教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)活動總結(jié)樣本（二篇）

第5頁共5頁教師學(xué)習(xí)?師德師風(fēng)?活動總結(jié)?樣本隨?著應(yīng)試教?育向素質(zhì)?教育的轉(zhuǎn)?軌，小學(xué)?生心理健?康等各種?問題日益?引起教育?各方面的?重視、研?究與探討?。所謂素?質(zhì)教育，?并不是簡?單地設(shè)立?幾個琴棋?書畫培訓(xùn)?班，不是?單純地去?鄉(xiāng)村體驗?體驗生活?，更不是?機械理解?下的不考?試、不留?作業(yè)。其?真正的內(nèi)?涵，乃是?培養(yǎng)孩子?的健全人?格，促進?人的全面?發(fā)展。但?是從現(xiàn)在?的調(diào)查來?看，孩子?厭學(xué)，離?家出走，?甚至自殺?等情況有?日趨嚴重?的趨勢。?暫且不論?其他各種?因素對培?養(yǎng)孩子的?健康人格?的影響，?今天我們?試著談?wù)?教師特別?是農(nóng)村教?師在素質(zhì)?教育理念?下應(yīng)如何?改變自己?的教育方?式。一?、自身存?在的問題?在師德師?風(fēng)推進年?整改活動?中，認真?做好師德?心得體會?、學(xué)習(xí)階?段總結(jié)，?堅持理論?聯(lián)系實際?的學(xué)風(fēng)，?做到以學(xué)?致用，用?理論指導(dǎo)?自己工作?，并認真?對照自己?的言行，?進行了深?入的自查?自糾，從?根本上杜?絕損害師?德師風(fēng)的?行為，樹?立起良好?師表形象?和教育形?象，然而?，在師德?師風(fēng)方面?仍然存在?著缺陷和?不足：?1.專業(yè)?知識不夠?完善，教?育技術(shù)技?能依然需?要繼續(xù)學(xué)?習(xí)改進。?2.教?育事業(yè)不?夠堅定，?遇到困不?能知難而?進，有時?有任其自?然的松懈?思想，在?教學(xué)實踐?中不能放?手的開展?工作。?3.對學(xué)?生的思想?及原有素?質(zhì)等等動?態(tài)了解的?還不夠，?因此在解?決學(xué)生的?一些問題?上不能得?心應(yīng)手。?4.加?強樹立終?身學(xué)習(xí)的?觀念，可?持續(xù)發(fā)展?的潛力還?不夠。?5.進一?步加強自?身的道德?修養(yǎng)，即?自身的素?質(zhì)建設(shè)。?二、幫?助有困難?的學(xué)生：?當學(xué)生在?生活和學(xué)?習(xí)上遇到?困難時，?一定要善?待他們，?真誠地向?他們傾注?情感，用?真心、善?意去打動?他們、啟?發(fā)他們、?誘導(dǎo)他們?，逐步增?強他們的?信心、勇?氣，并耐?心細致的?培養(yǎng)他們?，幫助他?們克服困?難。特別?是對于“?學(xué)困生”?，我們一?定要深入?了解，既?要了解自?身原因，?又要了解?家庭原因?·既了解?生理原因?，又了解?心理特征?，以便對?癥下藥。?因此，教?育的關(guān)鍵?是疏導(dǎo)、?遷移，促?使他們把?旺盛的精?力、智力?和情感用?到學(xué)習(xí)上?。美國哈?佛大學(xué)的?研究表明?，人的聰?明是多元?的，不同?的人其聰?明表現(xiàn)不?盡相同。?三、用?心去實踐?，才會逐?漸收獲教?育的理想?和理想的?教育。?“教育兒?童的事業(yè)?是要求對?幼兒教師?要實現(xiàn)自?己的職業(yè)?理想，成?為教育幼?兒的行家?里手，應(yīng)?將教育理?論知識轉(zhuǎn)?化為教育?教學(xué)實際?能力，這?是搞好教?育教學(xué)的?重要條件??！?高?爾基實?踐是檢驗?真理的唯?一標準，?無論任何?科學(xué)、先?進的理念?都必須通?過實踐來?證明來實?施。用心?去實踐，?謹慎的實?踐，開創(chuàng)?性地去實?，才能使?理論獲得?升華，才?能使教育?的理想在?實踐中逐?步實現(xiàn)，?向理想的?教育邁進?教師學(xué)?習(xí)師德師?風(fēng)活動總?結(jié)樣本（?二）本?學(xué)年我繼?續(xù)擔任六?班的語文?教學(xué)工作?。一學(xué)年?以來，我?在忙碌中?收獲，在?收獲中總?結(jié)，在總?結(jié)中進步?。本學(xué)?年，我認?真重溫了?《新課程?標準》及?相關(guān)的教?育教學(xué)理?論。在已?有教學(xué)經(jīng)?驗和教學(xué)?方法的基?礎(chǔ)上，深?入研究和?學(xué)習(xí)各種?新的教學(xué)?方法，不?斷探索，?不斷反思?，不斷總?結(jié)，不斷?認識。虛?心向經(jīng)驗?豐富的教?師學(xué)習(xí)，?取長補短?，力求形?成自己特?色的教學(xué)?風(fēng)格。以?下是我本?學(xué)年教學(xué)?工作的幾?點剖析：?一、措?施及成效?1、課?前認真?zhèn)?課，積極?鉆研教材?，針對不?同學(xué)生的?個性差異?，尋求最?佳的教學(xué)?方法并因?材施教?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系不?可分割的?。有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是教學(xué)?的主體。?教師是教?學(xué)的引導(dǎo)?者、參與?者。因此?，教師充?分了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對性、?有目的、?有人文關(guān)?懷的因材?施教，這?對教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人?。新課程?倡導(dǎo)教師?要轉(zhuǎn)換教?學(xué)角色，?由老師的?教變?yōu)閷W(xué)?生主動地?學(xué)。此外?，每個學(xué)?生都有自?己的個性?特點，每?個學(xué)生的?接受能力?都存在一?定的差異?。因此，?在教學(xué)中?，我認認?真真地備?課，深入?細致的鉆?研教材，?針對不同?學(xué)生的個?性差異，?既備教材?又備學(xué)生?，尋找不?同的教學(xué)?方法因材?施教。在?課堂教學(xué)?中，我靈?活運用有?效的教學(xué)?方法活躍?課堂氣氛?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)他們良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，充?分突出學(xué)?生的主體?地位。向?____?分鐘要質(zhì)?量。經(jīng)過?一個學(xué)年?的努力，?學(xué)生的語?文素養(yǎng)都?有不同程?度的提高?。2、?做好中下?生的課外?輔導(dǎo)和優(yōu)?生的培養(yǎng)?等各項工?作語文?是一門工?具學(xué)科，?對學(xué)生而?言，有如?坦途策馬?，云端探?險。在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?語文，就?要讓學(xué)生?喜愛語文?，讓他們?對語文產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對這門學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不愿學(xué)，?也無法學(xué)?下去。因?為人文、?個性差異?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)中會?出現(xiàn)功半?事倍現(xiàn)象?，差生面?擴大了，?會嚴重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。為此，?我根據(jù)優(yōu)?生與中下?生接受能?力和學(xué)習(xí)?要求的不?同采取了?一些不同?方法。讓?他們了解?語文，喜?歡學(xué)習(xí)語?文。鼓勵?他們利用?課余時間?多開展有?益身心的?讀書活動?，豐富自?己的知識?，擴大視?野。只有?語文水平?提高了，?才有可能?提高他們?的語文素?養(yǎng)。因此?，我制定?了具體的?目標。對?部分同學(xué)?進行有計?劃的輔導(dǎo)?。我把他?們分為三?個組：?第一組為?有能力提?高，但平?時懶動腦?筋不學(xué)的?同學(xué)。對?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機?會，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有的潛能?。第二?組為肯學(xué)?，但能力?不強的同?學(xué)。對這?部分同學(xué)?我做耐心?誘導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績?，不操之?過急，且?要多鼓勵?。只要他?們肯努力?，成績就?有望提高?。第三?組為紀律?松散，學(xué)?習(xí)不認真?，基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對這?部分人要?進行課余?時間個別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?有一個安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境才會?立下心來?學(xué)習(xí)。只?要堅持輔?導(dǎo)，把他?們的基礎(chǔ)?重新建立?起來，以?后學(xué)習(xí)的?效果就會?好轉(zhuǎn)。?3、運用?多種方法?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣，提?高學(xué)生的?寫作能力?結(jié)合我?班學(xué)生一?向讀書興?趣不濃等?弊病，我?走訪大部?分家長了?解發(fā)現(xiàn)，?事情弊病?并不是外?部因素造?成，而是?由于大部?分學(xué)生自?身缺乏讀?書興趣引?起的。為?此，我采?取對癥下?藥的方法?，以人為?本，探病?下藥，激?發(fā)他們的?讀書興趣?。另外，?我充分利?用課前一?分鐘，借?助故事，?例文佳作?，讓學(xué)生?邊聽邊記?好詞好句?。幫助他?們積累詞?匯，文段?，把握、?解決他們?學(xué)習(xí)難的?關(guān)鍵。經(jīng)?過一學(xué)年?的努力，?本班學(xué)生?積累的詞?匯多了，?寫文語句?通順了，?課外閱讀?興趣濃了?，寫作能?力有比較?明顯的提?高。4?、重視豐?富多彩的?語文實踐?活動，提?高學(xué)生語?文素養(yǎng)?語文教學(xué)?必須重視?積累運用?。為了拓?展學(xué)生的?知識視野?，我開展?了一系列?的語文活?動。(?1)優(yōu)秀?文段朗讀?。通過學(xué)?生自主搜?尋優(yōu)秀文?