八年級物理上冊23我們怎樣區(qū)分聲音續(xù)復習課件新版粵教滬版

我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）一、音調1.音調：聲音的_____。2.頻率：(1)定義：每秒內物體___________。(2)物理意義：描述物體_________的物理量。(3)單位：___。(4)超聲波：頻率高于__________的聲波。(5)次聲波：頻率低于______的聲波。高低振動的次數(shù)振動快慢Hz20000Hz20Hz一、音調高低振動的次數(shù)振動快慢Hz20000Hz20H3.音調與頻率的關系：發(fā)聲體振動的頻率越高，音調_____。4.波形：高音調的波形_____，低音調的波形_____。越高密集稀疏3.音調與頻率的關系：發(fā)聲體振動的頻率越高，音調_____。二、響度1.響度：聲音的_____。2.振幅：描述物體振動的_____。3.影響響度的因素：(1)振幅：物體的振幅越大，產生的聲音的響度_____。(2)距離發(fā)聲體的遠近:距離發(fā)聲體越遠,響度_____。4.波形：響度大的波形___，響度小的波形___。強弱幅度越大越小高低二、響度強弱幅度越大越小高低三、音色1.影響因素：發(fā)聲體的___________不同，發(fā)出聲音的音色不同。2.波形特點：對于不同的發(fā)聲體，即使音調或響度相同，波形也_____。材料、結構不同三、音色材料、結構不同【拓展延伸】

弦樂器是通過改變弦的粗細、長短、松緊而改變音調的：長的、粗的、松的弦發(fā)聲的音調低；短的、細的、緊的弦發(fā)聲的音調高；打擊樂器是通過打擊的快慢來改變音調的，快音調高，慢音調低；管樂器是靠改變空氣柱的長度來改變音調的，長的空氣柱發(fā)聲的音調低，短的空氣柱發(fā)聲的音調高?！就卣寡由臁靠键c辨析音調、響度和音色【典例】如圖分別用來演示聲音的三種特性，其中①是用來說明聲音的_______________。②是用來說明聲音的______________。③是用來說明聲音的________________?？键c辨析音調、響度和音色【思路導引】解答本題按以下思路進行：【思路導引】解答本題按以下思路進行：【精講精析】①由于二胡和琵琶發(fā)聲物體的材料不同，發(fā)聲的音色是不同的，②改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動其伸出桌面的一端，這樣會導致鋼尺振動的快慢不同，即發(fā)聲音調不同；③用不同的力敲鼓，鼓面上紙屑跳起的高度不同；鼓面振動幅度不同，響度就不同。答案：音色音調響度【精講精析】①由于二胡和琵琶發(fā)聲物體的材料不同，發(fā)聲的音色是【方法歸納】正確辨析音調、響度和音色(1)快、慢、長、短、粗、細、松、緊等改變音調，力的大小可改變響度。(2)聲音的高低描述音調，大小、強弱描述響度。(3)波形疏密表示頻率，高低表示振幅，形狀反映音色?！痉椒w納】正確辨析音調、響度和音色1.小明的發(fā)言聲音太小，老師要他大聲重復一次，老師是要求小明提高聲音的()A.音調B.頻率C.響度D.音調及響度【解析】選C。本題考查聲音的特性。聲音的大小指聲音的響度。1.小明的發(fā)言聲音太小，老師要他大聲重復一次，老師是要求小明2.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的哪個特性來判斷的()A.音調B.響度C.音色D.聲速【解析】選C。本題考查聲音的三要素。響度是指聲音的強弱，音調是指聲音的高低，音色是指聲音的品質。不同人的聲音的音色不同，所以可以根據(jù)音色來區(qū)分不同的人，故選C。2.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的哪個特性來判斷的(3.如圖所示是一位學生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的桿上下拉動時，是在改變聲音的()A.音調B.響度C.音色D.振幅3.如圖所示是一位學生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的桿上【解析】選A。吹哨子時，是哨子內的空氣柱振動發(fā)聲。把用筷子制成的桿上下拉動時，改變了哨子內的空氣柱的長度，改變了空氣柱的振動頻率，從而改變了哨子的音調。故選A。【解析】選A。吹哨子時，是哨子內的空氣柱振動發(fā)聲。把用筷子制4.我們學過的許多成語包含了聲現(xiàn)象，如：①隔墻有耳、②掩耳盜鈴、③低聲細語、④悅耳動聽、⑤震耳欲聾。這些成語中描述聲音同一特性的是()A.①②B.②⑤C.③④D.③⑤4.我們學過的許多成語包含了聲現(xiàn)象，如：【解析】選D。“隔墻有耳”，說明聲音可以通過固體進行傳播；“掩耳盜鈴”是指堵住自己的耳朵，去偷別人的鈴鐺，使自己聽不到鈴鐺產生的聲音，堵住自己的耳朵，是阻斷聲音的傳播；“低聲細語”的“低”指的是響度；“悅耳動聽”說明聲音音質比較好，指聲音的音色；“震耳欲聾”說明聲音比較大，指聲音的響度大。故選D。【解析】選D?！案魤τ卸?，說明聲音可以通過固體進行傳播；“5.某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅膀在10s內振動了3500次，則它振動的頻率是_______Hz，人類________(選填“能”或“不能”)聽到這種聲音?！窘馕觥勘绢}考查聲音的頻率問題。頻率是發(fā)聲體每秒鐘振動的次數(shù)。昆蟲的翅膀在10s內振動了3500次，則它振動的頻率是=350Hz，人類的聽覺范圍是20～20000Hz，故人類能聽到這種聲音。答案：350能5.某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅膀在10s內振6.成語“萬籟俱寂”常用來形容夜晚的寧靜，從聲音特性分析，這主要是指夜晚聲音的________很小。【解析】本題考查聲音的特性。成語“萬籟俱寂”是指聲音很小，即聲音的響度小。答案：響度6.成語“萬籟俱寂”常用來形容夜晚的寧靜，從聲音特性分析，這7.如圖所示，對比可知，圖_______應為女高音歌唱家的聲音波形圖，另一幅圖為男低音歌唱家的聲音波形圖，你判斷的理由是_________________________________。7.如圖所示，對比可知，圖_______應為女高音歌唱家的聲【解析】如題圖，相同時間內，甲圖中物體大約經過1.5個周期，乙圖中物體大約經過了2.7個周期，乙圖中物體振動頻率大，音調高，是女高音歌唱家的。答案：乙頻率大，音調高【解析】如題圖，相同時間內，甲圖中物體大約經過1.5個周期，

找找你容易錯在哪里？如圖所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時，可發(fā)出不同音調。那么發(fā)聲體是_______，發(fā)出的聲音音調從左至右逐漸________。

【學生自答】瓶內空氣柱變高【教師點評】①瓶子里裝有水，敲擊瓶子時，振動物體是瓶子和水，而非瓶內空氣柱。②從左到右水越多，越難振動，頻率越來越小，音調越來越低。【正確答案】瓶子和水降低【學生自答】瓶內空氣柱變高編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ保季S落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應當先承認老師給出的結論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于