2023年四年級(jí)作文游1

第頁共頁2023年四年級(jí)作文游在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧四年級(jí)游篇一今天，我可真倒霉，一天到晚一連串的倒霉事。你假設(shè)不信，那就來看看吧！大清早，我高快樂興地走出家門，呀！糟了，要上wc，我飛快的跑回了家里，只見爸爸剛進(jìn)wc，我左等右等，終于盼出了在wc里的爸爸。過了一會(huì)兒，我又走出了家，走著走著發(fā)現(xiàn)自己的校徽沒帶，只得回家拿了。費(fèi)了好大的勁終于到了學(xué)校。第二節(jié)課上到了一半，突然我的肚子不知怎么了痛了起來，我向肚子偏左的地方一按，呀！疼死了。第三節(jié)課是體育課，由于第二節(jié)課肚子痛的原因，所以我沒法上了，只好座在一旁休息。過了一會(huì)兒，我的肚子像吃了顆仙丹似的不疼了，我便拿起籃球?qū)W射籃，我總是射不進(jìn)，老是撿球。這下可好，我又射了，球不但沒中，射到籃板上，滾到了線外，我連忙向球鋪去，突然，我失去平衡，“卟咚”一聲，我重重的摔倒在地上，我連忙爬起來，向四周望去。幸好沒人看見。咦！那里有人玩躲避球耶，我也去。我飛快得跑向場(chǎng)地去。想：這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，我可不會(huì)輸?shù)腵哦！可誰知我連續(xù)仍了兩個(gè)球卻一個(gè)沒有擊中目的，這時(shí)“敵軍”向我們射來了一個(gè)排球，我連忙去追那個(gè)排球，跑著跑著我又失去了平衡，摔倒在地上。唉！這個(gè)美麗的早上，竟插了那么多的倒霉事?？赐炅诉@個(gè)倒霉的早上，再看看這個(gè)倒霉的下午吧！在“叮叮”的上課鈴聲中，我們來到了下午的第二節(jié)課，美術(shù)教師剛走進(jìn)來，就問：“有沒有帶彩紙??？”我翻了翻書包，咦！咋沒帶哩？我想了想，哦，原來上學(xué)太著急了，忘了帶。上第三節(jié)課了，因?yàn)闆]電，所以讓我們自由活動(dòng)。我們幾個(gè)同學(xué)一起到了樓下的沙地——爬欄桿。這下我可慘了，摔了一次，被踩了兩次，還撞到欄桿三次呢！我想：晚上應(yīng)該沒什么倒霉事了吧！唉！不關(guān)白日倒霉，連晚上都倒霉呀！晚上，我做完作業(yè)去我自己的房間打羽毛球。不料，我踩到一塊布，摔了個(gè)大跟頭。你瞧！今天可真倒霉，一天摔了四跤。這是我最難忘的一天。四年級(jí)游篇二《魚游到紙上》一學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。2有感情地朗課文。3體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā);理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)絡(luò)。三學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會(huì)畫家技法的嫻熟。四學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題1(板題：魚游到了紙上)大膽推測(cè)“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。2那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢?這句話又是誰說的呢?請(qǐng)帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。二自主讀書1學(xué)生自主讀書、識(shí)字和寫字?？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。2檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫字。注意筆畫較多的字：港澈壺缸徽聾3嘗試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)展評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。4課文主要講了件什么事?(看魚、畫魚)5說說對(duì)“魚游到了紙上”的初步理解。第二課時(shí)一回憶復(fù)習(xí)1說說課文講了些什么?2上節(jié)課我們有什么問題沒解決?指名(師板書)二讀書討論，解決疑問1學(xué)生帶著問題讀課文，并勾畫。2四人小組交流。3全班交流：為什么說魚游到了紙上?“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)絡(luò)?三重點(diǎn)研讀1讀57自然段，說說“魚游到了紙上”的含義。(聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈敏現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊)2反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。(1)用小女孩的話直接贊嘆。(2)細(xì)致的動(dòng)作描寫也是在贊嘆他。(3)寫圍觀人物的贊嘆和議論。3學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫方法。(1)觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。(2)描寫方法：語言、動(dòng)作描寫和側(cè)面襯托。4出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，假設(shè)讓你詳細(xì)描寫，來表現(xiàn)青年畫技高超，你想怎么寫?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說一說)四研讀“先游到了我的心里”1默讀課文，體會(huì)“游到了心里”是什么意思。2快速閱讀，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。(結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神地觀察，刻苦地練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)3再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。(1)長期仔細(xì)觀察，并進(jìn)展筆談。(2)舉止和神態(tài)描寫。4有感情地朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。五討論“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。四年級(jí)游篇三《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》【學(xué)習(xí)目的】1、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的重要意義。3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說給大家聽?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮的重要意義。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、讀題設(shè)疑板書課題，讀題。一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)疑問去閱讀課文。二、自讀課文1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。2、自學(xué)反響。提出不理解的詞語，師生共同幫助解決。3、指名分節(jié)朗讀。4、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?5、找出課文的相關(guān)段落，再次朗讀。三、觀察、讀文，互相印證1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個(gè)奇想與我們剛剛觀察所得是否一樣。研讀證據(jù)，探究過程過渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱辛的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。研讀第七自然段，對(duì)魏格納的推理過程進(jìn)展梳理。學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥歸納：中龍是一種爬行動(dòng)物，它既見于巴西，又見于非洲。爬行動(dòng)物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當(dāng)時(shí)中龍是生活在同一塊大陸上。四、熟讀課文，交流感受1、學(xué)生再次默讀全文。2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?讓學(xué)生圍繞這一問題說一說。五、布置作業(yè)1、同步閱讀四年級(jí)游篇四《欲速那么不達(dá)》教學(xué)目的：1、熟讀古文和譯文，對(duì)照著理解古文文意。2、通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)涵的深化含義;欲速那么不達(dá)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解古文，感悟其蘊(yùn)含的深化含義——欲速那么不達(dá)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入你知道哪些寓言故事，說給大家聽一聽。(生交流自己積累的成語故事。)今天，我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。(板書課題：欲速那么不達(dá))你能試著從字面上理解一下課題嗎?(生試著從字面上解一解課題。)二、學(xué)習(xí)課文1、下面我們一起來讀一讀課文吧?？纯凑n文寫一件什么事?(生自讀課文。用自己的話說說課文大意。)2、這篇課文出現(xiàn)了一個(gè)我們以前熟悉的歷史人物，他是誰?那篇課文叫什么名字?(回憶有關(guān)宴子的相關(guān)情況。)3、大家剛剛讀過了課文，你在字詞上還有什么困惑嗎?請(qǐng)你再讀一讀課文，自己能解決的自己解決，自己解決不了的，與你的同桌一起解決。(讀課文，畫出自己不懂的字、詞。小組試著解一解。小組合解決不了的問題，全班交流。)4、在字詞上你還有解決不了的嗎?說出來，我們大家一起來解決一下。5、宴子是齊國人，他很了不起。當(dāng)齊景公聽說宴子病危時(shí)，齊景公怎么樣?請(qǐng)你讀一讀課文，找到他的表現(xiàn)。(對(duì)照課文，用課文中的詞語說說自己的想法。讀相應(yīng)的段落。用自己理解的語氣去讀。)6、假設(shè)你是他的一個(gè)侍從，你怎么勸說他回到車上或馬上?(運(yùn)用自己的語言，力圖說服齊景公。)7、下面我們快速地閱讀一下課文，誰能把這個(gè)用自己的話故事完好地講一講。我們?cè)賮砜纯凑n題這那么寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢?(小組討論，全班交流。)三、學(xué)習(xí)古文1、其實(shí)“欲速那么不達(dá)”是《論語》中的內(nèi)容，原文如下：出示原文。(讀一讀，試著對(duì)照譯文理解。)2、本文選自《韓非子》。韓非子是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)人。他的許多作品都以寓言的形式呈現(xiàn)。下面我們一起來看一看韓非子的原文。出示原文。適時(shí)出示相關(guān)注解。適時(shí)出示帶有節(jié)奏的古文。(對(duì)照有節(jié)奏的古文讀一讀。)3、我國的古文有許多，那里有許多文學(xué)、歷史、地理、軍事、思想方面的精華。四年級(jí)游篇五《普羅米修斯》教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“斯、慘、敗”等11個(gè)生字，會(huì)寫“悲、慘、獸”等14個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。第一課時(shí)教學(xué)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1.師：通過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神話傳說?生：《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！穾煟和瑢W(xué)們積累的可真不少。2.簡介“希臘”神話的特點(diǎn)。(出示課件2)你們知道神有什么特點(diǎn)嗎?今天我們要在古希臘神話故事中，認(rèn)識(shí)一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。3.(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，外國人的名字比較長，比較拗口，注意讀的時(shí)候要一氣呵成。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。2.出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅(jiān)、鎖、遭、惡、憤”(課件出示3)指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音?！捌樟_米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。3.書寫指導(dǎo)。出示生字“悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲”(課件出示4)“慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q;“消、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右構(gòu)造，書寫時(shí)都是左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。4.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析^p，教師在黑板上板書示范。5.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。6.生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)絡(luò)上下文的方法進(jìn)展理解)(課件出示5)氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容非?；艔埢驉琅?。本文指宙斯非常惱怒。懲罰：嚴(yán)厲地處分。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。三、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容。1.默讀課文，考慮：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?(課件出示6)2.指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)3.然后呢?這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。(生自己先練習(xí)一下，再指名生說。)四、布置作業(yè)，考慮問題熟讀課文，考慮：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?第二課時(shí)教學(xué)目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事?(指名答)二、學(xué)習(xí)課文1.對(duì)于古希臘神話故事中的諸神，我們以前理解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎?(先小組內(nèi)交流，后全班交流)2.關(guān)于“普羅米修斯”：(1)普羅米修斯很英勇，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。(課件出示8)有感情地讀第1自然段的最后一句話，指名讀，生評(píng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。指導(dǎo)朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險(xiǎn)，但他還是決然決定去為人類盜火。(2)普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。(課件出示9)(板書：真正的英雄)指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)決和無畏。(自讀、競(jìng)讀、齊讀)(3)普羅米修斯是一個(gè)英勇的神，聽?wèi){宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。(課件出示10)(板書：英勇的神)宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說)(多媒體播放圖片)(課件出示11)師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到如今都是人跡罕至的地方，他單獨(dú)被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀第6、7、8自然段。忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出?(4)普羅米修斯還是一個(gè)仁慈的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個(gè)又一個(gè)長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。(課件出示12)(板書：仁慈的神)(5)普羅米修斯是一個(gè)值得敬仰的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬仰。(課件出示13)(板書：值得敬仰)3.對(duì)別的神，你們有什么看法呢?宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰?；鹕瘢菏且晃挥姓x感的神，他對(duì)普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。(指導(dǎo)讀第三自然段)但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。(板書：火神有正義感的神)大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。4、師小結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯(cuò)，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)力的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄!(板書：大力神赫拉克勒斯有正義感)三、講述內(nèi)容(出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容)(課件出示14)1.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。2.為了能更準(zhǔn)確地講述課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的根底上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語，表達(dá)普羅米修斯的無畏、為人類獻(xiàn)身的精神。(生試著添加，師作引導(dǎo))3.小結(jié)：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想。如今，當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會(huì)想到人類充滿了希望，充滿了理想。四、總結(jié)拓展普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了翻開一扇門，翻開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了《神話選擇百題》中的故事，大家都去讀一讀。四年級(jí)游篇六近日細(xì)讀《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》20xx年10月10日星期三第1303期第1版中《慶典形式創(chuàng)了新，工作作風(fēng)扎實(shí)了，陜西省委書記不剪彩》一文后，不由使我想到“重纟委飲清露，流響山疏桐，居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”這首唐代詩人虞世南作的《蟬》詩。蟬，生活在枝干高挺清拔的梧桐上，長鳴不已，悅耳動(dòng)聽。蟬聲遠(yuǎn)傳，并非籍助于秋風(fēng)的傳送，而是生性高潔，棲高飲露，居高而能致遠(yuǎn)。?？催^此文后，不禁拍案叫絕，心潮澎湃。v書記作為一名身居高位的領(lǐng)導(dǎo)者，可以從自身做起，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)起到積極帶頭作用。掩卷回首往昔;不同省市、地區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、廠礦，凡因某某重點(diǎn)工程、某某學(xué)校、某某廣場(chǎng)又某某大樓建成等舉不勝舉的慶典活動(dòng)，邀請(qǐng)某某領(lǐng)導(dǎo)、某某資助單位又某某出席剪彩儀式，其聲勢(shì)之浩大，其場(chǎng)面之熱，其心情之舒坦，沸沸騰騰，一發(fā)不可收。從籌辦剪彩慶典活動(dòng)之日起，單位上下拋開本職工作，全方位以慶典為中心，設(shè)置____臺(tái)，安排貴賓住宿，準(zhǔn)備報(bào)銷差旅費(fèi)資金，訂購紀(jì)念品。該請(qǐng)的請(qǐng)了，該到的到了，該做的做了，最擔(dān)憂的唯一是還有哪些沒想到，沒做到，千真萬確，疏而不漏。沒有錢先貸點(diǎn)款，四處化點(diǎn)“緣”。慶典重要不可馬虎，只許成功不許失敗。客人不可怠慢：煙、酒、茶、糖果、人為、物力、財(cái)務(wù)多管齊下。萬事具備只欠東風(fēng)。東風(fēng)一到，小學(xué)生、中學(xué)生、單位上下排成兩列，手持鮮花，夾道相迎，放開嗓門：領(lǐng)導(dǎo)好，祝身體安康。真喊得來賓合不攏嘴，臉部肌肉舒展到最大限度。喊得來賓步子輕輕飄飄，心里樂滋滋，雙手高揮：好，好!殊不知，要來賓稱道好的背后，承辦單位要付出多少艱辛，幾多苦不堪言。來賓話也講了，彩也剪了，差旅費(fèi)也進(jìn)“腰包”了，紀(jì)念品更是受了。笑也笑了，做也做了，慶典圓滿成功了，上下累壞了不講，債臺(tái)卻高了。據(jù)悉：某重點(diǎn)工程落成害典活動(dòng)花費(fèi)資金5萬元，某希望學(xué)校落成光“煙酒”花銷近萬元;某樓落成組織領(lǐng)導(dǎo)參觀，旅游耗資近十萬余元，如此等等。試問這些熱衷于“花俏”、“胡鬧”的單位或單位領(lǐng)導(dǎo)，是否非要上述所做，企業(yè)方能博擊市場(chǎng)風(fēng)去，開展壯大;學(xué)校方能人才輩出;道路方能平安，平安無事?；蚴橇η舐暶h(yuǎn)播，揚(yáng)名在外，試圖一舉成名天下知，方覺臉面煥光。非也，v書記的決策是：眾望所歸，上下稱快。各級(jí)政府、各位黨政領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹落實(shí)江v“七?一”講話、“三個(gè)代表”和認(rèn)真學(xué)習(xí)《決定》，深化領(lǐng)會(huì)其精神本質(zhì)，摒棄舊觀念、舊思想、舊作風(fēng)，從如今做起，從我做起。四年級(jí)游篇七呂長金教師調(diào)離我們學(xué)校已經(jīng)快兩年了，可是我還是能清清楚楚地記起她的樣子，不時(shí)地想起她。呂教師有一頭烏黑光亮的長發(fā)，經(jīng)常高高地扎起一個(gè)馬尾辮，總是一派朝氣蓬勃的樣子。她圓圓的臉上長著一雙炯炯有神的大眼睛，上課只要有哪個(gè)同學(xué)搞小動(dòng)作，她總是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，然后及時(shí)制止。呂教師的嘴唇不薄也不厚，笑起來有兩個(gè)小酒窩，很是好看。呂教師不光人長得漂亮，語文課講的也很生動(dòng)，同學(xué)們都很喜歡她！呂教師很愛我們，對(duì)我們就像媽媽一樣溫順。有一年冬天，我搞值日的時(shí)候不小心褲兜掛住了飲水機(jī)按鈕，滾燙的開水澆了我一腿，疼的我又蹦又叫，呂教師聽到我的喊聲迅速從辦公室跑過來，看到我燙的那么嚴(yán)重趕緊幫我脫掉衣服，抱起我沖到?jīng)鏊苣莾河脹鏊疂?，給皮膚降溫，然后迅速喊來了其他教師打上出租車趕往燒傷醫(yī)院，路上給我爸爸媽媽打了說明了情況。我疼的直哭，呂教師抱著我一邊給____眼淚一邊溫順地?fù)嵛课?，在呂教師溫暖的懷里，我漸漸安靜了下來，好似疼痛也減輕了不少。由于燙的比較嚴(yán)重，我在家休養(yǎng)了一個(gè)多月。期間呂教師抽空來家看了我好幾回，給我買了好多營養(yǎng)品，還給我補(bǔ)落下的課程，使得我非但沒有在學(xué)習(xí)上落伍，期末考試還考了個(gè)好成績，這都是呂教師的功績?。∷哪昙?jí)游篇八《卡羅納》學(xué)習(xí)目的1.正確流利地有感情的朗讀課文2.讀懂課文內(nèi)容，理解課文所表達(dá)的思想感情3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能學(xué)習(xí)過程一、引入孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛?世界上最偉大最無私的愛是什么?有一個(gè)小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的二、初讀課文，理解課文內(nèi)容1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并理解課文大致內(nèi)容師生交流：你讀懂了什么?2.再讀課文，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫出感想3.分小組交流三、交流閱讀中的收獲1.說說哪些地方使你感動(dòng)，為什么?2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?.全班交流5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛四年級(jí)游篇九在我見過的鄉(xiāng)村風(fēng)光中，爺爺所在的村莊是最美的。那里空氣清新，風(fēng)景如畫。一場(chǎng)春雨過后，小草悄悄的探出頭來。樹木也發(fā)芽了，青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花兒，都有像趕集似的聚攏來，伶俐的小燕子也從南方飛回來了。夏天，最引人注目的要數(shù)荷塘了，那片片荷葉，像支起的一張張綠傘，有的挺立