2023年人教生物《動物的運(yùn)動》公開課教案

第一節(jié)動物的運(yùn)動一、教學(xué)目標(biāo)說明動物運(yùn)動的構(gòu)造根底和運(yùn)動的本質(zhì)。說出運(yùn)動對動物生存的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)動系統(tǒng)的組成。2．教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路過小組討淪、答復(fù)、搶答等方式，結(jié)合教師的準(zhǔn)時評價，增加小組合作學(xué)習(xí)的有效性。四、教學(xué)預(yù)備教學(xué)材料：多媒體課件，學(xué)生屈肘和伸肘動作的照片，關(guān)節(jié)積木等。課前小組分工：全班學(xué)生分成8個小組，以6～8人一組，通過自主學(xué)習(xí)、小組詞論、合作學(xué)習(xí)等途徑開展學(xué)習(xí)活動。五、教學(xué)過程教學(xué)教師活動內(nèi)容

學(xué)生活動 教學(xué)意圖展現(xiàn)：各種動物運(yùn)動的圖片。的生疏——能“動”。但動物的情境 運(yùn)動是如何實(shí)現(xiàn)的呢?引入 ：非洲馬達(dá)加斯加島上狐猴的運(yùn)動。實(shí)現(xiàn)的?

思考并答復(fù)。

由動物名稱用—段動物運(yùn)動的視頻導(dǎo)人趣。以下思考爭論題。運(yùn)動系統(tǒng)由哪些器官組成?組成。運(yùn)動中起什么作用?(45個問題)用分別是什么，著在骨上的?肌肉發(fā)生的變化。系統(tǒng)有關(guān)?

習(xí)，思考爭論問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)獵取學(xué)問的力量。8．列表比較其他動物的運(yùn)動特點(diǎn)。1．運(yùn)動系統(tǒng)由哪些器官組成，8．列表比較其他動物的運(yùn)動特點(diǎn)。1．運(yùn)動系統(tǒng)由哪些器官組成，提問：系統(tǒng)是由什么組成的?講解：組成運(yùn)動系統(tǒng)的器官。答復(fù)：器官。的根底上，教師體的構(gòu)造層次開一塊骨就是一個器官，一塊肌肉也始思考，逐步得是一個器官。由于它們都是山結(jié)締組出運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)織、神經(jīng)組織、上皮組織等多種組織結(jié)構(gòu)組成。合在一起構(gòu)成的。運(yùn)動講解：骨和骨骼的區(qū)分。系統(tǒng)人體骨骼是指206塊骨連接成的一的組個整體，具中，有不活動的連接，如顱成和骨之間的連接；有半活動的連接，如脊本質(zhì)柱中脊椎骨之間的連接；有活動的連接，如四肢的關(guān)節(jié)。提問：關(guān)節(jié)是不是器官?教學(xué)教師活動內(nèi)容結(jié)合關(guān)節(jié)積木，講解關(guān)節(jié)的結(jié)

學(xué)生活動 教學(xué)意圖運(yùn)用實(shí)物模構(gòu)組成。布置學(xué)生觀看“關(guān)節(jié)積木”。代表什么?凹進(jìn)去的地方代表什么?請學(xué)生在黑板上寫關(guān)節(jié)構(gòu)造。動中起什么作用?的關(guān)節(jié)，并進(jìn)展關(guān)節(jié)活動。提問：人體的四肢有哪些主要的以哺骨?請把它們的名稱和位置說出來。乳動講解：股骨是人體最長的骨，支持物為股骨的關(guān)節(jié)是人體中最簡單的關(guān)節(jié)—例，—膝關(guān)節(jié)。下面我們來看一下，膝關(guān)節(jié)生疏在我們走路的時候是如何運(yùn)動的。運(yùn)動播放視頻：膝關(guān)節(jié)的運(yùn)動。系統(tǒng)肌肉山哪兩局部組成?它們的作的組用分別是什么?成利肌肉有什么特性，它是如何附本質(zhì)著在骨上的?結(jié)論。肌肉可以收縮和舒張。肌肉發(fā)生的變化。假設(shè)關(guān)節(jié)上只有一組肌肉的話，完成動作是困難的。談感受。個動作的產(chǎn)生總是至少由兩組肌肉相

關(guān)節(jié)的構(gòu)造。應(yīng)的構(gòu)造。節(jié)活動。答復(fù)并展現(xiàn)。為代表，解剖一個完整雞翅，向其他學(xué)生展現(xiàn)。點(diǎn)。感受。

思考的根底點(diǎn)。名稱。本哺乳動物的骨骼圖片，說出主要的骨的名稱。的樂觀性。、溝通，充分生疏肌肉的特點(diǎn)和功能?；f(xié)作完成的。教學(xué)教師活動內(nèi)容運(yùn)動還與運(yùn)動系統(tǒng)外哪些系統(tǒng)

學(xué)生活動 教學(xué)意圖學(xué)生思考后在教師的引導(dǎo)下， 結(jié)合學(xué)生長跑、課有關(guān)?以哺 引導(dǎo)學(xué)生描述狐猴的跳動產(chǎn)生的乳動 過程，雖然運(yùn)動主要是運(yùn)動系統(tǒng)完成物為 體是一個統(tǒng)一的整體，運(yùn)動系例， 統(tǒng)和其他系統(tǒng)是怎樣發(fā)生聯(lián)系的呢?生疏 講解：神經(jīng)系統(tǒng)起掌握和協(xié)調(diào)作運(yùn)動 用，消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)為系統(tǒng) 運(yùn)動供給能量(可結(jié)合以前所學(xué)的神經(jīng)、的組 系統(tǒng)的功能進(jìn)展啟發(fā)，成和 引導(dǎo)學(xué)生理解這些系統(tǒng)在動物運(yùn)動中本質(zhì) 的作用。)到生物體構(gòu)造和功能相統(tǒng)一的規(guī)律。

總結(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出信號→肌肉收縮→骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動

系統(tǒng)的協(xié)調(diào)協(xié)作。挖掘?qū)W問之間的內(nèi)列表比較其他動物的運(yùn)動特點(diǎn)。 嘗試列出其他動物的運(yùn)動特點(diǎn) 將課本相關(guān)內(nèi)容用運(yùn)動 運(yùn)動器官運(yùn)動動物方式 特點(diǎn)

學(xué)生把握。蝸牛緩慢爬行其他動物 蚯蚓緩慢蠕動的運(yùn)動 跳動飛

肉質(zhì)足 只有肌肉，較弱沒有骨骼有肌肉和外蝗蟲 骨骼，三對強(qiáng)行足和兩對翅胸肌興旺，家鴿

強(qiáng)長骨中空學(xué)創(chuàng)：覺察動物運(yùn)動與環(huán)境之間的聯(lián)總結(jié)系，總結(jié)運(yùn)動對生存的意義。提升

利避害，有利于生存。

的意義，也為后面的動物行為的教學(xué)做鋪墊。六、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)動物的運(yùn)動第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)目標(biāo)說明綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。概述綠色植物為全部生物供給食物和能量。運(yùn)用試驗(yàn)方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生理解“綠葉在光下制造淀粉”的試驗(yàn)設(shè)計(jì)原理。使學(xué)生認(rèn)同綠色植物在生物圈中的重要作用。試驗(yàn)的組織和試驗(yàn)結(jié)果的推導(dǎo)分析。課前預(yù)備學(xué)生課前預(yù)備：由生物小組同學(xué)對盆栽天竺葵進(jìn)展暗處理以及葉片局部遮光照耀。教學(xué)器材：盆栽的天竺葵、彩葉草、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培育皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水。教學(xué)課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、引入活動：請同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物或最寵愛的幾種食物，分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。大的生產(chǎn)有機(jī)物的自然工廠，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎全部的生物。那么，“綠色植物制造的有機(jī)物是什么？如何檢驗(yàn)?zāi)?？”“綠葉制造有機(jī)物需要什么條件嗎？怎樣證明？”二、試驗(yàn)——綠葉在光下制造有機(jī)物學(xué)生小學(xué)的自然常識課中已經(jīng)了解綠色植物能夠進(jìn)展光合作用制造有機(jī)物光合作用是否發(fā)生？學(xué)生對這兩個問題進(jìn)展分組爭論，然后各組提出自己的探究方案。計(jì)，教師要不吝贊美之詞，鼓舞保護(hù)學(xué)生的制造性思維。同時，又請同學(xué)相互找出試驗(yàn)設(shè)計(jì)法。實(shí)施試驗(yàn)打算的時機(jī)。同時，引導(dǎo)學(xué)生比照教材中的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，找出其中的奇異之處，彌補(bǔ)自己設(shè)計(jì)中的缺乏。發(fā)學(xué)生：①試驗(yàn)前，為什么要將天竺葵進(jìn)展暗處理？②對一片葉子局部遮光的目的是什么？這樣的試驗(yàn)設(shè)計(jì)有什么好處？③取下遮光的黑紙時，葉片上遮光部位和未遮光部位有什么明顯的差異嗎？④將葉片放到酒精中加熱的目的是什么？為什么要用酒精而不是水煮葉片呢？⑤為什么要將盛酒精的小燒杯隔水加熱？⑥當(dāng)綠葉在酒精中變成黃白色時，此時能看出遮光部位和未遮光部位的區(qū)分嗎？⑦往葉片上滴加碘液的目的是什么？⑧經(jīng)過碘液處理后，葉片發(fā)生了什么變化？如何解釋這一現(xiàn)象？①～⑤，在葉片脫色之后按步驟進(jìn)展問題⑥～⑧的爭論。試驗(yàn)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生的操作技能，并提示留意酒精燈的安全。三、推導(dǎo)試驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證的原理和規(guī)律關(guān)系格外清楚，通過試驗(yàn)結(jié)果不難推導(dǎo)出結(jié)論素是什么？這與我們的試驗(yàn)假設(shè)相符嗎？對此，你能得出什么結(jié)論？”(光是綠色植物制造有機(jī)物不行缺少的條件)最終教師緊扣試驗(yàn)標(biāo)題“綠葉在光下制造有機(jī)物”總結(jié)試驗(yàn)結(jié)論。同時，教師應(yīng)指出：綠色植物在光下制造的有機(jī)物主要是淀粉等糖類，一局部糖類在植物體內(nèi)還會轉(zhuǎn)變成蛋白質(zhì)、脂類等其他有機(jī)物。四、光合作用的概念合作用的概念。于彩葉草和銀邊天竺葵的葉片中有一局部不含葉綠體，所以依據(jù)教材試驗(yàn)步驟4～6進(jìn)展處理得出結(jié)