小學科學教學心得體會1500字(二十一篇)

第頁共頁小學科學教學心得體會1500字(二十一篇)小學科學教學心得體會1500字篇一1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的，但一定要不斷的反思教學中的缺乏，改善教學摸式探究更適宜自己教學的方法。做到教師教的輕松，而學生不僅學到知識而樂于探究學習。2、“知者不如好知者，好知者不如樂知著”學生只有樂于學習，才能自主探究，才能學好科學課?？茖W是什么，科學是指提出問題并想方法尋找答案的過程?！胱寣W生樂于探究，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題，只有那樣才能充分調動起學生們對解決問題的濃重興趣，樂于自主探究，才能進步課堂教學的有效性。3、教學不是教師唱獨角戲，所有問題的探究過程中，要探究的問題要出自學生本身，讓學生討論并提出問題尋求解決問題的方法，引導學生積極主動的參與到課堂教學中去，使學習過程變得輕松而事半功倍。4、深化領會學習課堂教學的有效性三要素。速度———學習時間。收益———單位時間的學習質量。平安———學習體驗?！皩W習的結果是關鍵，學習的體驗是靈魂。”好的教育工作者應注重在有限的時間內學生學習的質量，才是關鍵。恰到好處的利用好課堂四非常鐘，讓學生即有所學，又知所用。教學內容要有層次性，照顧個體之間的差異，這樣才能讓每個學生都有所學，都能學到有用的知識。5、三維目的：“知識和技能目的;情感態(tài)度與價值觀;過程方法目的?！比咴谡n堂上完好表達才是一堂好課，三者缺一不可。學到課本上的知識就是實現了知識和技能目的，但不掌握過程和方法就是紙上談兵，科學課的學習，只有親身體驗獲取知識的過程和方法，經歷每一次提出問題，尋求答案的過程，才能使知識和技能成為自己的一部分，為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫助團結合作的品格，激發(fā)其對學習的濃重興趣不斷增進其自信心和進取心，這樣的課堂才是充滿活力的課堂?？傊?，課堂是學生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責無旁貸的。做為一個科學課教師更應不斷探究，用科學的目光對待教學，科學合理的上好每一節(jié)課，讓學生在承受知識的同時快樂長大。小學科學教學心得體會1500字篇二小學科學課要注重學生的動手才能，教師做“導演”，學生做“演員”。擔任科學課的教學以來，每次上課，我都會有一些新的收獲，以下是本人對科學課教學的幾點心得：一、教師要改變自己的角色傳統(tǒng)的課堂教學是“以知識的傳授為重點”，教師在課堂上將知識和技能加以分解，一部分一部分地教給學生，最后將各部分知識組成整體，學生只需聽、練、背，記住教材中的知識即可。教師的角色是教學的控制者，教學活動的組織者、教材內容的制定者和學生學習的評判者。多年來，我們已習慣了這種角色，總是根據自己的設計思路進展教學。那么，當代教師的角色是什么呢?《科學課程標準》強調：“科學教師應細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法……”從這個觀點來看，小學科學教師應該在課堂教學中讓孩子們自己提出問題進展探究，在他們的探究過程中給予幫助和引導，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識。教師充當的角色應是學生科學探究的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同開展的互動過程，交往意味著人人參與，意味著平等對話。在科學的探究過程中，教師應成為學____同體中的成員，在問題面前教師應和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學____同體”。這種學習方式的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。因此，教師在教學中應做到：⑴學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。⑵給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，采用適當的方式，給學生精神上的撫慰與鼓舞，使學生的思維更加活潑，探究的熱情更加高漲。⑶注意培養(yǎng)學生的自律才能，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。⑷教師應全程參與學生的探究活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生探究，代替學生考慮，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的啟蒙者。二、課堂教學要從問題入手科學課最重要的一個理念就是強調課堂教學要從問題入手，教師得用課改的新思想、新理念指導著自己的教學，在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習，孩子掌握解決問題的方法，這樣，學生從提出問題，經過一系列的研究過程，運用一系列的科學方法，最后把問題解決了，才是科學教育的全過程。在經歷過程和運用方法的研究過程中，學生必然會獲得相關的知識，掌握一定的技能，開展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現、要到達的目的。假設學生有了這種尋找知識的方法，將來在工作、生活中遇到問題的時候，就知道到哪兒去尋找知識，就能知道在眾多的知識中，知道怎樣挑選對自己有用的知識，知道用這些知識可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問題。在課堂教學中，教師還要擅長培養(yǎng)學生、啟發(fā)學生提出問題。我們希望能聽到這樣的聲音：⑴希望同學們在課堂上可以大膽地提出問題，認真地考慮問題，積極地答復以下問題，充分地展示自己的聰明才智，讓我們共同度過這愉快而又有意義的四非常鐘。⑵同學們開始實驗，在動手之前要先動腦，小組中先研究一下實驗的步驟和方法，討論實驗中應注意的問題，共同制定一份實驗方案，然后再進展實驗。⑶實驗后你能給大家講講你的想法嗎?⑷同學們，關于電磁鐵，你想研究哪些問題?⑸誰能就這個問題，說出自己的想法?教師的這些帶有鼓勵性、啟發(fā)性的語言，能使學生增強學習的信心。三、課堂教學要以科學探究為主科學探究活動在科學學習中，學生們通過“做科學”來“學科學”，可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做方案、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯絡起來，并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據的規(guī)那么、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論;通過科學探究活動，學生以科學與技術的關系，科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。科學探究的核心是“動手做”，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。在課堂教學中，教師應當引導學生不斷提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探究過程，指導學生搜集和利用學習資，幫助學生設計恰當的學習方案。并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式。這樣教學，學生的思維才能活潑，參與度高，課堂研究的興趣才濃重，這樣做，不僅使學生學到了知識，更有效地培養(yǎng)了學生的動手才能，觀察才能，語言表達才能，將科學的教育理念真正地融入到自然教學中，教師真正成了學生學習的支持者和指導者，教學活動中的參與者和合作者。而我們教師本人，也要與新課程共同成長，不斷學習，成為新課程的理論者、研究者和開發(fā)者。小學科學教學心得體會1500字篇三作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自擔任科學教學工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力進步自己各方面的才能。現將本學年的工作總結如下：一、在政治思想方面我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，進步自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能承受我、認可我。二、在教育教學方面我擔任六年級一個班和三學年的科學，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，我知道，要想進步教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進展教學活動的：1、課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每節(jié)課的總拿理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，2、理解學生的學習情況，因材施教，有效地對個別學生進展引導。3、研究教學方法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情況各不一樣，所以要根據各班學生已有的知識和技能進展教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生可以自覺地從學習態(tài)度上重視科學課。5、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，進步教學程度。小學科學教學心得體會1500字篇四近十年來，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的前沿。本學期我有幸從事科學教學工作，通過這一段時間的親身理論和總結反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：一、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起。興趣是最好的教師，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現，學生有興趣的東西，他們掌握起來快而結實，因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣。二、采用開放實驗教學，著重培養(yǎng)學生學習的才能?？茖W來于生活，理論于社會，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律、結論都是通過實驗得出。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析^p，歸納，從而獲取新的知識。三、創(chuàng)設情境，學以致用?？茖W探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我打破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學生自由組合成小組，形成開放性構造，便于學生們交流合作，教學《聲音的產生與傳播》利用這種方法獲得了良好的成效。教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經歷積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的安康成長，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美妙!小學科學教學心得體會1500字篇五科學課又進展一個學期了，回憶這一學期的工作，收獲很多。新一輪的教育改革，教師的角色發(fā)生了重大變化，注重學生綜合才能的培養(yǎng)，主張把課堂教給學生，在本學期的教學過程中，我立足于新課改的要求進展教學，現對教學工作作出如下總結：一、充分組織學生課內探究活動。在課堂教學中，經常進展發(fā)散性提問訓練，使學生對一個問題的結果能做出多種預測，引導學生以小組形式考慮、研討，自己得出結論。另外創(chuàng)設探究問題情境，以問題為核心開展小組討論制定實驗方案，使學生親身經歷，親自動手實驗得出結論，充分激發(fā)學生探究興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。二、認真?zhèn)湔n、積極聽課、參與教研、擅長反思。按照學校要求，做到先周備課，且努力做到符合學生實際，這讓自己做到了上課胸有成竹，也進步了工作效率。另外，不管什么科目的課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學形式的展示，各種細小微節(jié)的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調的成見。定期的教研活動也大大進步了我的業(yè)務素質。三、差強結合，全面推進。本學期，我抓緊學生作業(yè)的檢查和修改，課堂上檢測學生掌握知識情況，利用小組形式進展檢查，使自己對學生掌握知識的情況心中有數。另外，調整教學，根據學生情況，對班內一些學困生采用個別輔導，一幫一扶以及思想教育的方式，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生自信心，努力讓每個學生都不落伍。四、重視動手、動腦訓練，在理論中進步學生綜合才能?？茖W是一門工具學科，不同于語文、數學，科學課的教學要求動手教學和內容教學相輔相成。在教學中，我并于學校的課改要求進展訓練，注重讓學生由想到做、會做會說，給學生營造快樂的學習氣氛，讓每個學生都有做和說的欲望。五、注重情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。一直以來，我都認為，一個具有科學素養(yǎng)并立身于科學事業(yè)的人，首先要有堅強的意志和不屈不撓的追求，一個學生也是這樣，要想掌握新知識和技能，必須有探究鉆研的精神，他們的行為方式和科學習慣的養(yǎng)成，必將進步他們的科學素養(yǎng)?？傊?，在過去的一學期里，有付出，有收獲，添了幾分經歷，也多了一些教訓，總結過去就是為了讓將來更有經歷可循。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，我將本著求真務實、勇于探究的精神，再接再勵，讓自己向更高的目的邁進!小學科學教學心得體會1500字篇六11月3日，x縣小學科學教學能手經歷匯報交流在_小學舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內容，一是由五位教學能手上匯報課，再一個是由五位教學能手談自己的成長經歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學教師都進展了一次心靈的洗滌，讓每一位教師都心潮澎湃。從五位教師的身上，我真正看到人沒有隨隨意便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能到達成功的頂點。這一點從宋淑英教師身上的更加明確，宋淑英教師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認真干事情的才能，所以今天她成功了，成功當上了韓店鎮(zhèn)中心小學的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學習為理由，推掉各種學習，而宋淑英教師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學習。這是我們應該學習的。下面結合五位教師的特點，結合她們的課，談一點自己的心得體會。第一節(jié)是_教師，_教師長的很娟秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董教師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在考慮。它表達的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。第二節(jié)是_教師的，徐教師一直是我最佩服的一位教師。徐教師的課充分表達了以孩子們的思維為中心，教師充分進展引導的一種形式。她的課可以說是思維嚴密，符合孩子們的邏輯思維形式，教師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導，讓孩子們積極動腦，積極參與，教師與學生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好似是在簡單的對話，但是學生們得思維在進展高速運轉，所以徐教師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐教師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，表達了科學的真正本質。第三節(jié)是_教師的，宋教師看上去，就是一位很踏實的教師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小面包導入新課，它可以到達人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學生聽起來簡單易懂。第四節(jié)是_教師的，_教師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學生很難理解的東西。第四節(jié)是_教師的，_教師文靜、漂亮。一看就是個細心的人，所以我特別佩服她在生活中可以去觀察某些東西，某些植物、動物的現象。其實這一種生活習慣，也就鑄就了她的課堂也是很細致、注重讓學生觀察，注重讓學生通過自己的觀察和考慮得出結論。五位教師各有自己不同的特點，但是他們表達的都是一個道理，那就是注重學生，注重學生的親身體驗，讓學生經過自己的猜測、探究、驗證而得出結論。這也充分表達了科學的本質。在以后的教學中，我一定朝五位教師的方向努力，閱讀大量的書籍，認真鉆研教材，來進步自己的課堂，做到盡善盡美。小學科學教學心得體會1500字篇七新公布的《《3～6年級》科學課程標準》與以往的小學自然教學《大綱》相比，有著很大的差異?！犊茖W課程標準》借鑒了國外關于科學教育的成功經歷，對小學科學課程的根本理念、培養(yǎng)目的、內容標準和施行建議等做出一系列的規(guī)定，力圖以知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面來進展闡述，強調這門學科對學生終身學習與開展的價值，注重學生的經歷、學科知識和社會開展三個方面內容的整合。根據根底教育課程改革的要求，小學自然教師應緊跟時代的步伐，與時俱進，把科學的新理念貫穿于自然課堂教學中?！皠邮肿觥笔强茖W課教學的靈魂。“要用教材”“不要教教材”說明教材的作用。教師做“導演”，學生做“演員”，是根本的方法。擔任《科學》課的教學以來，每次上課，我都會有一些新的收獲。同以前從事的教學相比，《科學》課教學過程中的開放性引起了我更多的考慮，以下是科學課教學中的幾點做法：一、教師需要改變自己的角色傳統(tǒng)的課堂教學是“以知識的傳授為重點”，教師在課堂上將知識和技能加以分解，一部分一部分地教給學生，最后將各部分知識組成整體，學生只需聽、練、背，記住教材中的知識即可。教師的角色是教學的控制者，教學活動的組織者、教材內容的制定者和學生學習的評判者。多年來，我們已習慣了這種角色，總是根據自己的設計思路進展教學，千方百計地將學生雖不大標準，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。那么，當代教師的角色是什么呢?《科學課程標準》強調：“科學教師應細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法……”從這個觀點來看，小學科學教師應該在課堂教學中讓孩子們自己提出問題進展探究，在他們的探究過程中給予幫助和引導，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識。教師充當的角色應是學生科學探究的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同開展的互動過程，交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學____同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學____同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。二、課堂教學強調從問題入手科學課最重要的一個理念就是強調課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一。我們的教師在學習科學課標以后，把新的課程理念融入到自然課堂教學之中，用課改的新思想、新理念指導著自己的教學。在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須孩子掌握解決問題的方法，這樣，他從提出問題，經過一系列的研究過程，運用一系列的科學方法，最后把問題解決了，才是科學教育的全過程。在經歷過程和運用方法的研究過程中，學生必然會獲得相關的知識，掌握一定的技能，開展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現、要到達的目的。三、課堂教學以科學探究為主《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目的，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生開展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做方案、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯絡起來，并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據的規(guī)那么、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論;通過科學探究活動，學生以科學與技術的關系，科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案?？茖W探究的核心就是強調“動手做”，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力、促進學生成長的需要。因此，科學課標提出了體驗性目的，強調“活動、操作、理論、考察、調查”等活動，而且非常重視學生們直接經歷，教師在課堂教學中應該去鼓勵學生對科學問題的自我見解，自我理解，尊重學生的個人感受和其獨到的見解。根據課標的學習，今后在課堂教學中，教師應當引導學生不斷提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探究過程，指導學生搜集和利用學習資，幫助學生設計恰當的學習方案。并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式。這樣的教學，知識容量大，學生的思維活潑，參與度高，課堂研究興趣濃重，學生研究的時間充分，不僅使學生學到了知識，更有效地培養(yǎng)了學生的動手才能，觀察才能，語言表達才能，將科學的教育理念真正地融入到自然教學中，教師真正成了學生學習的支持者和指導者，教學活動中的參與者和合作者。而我們教師本人，也要與新課程共同成長，不斷學習，成為新課程的理論者、研究者和開發(fā)者。小學科學教學心得體會1500字篇八我有幸參加了羅莊舉行的全市小學科學“解暗箱”課堂教學研討會，經過一天的學習，我受益匪淺。一、對“解暗箱”課堂教學的認識在前幾年，縣教育局曾經組織一次課堂教學中，在執(zhí)教《不倒翁的機密》時，提到過“解暗箱”教學法，我知道有“解暗箱”教學法，但不知道“解暗箱”教學法的詳細策略。通過本次研討會的學習，我終于有了一定得理解，但這只是粗淺的認識，我應繼續(xù)深化的學習它、認識它?！敖獍迪洹庇谏鲜兰o提出控制論，一種方法論，一種邏輯思維方法?！敖獍迪洹苯虒W法是小學科學課上常見的教學方法。小學自然教材中有些課文內容是不能直接感知的，但根據一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來。這一類內容在教材中常以“解暗箱”的形式出現。此種課型對培養(yǎng)學生的思維和想像力很有價值。充分調動學生思維的主動性，引導開展豐富的想像，是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下：展示暗箱—解開暗箱—升華。二、“解暗箱”教學法在課堂中的運用通過聽課，四位教師給我們奉獻四堂精彩的解暗箱課，表現出高超的課堂教學才能，很值得我去學習。1、科學的課堂教學設計。教師在教學過程中，合理的把握教材、恰當的運用教材，為解暗箱教學提拱了明晰的思路2、運用準確、多樣的視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據教材內容和自己教學設計的實際需要，選擇了大量的多樣的有利于學生感知資料，效勞于教學，例如邢麗梅教師在講《地震》時，列舉了本地的地震斷裂帶，作為感知資料。這些資料的運用為解暗箱教學提供了有力的推理理論根據。3、教師有著深沉的教學根本功。為“解暗箱”教學提供了堅實的后盾三、現代教育技術手段的運用，進步了教學效率教師在教學過程中，教師運用了恰當的視頻資料，對教材內容作出語言難以表達的效果，形象直觀，學生看了很容易理解。例如顏世萍教師在講授《四季更替》時，用一組“植物秀”，演示了植物一年四季的變化，引出課題。對四季更替成因總結時，用天文演示視頻資料進展演示，一目了然。充分顯示了現代教學手段對教學效率的進步。通過這一次的學習，我學到了以前不理解的知識，感到快樂，真不虛此行。小學科學教學心得體會1500字篇九學期即將完畢，今天我將自己一年來科學教學中的一些做法提出來與大家交流一下。我本著注重全體學生在原有的根底上向前進步，但由于知識難度的增加和根底較高，想再向前進步，需要做的工作就相當大了。其實我們科學教師是撿了一個大廉價，可又要因為這個廉價付出了很多，因為科學這門課對學生來說本身就是比較喜歡的，也許我們去問學生最喜歡哪門課。大部分同學都會說是科學，但不同于其它的課是需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，不過如今在學校里有了專門的實驗員已經好了很多，這個準備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時還是有一些興奮。本學期我試著做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作總結如下：一、扎扎實實打好根底。抓根底知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學的知識的掌握才能不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目的。如在講解密度的概念時我講完了并根本上大部分同學已經理解了，但我總覺得我還沒有過關，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣?”一會兒有學生會說密度是不是我們可以理解為組成物質的分子的嚴密程度?我說當然可以啊!于是有很多同學都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當地用一下方言，對于一些科學知識更有說服力。我們有時為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對科學根本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。這是我們每個教學工作者最為頭痛的事。抓根本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，對課本上的根本概念根本原理要深化淺出地分析^p，力求100%的學生理解，要讓學生真正理解每個實驗涉及科學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動腦考慮問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。如在實驗探究題中的一些控制變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種表達學生往往只答復電流跟電阻成反比，所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經過反復的訓練和強調，在如今的考試中根本上不會出現一些失誤。二、重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析^p問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“根本學科思維方法”。三、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，施行科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和浸透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關水的浮力的知識時浸透了很多老教材上的一些知識并適當用新課程的理念去分析^p。四、強化教學過程的互相學習、研討作為教研組長，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課教師及時進展交流，討論成功經歷及提出缺乏之處，以求到達自己和別人更好的課堂效果。其實在給別人找缺乏之處時也是自己在進步的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。通過努力，本學期已經獲得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。小學科學教學心得體會1500字篇十20_年4月17日—21日，浙江省20_年小學科學課堂教學評比在金華市東苑小學舉行。本次評比共有11位教學高手參加，他們將圍繞“生命科學領域”專題，分別選擇了《食物中的營養(yǎng)》(四下)、《食物鏈和食物網》(五上)、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)》(六下)中的一個內容進展了現場教學觀摩。和歷屆省課堂教學評比不同，本次活動在評比內容上進展了創(chuàng)新，除了“現場課”，增加了“實驗操作和教具制作”、“寫評課稿和教學改進意見”、“理論考試”等內容。兩年一度!四項全能!專題研討!同課異構!這一個個醒目的字眼，賺足了大家的眼球，當然讓能親臨現場觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是，作為網絡管理團隊的成員，我要負責現場大屏幕切換和qq群中的宣傳，無法靜下心來好好欣賞各位高手的精彩課堂，自然沒有多少觸及內心的感受。而今，市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫，不想背負不按時完成作業(yè)的惡名，只能是絞盡腦汁，繼續(xù)在鍵盤上打出一段段文字。一、電子白板——不能不學的絕技這次課堂教學評比，金華市的王偉文教師第一個登臺，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮。在《食物網和食物鏈》一課中，他率先使用電子白板技術，借助屏幕捕獲、層技術和圖形編輯等功能，把靜態(tài)的圖形變成動態(tài)，學生的興趣被激發(fā)，效果十清楚顯。而之后杭州市的陳滔教師，更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致，雖然其中出現了點小失誤，但瑕不掩瑜，讓全體看課教師深化感受到了白板的魅力。最終，兩人都拿下了省一等獎的榮譽證書，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒。寫到這里，我臉紅了。這個學期，在浙江省教育技術中心的資助下，我校終于有了一個第一個小學科學專用實驗室——新課程探究實驗室，其中就有電子白板。而我，一直把它作為普通的投影使用，沒有真正去學習和開發(fā)其強大的功能，實在暴殄天物。前段時間聽一朋友說她已經通過自學掌握了不少白板技術，看來我也該好好地琢磨琢磨了。二、實驗操作——標準離我有多遠這次評比“實驗操作和教具制作”的內容是作噴泉，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中。說實話，完成這個制作對我來說應該沒有太大的問題，問題是我不能保證整個過程操作的標準性?；叵肫鹱约旱钠綍r教學，因為材料準備的困難和專業(yè)知識儲藏缺乏，許多課堂實驗操作被省略或偷工減料，從而制約了學生實驗操作技能和良好科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學生做的實驗首先教師自己要會做，而且是標準的操作，實驗中可能出現的問題也應該心中有數，而這一切對我來說是一軟肋。曾經協助過初中科學教師組織學生進展實驗操作指導，發(fā)現他們的實驗要求是相當的詳細和標準，以后要向他們多學習!三、專家點評——被說出來的機密在課堂上，經常聽到這樣的問答。師：“剛剛大家說的是不是正確?我們要怎樣來證明?”學生齊聲答復：“做實驗?！边@樣的問答有問題嗎?沒有問題啊!肯定有許多教師會這樣認為。是的，科學實驗是檢驗猜測的重要手段，課程標準也要求讓學生動手探究。問題是，是不是所有的實驗都需要做?對此，浙江教育學院徐月明副教授的觀點是：“不是所有的實驗都需要做，有些不做沒有關系。用實驗方法得出的觀點與嚴謹的科學現象不一樣的時候，可以不做?！边@話說到我的心坎上了。在自己和別人的課堂里，發(fā)現許多時候學生通過實驗后得出的結果往往是錯誤的、非常不靠譜的，教師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實驗結果，導致學生很難建構正確的科學概念。這讓我很是苦惱和困惑，而如今，我到實驗進展取舍的時候終于有靠山了。百度了一下，科學實驗要根據實驗目的和實驗原理制訂實驗方案、步驟，設計記錄表格，合理地選擇儀器和方法，人為地控制或干預研究對象，使某種事件或現象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演，正確地使用儀器進展測量，嚴密地整理、分析^p和處理實驗數據，從而得出準確的定性結論或準確的定量的結論。并不是獲得正確的東西非要科學實驗，而且科學實驗也不一定確保能獲得真理，但有科學實驗在內的探究活動往往比僅憑一般理論、親眼目睹、經歷證明等等獲得真理的可靠性高許多?？磥恚跅l件允許下，多做實驗還是很需要的。四、簡約課堂——永無止境的追求和在蕭山舉行的省小學科學教育學會活動比，本次觀摩課在教學時間的控制上有了明顯好轉，大多數教師都在40分鐘內完成教學任務，估計這和喻伯軍教師提出“追求簡約課堂”的觀點有很大關系。我概括了一下，要實現簡約課堂，重點要從“教學目的明確合理”、“教學環(huán)節(jié)整合簡化”、“新課導入有效聚焦”、“活動組織緊湊銜接”、“輔助媒介實用恰當”和“板書設計濃縮精華”這些方面去努力。上個星期，終于收到本次省課堂教學評比觀摩活動的訂購光盤，其中包括11節(jié)評比課、1節(jié)觀摩課，還有專家精彩感言，我一定會抽空好好地品味，彌補心中的遺憾。小學科學教學心得體會1500字篇十一轉眼間，一個學期的教學工作完畢了，未能更好的進步教育教學質量，先將本學期的工作總結如下:科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生供給公平的學習科學的時機和有效的指導。同時，它充分研究到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈敏性。一、認清新課程改革的目的。從思想上重視課程改革目的的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國、團體精神、熱愛社會，逐步構成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式，成為有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。二、詳細做法1、根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，施行科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和浸透“新課標”的要求。認真學習根底教育課程改革同時培訓材料，明確目的和任務，理清新課程的構造、理念。2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生開展需要和已有經歷的根底之上，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自我的教學行為對學消費生了進取的影響。3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實可以轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的構成。4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的構成的方式，我充分挖掘教材資，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究本領上有長足的進步。經過努力，本學期已經獲得了必須的成績，可是在施行新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待于進一步去學習;二是如何更好地把信息技術與新課程進展整合的問題;三是新課程的施行需要的外界條件的支持，可是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的施行與學生升學更好的交融的問題，有待于進一步去考慮。今后我將繼續(xù)堅持，并爭取更大的進步。小學科學教學心得體會1500字篇十二本學期，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學教研活動，觀摩了多位科學前輩的示范課，接著又聽了多位教師的反思和多位教師的評課。對我來說，這是一次珍貴的學習時機。活動之后受益匪淺，寫下了自己的感受，勉勵自己。第一，正確認識科學課程、注重學習。觀念是行動的先導。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜教師學習教科學。通過這次教研活動之后，我學習的目的更加明確。要想教好科學，首先要學好課標。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！睂W習科學科學課程的根本理念及內容標準。在學好課標的根底上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目的明確，不偏離正確航道。在學好這些的根底上，再象董教師指導的那樣繼續(xù)深化學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學。第二，觀摩了一節(jié)課例。林霞教師的三年級課例。我感觸良多，因為我也是教三年級的科學課，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學設計、課堂語言點撥才能、調動學生學習興趣、課堂學生學習評價、探究活動等方面都是值得我好好學習的。本節(jié)課讓我感受到：(1)進步學生學習科學課的興趣是尤為重要。林霞教師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設疑問引發(fā)學生探究興趣。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現得激情洋溢。(2)在學生動手實驗的過程中，林霞教師注重了實驗探究的層次性。他先讓學生觀察，讓學生發(fā)現問題，感覺出其中的不便，比方怎么可以自由的。學生在理論的根底上提出可以用開關解決這個問題。于是林霞教師就因勢利導得讓學生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的現象更復雜的。這種由淺入深，循序漸進的分層次實驗，更有利于培養(yǎng)和保持學生探究的興趣，更有利于他們動手操作才能進步和創(chuàng)造思維的開發(fā)。(3)本節(jié)課還有一大亮點，在實驗完畢展示匯報的時候，教師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現問題，在這一點上教師注重了面向全體學生，為每一個學生提供了公平的學習科學的時機和有效的指導。獲得了非常好的教學效果!張麗教師的課非常精致，無論各方面都值得我去學習。教師的導課非常新穎，大大激發(fā)了學生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中，我認為尤其值得我學習的地方在材料的準備和組織上，就像她說得那樣她為學生提供了有構造的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。要想到達課標提出的教學目的，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機浸透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的進步。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效進步學生的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外理論活動，主要目的就是對學生進展科學理論才能的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識。我們學校兩個科學教師開了兩個第二課堂，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于進步學生的動手才能拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。以上只是我個人的一點小小的見解，如今我對科學這門課已經產生了濃重的興趣，今后我會在科學學習的道路上繼續(xù)學習，努力耕耘，在張麗教師和各位前輩的指導下不斷進步。小學科學教學心得體會1500字篇十三小學六年級科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體。我們要經過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題，全面進步學生的科學素養(yǎng)。所以，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建立上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創(chuàng)新的活力，成為科學的殿堂，開放的場所，創(chuàng)造的樂園。一，多一點人文氣息根據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的根底上掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神。我們培養(yǎng)出的學生應當是關心生活，熱愛科學，并擅長把科學應用到生活中去的一代新人。1。讓學生感受科學家的創(chuàng)造歷程可在實驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展我學科學家，我講科學家故事等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了知識。更重要的是，科學家敢于探究，崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養(yǎng)的構成。2。讓學生感受科學的應用價值在實驗室的后墻角設立科普書報城，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動態(tài)影片，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進展科學知識的教育，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改善，有創(chuàng)造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。二，多一點創(chuàng)新氣氛培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領也是科學教育的根本目的，所以有必要讓實驗室自我說話，讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。在實驗室的四面寬墻上設計創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有關的格言妙語，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能靈敏運用各種方法，訓練創(chuàng)新本領。每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普資料都是教師精選最前沿的科技知識，最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適宜學生動手操作的科學實驗等，并且定期更換。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設計者的巧妙用心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新興趣。學生對環(huán)保，對高科技，對生活科學，對科學實驗，也有了新的認識。三，多一點個性空間科學課要提倡學生自主學習，開展學生個性。實驗室要盡可能為學生供給展示個性的空間，以更好地發(fā)揮學生在學習過程中的進取性和主動性。1。設立學生自制標本展櫥在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情觀察，滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下頭及實驗室門前陳列飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動物如：雞，鴿子，兔子，金魚等。飼養(yǎng)小動物是學生們很喜歡做的事情，它為學生供給了觀察考慮的時機，能鍛煉他們的動手本領，培養(yǎng)持之以恒的精神。(可以讓學生在家里進展訓練)2。設立科技作品展櫥在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小創(chuàng)造，小創(chuàng)造等科技作品陳列出來，使學生的個性得到充分展現，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有異常重要的意義。3。設置科學工具箱設置一個科學工具箱，放置實驗和研究過程中必須使用的工具，材料，活動紀錄卡等。科學工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學生自主籌備。教師應發(fā)動學生不斷為它添磚加瓦，使它應有盡有，為學生自主選擇實驗器材施行開放式探究供給便利。四，多一點活動時間我聽說了，就忘了;我看見了，就領會了;我做過了，就理解了。這句名言突出了做的重要性，深化地提醒了探求的意義在于經歷。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞創(chuàng)造創(chuàng)造的樂園。但假設沒有為學生供給充足的活動時間作為保證，一切都是空談。所以要花時間經常組織學生開展課外觀察，實驗，栽培，飼養(yǎng)，小制作，小創(chuàng)造，小課題研究，科學知識競賽，科普知識講座等理論活動，讓學生運用已有的知識，自我獨立考慮，去解決各種各樣的問題，去經歷探究研究的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能?？偠灾?，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充滿科學創(chuàng)新活力。小學科學教學心得體會1500字篇十四這學期我擔任小學3至6年級的科學教學工作和微機教學,根據小學科學課堂教學的情況,我校詳細情況和本人的教學經歷，談談我我這學期的體會。由于中高年段學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，對科學上課時的要求較苛刻，咱們學校沒有實驗室，也實驗器材，但為了充分培養(yǎng)學生動手才能，我讓學生自己帶器材，雖然簡陋了些，但學生興趣濃重，積極響應。同時平時充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，尤其高空拋蛋活動，全員學生參加，最大限度的培養(yǎng)了學生的動手想象才能。二、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。發(fā)揮本校優(yōu)勢資，去操場參加理論活動。三、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷進步自身的科學素養(yǎng)。科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此我要及時補充知識儲藏，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。教師應從教學的準備、教學的施行、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和開展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自己面對詳細的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地進步自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。小學科學教學心得體會1500字篇十五在市教研室、校領導的關心支持下，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學舉行的我市第三界小學科學教學年會。來自全市的優(yōu)秀小學科學教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學參加這一盛會。會議共安排了三項內容：1.進展小學科學優(yōu)質課展示，研討課堂教學。2.進展優(yōu)秀課堂評課。3.科學優(yōu)秀教案經歷交流。科學，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。科學教育，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W現狀常令我們嘆息，只重結果、輕過程的教學方式還時常存在，索然無味的承受式學習，取代了自主式探究。學生的科學興趣何來?這是我們急需解決的問題，急待改變的現狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目的在每節(jié)課上得到落實，實在進步課堂教學中學生探究活動的實效性，促進學生科學素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動的主題。作為從事科學教學的我來說，更是一次難得的學習和進步的時機。我倍加珍惜，認真聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄，感受深化，收獲很大。這必將對我今后的教學工作起著重要的指導意義，促進工作再上一個新的臺階。綜合兩天來的聽課和學習情況，現總結如下：一、教學過程精致。從每一位教師的教學過程來看，教師都做了精心的準備。從導入到拓展，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。教師能根據學生的知識程度，認知才能設計教學的各個環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的把握上處理的好，突出了重點，打破了難點。二、重科學探究?？茖W探究是科學教學的核心?？茖W探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導學生自行設計實驗、自主解決問題，從而培養(yǎng)學生的擅長獨立考慮的思維習慣和思維才能。在所展示的課堂教學中都遵循了這一理念，為學生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導學生聯絡生活經歷和已有知識，在充足的時間和空間中進展研究。教師課前也做了充足的準備，為學生提供了所需的實驗材料，可見對學生動手才能的重視。小學科學教學心得體會1500字篇十六本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F對科學學科的教學工作總結如下：一、認真學習課程標準，進步自身素質。盡管我已經教過一個學期的科學課，應對新教材，我還是用心、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力進步理論程度和業(yè)務潛力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。透過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，進步學生的各種各種潛力。二、認真制定教學方案，為工作指明方向。有人覺得教學方案是花架子，是讓校園領導看的，我還是不太同意。假設隨隨意便寫一個方案，肯定不會有太大的價值。假設是悉心制定的方案，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了實在可行的教學方案，我覺得有的放矢。在教學工作進展之前己對全冊教材有了一個整體的理解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和此刻存在的問題認識明晰，在教學中能把握先機，獲得了比較好的教學效果。三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以教師講授為主，介紹科技開展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，教師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的用心性和上進心。四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶狀況，又要關注學生課上表現，如答復以下問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，個性關注學生自己生活的觀察和考慮，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好習慣。在實驗前進展平安和方法上的指導，指導學生合作學習，共同進步;學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，校園里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，到達帶動學生共同進步的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。六、充分利用校園、家庭、社會的各種資開展學習，引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技開展和新成果給人們消費、生活帶來的變化，個性是網絡資，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。幫助學生理解根本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的潛力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯絡，逐步構成科學的態(tài)度和價值觀。此刻，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深化，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進展了后期養(yǎng)護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。小學科學教學心得體會1500字篇十七本學期，學期已經過去近半，我們科學小組開始了教研組活動。每一次的活動對新教師而言都是一次珍貴的學習時機?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受，勉勵自己。第一，研討了一節(jié)課，五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》，科學小組進展了三輪磨課：盲備、共備、上課?；顒又校總€人都積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法以及見解，通過自己備課再共同整合每個人的思想到最后付諸于理論。索然過程比較漫長而繁瑣，但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學課，有的時候需要反反復復的備課，試教，并且需要集合多數人的力量才能讓學生真正的參與到課堂中，自己去探究發(fā)下科學的奧秘。第二，正確認識科學課程、注重學習。觀念是行動的先導。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學習教科學。通過這次教研活動之后，我學習的目的更加明確。要想教好科學，首先要學好課標。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！睂W習科學科學課程的根本理念及內容標準。在學好課標的根底上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目的明確，不偏離正確航道。在學好這些的根底上，再象董教師指導的那樣繼續(xù)深化學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學。第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。要想到達課標提出的教學目的，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機浸透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的進步。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效進步學生的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外理論活動，主要目的就是對學生進展科學理論才能的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識。我們學校兩個科學教師開了兩個第二課堂，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于進步學生的動手才能拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。以上是我的一些見解，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在科學探究的道路上，作為年輕的教師我們要走的路還很長，繼續(xù)努力吧。小學科學教學心得體會1500字篇十八科學課又進展一個學期了，回憶這一學期的工作，收獲很多。新一輪的教育改革，教師的角色發(fā)生了重大變化，注重學生綜合才能的培養(yǎng)，主張把課堂教給學生，在本學期的教學過程中，我立足于新課改的要求進展教學，現對教學工作作出如下總結：一、充分組織學生課內探究活動。在課堂教學中，經常進展發(fā)散性提問訓練，使學生對一個問題的結果能做出多種預測，引導學生以小組形式考慮、研討，自己得出結論。另外創(chuàng)設探究問題情境，以問題為核心開展小組討論制定實驗方案，使學生親身經歷，親自動手實驗得出結論，充分激發(fā)學生探究興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。二、認真?zhèn)湔n、積極聽課、參與教研、擅長反思。按照學校要求，做到先周備課，且努力做到符合學生實際，這讓自己做到了上課胸有成竹，也進步了工作效率。另外，不管什么科目的課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學形式的展示，各種細小微節(jié)的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調的成見。定期的教研活動也大大進步了我的業(yè)務素質。三、差強結合，全面推進。本學期，我抓緊學生作業(yè)的檢查和修改，課堂上檢測學生掌握知識情況，利用小組形式進展檢查，使自己對學生掌握知識的情況心中有數。另外，調整教學，根據學生情況，對班內一些學困生采用個別輔導，一幫一扶以及思想教育的方式，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生自信心，努力讓每個學生都不落伍。四、重視動手、動腦訓練，在理論中進步學生綜合才能?？茖W是一門工具學科，不同于語文、數學，科學課的教學要求動手教學和內容教學相輔相成。在教學中，我并于學校的課改要求進展訓練，注重讓學生由想到做、會做會說，給學生營造快樂的學習氣氛，讓每個學生都有做和說的欲望。五、注重情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。一直以來，我都認為，一個具有科學素養(yǎng)并立身于科學事業(yè)的人，首先要有堅強的意志和不屈不撓的追求，一個學生也是這樣，要想掌握新知識和技能，必須有探究鉆研的精神，他們的行為方式和科學習慣的養(yǎng)成，必將進步他們的科學素養(yǎng)。小學科學教學心得體會1500字篇十九在市教研室、校領導的關心支持下，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學舉行的我市第三界小學科學教學年會。來自全市的優(yōu)秀小學科學教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學參加這一盛會。會議共安排了三項內容：1.進展小學科學優(yōu)質課展示，研討課堂教學。2.進展優(yōu)秀課堂評課。3.科學優(yōu)秀教案經歷交流?？茖W，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。科學教育，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W現狀常令我們嘆息，只重結果、輕過程的教學方式還時常存在，索然無味的承受式學習，取代了自主式探究。學生的科學興趣何來?這是我們急需解決的問題，急待改變的現狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目的在每節(jié)課上得到落實，實在進步課堂教學中學生探究活動的實效性，促進學生科學素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動的主題。作為從事科學教學的我來說，更是一次難得的學習和進步的時機。我倍加珍惜，認真聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄，感受深化，收獲很大。這必將對我今后的教學工作起著重要的指導意義，促進工作再上一個新的臺階。綜合兩天來的聽課和學習情況，現總結如下：一、教學過程精致。從每一位教師的教學過程來看，教師都做了精心的準備。從導入到拓展，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。教師能根據學生的知識程度，認知才能設計教學的各個環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的把握上處理的好，突出了重點，打破了難點。二、重科學探究?？茖W探究是科學教學的核心?？茖W探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導學生自行設計實驗、自主解決問題，從而培養(yǎng)學生的擅長獨立考慮的思維習慣和思維才能。在所展示的課堂教學中都遵循了這一理念，為學生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導學生聯絡生活經歷和已有知識，在充足的時間和空間中進展研究。教師課前也做了充足的準備，為學生提供了所需的實驗材料，可見對學生動手才能的重視。三、重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結合。薛城區(qū)臨山小學的陳文教師執(zhí)教的《地球上有什么》為例：他的教學設計以學生生活為根底，以學生探究根本方法為支撐，采用“生活情景—提出問題—實驗探究—解釋問題”的教學形式。透過與生活息