2023年留守兒童心理健康教育計(jì)劃范本（2篇）

第10頁共10頁2023年?留守兒童心?理健康教育?計(jì)劃范本?根據(jù)《__?__力開展?關(guān)愛農(nóng)村留?守兒童行動(dòng)?____》?和《農(nóng)村留?守兒童教育?方案》的文?件精神。結(jié)?合我校留守?兒童成長狀?況及實(shí)際需?求，深入推?進(jìn)留守兒童?心理健康教?育，特制定?本計(jì)劃。?一、指導(dǎo)思?想切實(shí)為?留守兒童的?成長營造健?康、快樂、?平等、和諧?的生活學(xué)習(xí)?環(huán)境，促進(jìn)?其全面健康?成長。二?、工作對象?父母雙方?或一方流動(dòng)?到其他地區(qū)?工作，孩子?留在戶籍所?在地不能和?父母共同生?活在一起的?本校學(xué)生?三、工作定?位留守兒?童教育工作?是我校心理?健康教育工?作的重要環(huán)?節(jié)和組成部?分，是在我??！傲羰貎?童教育領(lǐng)導(dǎo)?組”領(lǐng)導(dǎo)下?開展工作，?依托心理咨?詢室采取個(gè)?體心理咨詢?、團(tuán)體活動(dòng)?、專題講座?等多種渠道?，培養(yǎng)學(xué)生?的良好心理?品質(zhì)，面向?全體留守兒?童，普及學(xué)?習(xí)人際交往?以及生活和?社會(huì)適應(yīng)等?方面的心理?健康常識(shí)。?以預(yù)防為主?，幫助學(xué)生?樹立心理健?康意識(shí)，了?解簡單的心?理調(diào)節(jié)方法?，認(rèn)識(shí)心理?異常現(xiàn)象，?建立必要時(shí)?求助的意識(shí)?。促進(jìn)學(xué)生?心理素質(zhì)的?自我完善和?健康發(fā)展。?四、工作?目標(biāo)1、?提高留守兒?童的心理素?質(zhì)，開發(fā)他?們的心理潛?能；培養(yǎng)健?康心理品質(zhì)?；預(yù)防心理?疾病，促進(jìn)?人格健全發(fā)?展；增強(qiáng)留?守兒童在學(xué)?習(xí)、生活、?人際交往和?自我意識(shí)等?方面的心理?適應(yīng)、自我?調(diào)節(jié)和適當(dāng)?求助能力，?促進(jìn)學(xué)生全?面健康成長?。2、在?實(shí)踐及活動(dòng)?層面扎實(shí)推?進(jìn)心理健康?教育工作，?在政策、物?質(zhì)、環(huán)境、?師資等相關(guān)?方面形成長?期運(yùn)作、效?果明顯、切?實(shí)可行的留?守兒童心理?健康關(guān)愛行?動(dòng)的工作機(jī)?制。3、?進(jìn)一步加強(qiáng)?和推進(jìn)心理?咨詢室在學(xué)?校素質(zhì)教育?中的工作力?度，為提高?留守兒童的?綜合素質(zhì)做?出應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。五、?工作原則?1、全體性?與主體性相?結(jié)合原則。?面向全體留?守兒童開展?活動(dòng)。培養(yǎng)?他們健康的?心理品格和?健全人格。?尊重留守兒?童的主體地?位，鼓勵(lì)他?們主動(dòng)參與?、獨(dú)立思考?、自主、自?立、自強(qiáng)。?2、實(shí)踐?性與實(shí)效性?相結(jié)合原則?。親身實(shí)踐?，以參與活?動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)?習(xí)為主要方?式。通過個(gè)?體心理咨詢?及開設(shè)團(tuán)體?心理輔導(dǎo)、?專題講座等?多種渠道開?展工作?；?動(dòng)要具有趣?味性、針對?性和實(shí)效性?。3、科?學(xué)性與系統(tǒng)?性相結(jié)合原?則。遵循青?少年身心發(fā)?展的規(guī)律和?特點(diǎn)，運(yùn)用?心理學(xué)、教?育學(xué)的原理?和心理咨詢?技術(shù)，針對?留守兒童心?理發(fā)展問題?，開展系統(tǒng)?性的教育活?動(dòng)。4、?整合性與互?補(bǔ)性相統(tǒng)一?原則。將團(tuán)?委長期開展?實(shí)踐教育，?體驗(yàn)教育的?工作經(jīng)驗(yàn)、?理念和優(yōu)勢?與心理健康?教育課題整?合起來，開?展工作。要?將留守兒童?的心理健康?關(guān)愛行動(dòng)與?學(xué)校各類心?理健康教育?活動(dòng)，與團(tuán)?委其它工作?，與校內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?，其它健康?教育活動(dòng)相?互補(bǔ)充。共?同完善促進(jìn)?留守兒童健?康教育整體?氛圍的形成?。六、主?要措施.?健全機(jī)制，?發(fā)揮學(xué)校主?陣地的作用?制訂具體工?作計(jì)劃，實(shí)?施留守兒童?教育工作計(jì)?劃，加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，樹立典?型，推動(dòng)留?守兒童教育?管理工作制?度化、規(guī)范?化和經(jīng)常化?，使學(xué)校真?正成為學(xué)生?學(xué)知識(shí)、學(xué)?文化、不斷?提高思想覺?悟的主陣地?、主渠道。?1、設(shè)立?職能處室，?加強(qiáng)統(tǒng)一管?理設(shè)定心?理咨詢室為?關(guān)愛留守兒?童的職能處?室，加強(qiáng)對?留守兒童的?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和?管理，保證?各項(xiàng)工作要?求全面，認(rèn)?真落實(shí)到位?。2、建?立留守兒童?的成長檔案?及聯(lián)系卡制?度借助班?主任的力量?，摸清留守?兒童的底數(shù)?，建立每個(gè)?留守兒童的?專門檔案和?聯(lián)系卡，加?強(qiáng)學(xué)校與學(xué)?生家長或其?他監(jiān)護(hù)人的?聯(lián)系，共同?形成以學(xué)生?為中心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)。?3、實(shí)施優(yōu)?秀生結(jié)對幫?扶留守兒童?的制度采?取學(xué)生與學(xué)?生結(jié)對、“?兵教兵”的?辦法，開展?互幫互學(xué)的?“一幫一”?活動(dòng)。安排?成績優(yōu)秀的?同學(xué)與留守?兒童同桌，?提醒、督促?他們遵守紀(jì)?律，專心聽?課，課余當(dāng)?小老師，幫?助改進(jìn)學(xué)習(xí)?方法。隨時(shí)?隨地對受輔?導(dǎo)的學(xué)生給?予學(xué)習(xí)上的?指導(dǎo)與幫助?、不良行為?的監(jiān)督與矯?正，并將輔?導(dǎo)進(jìn)程與效?果反饋于教?師，讓受導(dǎo)?學(xué)生得到更?多的親情化?的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?機(jī)會(huì)。4?、建立健全?教師與留守?兒童的談心?制度學(xué)校?將定期召開?幫扶教師、?留守兒童、?監(jiān)護(hù)人或委?托監(jiān)護(hù)人座?談會(huì)。要求?心理健康輔?導(dǎo)員和班主?任經(jīng)常與“?留守兒童”?談心，詳細(xì)?填好記錄卡?，對少數(shù)學(xué)?習(xí)嚴(yán)重滑坡?、人格發(fā)展?不健全、道?德發(fā)展失范?、涉嫌違法?的“留守兒?童”要制定?個(gè)別教育管?理方案，著?重進(jìn)行矯治?和幫助，做?到有的放矢?，因材施教?。5、建?立完善班級(jí)?考核和教師?考評(píng)制度為?切實(shí)加強(qiáng)這?一工作的有?效性和長期?性，學(xué)校將?建立和完善?留守兒童的?教育管理工?作考評(píng)制度?，定期對班?級(jí)和教師進(jìn)?行考核，年?終評(píng)出留守?工作先進(jìn)班?及先進(jìn)教師?。（二）?真情關(guān)愛，?開展“六個(gè)?一”活動(dòng)。?1、建好?一個(gè)“留守?兒童之家”?學(xué)校建一?個(gè)“留守兒?童之家”（?設(shè)在心理咨?詢室），室?內(nèi)布置溫馨?、人性化、?有文化品位?，配置有檔?案資料柜并?分存放本校?留守兒童的?檔案袋。?2、開展互?幫互學(xué)的一?幫一活動(dòng)?各班對留守?兒童進(jìn)行一?次成績測試?和身心調(diào)查?，讓品學(xué)兼?優(yōu)的留守兒?童當(dāng)“小老?師”，幫扶?一名潛能生?學(xué)習(xí)，使他?有成就感。?給學(xué)習(xí)成績?差的留守兒?童安排一名?小伙伴-學(xué)?習(xí)上是好幫?手、生活上?是知心朋友?，上課時(shí)提?醒、督促其?遵守紀(jì)律，?專心聽課；?課余時(shí)幫他?完成作業(yè)和?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣；?不快樂時(shí)和?他聊天，為?他排憂解難?。教師要對?結(jié)對幫扶效?果進(jìn)行定期?檢查，建立?進(jìn)步檔案。?3、舉辦?一次法制、?安全、心理?健康教育講?座積極實(shí)?施“生態(tài)德?育”工程，?開展多姿多?彩的人文關(guān)?愛活動(dòng)。學(xué)?校每學(xué)期舉?辦一次法制?、安全、心?理健康教育?講座，教育?學(xué)生遵紀(jì)守?法、了解安?全常識(shí)，讓?學(xué)生身心都?健康。4?、組織一次?團(tuán)體心理輔?導(dǎo)拓展訓(xùn)練?學(xué)校不僅?從學(xué)習(xí)上，?生活上，對?留守兒童進(jìn)?行全方位的?愛護(hù)，而且?注重對留守?兒童健康心?理的培養(yǎng)。?進(jìn)行團(tuán)體輔?導(dǎo)拓展訓(xùn)練?，不僅可以?提高他們的?人際交往能?力，而且可?以培養(yǎng)他們?的自尊心，?自信心。會(huì)?更容易感受?到生活的美?好。5、?搭建一個(gè)陽?光舞臺(tái)各班?要認(rèn)真組織?留守兒童參?加學(xué)校的各?種活動(dòng)（至?少參加一項(xiàng)?）。學(xué)校搭?建舞臺(tái)，定?期舉辦團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)、書畫?展、演講比?賽、課間等?各種活動(dòng)，?鼓勵(lì)留守兒?童積極參與?，使他們生?活在歡樂、?和睦的氛圍?中，體會(huì)學(xué)?習(xí)的快樂、?成長的快樂?。6、成?立家長委員?會(huì)，每學(xué)期?召開一次會(huì)?議學(xué)校通?過成立家長?委員會(huì)，每?學(xué)期召開一?次會(huì)議，督?促家長用信?函、電話形?式經(jīng)常與子?女聯(lián)系，共?同關(guān)心和教?育“留守學(xué)?生”。七?、活動(dòng)要求?1、各位?成員要充分?認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活?動(dòng)的重要性?和現(xiàn)實(shí)意義?。必須全身?心投入這項(xiàng)?活動(dòng)，扎實(shí)?做好關(guān)愛留?守兒童活動(dòng)?。2、通?過王校長的?協(xié)調(diào)，使各?班班主任積?極配合學(xué)校?開展此項(xiàng)活?動(dòng)，確保活?動(dòng)收到實(shí)效?，并按照職?責(zé)條款，認(rèn)?真履行，讓?學(xué)校所有留?守學(xué)生都得?到溫馨的關(guān)?愛，和其他?孩子一樣健?康成長。?永定鎮(zhèn)第二?小學(xué)校永?定二小關(guān)愛?留守兒童組?織機(jī)構(gòu)組?長：王仕榮?副組長：楊?小平成員?：胡小平李?建林席傳東?何勇林璐劉?劍王城波古?小飛李長江?2023?年留守兒童?心理健康教?育計(jì)劃范本?（二）根?據(jù)《___?_力開展關(guān)?愛農(nóng)村留守?兒童行動(dòng)_?___》和?《農(nóng)村留守?兒童教育方?案》的文件?精神。結(jié)合?我校留守兒?童成長狀況?及實(shí)際需求?，深入推進(jìn)?留守兒童心?理健康教育?，特制定本?計(jì)劃。一?、指導(dǎo)思想?切實(shí)為留?守兒童的成?長營造健康?、快樂、平?等、和諧的?生活學(xué)習(xí)環(huán)?境，促進(jìn)其?全面健康成?長。二、?工作對象?父母雙方或?一方流動(dòng)到?其他地區(qū)工?作，孩子留?在戶籍所在?地不能和父?母共同生活?在一起的本?校學(xué)生。.?三、工作?定位留守?兒童教育工?作是我校心?理健康教育?工作的重要?環(huán)節(jié)和組成?部分，是在?我校“留守?兒童教育領(lǐng)?導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)?下開展工作?，依托心理?咨詢室采取?個(gè)體心理咨?詢、團(tuán)體活?動(dòng)、專題講?座等多種渠?道，培養(yǎng)學(xué)?生的良好心?理品質(zhì)，面?向全體留守?兒童，普及?學(xué)習(xí)人際交?往以及生活?和社會(huì)適應(yīng)?等方面的心?理健康常識(shí)?。以預(yù)防為?主，幫助學(xué)?生樹立心理?健康意識(shí)，?了解簡單的?心理調(diào)節(jié)方?法，認(rèn)識(shí)心?理異?，F(xiàn)象?，建立必要?時(shí)求助的意?識(shí)。促進(jìn)學(xué)?生心理素質(zhì)?的自我完善?和健康發(fā)展?。四、工?作目標(biāo)1?、提高留守?兒童的心理?素質(zhì)，開發(fā)?他們的心理?潛能；培養(yǎng)?健康心理品?質(zhì)；預(yù)防心?理疾病，促?進(jìn)人格健全?發(fā)展；增強(qiáng)?留守兒童在?學(xué)習(xí)、生活?、人際交往?和自我意識(shí)?等方面的心?理適應(yīng)、自?我調(diào)節(jié)和適?當(dāng)求助能力?，促進(jìn)學(xué)生?全面健康成?長。2、?在實(shí)踐及活?動(dòng)層面扎實(shí)?推進(jìn)心理健?康教育工作?，在政策、?物質(zhì)、環(huán)境?、師資等相?關(guān)方面形成?長期運(yùn)作、?效果明顯、?切實(shí)可行的?留守兒童心?理健康關(guān)愛?行動(dòng)的工作?機(jī)制。3?、進(jìn)一步加?強(qiáng)和推進(jìn)心?理咨詢室在?學(xué)校素質(zhì)教?育中的工作?力度，為提?高留守兒童?的綜合素質(zhì)?做出應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。五?、工作原則?1、全體?性與主體性?相結(jié)合原則?。面向全體?留守兒童開?展活動(dòng)。培?養(yǎng)他們健康?的心理品格?和健全人格?。尊重留守?兒童的主體?地位，鼓勵(lì)?他們主動(dòng)參?與、獨(dú)立思?考、自主、?自立、自強(qiáng)?。2、實(shí)?踐性與實(shí)效?性相結(jié)合原?則。親身實(shí)?踐，以參與?活動(dòng)、體驗(yàn)?學(xué)習(xí)為主要?方式。通過?個(gè)體心理咨?詢、團(tuán)體心?理輔導(dǎo)、專?題講座等多?種渠道開展?工作。活動(dòng)?要具有趣味?性、針對性?和實(shí)效性。?3、科學(xué)?性與系統(tǒng)性?相結(jié)合原則?。遵循青少?年身心發(fā)展?的規(guī)律和特?點(diǎn)，運(yùn)用心?理學(xué)、教育?學(xué)的原理和?心理咨詢技?術(shù)，針對留?守兒童心理?發(fā)展問題，?開展系統(tǒng)性?的教育活動(dòng)?。4、整?合性與互補(bǔ)?性相統(tǒng)一原?則。長期開?展實(shí)踐教育?，體驗(yàn)教育?的工作經(jīng)驗(yàn)?、理念和優(yōu)?勢與心理健?康教育課題?整合起來，?開展工作。?要將留守兒?童的心理健?康關(guān)愛行動(dòng)?與學(xué)校各類?心理健康教?育活動(dòng)，與?校內(nèi)外、課?堂內(nèi)外，其?它健康教育?活動(dòng)相互補(bǔ)?充。共同完?善促進(jìn)留守?兒童健康教?育整體氛圍?的形成。?六、主要措?施（一）?健全機(jī)制，?發(fā)揮學(xué)校主?陣地的作用?制訂具體?工作計(jì)劃，?實(shí)施留守兒?童教育工作?計(jì)劃，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，樹立?典型，推動(dòng)?留守兒童教?育管理工作?制度化、規(guī)?范化和經(jīng)常?化，使學(xué)校?真正成為學(xué)?生學(xué)知識(shí)、?學(xué)文化、不?斷提高思想?覺悟的主陣?地、主渠道?。1、設(shè)?立職能處室?，加強(qiáng)統(tǒng)一?管理設(shè)定?心理咨詢室?為關(guān)愛留守?兒童的職能?處室，加強(qiáng)?對留守兒童?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?和管理，保?證各項(xiàng)工作?要求全面，?認(rèn)真落實(shí)到?位。2、?建立留守兒?童的成長檔?案及聯(lián)系卡?制度借助?班主任的力?量，摸清留?守兒童的底?數(shù)，建立每?個(gè)留守兒童?的專門檔案?和聯(lián)系卡，?加強(qiáng)學(xué)校與?學(xué)生家長或?其他監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系，共?同形成以學(xué)?生為中心的?關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。?3、實(shí)施?優(yōu)秀生結(jié)對?幫扶留守兒?童的制度?采取學(xué)生與?學(xué)生結(jié)對、?開展互幫互?學(xué)的活動(dòng)。?安排成績優(yōu)?秀的同學(xué)與?留守兒童同?桌，提醒、?督促他們遵?守紀(jì)律，專?心聽課，課?余當(dāng)小老師?，幫助改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法。?隨時(shí)隨地對?受輔導(dǎo)的學(xué)?生給予學(xué)習(xí)?上的指導(dǎo)與?幫助、不良?行為的監(jiān)督?與矯正，并?將輔導(dǎo)進(jìn)程?與效果反饋?于教師，讓?受導(dǎo)學(xué)生得?到更多輔導(dǎo)?機(jī)會(huì)。4?、建立健全?教師與留守?兒童的談心?制度學(xué)校將?定期召開幫?扶教師、留?守兒童、監(jiān)?護(hù)人或委托?監(jiān)護(hù)人座談?會(huì)。要求心?理健康輔導(dǎo)?員和班主任?經(jīng)常與“留?守兒童”談?心，詳細(xì)填?好記錄卡，?對少數(shù)學(xué)習(xí)?嚴(yán)重滑坡、?人格發(fā)展不?健全、道德?發(fā)展失范、?涉嫌違法的?“留守兒童?”要制定個(gè)?別教育管理?方案，著重?進(jìn)行矯治和?幫助，做到?有的放矢，?因材施教。?5、建立?完善班級(jí)考?核和教師考?評(píng)制度為?切實(shí)加強(qiáng)這?一工作的有?效性和長期?性，學(xué)校將?建立和完善?留守兒童的?教育管理工?作考評(píng)制度?，定期對班?級(jí)和教師進(jìn)?行考核，年?終評(píng)出留守?工作先進(jìn)班?及先進(jìn)教師?。（二）?真情關(guān)愛，?開展“六個(gè)?一”活動(dòng)。?1、建好?一個(gè)“留守?兒童之家”?學(xué)校建一?個(gè)“留守兒?童之家”（?設(shè)在心理咨?詢室），室?內(nèi)布置溫馨?、人性化、?有文化品位?，配置有檔?案資料柜并?分存放本校?留守兒童的?檔案袋。?2、開展互?幫互學(xué)的一?幫一活動(dòng)?各班對留守?兒童進(jìn)行一?次成績測試?和身心調(diào)查?，讓品學(xué)兼?優(yōu)的留守兒?童當(dāng)“小老?師”，幫扶?一名潛能生?學(xué)習(xí)，使他?有成就感。?給學(xué)習(xí)成績?差的留守兒?童安排一名?小伙伴-學(xué)?習(xí)上是好幫?手、生活上?是知心朋友?，上課時(shí)提?醒、督促其?遵守紀(jì)律，?專心聽課；?課余時(shí)幫他?完成作業(yè)和?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣；?不快樂時(shí)和?他聊天，為?他排憂解難?。教師要對?結(jié)對幫扶效?果進(jìn)行定期?檢查，建立?