傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理講義教學(xué)課件

傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理講義16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理講義傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理講義16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理提綱傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理介紹系統(tǒng)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型和査詢語言■數(shù)據(jù)存儲與索引技術(shù)查詢處理技術(shù)總結(jié)職業(yè)教育在不斷的發(fā)展壯大，生源的多樣化、復(fù)雜化更加重了中職教育工作者肩上的重任。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)的積極性不高，普遍存在著“不愿學(xué)”、“不想學(xué)”等現(xiàn)象。面對這樣的學(xué)生，我們苦惱過、憂傷過，但更多的時候我們在根源上探索尋求最合適的管理方式。1中職生的來源中職生的來源參差不齊，歸納起來有以下幾種：1.1學(xué)生中的困難者，包括家庭經(jīng)濟困難者和學(xué)習(xí)困難者有的學(xué)生因為家庭經(jīng)濟困難不能走普通高中自費生的道路，經(jīng)濟上的自卑與學(xué)習(xí)上的不自信讓這些學(xué)生走進了職教中心的大門，有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)特別差，被所在學(xué)校的老師做工作（學(xué)生轉(zhuǎn)入職教中心學(xué)習(xí)不算流失生，因此部分教師為了所謂的榮譽而夸大其辭）進入職教中心學(xué)習(xí)，厭倦的學(xué)習(xí)和老師所講與事實上的落差讓他們更加厭惡學(xué)習(xí)。1.2習(xí)慣不良，多次管教無效的學(xué)生有的學(xué)生因為多種原因，小時候沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，難以改變陋習(xí)，成為屢教不改當(dāng)中的一員，父母長輩束手無策，抱著管得好就管，管不好不出事就可以的態(tài)度，把學(xué)生放到職教中心。有的學(xué)生因為成績或習(xí)慣被普高所“嫌棄”，內(nèi)心還有升入大學(xué)的期望，被迫走入最后的升學(xué)希望地――職業(yè)教育中心。2管理對策面對這樣的生源，作為中等職業(yè)學(xué)校的管理者，我們該采取什么樣的策略和行之有效的辦法來管理學(xué)生呢？我們班的小王上課的多數(shù)時間都在睡覺，找他談心了解情況才得知：他很小的時候父母離異，跟隨奶奶和爸爸共同生活。奶奶和爸爸經(jīng)常告訴他媽媽是個壞女人，不會心疼老公和孩子，不孝敬長輩等，就這樣，他對媽媽也產(chǎn)生了反感，每次媽媽來看望他時，小王都以仇視的眼光看待媽媽，再加上奶奶和爸爸對媽媽的謾罵和阻擋，媽媽很少來看他，只是按時給他生活費。奶奶一手撫養(yǎng)他長大，盡可能地滿足他的任何要求，當(dāng)他逃課不上學(xué)受到老師責(zé)備時，他很傷心，而奶奶就會在孩子面前數(shù)落老師的不是，并且會買好吃的安慰他；爸爸在他的成長中一直是旁觀者，甚至奶奶撫養(yǎng)他的同時，還要負(fù)責(zé)爸爸的生活起居。小王說爸爸給他的印象就是：兒子，要聽話，要好好學(xué)習(xí)，不許犯錯誤，沒錢和我說！我去喝酒了！等爸爸去喝酒之后，小王就會向奶奶要錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)或包宿，他不用擔(dān)心爸爸知道，奶奶會幫他隱瞞的。可想而知，生活在這樣環(huán)境下的學(xué)生，會有什么樣的行為習(xí)慣？他的媽媽被奶奶、爸爸排除在生活之外；他生活在父母長輩的仇恨當(dāng)中；他被奶奶盡可能地滿足一切欲望；他被爸爸“潤如細無聲”地教會了抽煙、喝酒；他沒有前進的方向和目標(biāo)……面對這個學(xué)生，我通過談話了解了他的概況，知道了他并不是頑固不可教化的，我們要從小的方面去引導(dǎo)他、感化他。首先，我家訪找到小王的奶奶，和他奶奶聊他在校的種種表現(xiàn)，奶奶一臉無奈的表情說：“孩子沒有媽媽很可憐，他爸爸又不爭氣，只知道抽煙、喝酒，我就想盡我的一切努力讓他像別的孩子一樣。”我告訴她：“孩子沒有父母在身邊固然委屈了孩子，但這是既定的事實，已經(jīng)無法改變。我們不要讓孩子生活在大人婚姻的陰影里，要讓孩子對未來的生活充滿信心和希望。我們可以滿足孩子的吃和喝，但不要滿足孩子一些無理的欲望，否則孩子會認(rèn)為那是正確的要求。其次，我多次找小王談話，告訴他如何走出自己特色的道路。前兩次小王是黑著臉來到我面前，我告訴他應(yīng)該意識到學(xué)習(xí)的重要性；我告訴他用正常的心態(tài)去看待人和事，不應(yīng)該生活在父母婚姻的陰影里；我告訴他應(yīng)該確立自己近期目標(biāo)和長遠的志向；我告訴他……小王瞪著眼睛只回了我一句：“我奶奶說你不讓給我零花錢，不給我買煙、不讓我去網(wǎng)吧？”我意識到他對我已經(jīng)產(chǎn)生了仇恨，他不會接受我這樣的說教！我細心的尋找小王身上的優(yōu)點――記憶力好、勤快、熱心腸、愛幫助同學(xué)、思想活躍等，并憑借這些優(yōu)點在全班同學(xué)面前提名表揚他；對于小王特別明顯的錯誤，私下里找到他告訴他錯在哪里，如何去做才能讓自己更加出色、更加優(yōu)秀。剛開始的時候，他的奶奶多次打電話聲淚俱下說不想看到孩子不高興，我告訴她想要看到孩子成才，你必須堅持，否則會前功盡棄的，孩子會成為一事無成的人！同時我和其他教師溝通，讓他們幫助尋找小王身上的閃光點，并及時加以表揚。半年左右的時間，他的奶奶高興地打電話說，小王吃完飯后幫她收拾碗筷了！一年多的時間，小王的奶奶欣喜地打電話說，小王不抽煙了，把省下的錢該奶奶買了件衣服。小王在慢慢的走上前景光明之路。通過這個事例，歸納得出我們可以從以下幾點對學(xué)生進行管理。2.1爭取家長的配合管理父母是學(xué)生的第一任教師，因此家庭教育對學(xué)生的成長極為重要，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。父母提供給孩子衣食無憂的生活條件，那么在成長方面該如何去做呢？我認(rèn)為父母要讓孩子學(xué)會感恩，要幫孩子設(shè)定前進的目標(biāo)，不要立即滿足孩子的所有欲望，否則孩子會認(rèn)為父母該為自己提供這樣的生活而不懂得感恩。2.2善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上任何細小的優(yōu)點居里夫人在丈夫去世后，發(fā)現(xiàn)自己能在化學(xué)領(lǐng)域里有所成就，投入到化學(xué)研究，最后她成功了；比爾蓋茨發(fā)現(xiàn)自己能弄計算機，長期的堅持不懈讓他成為微軟大王，他成功了！我們職教中心的學(xué)生也都有自己獨特的優(yōu)點，讓我們用心靈的放大鏡把它放大，促成職教中心的學(xué)生們?nèi)〉幂x煌的成功！工作在中等職業(yè)學(xué)校，我真切的感覺到作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教育工作者，要針對學(xué)生的來源和心理，找出最合適的管理方式，創(chuàng)造出職業(yè)教育陽光燦爛的明天！作文作為初中語文教學(xué)的重要組成部分，在其實現(xiàn)生活化改造的過程中，有必要采取合適合理的方式和方法。因此，探究初中作文教學(xué)生活化的問題，顯得尤為必要。一、作文命題的生活化改造確定作文命題的方向和內(nèi)容，是開展初中作文教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，如果作文命題的方向是初中生比較熟悉的方向，對應(yīng)的內(nèi)容也是他們比較關(guān)注的內(nèi)容，這就更加容易激發(fā)其創(chuàng)作的熱情，在此方面也不會存在無話可說的情況。比如在2015年開學(xué)初期，9月3日恰好是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵儀式，教師可以將此作為開學(xué)的第一課，帶領(lǐng)初中生觀看閱兵盛典，并且以此為契機，要求學(xué)生在看完視頻資料后，自由發(fā)揮，寫一篇閱兵觀后感。當(dāng)然在寫作之前，可以以師生互動的方式來探討，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的意見和建議，可以寫愛國方面的，也可以寫軍事方面的，也可以寫民族自豪感方面的，更加可以寫抗戰(zhàn)歷史方面的，由此營造良好的話題環(huán)境和語言情境。在作文命題實現(xiàn)生活化改造的過程中，教師也應(yīng)該注意如下幾個方面的內(nèi)容：注重平時與初中生的交流和溝通，了解初中生對于哪些事情比較感興趣，將其記錄在案，在選取對應(yīng)作文題目的時候，對于這樣的記錄信息進行參考，由此保證初中作文命題朝著生活化的方向發(fā)展和進步。二、作文引導(dǎo)的生活化改造初中生作文過程中，教師的引導(dǎo)是保證學(xué)生作文朝著良性發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。對此，教師應(yīng)該做好以下幾方面的工作：其一，聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，以趣味性的方式來展現(xiàn)作文，并且給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如在五一勞動節(jié)期間，以倡導(dǎo)勞動精神，歌頌勞動楷模為作文方向，要求學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞，開展對應(yīng)的作文創(chuàng)作。此時教師可以利用本地區(qū)的勞動楷模的視頻資料來引導(dǎo)，在看到視頻資料之后，詢問同學(xué)是否在平時的生活中看到過這樣的事跡，并且請每一位學(xué)生說出自己在此方面的意見和建議，接著就可以在特定的時間內(nèi)開展作文創(chuàng)作；其二，合理選擇引導(dǎo)的內(nèi)容，以合理的引導(dǎo)方式來開展，由此使得初中作文教學(xué)朝著合理化的方向發(fā)展和進步。此處我們以《我的課余生活》作文教學(xué)為例，作為記敘文教學(xué)，教師可以把事先拍攝好的課余生活視頻資料，展示給學(xué)生，使學(xué)生回憶起自己的課余生活，這樣的引導(dǎo)往往具備更加豐富的情境，學(xué)生在看到這些視頻資料之后，往往會激發(fā)起創(chuàng)作興趣。三、作文創(chuàng)作的生活化改造生活是寫作的土壤，寫作是對于生活實踐的不斷提煉，在寫作的過程中能夠引導(dǎo)初中生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，還可以實現(xiàn)初中生寫作素養(yǎng)的不斷提升。從這個角度講，實現(xiàn)作文創(chuàng)作的生活化改造，就是須要融入更多的生活化素材，由此使初中生的作文展現(xiàn)出更多的趣味性。對此，初中作文教學(xué)生活化改造的過程中，還須要做好如下幾個方面的工作：其一，以抒寫生活隨筆的方式，鼓勵學(xué)生做文章記錄，實現(xiàn)自己寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，語言素材能夠得到不斷的積累；其二，鼓勵初中生參與到各種作文實踐中去，如各個地區(qū)舉行的作文創(chuàng)作比賽，在遵循對應(yīng)比賽標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范之后，學(xué)生敢于參與到各種作文創(chuàng)作中去，使學(xué)生的語言能夠得到更多的鍛煉和培養(yǎng)；其三，鼓勵學(xué)生將作文創(chuàng)作發(fā)展成為個人興趣，并且養(yǎng)成積累作文素材的習(xí)慣，將有價值的作文素材納入到自己的語言體系中；其四，對于學(xué)生寫出來的情感真摯，積極向上，有一定特色的文章予以鼓勵，如學(xué)生的文章：《我與未來之間的約會》，充分展現(xiàn)出學(xué)生對于未來的思考，也展現(xiàn)出學(xué)生獨具特色的思考方式。四、作文評價的生活化改造所謂實現(xiàn)作文評價的生活化改造，就是從生活化的角度入手對學(xué)生的作文進行評價，將其作為評定學(xué)生作文的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。為此須要改變以往優(yōu)秀作文評定標(biāo)準(zhǔn)，將作文的生活化特點納入其中，以保證增強學(xué)生對于作文生活化的重視，由此激發(fā)學(xué)生在此方面進行嘗試和探索。比如以《我身邊令人敬佩的人》為例，部分學(xué)生過度的渲染敬佩對象，選擇歌星的人物內(nèi)心，但是也有部分學(xué)生從自己身邊的人入手，以清潔工、超市工作人員來抒寫真情實感，此時展現(xiàn)出來的生活氣息更加濃厚，這樣的作文更加值得表揚。綜上所述，初中作文生活化改造是妥善處理初中生活與作文之間關(guān)系的重要契機，其在鍛煉和培養(yǎng)初中生語言素質(zhì)和能力方面，在初中生生活情趣培養(yǎng)，寫作習(xí)慣培養(yǎng)方面都發(fā)揮著積極的作用。因此作為初中語文教師，應(yīng)該樹立正確的作文教學(xué)觀念，切實的融入生活元素，使得作文教學(xué)成為師生互動的交流活動。傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理提綱傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理介紹系統(tǒng)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型和査詢語言■數(shù)據(jù)存儲與索引技術(shù)查詢處理技術(shù)總結(jié)提綱傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理介紹系統(tǒng)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型和査詢語言數(shù)據(jù)存儲與索引技術(shù)查詢處理技術(shù)總結(jié)傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理介紹傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理的目的把傳感器網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)的邏輯視圖(命名、存取和操作)和網(wǎng)絡(luò)的物理實現(xiàn)分離開來,使得傳感器網(wǎng)終的用戶和應(yīng)用程序只需要關(guān)心所要提出的查詢的邏輯結(jié)構(gòu),而無需關(guān)心傳感器的細節(jié)?！鰝鞲衅骶W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理面臨的挑戰(zhàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)的組成及特征■傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理的要求傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理要求(續(xù))有效的查詢處理■傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫傳感器數(shù)據(jù)庫持久的關(guān)系瞬間的流Ad-Hoc查詢連續(xù)的查詢隨機的訪問序列化的訪問無限”的磁盤空間有限的主存當(dāng)前狀態(tài)有效數(shù)據(jù)的到達順序是關(guān)鍵被動的存儲主動的存儲相對較低的更新率數(shù)據(jù)采樣頻率未知很少“實時服務(wù)”實時響應(yīng)■假定數(shù)據(jù)精確無誤過時/近似的數(shù)據(jù)提綱傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理介紹系統(tǒng)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型和査詢語言數(shù)據(jù)存儲與索引技術(shù)查詢處理技術(shù)總結(jié)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)四種主要的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)集中式結(jié)構(gòu)半分布式結(jié)構(gòu)分布式結(jié)構(gòu)■層次結(jié)構(gòu)集中式■數(shù)據(jù)處理過程數(shù)據(jù)按照事先指定的方式從傳感器網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)街行姆?wù)器中心服務(wù)器處理用戶查詢請求■缺點■存在性能瓶頸和單個節(jié)點失敗■通訊開銷大半分布式結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)處理過程傳感器節(jié)點執(zhí)行某些計算來聚集數(shù)據(jù),以此減少通訊開銷。比如,檢測交通星的傳感器可以通過原始的壓力數(shù)據(jù)來計算每個時間片斷內(nèi)輛數(shù)。經(jīng)過預(yù)處理的數(shù)據(jù)被傳送到中央服務(wù)器進行進一步處理。