小學(xué)高年級學(xué)生常見的心理問題及對策

第頁小學(xué)高年級學(xué)生常見心理問題及對策小學(xué)生心理安康教育是素質(zhì)教育重要局部，在實施過程中促進小學(xué)生個性心理全面與諧開展。但是在日常生活與學(xué)習(xí)中，許多小學(xué)生心理問題都是潛在，很容易被無視。如假設(shè)我們教育者與家長沒有充分認(rèn)識與積極態(tài)度那么許多小問題就會堆積成大問題，輕問題就變成重問題，到后來就演變成不良社會影響。造成學(xué)校，家庭，孩子諸多煩惱與痛苦。當(dāng)我們認(rèn)識到心理安康重要性就必須在生活與學(xué)習(xí)中扎扎實實把學(xué)生心理問題疏導(dǎo)與教育落到實處，為孩子們點亮一盞心燈，那郁結(jié)在心里鎖也就自然開了。一、小學(xué)生高年級常見心理問題：問題1：愛與喜歡困惑青春期變化讓孩子們處于很緊張，興奮，好奇…….朦朧愛如韭菜葉一樣一茬一茬在心田里生長。男孩女孩之間突然多了些莫名其妙交往，班上用手機突然也多了，課間女孩子躲藏著三三倆倆議論著什么，與外班交往多了…….孩子們大了，心思多了。上課經(jīng)常發(fā)愣出神了，成績也下降了，脾氣也大……家長擔(dān)憂了。問題2我長大了為什么會被人指責(zé)〔憑什么？〕逆反：外向形十分自大，不管誰只要指出他問題，就大發(fā)脾氣，?；?，成心在同學(xué)面前顯示自己個性，要不就離校離開群體離家出走，逃學(xué)，打架，罵人成心搗亂課堂紀(jì)律。內(nèi)向型自卑，-對教師與家長幫助不理不睬，不交流不溝通，我行我素，厭學(xué)不參與課堂學(xué)習(xí)，自己在下面看漫畫玩玩具。

問題3我需要朋友，但是他們會這樣對我？人際交往困惑人作為社會人，都有與人交往需要，通過正常人際交往、溝通，人就能獲得正確合理社會知識經(jīng)歷，同時獲得生活學(xué)習(xí)知心朋友，獲得困難時支持幫助者。如果缺乏正常交往，就會使人無法滿足依戀感，內(nèi)心苦悶而無法宣泄與排除，影響了孩子們?nèi)穗H交往與心理需要，對小學(xué)生心理安康是有害。由于目前小學(xué)生絕大多數(shù)為獨生子女，他們在家庭交往對象多為成人，在這種不協(xié)調(diào)交往中，孩子常常是在“以自己為中心〞“順境〞下生活，因此，學(xué)生普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴性強特點。當(dāng)他們進入一個集體中后，在集體中位置已改變，但仍然以自我為中心去與人交往，因而在與他人交往中常常是惟我獨尊，不能善解人意；遇到困難不能克制，也不想克制，缺乏自信心，從而致使小學(xué)生不能也不會與人正常交往。在與他人接觸中常出現(xiàn)過重恐懼感，過強防范心理，其結(jié)果是封閉自己。不能正確處理與教師與同學(xué)之間矛盾。老是擔(dān)憂與教師與同學(xué)之間矛盾而導(dǎo)致精神恍惚，無法進展正常學(xué)習(xí)。還有就是在交往中心胸狹窄，相互結(jié)怨積愁，影響班級團結(jié)與諧。

小學(xué)期間，教師是學(xué)生理想目標(biāo)、公正代表；他們希望得到教師關(guān)心，理解與愛，教師如不能以熱情態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生那么會感到失望，會有一種壓抑感，產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系冷淡。這種以學(xué)生失敗而告終交往還會在小學(xué)生與他人交往中遷移、淡化，加重人際交往焦慮感。問題4我有父母為我做主過度依賴由于小學(xué)生自身特點，還沒有自立生活能力，只能長期生活在父母與他人關(guān)系與保護下，因此形成了小學(xué)生過度依賴心理。首先，表現(xiàn)為對父母過度依賴。在現(xiàn)今社會，大多數(shù)家庭里都是獨生子女，父母往往只重視孩子衣、食、住問題，對他們百般呵護，甚至是溺愛。因此，造成孩子自立能力差。當(dāng)他們在日常生活或?qū)W習(xí)中遇到一些困難時，最先想到是父母，在這一次又一次向父母求助，得到幫助時，他們就生成了依賴感。但隨著重復(fù)這樣惡性循環(huán)，小學(xué)生們就像溫室里花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、意志力非常薄弱。有小學(xué)生到了高年級也要家長給他們穿衣、吃飯等。其次，表現(xiàn)為自責(zé)傾向。這一現(xiàn)象在小學(xué)生中較多，危及著他們心理安康。自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意事情時，經(jīng)常認(rèn)為自己不好，對自己所做事報有恐懼心理。自責(zé)傾向根源是對失去別人愛不安。當(dāng)學(xué)生感受到被父母、教師、朋友拋棄時，往往形成自責(zé)傾向，如，父母、教師對兒童過分嚴(yán)厲、專制，那么挫傷了兒童自尊心，兒童感覺不到來自權(quán)威人愛，從而出現(xiàn)自責(zé)心理；當(dāng)對別人愛渴求過強時，一點小過失就會使小學(xué)生感受到自己不再被愛了，這樣孩子有很強依賴心理問題5學(xué)習(xí)太累，我想快樂學(xué)習(xí)……很多高年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)與低年級相比擬多了，他們心里很不樂意，埋怨作業(yè)多，不愿意做。還有擔(dān)憂成績不好，遭到家長責(zé)罵教師批評，上課積極參與課堂興趣不大了，缺乏發(fā)奮向上動力與目標(biāo)…..問題6暴力傾向，我可以用武力解決一切思想傾向。

無法與同學(xué)正常交往，經(jīng)常在學(xué)校制造危險事件。沒有集體榮譽感對表揚，獎勵等鼓勵手法，嗤之以鼻，對同學(xué)不友好對教師不尊重，遇到問題不思考后果，出手快而且狠主要是任何事情有錯總是對方，處理各種矛盾是以牙還牙思想控制著他，這樣心理其實是很危險，如果不及時對其進展心理輔導(dǎo)，那么孩子將會誤如入歧途。傷害他人人生平安或者自身平安。二、針對以上問題措施與對策〔一〕學(xué)校方面結(jié)合青春期教育開展性知識視頻講座，請心理安康教育專家給教師家長做指導(dǎo)工作，德育處設(shè)立心理咨詢處。利用網(wǎng)絡(luò)做好心理方面知識宣傳。〔二〕

班主任方面開展積極向上班級活動，在活動中幫助學(xué)生營造良好生與教師之間愉快交往，幫助學(xué)生樹立樂觀生活態(tài)度，在活動中幫助學(xué)生解決心理上障礙。1如解決高年級學(xué)生有關(guān)青春期困惑時候就利用視頻網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生觀看了--?生命起源?，形象直觀科學(xué)教育片，讓學(xué)生對性有了初步認(rèn)識。

2開展班隊會--?心靈約會?請來以前自己教過正在讀大學(xué)學(xué)生，與同學(xué)們交流，他們曾經(jīng)在小學(xué)，初中，高中畢業(yè)時候怎樣處理升學(xué)壓力，幾個話題串燒?相信父母，相信教師，相信自己??在磨練中提升自己價值??我是這樣對待升學(xué)?讓正面臨升學(xué)壓力與青春期發(fā)育學(xué)生茅塞頓開。讓我們敞開心扉—問題解答，這個環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生們頓時覺得心燈被點亮，心鎖被翻開。如同召開記者招待會一樣場景，孩子們在大孩子們啟發(fā)下對自己感興趣話題?我喜歡上了他怎么辦??收到男孩子紙條我該怎樣辦??老是有做不完作業(yè)??每次考試我都失敗煩惱?…….當(dāng)時我成心離開，留給了學(xué)生自由空間，紀(jì)律竟然出奇好，關(guān)鍵是最令孩子盼望就是獲得幸運小記者，單獨不當(dāng)著其他同學(xué)面解答他問題。這次大孩子與小孩子約會，我與大孩子們早就預(yù)設(shè)好了假設(shè)干問題答案。就是讓孩子們在大孩子幫助下走出心靈困惑。因為高年級學(xué)生對自己教師與父母有不信任與討厭心理，教師幫助教育與家長嘮叨是他們現(xiàn)在最不愿意聽到。

3個案教育：小學(xué)生個案教育是對心理輔導(dǎo)補充與深入。個案對象應(yīng)有典型意義，可以是智優(yōu)學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多學(xué)生，學(xué)生作為個案對象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究需要而定。與學(xué)生個案問題交流我十分注重就是保密，尊重學(xué)生隱私保護他們自尊心。特別是青春期困惑這樣問題我就在做好家長工作后，做了詳細調(diào)查后，單刀直入。用談心講故事，特別是講一些比擬真實事例，幫助學(xué)生走出感情迷途，特別是有假設(shè)干謠言四起時候，幫助當(dāng)事者在群體中坦然相對，一笑泯謠言。還利用網(wǎng)絡(luò)QQ與學(xué)生交流談心，幫助他們解決心里煩惱。如對于有暴力傾向孩子，設(shè)立個人檔案。分析他家庭背景，對于這樣孩子一定要讓他對你有佩服之意，看看他真正需要是什么。最關(guān)鍵就是與家長交流溝通十分重要，與家長一起找到他暴力根源，如現(xiàn)在很多暴力游戲引導(dǎo)學(xué)生走向歧途，那么就要幫助他遠離暴力游戲，離開網(wǎng)絡(luò)虛擬搏斗撕殺。在現(xiàn)實生活中感受與諧愉悅。并且要教給孩子自己控制方法，催促孩子真正意識到自己問題，看心理醫(yī)生也是很有必要，做心理治療緩解孩子心理沉郁與牽引他們那已經(jīng)走入歧途思想回到正軌上來。4在安康教育課上我教會學(xué)生一些簡單有效自我心理安康教育方法小學(xué)生自我心理安康教育有以下幾種常用方法，如：①學(xué)會放松。知道緊張是正常心理反響，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。把心中煩惱寫在紙條上扔進垃圾桶里②與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找教師、心理輔導(dǎo)教師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心對象，如心理咨詢等等。無論何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子收益。③紙上交流心相連學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈軌跡用文字描繪下來，對心理安康成長有很大幫助。教師與家長要尊重孩子隱私，公開日記要得到本人允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)憂自己內(nèi)心秘密被人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。學(xué)會與教師家長用紙條與書信交流溝通，讓學(xué)生知道心與心碰撞就能看到火花，就能在黑暗中越過荊棘。5培養(yǎng)學(xué)生善于求助，尋找支持意識尋求幫助是現(xiàn)代人所應(yīng)具有積極態(tài)度，面對壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好幫助與指導(dǎo)，有問題，可以與師長、親人、朋友等談。求得幫助過程，也就是一個自助過程，我們所獲得不僅是這一次方法，而是自己更多體會。心理咨詢也是可以利用有效方式之一，通過心理咨詢，可以使咨詢對象認(rèn)識、情感與行為有所變化。在這個豐富社會，我們有充分理由相信：對于每一個人只有一次生命，它質(zhì)量是完全可以改變與提高。6開家長會傳受家長對策與家長一起聽有關(guān)心理安康教育講座，探討走進學(xué)生心田途徑。：1經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，與教師配合默契，家溫馨讓孩子釋放來自外界對心靈壓力。2經(jīng)常與孩子交流，發(fā)現(xiàn)問題要對孩子進展正確引導(dǎo)，特別是愛心與感恩言傳身教相當(dāng)重要。3寬容孩子同時要給孩子必要約束。過分寬容那么陷于溺愛，過分嚴(yán)格那么陷于寡愛。家長要明白這樣道理，孩子快樂性格不會是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成，家長適時表揚比其他物質(zhì)獎勵