這樣激勵(lì)大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變學(xué)習(xí)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而有強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)合理地安排，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主人。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、毅力堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，能圓滿(mǎn)地完成各門(mén)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所成也為畢業(yè)后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行英語(yǔ)四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的等級(jí)考試，有了這些具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)克服困難、排除干擾完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)環(huán)境能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。首先要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師要重視課堂教學(xué)，講清楚該課程的性質(zhì)、在專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位、與其他課程的關(guān)系及社會(huì)價(jià)值，介紹本學(xué)科與就業(yè)的關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。精心備課，利用多媒體技術(shù)如PPT、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等把抽象的基本知識(shí)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。不但講述課本知識(shí)、重點(diǎn)突出、講清難點(diǎn)，還要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)組織有關(guān)的前沿知識(shí)、科研熱點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展中有待解決的新問(wèn)題、新假設(shè)，拓寬學(xué)生的理論視野。網(wǎng)絡(luò)有豐富的教學(xué)資源，教師備課時(shí)要用心篩選，以減少巨量網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的沖擊，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講課過(guò)程根據(jù)情況采用啟發(fā)式、討論式、探究式和同學(xué)們互動(dòng)、加強(qiáng)交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，鼓勵(lì)回答問(wèn)題和質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給與肯定，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。及時(shí)批改作業(yè)，評(píng)語(yǔ)細(xì)致、準(zhǔn)確，對(duì)典型錯(cuò)誤要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。其次，要優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)全面開(kāi)放圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生課外參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分利用學(xué)校的資源自主學(xué)習(xí)，以理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，提高動(dòng)手操作能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。校園文化活動(dòng)應(yīng)集思想性、專(zhuān)業(yè)性、娛樂(lè)性于一體，參加活動(dòng)時(shí)同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)、共同解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的溝通、合作能力。經(jīng)常開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告等，以開(kāi)闊思路、拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在評(píng)選先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)成績(jī)和參加實(shí)訓(xùn)成績(jī)作為主要指標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到相關(guān)的企業(yè)參觀(guān)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，深入對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己客觀(guān)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。畢業(yè)生就業(yè)推薦時(shí)施行優(yōu)生優(yōu)推。所有這些活動(dòng)都以學(xué)生為中心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控的能力首先，培養(yǎng)學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)時(shí)間的能力。合理分配時(shí)間，處理好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社會(huì)工作的關(guān)系，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，要提高自己的時(shí)間利用效率，優(yōu)時(shí)優(yōu)用，課堂時(shí)間一定要集中精力、全神貫注，抓緊每分每秒，盡自己最大努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。防止拖拉，養(yǎng)成當(dāng)天總結(jié)的習(xí)慣，每天完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)就會(huì)獲得快樂(lè)和輕松的感覺(jué)，感覺(jué)學(xué)習(xí)生活充實(shí)。在此基礎(chǔ)上，再參加社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自己的愛(ài)好；參加體育鍛煉，盡情的放松自己，使自己的身心健康，使學(xué)習(xí)與娛樂(lè)形成良性循環(huán)。其次，培養(yǎng)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程的能力，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。在教師講授新課之前，學(xué)生要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)后了解整個(gè)的知識(shí)架構(gòu)，發(fā)現(xiàn)、找出自己的疑難問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)會(huì)有的放矢，明確聽(tīng)課目標(biāo)，起到事半功倍的效果，這也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂上，精力集中，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，以便課后復(fù)習(xí)，積極思考，跟上老師的思路，積極參與與老師的互動(dòng)，回答問(wèn)題。沒(méi)學(xué)明白的問(wèn)題，做一標(biāo)記，課后想法弄清楚。做到“堂堂清”，即把每次課的內(nèi)容都學(xué)會(huì)，只有學(xué)會(huì)基本的概念、基本的理論，才能為以后的提升打下基礎(chǔ)。及時(shí)復(fù)習(xí)，課下整理好筆記，把當(dāng)天的課堂知識(shí)掌握住，認(rèn)真做作業(yè)，以檢驗(yàn)是否真正掌握所學(xué)內(nèi)容，起到查漏補(bǔ)缺的作用。認(rèn)真參加實(shí)驗(yàn)課、見(jiàn)習(xí)課、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)步驟的操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫(xiě)，能提高科研能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)的能力。每一同學(xué)的實(shí)際情況不同，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中要努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。三、結(jié)語(yǔ)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，因此，以學(xué)生為中心，把“自主學(xué)習(xí)”作為大學(xué)的教育目標(biāo)，營(yíng)造良好的教風(fēng)、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在學(xué)習(xí)策略和方法上給予幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立自己高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高自主學(xué)習(xí)的能力，以更好地滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！菊n堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)，在新課改理念和素質(zhì)教育新形勢(shì)下，教師要提高課堂效益，努力打造高效語(yǔ)文課堂，全面培養(yǎng)學(xué)生是語(yǔ)文素養(yǎng)。一、課前精心準(zhǔn)備，是課堂高效的前提1、通常我們說(shuō)課前準(zhǔn)備，不外乎教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，教師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)。備課是教師實(shí)施教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要實(shí)施高效課堂必須備好每節(jié)課。要花費(fèi)功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。要實(shí)施高效課堂，主要應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。語(yǔ)文教育要重整合、重實(shí)踐、重積累、重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中初中語(yǔ)文論文初中語(yǔ)文論文，不斷提高綜合運(yùn)用的能力，全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。2、高效課堂要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師做好課堂預(yù)設(shè)，需要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的第一步，其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)的舊知識(shí)，初步感知新教材，找出新教材的疑難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備，學(xué)生課前有準(zhǔn)備，那么上課的時(shí)候就會(huì)心中有數(shù)，課堂記錄也有了重點(diǎn)，不會(huì)“胡子眉毛一把抓”，對(duì)教師啟發(fā)性問(wèn)題的反應(yīng)就快，這樣不僅提高了課堂效率，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)，是提高課堂效率的重要手段多年教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生印象，增大課堂信息量，促進(jìn)高效教學(xué)，具有十分重要的意義。1、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，作為一種新的教學(xué)手段，更易讓學(xué)生容易理解和接受，多媒體綜合了圖片、文字、聲音、影像技術(shù)，便于學(xué)生直觀(guān)感受，還能根據(jù)需要回放再現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，更加有利于學(xué)生的想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間相互交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有利于提高課堂教學(xué)效率。2、利用課件創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情境，能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)他們的積極性，提高學(xué)生的參與度，但多媒體教學(xué)進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)只是起輔助作用，應(yīng)遵循“輔助”性原則、適當(dāng)性原則。3、當(dāng)然，多媒體運(yùn)用不當(dāng)，也有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響的一面，如學(xué)生可能由聲色并茂的畫(huà)面而心往別處，分散注意力，也有可能產(chǎn)生視覺(jué)倦怠。因此在使用多媒體時(shí)，應(yīng)把握好利用時(shí)機(jī)，不至于喧賓奪主。只有教師會(huì)用，善用多媒體，才有利于順利實(shí)現(xiàn)課堂三維目標(biāo)，達(dá)到課堂高效的目的。三、精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)提問(wèn)是高效課堂的催化劑課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程初中語(yǔ)文論文初中語(yǔ)文論文，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。提問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。四、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是課堂高效的重要途徑在課堂上教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中國(guó)論文下載中心免費(fèi)論文網(wǎng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要怎樣引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)才能做到課堂高效呢。要解決這一問(wèn)題，首先教師要明白，為什么要讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。是通過(guò)學(xué)生相互合作，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教師應(yīng)該放開(kāi)手腳，讓學(xué)生唱主角，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語(yǔ)文”，用“語(yǔ)文”的情景中，促其自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。所以，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師教學(xué)方式。教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。五、準(zhǔn)確及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂高效的增長(zhǎng)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，更是高效教學(xué)不可分割的一部分，它發(fā)生在學(xué)習(xí)與教學(xué)的全過(guò)程之中，決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效果。它不僅是一種教學(xué)手段，而且是課程本身不可或缺的要素。因此，我們有必要對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行認(rèn)真的反思和研究，構(gòu)建積極準(zhǔn)確及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)。教師要采取多種形式的評(píng)價(jià)。如課堂展示的評(píng)價(jià)、課堂質(zhì)疑的評(píng)價(jià)、語(yǔ)言組織的評(píng)價(jià)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、思想行為評(píng)價(jià)等等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況初中語(yǔ)文論文初中語(yǔ)文論文，把評(píng)價(jià)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。同時(shí)語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確而客觀(guān)，語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確而得體，生動(dòng)而實(shí)效，同時(shí)，還應(yīng)給學(xué)生以激勵(lì)，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。教師要不斷反思自己的課堂評(píng)價(jià)行為，研究課堂評(píng)價(jià)策略，改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使自己的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理性而生動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)還包含許多方面，諸如對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)等，這都需要認(rèn)真研究，讓評(píng)價(jià)提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。打造語(yǔ)文高效課堂的具體方法還很多，因校因人而異，適合的就是最好的。只要我們?cè)趯?shí)踐中勇于探索，必有所獲。在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來(lái)自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，讓師生共同體味高效課堂的樂(lè)趣。優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，也是一種教學(xué)理念的體驗(yàn)場(chǎng)，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂教學(xué)。動(dòng)施浙在我們生活中最需要而又不可缺少的物質(zhì)有哪些?水、空氣、土地、陽(yáng)光——自然資源第三章中國(guó)的自然資源第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足耕紙張木材治煉30前發(fā)電它們是存在于自然界,還是人為創(chuàng)造的?b、它們對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)有沒(méi)有利用價(jià)值?自然資源與我們1