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第第頁小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄《小王子》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計《小王子》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)讀目標(biāo):
1.初步了解《小王子》這本書及的基本資料。
2.通過部分情節(jié)和片段賞析,了解小王子、玫瑰的人物形象,激發(fā)閱讀整本書的興趣。
3.初步感知愛與責(zé)任的情感思想主題。
4.在導(dǎo)讀過程中滲透課外閱讀的方法。
導(dǎo)讀重點:通過部分情節(jié)和片段賞析激發(fā)閱讀興趣。
在導(dǎo)讀過程中滲透課外閱讀的方法。
導(dǎo)讀難點:初步感知愛與責(zé)任的情感思想主題。
導(dǎo)讀準(zhǔn)備:多媒體課件、原著
導(dǎo)讀過程:
一.猜圖導(dǎo)入,引出讀物
1.出示圖片(正在消化大象的蟒蛇),猜一猜,圖上畫的是什么。
2.出示帶有蟒蛇內(nèi)部的圖片,解開學(xué)生疑問。
3.引出《小王子》。
二.了解,猜測內(nèi)容
1.出示《小王子》:拿起一本書看書的封面時,你會關(guān)注到哪些信息?
2.介紹生平:
3.師:法國人非常喜歡這位作家,用各種方式來紀(jì)念他。同學(xué)們,如果是你們,會把一個自己非常喜歡的作家的頭像放在哪?
4.出示圖片(帶有頭像的紙幣)
5.師:了解了的生平,結(jié)合書名及封面,咱們猜猜看,這本書大概講了一個什么故事。(學(xué)生質(zhì)疑)
6.學(xué)法引導(dǎo):猜讀。
三.走進故事,感悟人生
1.出示幻燈片:小王子住在一顆只比他大一丁點兒的小行星B612上。
2.小王子住在哪里?在你的印象中行星是怎樣的?
3.師:他本來很愛自己的星球,可是因為某些原因,他離開了B612,路過了六個星球后,在一位地理學(xué)家的指引下,他來到了地球。
4.觀看視頻,想一想在離開星球后,他都遇到了誰?。
5.反饋交流:敘述者、狐貍、蛇、玫瑰園、玫瑰、國王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人、地理學(xué)家、
6.師:究竟是什么原因讓他離開了自己的星球呢?請速讀《小王子》第八章中尋找答案。
7.解讀“速讀”:所謂“速讀”就是帶著問題快速閱讀文章,尋找你需要的答案。它不是逐字逐句閱讀,而是快速瀏覽。比如看報紙的時候,就經(jīng)常用到這種閱讀的方法。
8.交流反饋。
9.毛主席曾經(jīng)說過,不動筆墨不讀書。接下去請同學(xué)們再讀第八章,畫出那些讓你印象深刻的句子,還可以在旁邊寫一寫自己的收獲。
10.交流反饋:
“我不該把她的話當(dāng)真,“有一天他告訴我,“你千萬不能把花兒的話當(dāng)真。我們只要凝望她們的模樣,聞聞她們的芳香就好。我的花朵讓整個星球芳香四溢,但我卻不懂得為此而高興。那幾句關(guān)于虎爪的話讓我很生氣,但她其實是在撒嬌,希望我能憐惜她……”
他繼續(xù)說著他的心里話:
“可惜從前我什么都不懂!我應(yīng)該看他的行動,而不是聽她的言語。她為我散發(fā)芬芳,點亮我的生活。我不應(yīng)該離開她的。
我應(yīng)該看出藏在她那些小把戲后面的柔情?;ǖ男氖潞秒y捉摸的!
當(dāng)時我太小,不懂得愛是什么?!?/p>
你讀出了什么?
(1)自由讀一讀這一部分,想象自己是這一段話中的“我”,而
(2)“她”不再是一朵玫瑰花,而是你身邊的某一個人。一邊
讀一邊想,你想到了誰?
(3)師總結(jié):閱讀方法總結(jié):抓住關(guān)鍵詞句體會人物性格特點聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷體會含義深刻的句子
11.玫瑰驕傲又自以為是的樣子讓小王子十分痛苦,這一天,他離開了他的星球,來到了地球上。讓我們看看他遇見了什么。
12.觀看視頻,猜測小王子此時的心情。
13.出示書中描寫小王子心情的句子:
14.雖然萬千朵玫瑰擺在小王子面前,但是他對她們的感情一樣嗎?為什么?
15.你是誰的玫瑰?誰曾經(jīng)用那么漫長的時間照顧你,呵護你?
學(xué)生交流。
16.此時此刻,你的玫瑰是誰?你喜歡他,你用心在向他靠近,精心呵護他?學(xué)生交流。
四.留下懸念,升華情感
1.總結(jié):愛是責(zé)任。這是《小王子》這本書帶給我們的思考。
今天我們只讀了這本書的一個章節(jié),那么小王子和狐貍之間,和本文的敘述者之間,和那路過的六個星球上生活的人之間又會發(fā)生哪些有趣的事呢?他最終有沒有回到自己的星球呢?這些答案就留給同學(xué)們到原著中去尋找。
2.朗讀《小王子》經(jīng)典語錄
(1)你在你的玫瑰花身上耗費的時間使得你的玫瑰花變得如此重要。
(2)一旦你馴服了什么,就要對她負(fù)責(zé),永遠(yuǎn)的負(fù)責(zé)。
(3)也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花,但只
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