高一地理地球地圖教學(xué)課件

高一地理地球地圖高一地理地球地圖高一地理地球地圖必修第一單元宇宙中的地球第二節(jié)地球地圖知識數(shù)據(jù)庫考點(diǎn)知識掃技能數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)測試重點(diǎn)難點(diǎn)突破3edu教育網(wǎng)址:http:/3edu教育第三方,完全免費(fèi),無需注冊,天天更新知識數(shù)據(jù)庫≡入考點(diǎn)知識掃描地球形狀:兩極稍扁,赤道略鼓,且南北半球不對稱地球大小赤道半徑6378km,極半徑6357km平均半徑6371km,赤道周長40000km2.地球儀地軸:在地球儀上,地球繞轉(zhuǎn)的軸(傾斜方向①兩極:地軸穿過地心,與地球表相交的兩點(diǎn)在地球儀上,距高南、北極相等的大圓圈概念緯線:在地球儀上,同赤道③指示方向除極點(diǎn)外,每條緯線都自成圓圈(緯線圈特點(diǎn)各緯線不等長,⑤最長,向兩極遞減,兩極點(diǎn)最小,為一點(diǎn)考點(diǎn)知識掃所有緯線都相互平行南北半球的界線,即南北緯線界線重點(diǎn)難點(diǎn)突破幾條重要南、北回歸線,帶與都帶的界線,即太陽直射范圖的界線南、北極圈:溫帶和寒帶的界線,即極晝飯夜范圍的界線3edu教育網(wǎng)址:http:/3edu教育第三方,完全免費(fèi),無需注冊,天天更新《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么，如何在語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：一、創(chuàng)途徑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生知識形成過程的主要環(huán)節(jié)。因此，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最主要的是從課堂入手。1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境“讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識”這是新課改的要求之一，這也是我們平常所說的“愉快教學(xué)”。良好的教學(xué)情境可以喚起學(xué)生探索求知的興趣，調(diào)動他們的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以推動教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。具體地說，就是教師可通過圖畫、攝影、音樂、文學(xué)語言和肢體語言等再現(xiàn)教材的情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力“最近發(fā)展區(qū)”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。如教《水調(diào)歌頭》一文時，教師可找來《水調(diào)歌頭》這首歌，播放歌曲讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在輕松愉悅的情感中更好地理解課文所要表達(dá)的內(nèi)容。2.還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與時間在課堂教學(xué)時間的安排上，教師要留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生有充足的時間去讀讀、想想、說說、寫寫，最大程度地參與到學(xué)習(xí)過程中，通過動手、動腦、動眼、動口，多種器官參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師要充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，樹立教為學(xué)服務(wù)的新理念，越是重要的內(nèi)容，越是要給學(xué)生充分的時間去獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師要做到學(xué)生懂的不講；學(xué)生通過自己讀書思考能學(xué)會的不講；學(xué)生通過討論能解決的不講。教師應(yīng)以鼓勵為主，盡量少用指令性的語言。二、抓因素，促進(jìn)學(xué)生生成自主學(xué)習(xí)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和良好的習(xí)慣。因此，教師應(yīng)從多方面鼓勵學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。1.激發(fā)自主的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)“懸念”情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的突破口。如講授《幼時記趣》這篇文章時，教師可以緊緊抓住“幼、趣”兩個字，讓學(xué)生回憶他們小時候的趣事。俗話說，童年是用歡笑串成的日子。學(xué)生都能說出自己的童年趣事，并且說出的趣事也容易引起同學(xué)的共鳴，這樣一來，就可順勢導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)通過提問調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的主人。2.點(diǎn)撥自主學(xué)習(xí)的方法葉圣陶先生說：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！苯o學(xué)生一把打開知識大門的金鑰匙，授之以漁才能使之受益終生。由于每個學(xué)生能力不同，點(diǎn)撥引導(dǎo)時就應(yīng)關(guān)注學(xué)生水平的差異。學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要深入各組，了解學(xué)情，參與討論。對好的見解要及時肯定，重難點(diǎn)適時點(diǎn)撥，將學(xué)生的討論引向深入，使討論交流更扎實(shí)、更有質(zhì)量。各小組匯報學(xué)習(xí)收獲及解決不了的問題，教師須做必要的啟示和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生再讀書，在讀中解決重難點(diǎn)，把讀和議有機(jī)地結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生有所爭議，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。3.培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣，指的是不需要別人強(qiáng)制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進(jìn)行閱讀。良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利達(dá)到閱讀目的有重要的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣具有重要的意義。在自主閱讀中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀書時要做到眼到、口到、心到、手到，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。在自主閱讀中，教師可以教給學(xué)生“讀、查、思、批、議”等自讀方法，讓學(xué)生在自主閱讀中隨著思考，不時圈點(diǎn)勾畫，做到有所“悟”、有所“感”、有所“疑”、有所“獲”。教師要有意識地在閱讀教學(xué)的全過程中，通過各種閱讀活動嚴(yán)格地對學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的訓(xùn)練，持之以恒，就會促進(jìn)學(xué)生良好的自主閱讀習(xí)慣的形成。三、講策略，訓(xùn)練學(xué)生自主能力的提高在課堂教學(xué)中，教師要確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識，充分尊重學(xué)生的主體地位。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可采取以下策略：針對文本內(nèi)容和學(xué)生的問題，加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的巨大潛力挖掘出來，使學(xué)生學(xué)得更好，并在學(xué)的過程中逐漸領(lǐng)悟?qū)W的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生自己去探索求知、去分析疑難、去解決問題。課堂習(xí)題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)；閱讀結(jié)果，讓學(xué)生自由表達(dá)?！冻踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)漢語言的特點(diǎn)，突出了語文學(xué)習(xí)中的隨文悟解和情感體驗(yàn)。因此，在閱讀教學(xué)中對一些具有較強(qiáng)抒情色彩的文章或片斷，需反復(fù)讓學(xué)生讀文感悟、體驗(yàn)情感，從而獲得審美升華?？傊?，學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，我們就應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在中職體育教學(xué)中，籃球教學(xué)消耗體力大、動作不易掌握，許多學(xué)生存在著畏難心理。針對這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法緩解學(xué)生的不良情感，并且對教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，降低訓(xùn)練的難度，提高學(xué)生在籃球訓(xùn)練中的興趣與效率，感受到更多的快樂，從而提高教學(xué)實(shí)際成效。一、中職籃球快樂教學(xué)法簡析1.教學(xué)理念演變?；@球快樂教學(xué)法源于日本的快樂體育理念，這一教學(xué)理念對傳統(tǒng)教學(xué)的思想產(chǎn)生了激烈的碰撞，并得到了廣大教師與學(xué)生的逐步接受。這一教學(xué)模式是在營造和諧的氛圍下，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性和自主性，充滿積極情感開展體育鍛煉與訓(xùn)練，降低難度提高快樂因素。2.實(shí)施運(yùn)用背景。中職籃球快樂教學(xué)法是相對于傳統(tǒng)教學(xué)理念而提出的一次改革與創(chuàng)新，這一教學(xué)模式立足學(xué)生個性發(fā)展以及培養(yǎng)綜合體育意識為出發(fā)點(diǎn)，融入了更多的情感因素。教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃與步驟，科學(xué)開展考核法規(guī)，構(gòu)建創(chuàng)新的籃球教學(xué)模式讓學(xué)生提高興趣，在愉快和輕松的環(huán)境中增強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解與技能技巧的掌握，達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的。這一教學(xué)模式是新課程理念背景下尊重學(xué)生主體地位、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要求的具體體現(xiàn)。3.優(yōu)勢特點(diǎn)分析?？鞓敷w育在中職籃球教學(xué)中具有廣泛的運(yùn)用空間，其主要表現(xiàn)為三個方面的優(yōu)勢。一是有助于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。許多體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，重視教師的作用發(fā)揮，卻忽視了學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練中被動接受知識與開展技能訓(xùn)練。他們的學(xué)習(xí)主動性沒有得到滿足，而快樂籃球教學(xué)法中，教師以更加自主和參與的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)探究，將學(xué)生的負(fù)面情緒調(diào)節(jié)到最低，以積極的情感增強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣，有助于他們更加主動地開展學(xué)習(xí)。二是有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。在快樂籃球教學(xué)法中，教師組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)，更重要的是為這一集體協(xié)作的運(yùn)動賦予了快樂的因子。從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)到教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化、教學(xué)流程的創(chuàng)新，學(xué)生在這樣的團(tuán)隊(duì)中獲得了學(xué)習(xí)的滿足和成功的快樂。一名學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒時，其他隊(duì)員對其將開展有效的疏導(dǎo)，在技能動作訓(xùn)練中也有效實(shí)施了互幫互助，對于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神幫助較大。三是有助于幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。體育屬于高強(qiáng)度、高難度以及對抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目，對于學(xué)生而言，經(jīng)常開展籃球運(yùn)動是一種體能的鍛煉，長期堅(jiān)持下去將會在一定程度上有助于學(xué)生身體素質(zhì)的改善，同時也有助于他們樹立終身體育的意識，讓體育伴隨著他們一生的健康。二、中職籃球快樂教學(xué)法實(shí)施策略1.營造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于中職籃球教學(xué)而言顯得尤為重要，中職學(xué)生都已接近于成人年齡，他們在學(xué)習(xí)活動中更加渴望得到別人的尊重。教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，和藹地對待學(xué)生，無論是教學(xué)語言還是教學(xué)過程，需要尊重學(xué)生，不要訓(xùn)斥學(xué)生，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的環(huán)境寬松和諧，在內(nèi)心認(rèn)同體育學(xué)習(xí)，從而才能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。在快樂籃球教學(xué)法中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練的平臺，教師在這一過程中發(fā)揮技能要點(diǎn)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握技巧、輕松學(xué)習(xí)。例如在一些運(yùn)球、持球、原地投球等低難度的技能訓(xùn)練中，教師可以進(jìn)行兩到三遍的示范，其余的環(huán)節(jié)讓學(xué)生分小組進(jìn)行模仿訓(xùn)練，在這一過程中更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在一些動作較難的訓(xùn)練中，如胯下前后拋球以及頸部盤球等技術(shù)性訓(xùn)練動作中，教師則要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，并相互揣摩、親身實(shí)踐，才能夠達(dá)到有效理解的目標(biāo)。3.改進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。在中職籃球教學(xué)中，學(xué)生對于教學(xué)的方式具有興趣不同的情感，例如教師如果機(jī)械地進(jìn)行軀干盤球、頸部盤球、膝部盤球等動作訓(xùn)練，學(xué)生的興趣相對低下。而教師如果采取活化的方式進(jìn)行趣味訓(xùn)練，效果則不可同日而語。例如在投籃技巧訓(xùn)練中，筆者沒有簡單地要求學(xué)生進(jìn)行枯燥訓(xùn)練，而是將學(xué)生分成幾個小組，每一個小組學(xué)生輪流進(jìn)行投球，在投球線每人投三個球，每進(jìn)一個球得2分，每錯過一個球倒扣1分，通過這樣的競賽方式讓學(xué)生進(jìn)行投球訓(xùn)練。競賽活動激發(fā)了學(xué)生的競爭欲望，為了得到更高的分?jǐn)?shù)，小組成員之間對投籃的方法技巧進(jìn)行了相互的研究分析，并在這一過程中幫助技能相對不足的學(xué)生提高了投籃技巧，尤其是身體協(xié)調(diào)、方向角度等方面的糾正，能夠有效提高訓(xùn)練實(shí)際成效。4.改進(jìn)教學(xué)評價方式，提高學(xué)生積極情感。在中職籃球教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，不能簡單地以訓(xùn)練的結(jié)果評價學(xué)生，還要向?qū)W生的過程延伸，既要評價學(xué)生的技能技巧掌握效果，同時也要對學(xué)生訓(xùn)練投入程度、學(xué)習(xí)積極態(tài)度等方面予以兼顧。教師應(yīng)當(dāng)采取訓(xùn)練成效、等第加訓(xùn)練情感態(tài)度評語的方式，對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的全面評價。除此以外，教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮激勵表揚(yáng)的作用，對學(xué)生在籃球訓(xùn)練中表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)要給予充分的肯定，以這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，從而讓學(xué)生更加熱愛籃球?qū)W習(xí)，感受到更為積極的快樂情感。綜上所述，在中職籃球教學(xué)中，廣大教師應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的理念優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中感受到快樂，獲得成功?！颈匦薜谝粏卧钪嬷械牡厍虻诙?jié)地球地圖知識數(shù)據(jù)庫考點(diǎn)知識掃技能數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)測試重點(diǎn)難點(diǎn)突破3edu教育網(wǎng)址:http:/3edu教育第三方,完全免費(fèi),無需注冊,天天更新知識數(shù)據(jù)庫≡入考點(diǎn)知識掃描地球形狀:兩極稍扁,赤道略鼓,且南北半球不對稱地球大小赤道半徑6378km,極半徑6357km平均半徑6371km,赤道周長40000km2.地球儀地軸:在地球儀上,地球繞轉(zhuǎn)的軸(傾斜方向①兩極:地軸穿過地心,與地球表相交的兩點(diǎn)在地球儀上,距高南、北極相等的大圓圈概念緯線:在地球儀上,同赤道③指示方向除極點(diǎn)外,每條緯線都自成圓圈(緯線圈特點(diǎn)各緯線不等長,⑤最長,向兩極遞減,兩極點(diǎn)最小,為一點(diǎn)考點(diǎn)知識掃所有緯線都相互平行南北半球的界線,即南北緯線界線重點(diǎn)難點(diǎn)突破幾條重要南、北回歸線,帶與都帶的界線,即太陽直射范圖的界線南、北極圈:溫帶和寒帶的界線,即極晝飯夜范圍的界線3edu教育網(wǎng)址:http:/3edu教育第三方,完全免費(fèi),無需注冊,天天更新緯幾個重赤長4萬km,1個經(jīng)度的赤道長是①km數(shù)據(jù)南北60緯線長是赤道的一半概念:某地緯度,就是該地的地球半徑(該地與地心的連線)與赤道平面之間的夾角以赤道為起點(diǎn),向南、北各作90°,赤道以北為北緯劃分以南為南緯低緯度:0°~30°;中緯度:30~60°;高緯度60°~9概念:在地球儀上連接⑧指示⑨方向,自呈半圓狀,兩條正對的經(jīng)線組成⑩且平分地球/特點(diǎn)有的經(jīng)線都⑩所有的經(jīng)線部相交于南北兩極點(diǎn)任意兩條經(jīng)線間的距離,在赤道上最大,向兩極本初子午線,即⑩經(jīng)線,東西考點(diǎn)知識掃經(jīng)度界線基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)測試幾條重要的經(jīng)線180經(jīng)線,大致與日界線重合重點(diǎn)難點(diǎn)突破W和160°E:東西半球的界線幾個重任何線長度約是赤道的一半(2萬km)數(shù)據(jù)一個緯度的經(jīng)線長度約是111km址:http:/3edu教育第三方,完全免費(fèi),無需注冊,天天更新概念:某地經(jīng)度,就是該地的經(jīng)線和地軸所構(gòu)成的平面與本初子午線平面之間的夾角經(jīng)度以④線為起點(diǎn),向東、西各作180劃分東經(jīng)度:0°經(jīng)度向東至180°經(jīng)線西經(jīng)度:0°經(jīng)度向西至180°經(jīng)線3.時區(qū)與日界線地方時:因經(jīng)度而異的時刻時區(qū):每隔經(jīng)度⑩劃分為一個時區(qū),全球共劃分為24個時區(qū)考點(diǎn)知識掃區(qū)時:每個時區(qū)⑩上的地方時,便是整個時區(qū)的區(qū)時基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)測試重點(diǎn)難點(diǎn)突破北京時間:我國采用的北京所在的東八區(qū)的區(qū)時日界線:原則上以①經(jīng)線作為國際日期變更線址:http:/3edu教育第三方,完全免費(fèi),無需注冊,天天更新、地圖概念:圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度公式:比例尺=圖中距離/實(shí)際距離圖上1厘米代表實(shí)地距離1千米地小{數(shù)字式:1:1000之分之成100圖比式三例12千米要尺大小比較:分母愈大,比例尺愈C比例尺越大,內(nèi)容越②考點(diǎn)知識掃比例尺大小與內(nèi)所畫范圍越小基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)測試容詳略的關(guān)系比例尺越大,內(nèi)容越②重點(diǎn)難點(diǎn)突破所畫范圍越大址:http:/3edu教育第三方,完全免費(fèi),無需注冊,天天更新般地圖:面向地圖,上北下南,左西右東的/方向有指向標(biāo)地圖一般指向標(biāo)箭頭指示②有經(jīng)緯網(wǎng)地圖:經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向系圖例和注記圖例是表示地理事物的符號;注記是表示地理事物的文字和數(shù)字等高線:在地圖上,海拔相同的點(diǎn)連成的線同一等高線地形圖上,相鄰兩條等高線之間高差四等高線稀硫表示坡度緩,密度高/表示坡度陡錢緣{等高線的彎曲部分向高處凸出表示②命)的/狀向低處凸出表示地|開兩個山頂之間的低地是鞍部考點(diǎn)知識掃等高線重疊的地方表示吻基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)測試等深線重點(diǎn)難點(diǎn)突破分層設(shè)色地形圖用等高線地形圖轉(zhuǎn)繪地形剖面圖:直觀地表示某條剖面線上地面起伏和坡度陡緩址:http:/3edu教育第三方,完全免費(fèi),無需注冊,天天更新【答案】①