音樂(lè)教學(xué)法實(shí)例

音樂(lè)教學(xué)法實(shí)例第1頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例：《黃河頌》導(dǎo)入設(shè)計(jì)思路：一、直接導(dǎo)入介紹《黃河頌》的曲作者（冼星海）和作品相關(guān)間接。（展示課件）二、情感導(dǎo)入師：黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；多少仁人志士為它拋頭顱、灑熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。請(qǐng)看大屏：（播放黃河畫(huà)面）

第2頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月黃河以其雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象，入詩(shī)、入畫(huà)、入曲。人們歌詠她，因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中華民族的歷史；還因?yàn)樗郎嫔＃c她的人們一起經(jīng)歷過(guò)苦難與抗?fàn)?。在上個(gè)世紀(jì)，日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)，民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，激勵(lì)她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗戰(zhàn)演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》，后由人民音樂(lè)家冼星海作曲。今天，我們就一邊欣賞著《黃河頌》，一邊走進(jìn)詩(shī)人光未然和人民音樂(lè)家冼星海那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。

第3頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月《黃河頌》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路：方案一：直接欣賞。多媒體播放《黃河頌》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)，進(jìn)入音樂(lè)中的雄渾、壯闊的境界。方案二：間接欣賞。深情地讀。（頌歌如能把閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得到充分的藝術(shù)享受。）在老師的引導(dǎo)下有感情的朗誦《黃河頌》，把握詩(shī)的內(nèi)容，幫助領(lǐng)悟音樂(lè)的意境，讀出節(jié)奏與重音，把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。（小組推薦代表全班交流，看看誰(shuí)最有感染力，也可以男女之間合作朗誦）

第4頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月方案三：引導(dǎo)欣賞或討論欣賞。師：聽(tīng)賞完《黃河頌》之后，同學(xué)們能否告訴老師這首頌歌演唱形式及歌頌對(duì)象是什么？生：演唱形式是獨(dú)唱，歌頌對(duì)象是祖國(guó)的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。師：那么你能說(shuō)出這首頌歌的特點(diǎn)是什么？生：曲調(diào)悠揚(yáng)寬廣，氣勢(shì)激昂豪邁。師：你讀懂了什么？你還有哪些疑問(wèn)？你最喜歡這首作品的什么地方？

第5頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月方案四：聯(lián)想欣賞。通過(guò)這首頌歌，你聯(lián)想到什么場(chǎng)景或其它？方案五：對(duì)比欣賞。比較《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。第6頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例：《長(zhǎng)江之歌》一：導(dǎo)入新課

師：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)車是哪一部作品，作者是誰(shuí)?生：《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲)師：今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。那些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江?或者能夠回憶起有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句？

第7頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。

其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”

——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”

——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)師：今天我們就來(lái)欣賞一首歌頌長(zhǎng)江的歌曲——長(zhǎng)江之歌。第8頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課堂練習(xí)：《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第9頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例：《賽馬》教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、

通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒第10頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、

學(xué)生聽(tīng)二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室

（二）了解二胡

1、

請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的示范演奏

2、

教師小結(jié)（課件展示）

（三）欣賞《賽馬》

1、

初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒

思考：

★曲子把你帶到了哪里？

★誰(shuí)能給這個(gè)樂(lè)曲取一個(gè)名字？

第11頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月★從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）

★你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感情？（無(wú)比熱愛(ài)）

教師簡(jiǎn)單介紹《賽馬》

第12頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

再聽(tīng)樂(lè)曲，給樂(lè)曲分段，并分段欣賞

再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生分段

分段欣賞：

（1）

細(xì)聽(tīng)第一段

★想一想這段音樂(lè)表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？（開(kāi)始）

★場(chǎng)面怎樣？（熱鬧）

★音樂(lè)以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱：突出“6”），還有急促的16分音符

★音樂(lè)的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）

★跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題

★聽(tīng)第一段音樂(lè)，配打擊樂(lè)

第13頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）

細(xì)聽(tīng)第二段

聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律2

★與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）

★音樂(lè)刻畫(huà)的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀自信的形象。

★指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。

★再聽(tīng)音樂(lè)，要求聽(tīng)辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，音樂(lè)情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

★再聽(tīng)第二段音樂(lè)，配騎馬動(dòng)作

第14頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）

細(xì)聽(tīng)第三段

★聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一段相似？（第一段）

★哪一段情緒更激烈？（第三段）

★這段音樂(lè)結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）

★音樂(lè)刻畫(huà)了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。

★結(jié)尾的這段音樂(lè)是從一開(kāi)始情緒就更激烈嗎？（不是）

完整欣賞

欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

第15頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課堂練習(xí):《金蛇狂舞》教學(xué)設(shè)計(jì)第16頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課型：欣賞綜合課

授課教師：黃薇

授課班級(jí)；三（1）班

授課時(shí)間；2005年10月24日

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》

2、音樂(lè)活動(dòng)《金蛇狂舞》。

3、認(rèn)識(shí)小堂鼓、鈸兩樣打擊樂(lè)器。

第17頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標(biāo)：

1能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境。

2、感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂(lè)曲的表現(xiàn)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。

3、認(rèn)識(shí)鼓、鈸，會(huì)使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

第18頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)重點(diǎn)：1、欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》。

教學(xué)難點(diǎn)：1、音樂(lè)活動(dòng)《金蛇狂舞》

教學(xué)準(zhǔn)備；課件、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面

第19頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、導(dǎo)入新課：

1、提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的歌曲《賣報(bào)歌》的作者以及歌曲內(nèi)容。

2、師：聶耳叔叔不僅寫(xiě)了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫(xiě)了很多愛(ài)國(guó)歌曲如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，今天我們一起來(lái)欣賞他的另外一首民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》。

第20頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、新課教學(xué)：

（一）準(zhǔn)備階段

1、民樂(lè)介紹

師：“提起民樂(lè)，同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)那些民族樂(lè)器呢？”

生：“有古箏、琵琶、嗩吶”

師：“同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這么多的民樂(lè)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首民樂(lè)合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽(tīng)出多少種樂(lè)器的聲音。”

第21頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、邊聽(tīng)邊開(kāi)動(dòng)腦筋思考這兩個(gè)問(wèn)題欣賞全曲并觀看VCD。

思考問(wèn)題：1)在初曲子里你聽(tīng)到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？

2)請(qǐng)你用一種顏色來(lái)形容表現(xiàn)這首曲子的情緒。

（播放課件：《金蛇狂舞》VCD）

3、學(xué)生討論回答。

第22頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過(guò)年過(guò)節(jié)一樣。大家知不知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國(guó)南方端午節(jié)除了吃棕子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會(huì)舉行賽龍舟，大家都看過(guò)龍舟賽吧？誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言描述下賽龍舟的情景以及你當(dāng)時(shí)的心情。

5、個(gè)別學(xué)生描述，教師補(bǔ)充：樂(lè)曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬(wàn)人喝彩熱鬧非凡的場(chǎng)面，同學(xué)們都愛(ài)用紅色，金色來(lái)形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。

第23頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5、（展示課件）解釋曲名及分析音樂(lè)要素。1)金蛇——比喻龍舟；2)狂舞——比喻龍舟爭(zhēng)先恐后的比賽場(chǎng)面;3)速度——很快；

4)快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛——熱烈；5)樂(lè)曲中用什么樂(lè)器體現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)面——大鼓和鈸。6）民樂(lè)合奏——

6、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來(lái)鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。

7、（展示課件）如果你是鼓手，你會(huì)敲擊怎樣的節(jié)奏為隊(duì)員加油鼓勁呢？

第24頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1）

請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造鼓點(diǎn)節(jié)奏

2）

教師帶學(xué)生模仿鼓點(diǎn)節(jié)奏xxxx|oxx|（學(xué)生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）

設(shè)計(jì)意圖：在樂(lè)曲的初聽(tīng)之前，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂(lè)器而去了解民樂(lè)合奏，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在初聽(tīng)中自主把握樂(lè)曲的情緒、內(nèi)容、特點(diǎn)。用生動(dòng)性、親切性的語(yǔ)言進(jìn)行描繪性引導(dǎo)幫助學(xué)生產(chǎn)生整體音樂(lè)形象。第25頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）分段欣賞

A段

這首民樂(lè)合奏共分為三段，我們先來(lái)欣賞第一段

1、初聽(tīng)。（播放課件）

2、帶問(wèn)題再次欣賞A段：“這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？”

（播放課件）

師：“你用自己的話來(lái)表達(dá)這段音樂(lè)的內(nèi)容?！?/p>

師：“鼓聲敲起來(lái)拉！比賽開(kāi)始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去?！?/p>

第26頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、欣賞后活動(dòng)：

1)

教師帶唱A段旋律。

2)

學(xué)生集體為音樂(lè)（前部分）創(chuàng)編歌詞。

3)

集體演唱歌詞部分?！凹佑图佑桶?！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”

第27頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5）學(xué)習(xí)A段的律動(dòng)：擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏——唱歌詞——擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏——按節(jié)奏邊做劃船的動(dòng)作邊呼喊“嗨喲”

6）（播放課件）再次欣賞A段音樂(lè)，并隨樂(lè)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)與情感獲得統(tǒng)一后，抓住學(xué)生興奮點(diǎn)立即進(jìn)行詞創(chuàng)作，馬上讓學(xué)生將感受以“比賽開(kāi)始了”為主題通過(guò)“編故事”表現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)A段的欣賞活動(dòng)融入了演唱---節(jié)奏打擊---哼唱---律動(dòng)這四個(gè)環(huán)節(jié)。第28頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月B段

1、初聽(tīng)（播放課件）

2、帶問(wèn)題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場(chǎng)面？2）聽(tīng)到什么樂(lè)器的聲音？（播放課件）

師：大家快加油??！后面的龍船追上來(lái)拉！第二段音樂(lè)表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。

3、欣賞后活動(dòng)：

1)用“咚”

和“嗆”模唱B段音樂(lè)。

2)教師領(lǐng)唱“咚”學(xué)生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)作參與活動(dòng)（可用跺腳、拍桌等動(dòng)作參與）。

3)講解一領(lǐng)眾合、一問(wèn)一答的表演形式。

第29頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4）再次欣賞，重點(diǎn)注意欣賞一領(lǐng)眾合的表演形式。（播放課件）

5）將全班分為兩組進(jìn)行龍舟比賽，請(qǐng)同學(xué)分別為龍舟隊(duì)命名，用咚和嗆運(yùn)用一領(lǐng)眾合的形式模唱。

6）再次欣賞A段音樂(lè)，并隨樂(lè)活動(dòng)。（播放課件）

設(shè)計(jì)意圖：在分段音樂(lè)欣賞中根據(jù)音樂(lè)的變化引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情節(jié)性想象。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動(dòng)合作的方式完成。最后讓學(xué)生在模唱旋律中通過(guò)自由選擇表演形式熟悉音樂(lè)的主題形象。第30頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月A’段

1、初聽(tīng)。（播放課件）

2、帶問(wèn)題再次欣賞（播放課件）

師：表現(xiàn)什么場(chǎng)面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？

3、討論回答教師小結(jié)：與A段相似，不同的是速度越來(lái)越快，鑼鼓聲越來(lái)越密集，情緒越來(lái)越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場(chǎng)面？表現(xiàn)的是快到終點(diǎn)，龍船沖刺的場(chǎng)面。

4、隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與A段的比較，讓學(xué)生理解音樂(lè)要素與音樂(lè)形象的關(guān)系。在活動(dòng)中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號(hào)，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利.第31頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、音樂(lè)活動(dòng)

1、

師；“我們分別學(xué)習(xí)和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們?cè)偻暾匦蕾p一次，請(qǐng)同學(xué)們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂(lè)曲更熱鬧呢？”

2、

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃（2）坐在地上巧用筷子進(jìn)行劃船活動(dòng)和敲擊凳子（3）在B’段中敲擊凳子的時(shí)候要得意洋洋，邊敲邊搖頭（4）在A’段中請(qǐng)每組最后的同學(xué)手揮大紅旗為本組加油助威！

第32頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月、

邊欣賞音樂(lè)邊開(kāi)展活動(dòng)：（播放課件）

段落

演唱方式

表演方式

聲音配