四年級上冊蝴蝶的家課件【部編本】

新課導入下雨了，請幫它們找到家躲雨。連一連。新課導入下雨了，請幫它們找到家躲雨。連一連。1下雨了，小鳥、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它們到哪里躲雨呢？思考下雨了，小鳥、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶2資料袋蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有許多色彩豐富的條紋，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達31厘米，最小的只有13毫米。資料袋蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2003蝴蝶的家8蝴蝶的家84我會認hàn撼xuān喧sù素bì避我會認hàn撼xuān喧sù素bì避5qiǎo雀chuī炊yán檐wū污qiǎo雀chuī炊yán檐wū污6雀（家雀兒）例：我知道家雀（）兒的學名是麻雀（）。qiǎo（麻雀）qiǎo多音字quèquè雀（家雀兒）例：我知道家雀（）兒的學名是麻雀（7【低沉】天氣陰暗，云層厚而低?！菊鸷场空饎?；搖撼?！久芗繑?shù)量很多地聚集在一處；稠密。【喧嚷】（好些人）大聲地叫或說?！据p盈】形容身材苗條，動作輕快。【素潔】素凈潔白?！菊次邸颗K；使有污點。詞語解釋【低沉】天氣陰暗，云層厚而低。詞語解釋8躲避——躲藏震撼——震動

喧嚷——喧鬧

輕盈——輕快

素潔——潔凈柔弱——軟弱猛烈——強烈詞語對對碰近義詞躲避——躲藏震撼——震動詞語對9躲避——面對密集——稀少

輕盈——沉重

柔弱——健壯

猛烈——柔和透濕——干爽鮮艷——暗淡反義詞躲避——面對密集——稀少反義詞10自.由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文是圍繞什么來寫的？以什么為主線？妙解課文課文是圍繞“下大雨的時候，蝴蝶躲到了哪里”這一中心展開來寫的，以問題和思索為主線。自.由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文是11思考從課文中哪些地方能看出來是以問題和思索為主線的？用“——”畫出關(guān)鍵語句。思考從課文中哪些地方能看出來是以問題和思索為主線的？12我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？天氣是怎么難為蝴蝶的？你能從這一段中體會“我”的心情嗎？提出問題我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，13【低沉】天氣陰暗，云層厚而低。松林里呢，到處是水珠滾墜。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩！松林里呢，到處是水珠滾墜。躲避——面對密集——稀少蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。設(shè)問：無疑而問,自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種修辭手法叫設(shè)問。它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪里。蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？①宣傳②喧嚷③喧鬧蝴蝶：_________由于蝴蝶身體結(jié)構(gòu)上的特點，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨場所就至關(guān)重要。它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能沾污上的；松林里呢，到處是水珠滾墜。天是那樣的低沉，云是那樣的黑雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？

作者運用擬人的修辭手法，形象地寫出了自然環(huán)境的惡劣，烘托了“我”為蝴蝶擔心、著急的心情。【低沉】天氣陰暗，云層厚而低。天是那樣的低沉，云是那14松林里呢，到處是水珠滾墜。早晨的集市非常____?！拔摇辈孪牒募铱赡茉跇蛳旅?、樹葉下面，但是也被一一否定了。請選擇合適的詞語填入句子中。它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；課后搜集有關(guān)蝴蝶的資料，和同學交流?！拜p盈、素潔、柔弱”這三個詞語都是用來形容蝴蝶的，寫出了蝴蝶非常的弱小，“我”為蝴蝶擔心。蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。躲避——面對密集——稀少它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能沾污上的；我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪里。它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？下雨了，小鳥、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它們到哪里躲雨呢？學完了課文，你知道蝴蝶在哪里避雨嗎？下雨了，小鳥、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它們到哪里躲雨呢？仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。你能仿照這種寫法寫一句話嗎？松林里呢，到處是水珠滾墜。仲夏夜，清風徐徐吹來，明月15填一填請選擇合適的詞語填入句子中。（填序號）①宣傳②喧嚷③喧鬧1.千萬別把事情____出去呀！2.早晨的集市非常____。3.志愿者正在____交通法規(guī)。②③①填一填請選擇合適的詞語填入句子中。（填序號）①宣傳16思考你還能從課文中哪些地方體會到“我”為蝴蝶著急的心情？思考你還能從課文中哪些地方體會到“我”為蝴蝶著急的心17我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。蝴蝶有什么特點？你覺得蝴蝶能經(jīng)受住猛烈的風雨嗎？提出問題我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？18它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

“輕盈、素潔、柔弱”這三個詞語都是用來形容蝴蝶的，寫出了蝴蝶非常的弱小，“我”為蝴蝶擔心。它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉19填一填蝴蝶：_________柔弱蝴蝶的身體：________輕盈蝴蝶身上的彩粉：________素潔填一填蝴蝶：_________柔弱蝴蝶的身體：_______20思考假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？思考假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)21作者運用擬人的修辭手法，形象地寫出了自然環(huán)境的惡劣，烘托了“我”為蝴蝶擔心、著急的心情。喧嚷——喧鬧輕盈——輕快”不過它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。猛烈——柔和透濕——干爽蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。你能仿照這種寫法寫一句話嗎？志愿者正在____交通法規(guī)。你覺得作者是一個什么樣的人？我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；蝴蝶的翅膀會被雨點打濕。蝴蝶會被風吹得不知去向。蝴蝶翅膀上的彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗。蝴蝶會沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。蝴蝶會……作者運用擬人的修辭手法，形象地寫出了自然環(huán)境的惡劣，烘托了“22想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。23思考蝴蝶有可以避雨的家嗎？如果有，那么家在哪里呢?思考蝴蝶有可以避雨的家嗎？如果有，那么家在哪里呢?24但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎？花兒自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。小朋友認定蝴蝶是有家的?！拔摇辈孪牒募以谖萦睢Ⅺ溙?、園中之花、老樹干，但是都一次次否定了。提出問題但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定25設(shè)問：無疑而問,自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種修辭手法叫設(shè)問。設(shè)問句能夠引起人的注意，啟發(fā)思考，增強說服力。這兩句都是設(shè)問句，都是“我”對蝴蝶的家在哪兒提出的猜想，提出問題再解答，引起讀者的注意與思考。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。設(shè)問：無疑而問,自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這26它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。提出問題“我”猜想蝴蝶的家可能在橋下面、樹葉下面，但是也被一一否定了。它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點可27思考最后，“我”找到蝴蝶的家了嗎？思考最后，“我”找到蝴蝶的家了嗎？28一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！毙∨⑦B用了三個“一定”，說明了什么？一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛29三個“一定”說明了小孩對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。她認為蝴蝶的家是美麗而香甜的，她對蝴蝶的家充滿了美好的想象。三個“一定”說明了小孩對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。30她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪里。誰要是能說給我，我就不著急了。“我”聽了小女孩的話后認為有道理，但從沒見到過蝴蝶避雨的家，仍為蝴蝶擔心。她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底31你覺得作者是一個什么樣的人？

作者是一個喜愛蝴蝶，關(guān)愛幼小生命的人。你覺得作者是一個什么樣的人？作者是一個喜愛蝴蝶，關(guān)愛32層次梳理下大雨時，蝴蝶怎么辦猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴蝶的家美麗而香甜“我”：想知道蝴蝶下雨時藏在哪里蝴蝶的家屋宇、麥田、園中之花、老樹干、橋下面、樹葉下喜愛蝴蝶關(guān)愛生命層次梳理下大雨時，蝴蝶怎么辦猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴蝶的家美33圖解課文圖解課文34主旨歸納

《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達了對幼小生靈的關(guān)愛之情。主旨歸納《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨特35

學完了課文，你知道蝴蝶在哪里避雨嗎？拓展延伸學