2023九年級上學(xué)期語文老師工作計劃范本（2篇）

第8頁共8頁2023九?年級上學(xué)期?語文老師工?作計劃范本?一、學(xué)生?基本情況分?析：從整?體來看，學(xué)?生身上好的?習(xí)慣（課堂?聽講，記筆?記，發(fā)言提?問）正在逐?步養(yǎng)成，學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)態(tài)度也有?了明顯的轉(zhuǎn)?變，語文的?綜合能力也?在原來的基?礎(chǔ)上有了較?大的提高。?二、教材?分析：本?學(xué)期擬上完?九年級上下?兩冊書，上?冊教材共分?為六個單元?。第一單?元是詩歌單?元，讓學(xué)生?感悟人生，?第二單元、?第三單元關(guān)?于人與自然?。第四單?元關(guān)于民俗?文化，第五?單元、第六?單元古文閱?讀。下冊主?要包括愛國?思鄉(xiāng)之情的?詩歌單元、?社會生活的?小說單元，?生命主題的?散文單元、?戲劇單元、?兩個文言文?單元合共六?個單元。初?三語文的學(xué)?習(xí)，是初中?學(xué)習(xí)過程的?第三個階段?（第五、六?學(xué)期），也?即最后階段?。教學(xué)重點?上升為培養(yǎng)?學(xué)生在生活?中運用語文?的能力，使?學(xué)生懂得語?文對生活的?服務(wù)關(guān)系，?發(fā)揮語言的?交際功能，?更好的適應(yīng)?社會。同時?，還要培養(yǎng)?學(xué)生文學(xué)欣?賞的能力。?語文基本訓(xùn)?練更進一步?，進行記敘?、說明、議?論三種表達?方式綜合的?訓(xùn)練，并落?實到實際運?用上。三?、教學(xué)目標(biāo)?思想品德?目標(biāo)：在?語文教學(xué)過?程中，進一?步培養(yǎng)學(xué)生?的愛國主義?精神，激發(fā)?學(xué)生熱愛祖?國語言文字?的感情，努?力開拓學(xué)生?的視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和創(chuàng)造?能力，發(fā)展?學(xué)生的智力?，培養(yǎng)學(xué)生?健康的審美?情趣，提高?學(xué)生的文化?品位。發(fā)展?健康個性，?逐步形成健?全人格。?知識目標(biāo)：?了解描寫方?法和修辭方?法和詞類的?有關(guān)知識，?熟記課文中?出現(xiàn)的生字?生詞的音形?義。能領(lǐng)會?詞句在語言?環(huán)境中的含?義和作用，?理解思想內(nèi)?容和文章的?思路，了解?基本寫法，?具有一定的?語言感受能?力，初步掌?握精讀略讀?的方法，培?養(yǎng)默讀的習(xí)?慣，提高閱?讀速度，能?用普通話正?確流利地朗?讀課文，背?誦基本課文?中的一些精?彩片段，初?步具有欣賞?文學(xué)作品的?能力，讀文?言文課文，?要了解內(nèi)容?，背誦一些?基本篇目，?熟練使用常?用字典詞典?，養(yǎng)成讀書?看報的習(xí)慣?。人文素質(zhì)?目標(biāo)：初步?學(xué)會在日常?生活中能正?確運用語言?文字來進行?口語交際，?把課本中感?受學(xué)習(xí)到的?有關(guān)人的語?文素質(zhì)的東?西靈活運用?到生活中，?從而提高自?己的文化品?位，例如待?人接物的儀?態(tài)，為人處?事的心理，?讀書看報看?電視的習(xí)慣?等。四、?教學(xué)資源的?開發(fā)：嚴(yán)格?遵守教學(xué)的?的基本環(huán)節(jié)?，努力創(chuàng)設(shè)?具有個人風(fēng)?格的課堂教?學(xué)模式，將?課改理念、?新基教育理?念自覺運用?于加大信息?技術(shù)與課件?整合為教學(xué)?提供服務(wù)。?利用Int?ernet?，拓展知識?面，培養(yǎng)學(xué)?生探索知識?的能力。?五、教學(xué)措?施：1.?從語文學(xué)科?的特點和社?會發(fā)展對語?文的新要求?出發(fā)，使學(xué)?生在潛移默?化中，提高?思想認(rèn)識，?陶冶道德情?操，培養(yǎng)審?美情趣，做?到既教書又?育人。2?.語文教學(xué)?中，要加強?綜合，簡化?頭緒，突出?重點，重視?積累、感悟?、熏陶和培?養(yǎng)語感，致?力于語文素?養(yǎng)的整體提?高。3.?視學(xué)生思維?能力的發(fā)展?。指導(dǎo)學(xué)生?運用比較、?分析、歸納?等方法，發(fā)?展他們的觀?察、記憶、?思考、聯(lián)想?和想象的能?力，尤其要?重視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維。4?.教學(xué)過程?應(yīng)突出學(xué)生?的實踐活動?，指導(dǎo)學(xué)生?主動地獲取?知識，科學(xué)?地訓(xùn)練技能?，全面提高?語文能力。?精心備課，?尤其要備好?學(xué)生，突出?重點和難點?。要提倡靈?活多樣的教?學(xué)方式，尤?其是啟發(fā)式?和討論式，?鼓勵運用探?究性的學(xué)習(xí)?方式。5?.重視創(chuàng)設(shè)?語文學(xué)習(xí)的?環(huán)境，溝通?課本內(nèi)外、?課堂內(nèi)外、?學(xué)校內(nèi)外的?聯(lián)系，拓寬?學(xué)習(xí)渠道，?增加學(xué)生語?文實踐的機?會。6作?文教學(xué)，貼?近生活實際?，富有生活?氣息，把握?中考方向，?多寫小作文?片段作文，?統(tǒng)一安排，?嘗試互批共?批，以改促?寫，有效提?高作文水平?。7.實?行分層目標(biāo)?教學(xué)，根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容對?不同層次的?學(xué)生進行分?層教學(xué)。利?用課外實行?培優(yōu)輔差，?力爭整體提?高。8.?優(yōu)化作業(yè)管?理，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、自我管理?，加強課代?表，小組長?的模范帶頭?作用和監(jiān)督?作用，避免?欠交作業(yè)。?9.作業(yè)?的布置和批?改要有所區(qū)?別，要因人?而異。充分?照顧到不同?學(xué)生的特點?。10.?利用多種多?樣的教學(xué)形?式，開展豐?富多彩的讀?書報告會、?演講會、小?辯論，鍛煉?能力，提高?興趣、培養(yǎng)?思維及口頭?表達和語文?知識的運用?。六、教?學(xué)總結(jié)及反?思教學(xué)過?程中，做到?及時總結(jié)教?師“教”與?學(xué)生“學(xué)”?兩方面的成?績和問題，?并且認(rèn)真寫?好教學(xué)反思?。對學(xué)生學(xué)?習(xí)中存在的?問題做到及?時分析并予?以矯正，對?學(xué)生成功的?學(xué)習(xí)方法、?獨特的見解?，及時加以?肯定并予以?推廣。鼓勵?學(xué)生多向思?維，開拓創(chuàng)?新。讓教學(xué)?總結(jié)與反思?不斷循環(huán)，?促進教學(xué)不?斷進步。?2023九?年級上學(xué)期?語文老師工?作計劃范本?（二）一?、領(lǐng)導(dǎo)重視?、管理科學(xué)?是成功的保?證初三工?作是學(xué)校的?生命線，學(xué)?校各級領(lǐng)導(dǎo)?極為重視。?多次召開初?三工作會議?。舉行每月?一次的教學(xué)?質(zhì)量分析會?，分析學(xué)情?、教情。根?據(jù)本屆學(xué)生?優(yōu)生不優(yōu)，?中、差生面?廣的劣勢，?制定相應(yīng)的?教學(xué)策略，?實施培優(yōu)補?差的方法，?以縮小優(yōu)、?中、差之間?的差距，更?好發(fā)揮優(yōu)勢?，彌補劣勢?，努力達到?理想的目標(biāo)?。特別是非?典時期，加?之中考大改?革，在老師?和學(xué)生都慌?亂的情況下?，及時做好?思想工作，?統(tǒng)一認(rèn)識，?重新制定計?劃，使學(xué)生?和老師的情?緒穩(wěn)定，順?利進入最后?的沖刺階段?，為中考作?了充分的準(zhǔn)?備。二、?集體備課、?集思廣益，?團結(jié)協(xié)作、?共同提高團?結(jié)協(xié)作，營?造良好的工?作氛圍，這?對畢業(yè)班的?老師顯得特?別重要。?我們常交流?經(jīng)驗，彼此?毫無保留。?他們總是言?傳身教，及?時提點。因?為我們深知?團結(jié)協(xié)作、?齊頭并進是?提高整體水?平的保證。?中考只考中?、英、數(shù)，?語文只考作?文這一方向?的確立。使?三門學(xué)科連?軸轉(zhuǎn)，每天?四節(jié)課，除?了寫作文，?改作文，就?是講作文。?其中的酸、?甜、苦、辣?是不言而喻?的。一切為?了學(xué)生，為?了學(xué)生的一?切，為了一?切的學(xué)生"?。已成為我?們年級老師?的工作目標(biāo)?。這是我們?的年級精神?，更是樂中?精神。我想?這也是我們?成功的原因?所在吧!?三、更新觀?念，抓好復(fù)?習(xí)，提高成?績。初三?語文總復(fù)習(xí)?階段，傳統(tǒng)?的觀念只重?視語文教學(xué)?的工具性，?而忽視或輕?視它的人文?性，往往會?造成學(xué)生老?師功夫花的?不少，能力?卻不見提高?。因此我們?認(rèn)為無論在?常規(guī)教學(xué)，?還是在總復(fù)?習(xí)階段，同?樣要抓住它?的"工具性?"和"人文?性"。既服?從游戲規(guī)則?，又超脫其?上"。找到?總復(fù)習(xí)教學(xué)?的最佳結(jié)合?點以素質(zhì)教?育為根本，?結(jié)合應(yīng)試教?育的方法策?略，大力培?養(yǎng)學(xué)生的語?文素養(yǎng)并提?高應(yīng)試技巧?，應(yīng)該是目?前初三語文?教學(xué)的最佳?結(jié)合點。?（一）、全?面提高學(xué)生?語文素養(yǎng)是?根本語文?素養(yǎng)的提高?雖然有一個?長期的漸進?的過程，但?只要找準(zhǔn)切?入點，也并?非高不可攀?。教育部基?礎(chǔ)司組織編?寫的《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)解?讀》認(rèn)為"?知識和能力?，過程和方?法，情感態(tài)?度和價值觀?"為語文素?養(yǎng)的三方面?內(nèi)容。因此?歸結(jié)起來就?兩個字-積?累。"腹有?詩書氣自華?"，廣泛的?閱讀能開闊?視野、陶冶?情操。因此?，"積累"?成為提高學(xué)?生語文素質(zhì)?的關(guān)鍵點。?如何快速積?累？課堂教?學(xué)之外，我?們是這樣做?的1、從?初一開始就?讓學(xué)生訂閱?《語文報》?、《散文》?、《讀者》?等優(yōu)秀報刊?。這些報刊?雜志每一期?都有優(yōu)美的?文章、豐富?的課外知識?、深厚的人?文底蘊和情?感教育。除?讓學(xué)生廣泛?閱讀外，每?星期還用一?節(jié)課的時間?引導(dǎo)學(xué)生閱?讀以上報刊?雜志，從而?擴大他們的?知識面，提?高其文學(xué)修?養(yǎng)。因為在?短時間進行?大量的名著?泛讀是不切?合實際的。?到初三時，?學(xué)生在閱讀?方面已積累?了許多經(jīng)驗?，老師只啟?發(fā)和點撥即?可。2、?抄寫、背誦?。每星期布?置三篇的抄?寫作業(yè)，分?別是美文欣?賞，名言警?句，古詩詞?。既可以練?字，同時也?是潛移默化?，擴大課外?積累，引導(dǎo)?學(xué)生有意識?地模仿大家?作品，自主?寫作。對于?語文尖子生?，還要求他?們從抄寫的?文章中自選?題材寫一篇?同題作文，?教師面批面?改;同時在?抄寫的基礎(chǔ)?上全面落實?背誦，課內(nèi)?外名篇佳句?全不放過，?因為"背誦?是一種最野?蠻的手段，?也是一個文?明的辦法"?（黎錦熙）?。3、注?重課堂教學(xué)?的人文性和?學(xué)科拓展，?全面提高_?___分鐘?效率。教材?既要講得精?，又要滲透?人文教育和?情感教育。?在學(xué)習(xí)內(nèi)容?上，引導(dǎo)學(xué)?生關(guān)注科學(xué)?、人文、自?然和社會、?人生及歷史?、現(xiàn)實、未?來等科學(xué)文?化、道德藝?術(shù)各個領(lǐng)域??？纱竽憞L?試探究性學(xué)?習(xí)的方法。?如：在學(xué)習(xí)?《論格物知?致精神》一?文時，就讓?學(xué)生討論和?研究中西方?教育的差異?。使學(xué)生思?想的火花在?課堂上盡情?的燃燒。?4、作文積?累。增加作?文的訓(xùn)練量?。每星期一?次作文。教?師全批全改?，并保證在?一周內(nèi)反饋?給學(xué)生，以?幫助學(xué)生形?成樂寫的習(xí)?慣。初一開?始到初三堅?持每天寫日?記，每周寫?美文點評，?每學(xué)期自編?自寫兩到三?本書。通?過以上方法?，全方位對?學(xué)生進行語?文素養(yǎng)、語?文能力的熏?陶和強化，?使學(xué)生在聽?、說、讀、?寫等方面得?到一定程度?的提高，為?中考打下堅?實的基礎(chǔ)。?當(dāng)然，這些?工作抓得越?早越好。因?為"冰凍三?尺非一日之?寒"嗎!通?過三年的實?踐，效果是?明顯的。?（二）、提?高學(xué)生應(yīng)試?能力是關(guān)鍵?語文素養(yǎng)的?提高是一個?長期的過程?。然而時?間不等人，?如何進行有?針對性的備?考，是提高?學(xué)生成績的?關(guān)鍵。但單?純的題海戰(zhàn)?術(shù)又會陷入?惡性循環(huán)。?因此，應(yīng)針?對中考具體?情況，設(shè)計?多種訓(xùn)練方?案，提高學(xué)?生應(yīng)試能力?。1、每?星期的課外?閱讀訓(xùn)練。?讓學(xué)生觀其?文而行其道?，在欣賞美?文中提高解?題技巧。教?師的講解是?應(yīng)有針對性?，并總結(jié)歷?年中考課外?閱讀的考點?規(guī)律，使學(xué)?生心中有數(shù)?。2、讓?學(xué)生盡早接?觸中考題型?。如果再等?到總復(fù)習(xí)讓?學(xué)生訓(xùn)練綜?合試卷和模?擬考題已為?時過晚。因?此，從初三?年的上學(xué)期?就開始發(fā)放?往年各省市?的中考試卷?讓學(xué)生訓(xùn)練?。以免學(xué)生?怯場，便于?學(xué)生的應(yīng)試?。3、注?重自主性和?開放性。教?師引導(dǎo)學(xué)生?自主設(shè)計、?自主探究語?文資源開展?實踐活動。?如學(xué)生做完?____年?各省市中考?試卷后，要?求他們自己?分析和總結(jié)?，寫一篇_?___年中?考語文命題?預(yù)測，各抒?己見。4?、課文復(fù)習(xí)?考點化。課?文復(fù)習(xí)有邏?輯性的分為?各個考點，?指導(dǎo)學(xué)生系?統(tǒng)的掌握課?內(nèi)知識。?綜上所述，?初三語文教?學(xué)和復(fù)習(xí)，?應(yīng)著眼以下?幾點：1?、激發(fā)學(xué)生?的自信心和?自主性。?2、注重學(xué)?生的可持續(xù)?性發(fā)展。應(yīng)?明確語文素?養(yǎng)的全面提?高，才是語?文學(xué)習(xí)的根?本。即使在?最為緊張的?總復(fù)習(xí)階段?，也不能因?為實用主義?和功利主義?而忽視人文?教育和情感?教育。3?、有針對性?的短期效益?訓(xùn)練，可以?彌補語文學(xué)?習(xí)和復(fù)習(xí)上?的隨意性和?盲目性。?4、反饋應(yīng)?該及時迅速?。5、以?閱讀和寫作?為中