2020年湖北省咸寧市中考語文試卷（含答案與解析）

2020年湖北省咸寧市中考語文試卷（含答案與解析）1．下列加點(diǎn)字的注音和書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．羈絆（pàn）譬如（pì）嗤笑（chī）別出新裁（xīn）B．鐫刻（juān）寂寥（liáo）追溯（sù）驚慌失措（cuò）C．熾熱（chì）告罄（qìn）殷紅（yān）不屑置辨（biàn）D．蟬娟（chán）筵席（yàn）慫恿（sǒng）信手拈來（niān）2．下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。B．人生就是一條川流不息的奔涌之河，生命則是一曲永無止息的奔流之歌。C．李陽和方菲是高中同學(xué)，畢業(yè)二十年后在杭州西湖湖畔萍水相逢，別提有多高興了。D．游玩途中不乏秀色美景：仰面遙望峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天：俯瞰清流，浮光掠影，清澈見底。3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．通過閱讀，使我們獲得知識(shí)、鍛煉思維、開闊眼界，還能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格、塑造精神。B．學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。C．秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。D．今年端午三天假期，全省高速公路通行車輛超過600萬輛左右，比去年同期增長近2%。4．下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．“壺口瀑布”“大雁歸來”“安塞腰鼓”“驛路梨花”四個(gè)短語的類型相同。B．“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。”這個(gè)句子運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。C．莫泊桑，英國作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。D．明清科舉考試制度規(guī)定每三年舉行一次鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試中舉，第一名稱亞元，第二至十名稱解元。5．綜合性學(xué)習(xí)。

復(fù)學(xué)后，學(xué)校提出要響應(yīng)疫情防控常態(tài)化下的愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，你班舉辦了以"防疫有我，愛衛(wèi)同行"為主題的班級(jí)活動(dòng)，請完成下列任務(wù)。（1）學(xué)校新增了許多洗手池，需要在旁邊貼一些提醒同學(xué)們養(yǎng)成勤洗手、正確洗手習(xí)慣的標(biāo)語，請你擬寫一則。（2）班委決定組織全班同學(xué)清潔校園周邊環(huán)境。某同學(xué)認(rèn)為，打掃校外公共區(qū)域衛(wèi)生是環(huán)衛(wèi)工人的事，我們作為學(xué)生做好個(gè)人防護(hù)就可以了。請寫一段話說服這位同學(xué)積極參加這次班級(jí)活動(dòng)，字?jǐn)?shù)不超過80字。6．走進(jìn)經(jīng)典，感悟生活。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的光芒的長篇小說，其最大的成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象，保爾是在（人名）的影響下逐步走上革命道路的。（2）閱讀下面一段文字，完成后面的題目。

當(dāng)醫(yī)生提議再做一次手術(shù)時(shí)，保爾?柯察金冷冷地拒絕了。"不用了。我已經(jīng)做夠了。我已經(jīng)把我的一部分鮮血獻(xiàn)給了科學(xué)，剩下的留給我自己派點(diǎn)別的用場吧。"

這段話中"派點(diǎn)別的用場"具體指什么？你對保爾生動(dòng)幽默的回答有什么感悟？7．閱讀文章，回答問題。北冰洋的"無冰之夏"葉盛①美國科學(xué)家近期在學(xué)術(shù)期刊《氣候》上發(fā)表的一項(xiàng)研究成果表明，北冰洋很可能在2034年迎來第一個(gè)"無冰之夏"。②北極海冰并非一成不變，一年中會(huì)動(dòng)態(tài)變化；夏季持續(xù)融化，在9月前后達(dá)到最小面積；冬季持續(xù)結(jié)凍，在3月前后達(dá)到最大面積。近幾十年來，由于北極地區(qū)氣溫持續(xù)升高，海冰在夏季的面積隨之持續(xù)減少。③科學(xué)家們通過不同技術(shù)手段的觀測和研究都支持了上述結(jié)論。以海冰年齡為例，1988年25%左右的北極海冰持續(xù)凍結(jié)4年以上，2013年這個(gè)比例降到了7%．在過去60年里，北極海冰的厚度也在變薄。通過衛(wèi)星觀測，1979年至2000年，北極夏季最小海冰范圍平均為670萬平方千米。進(jìn)入21世紀(jì)以來，這一數(shù)值在2012年達(dá)到最低，只有近334萬平方千米，又減少了一半左右。④北極海冰減少，直接影響到生存在海冰上下的各種生物。北極熊的主要食物來源之一是在北極海冰上換氣或休息的海豹，而北極熊在水下的活動(dòng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及海豹。因此，海冰減少嚴(yán)重影響到北極熊的捕獵成功率，導(dǎo)致其種群近幾十年來銳減。此外，海冰的融化雖然對海水體積的影響要小于陸上冰蓋的融化，但卻直接影響著海冰區(qū)域的海水鹽度。這種鹽度的顯著降低會(huì)改變一些浮游生物的生存狀態(tài)，進(jìn)而破壞整個(gè)海洋食物鏈網(wǎng)。⑤北極海冰減少，還會(huì)反過來影響全球氣候。由于液態(tài)水比冰的熱容量更大，北冰洋一旦在夏天失去海冰的覆蓋，就會(huì)吸收并存儲(chǔ)更多的熱量，從洋流和大氣循環(huán)等多個(gè)方面擾亂現(xiàn)有的氣候狀態(tài)。⑥北極上空極低溫的氣團(tuán)被一圈極地高速環(huán)流圍繞著，不會(huì)輕易擴(kuò)散。有研究發(fā)現(xiàn)，海冰的消失會(huì)削弱這圈極地高速環(huán)流，導(dǎo)致北極的低溫氣團(tuán)向低緯度地區(qū)擴(kuò)散。近些年來，北美和歐洲冬天不斷出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，實(shí)際上是全球變暖的結(jié)果。⑦北極海冰減少，也有有利的一面。比如在航運(yùn)方面，北冰洋航線成為可能，將大大縮短從太平洋沿岸前往西歐和北歐的航海距離。然而，由此帶來的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)不能抵消海冰融化相關(guān)氣象災(zāi)害所造成的經(jīng)濟(jì)損失。⑧北極海冰減少，也與地球傾角等因素有關(guān)。由于地球的自轉(zhuǎn)軸曾比現(xiàn)在更為傾斜，導(dǎo)致極地接受熱輻射更多，北極很可能在1萬年前就出現(xiàn)過無冰之夏。然而，地質(zhì)學(xué)因素的改變都是極其緩慢的，至少以萬年為單位，因而從這一角度無法解釋當(dāng)下海冰面積的急劇變化。⑨根據(jù)計(jì)算機(jī)模型模擬計(jì)算，北冰洋出現(xiàn)無冰之夏的時(shí)間點(diǎn)可能在2030年至2040年之間，2034年只是可能性最大的年份。由于氣候是非線性系統(tǒng)，對模型的建立方式和條件設(shè)定非常敏感，科學(xué)家們一般都比較謹(jǐn)慎保守。從以往實(shí)際發(fā)展來看，一般都會(huì)比預(yù)測提早到來。⑩人類的碳排放是過去200年來影響氣候變化的最主要因素。如果人類不在減少碳排放方面做出實(shí)質(zhì)性改變，全球平均氣溫在本世紀(jì)末將上升1.5攝氏度以上。在沒有跨越式科技發(fā)展的前提之下，這一溫度上升幅度將帶來不可逆轉(zhuǎn)的影響。北冰洋的無冰之夏或許只是一個(gè)開始。（選自《人民日報(bào)》）（1）下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是A．北極海冰夏季持續(xù)融化，9月面積最小；冬季持續(xù)結(jié)凍，3月面積最大。B．北極海冰減少導(dǎo)致海冰區(qū)域的海水鹽度顯著降低，會(huì)改變一些浮游生物的生存狀態(tài)，進(jìn)而破壞整個(gè)海洋食物鏈網(wǎng)。C．近些年來，北美和歐洲冬天不斷出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，其根源在于北極海冰減少。D．地球傾角的變化使極地接受熱輻射更多，導(dǎo)致當(dāng)下北極海冰面積急劇減少。（2）下列對選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．本文由北極海冰的變化講到北極海冰減少的影響和原因，是按邏輯順序進(jìn)行說明的。B．第③段運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法說明北極海冰在持續(xù)減少。C．本文④～⑦段都是在說明北極海冰減少對生態(tài)環(huán)境的影響。D．第⑨段中運(yùn)用"可能""可能性最大""一般"等表修飾、限制的詞語，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（3）文章圍繞北極海冰減少這一中心展開，作者為什么以"北冰洋的'無冰之夏'"為題？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要回答。8．閱讀文章，回答問題。對青春的尊重程剛①初中那會(huì)兒，父親母親已在南方做生意多年，家里生活條件很好，我過著富足而小資的生活。但我的學(xué)習(xí)還是蠻不錯(cuò)的，初中畢業(yè)后，考上了市里的這所實(shí)驗(yàn)中學(xué)。②那時(shí)，學(xué)校搞勤工儉學(xué)，在校園西北角空地開了10畝地，分給各個(gè)班，讓自己種東西，收獲后自己賣作為班費(fèi)。王老師帶著我們把這塊地種上了菜，這是我頭一次干農(nóng)活，有一種說不出的新鮮感。③李同學(xué)家在農(nóng)村，是學(xué)習(xí)里的佼佼者，學(xué)校一屆只在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)招十名學(xué)生，他是其中之一。其實(shí)有些時(shí)候，我能從他身上感受生活的不易，他每個(gè)月回一次家，然后帶足能吃一周的干餅，再帶些咸菜，大部分時(shí)間都是吃這些，他用的被子上還有補(bǔ)丁，而我的早都換成了又輕又暖的羽絨被。④種菜初期的新鮮勁很快就沒有了，我開始討厭拔草，特別是施肥，簡直是最難受的事了，刺鼻的糞臭讓我一次又一次想吐，后來，一到勞動(dòng)我就找各種借口躲開。⑤這片菜地，多虧李同學(xué)了，全班就他會(huì)種，就算老師不組織去菜地勞動(dòng)，他也會(huì)自己抽空到菜地看一下。施肥的時(shí)候，就他一個(gè)人干得最賣力氣，他說他在家就干這些活，早都習(xí)慣了。⑥我不去勞動(dòng)的事兒，王老師看在了眼里，嚴(yán)厲批評了我。我當(dāng)時(shí)很不在乎，我的理由也很充分，到時(shí)候班里組織活動(dòng)，我可以多捐點(diǎn)班費(fèi)。⑦秋天到了，菜地收獲了，是個(gè)豐收季，賣了八百多元。班委研究這錢怎么用，大家一致提出要給李同學(xué)二百元，因?yàn)閿?shù)他最辛苦，我說我再捐四百元作班費(fèi)，卻被王老師拒絕了。后來，李同學(xué)也拒絕單獨(dú)分給他的二百元，他說錢是班級(jí)的，不應(yīng)該單獨(dú)分給他。⑧這一周，李同學(xué)沒回家，我在步行街買鞋時(shí)在一家飯店門口碰見了他。他正在和一位師傅倒垃圾，我問他怎么在這里，李同學(xué)笑著說："打個(gè)短工，一天三十元。"我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說太多就走了。⑨那天下午，逛街累了，我便進(jìn)了電影院看電影。可剛進(jìn)影院，看到前面兩個(gè)熟悉的身影，是王老師和李同學(xué)，真是巧了。看完電影，李同學(xué)坐公交回學(xué)校，而我和王老師坐另一班回家。車上，我和王老師閑聊，問王老師："李同學(xué)家里條件不好，怎么舍得錢來看電影？"⑩王老師沉默了一會(huì)，對我說："程剛，李同學(xué)說從來沒進(jìn)過影城，說我最近給他補(bǔ)習(xí)知識(shí)競賽很辛苦，想邀請我一起看一場，我知道他家條件不好，但我還是毫不猶豫地答應(yīng)了。"?"為啥？"我有些疑惑地問。?"老師尊重他的青春，他家貧窮，但他的青春里沒有自卑，也不缺時(shí)尚，他把最苦的活當(dāng)快樂，想看電影，就去打工掙錢，這是他最真實(shí)的青春，也是讓我羨慕的青春。程剛，你尊重你的青春了嗎？你多交班費(fèi)，你來看電影，是自己奮斗出來的嗎……"王老師說完，認(rèn)真地看向了我。?那一刻，我不知道該說些什么，但我的心卻在翻涌。從那天起，我知道了在青春的色彩里還有"尊重"這個(gè)詞，不但要尊重別人，更應(yīng)該尊重自己，這樣的青春才最有意義。（原載《遼寧青年》）（1）下列對選文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A．本文"李同學(xué)"這一形象主要通過"我"的敘述來刻畫，雖然沒有過多的精雕細(xì)琢，但人物形象依然深入人心，令人感動(dòng)。B．從王老師欣然應(yīng)邀和李同學(xué)一起去看電影的情節(jié)，可以看出王老師是一個(gè)善解人意、尊重學(xué)生的好老師。C．文中第⑨段劃線句"我"對王老師的問話，明顯流露出"我"對"李同學(xué)"的嘲諷、鄙視和不理解。D．文章的最后一段是對"我"的心理刻畫，道出了"我"對青春的感悟和對"尊重"的理解，深化了文章的主旨。（2）結(jié)合上下文，說一說第?段加點(diǎn)的"翻涌"一詞有哪些含義。（3）認(rèn)真閱讀原文，結(jié)合文章內(nèi)容，分析"李同學(xué)"是一個(gè)怎樣的人。9．閱讀文章，回答問題。理直何必氣壯張勇①理直氣壯看上去好像沒什么不好，我有理呀，怎么就不能氣勢足一點(diǎn)呢？別忘了，我們老祖宗還有一句話呢﹣﹣有理不在聲高，得理還須饒人。如果是對待敵人，對待那些居心叵測的小人，我們當(dāng)然要"理直氣壯"。現(xiàn)實(shí)中，這樣深仇大恨的對立畢竟很少。洪應(yīng)明在《菜根譚》中指出："人之短處，要曲為彌縫，如暴而揚(yáng)之，是以短攻短；人有頑固，要善為化誨，如忿而疾之，是以頑濟(jì)頑。"因此，發(fā)現(xiàn)了別人的不足，理直氣壯地直接指出，不如理直氣和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能夠體現(xiàn)出批評者的涵養(yǎng)和氣度。②人人都愛聽好話，誰也不愿挨批評。既然如此，批評就成為一項(xiàng)高難度的技術(shù)活，有技術(shù)的人會(huì)做得很好，既達(dá)到了批評的目的，又讓對方樂于接受，使良藥不苦口、忠言不逆耳。著名教育家陶行知先生當(dāng)年任育才學(xué)校的校長時(shí)，他親眼看到一名男生用磚頭砸另一名同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長室接受批評。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他說："這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了。"接著又摸出一塊糖給他："這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說明很尊重我。"男生將信將疑地接過糖果。陶先生又說："據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感。"陶先生遂掏出第三塊糖給他。這時(shí)男生哭著說："校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。"陶先生又拿出第四塊糖說："你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我們談話也該結(jié)束了。"學(xué)為人師，行為世范，陶行知先生不愧人民教育家，在批評這件事上，沒有理直氣壯、盛氣凌人，技術(shù)含量相當(dāng)?shù)母?。③俄國作家車爾尼雪夫斯基說："既然太陽也有黑點(diǎn)，人世間的人和事就更不可能沒有缺陷。"面對他人的錯(cuò)誤，我們不宜死揪不放，不依不饒，而要辯證地、全面地分析問題，這樣說出來的話才具有客觀性、公正性，從而更好地評價(jià)人。明代思想家呂坤說："心平氣和，而有強(qiáng)毅不可奪之力。"可見，和氣是一種力量，是一種直抵心靈的力量，而那種盛氣凌人靠粗暴打壓的力量，根本無法與之相提并論。④理直不必氣壯，這需要有一顆寬容之心，得饒人處且饒人，需要有一種自律自我控制的修養(yǎng)。義正需辭婉，理直也語柔，這不但是一種寬容與謙讓，更顯示了一種風(fēng)度與涵養(yǎng)，能夠讓你有一個(gè)更為和諧友好的人際氛圍。（選自《今晚報(bào)》）（1）下列選項(xiàng)中，對選文主旨概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．對待敵人、小人，我們應(yīng)當(dāng)要"理直氣壯"。B．人人愛聽好話，誰也不愿挨批評。C．學(xué)為人師，行為世范。D．理直不必氣壯，義正需辭婉，理直也語柔。（2）下列對選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．文中第①段洪應(yīng)明的話告訴我們：發(fā)現(xiàn)別人的短處，不要以短攻短，以頑濟(jì)頑，要巧妙指出。B．本文第②段舉陶行知批評教育學(xué)生的例子，主要是為了說明他是一個(gè)學(xué)為人師、行為世范的人民教育家。C．面對他人的錯(cuò)誤，我們要辯證、全面地分析，才能做出客觀、公正的評價(jià)。D．本文告訴我們，要想創(chuàng)造一個(gè)和諧友好的人際環(huán)境，就應(yīng)該有一顆寬容之心，得饒人處且饒人，真正做到理直不必氣壯。（3）下列說法不正確的一項(xiàng)是A．本文采用的是總分總結(jié)構(gòu)，先提出觀點(diǎn)，然后從正反兩方面論證，最后總結(jié)歸納論點(diǎn)。B．本文主要采用的是舉例論證和引用論證的方法，通過具體事例和名人名言來證明自己的觀點(diǎn)。C．文章開頭用一個(gè)反問句，引出論題﹣﹣有理時(shí)究竟如何待人，語氣較強(qiáng)，能引起讀者注意。D．文章結(jié)尾處歸納了全文觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出了如何做到這一點(diǎn)及其意義。10．根據(jù)提示填空。（1）杜甫《望岳》中表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的詩句是：，。（2）杜牧《赤壁》中詩人慨嘆生不逢時(shí)、懷才不遇同時(shí)蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩句是：，。（3）在前行的道路上遇到挫折時(shí)，我們可以用李白《行路難》中的詩句"，"來激勵(lì)自己繼續(xù)保持一顆積極向上，對理想執(zhí)著追求的心。（4）《＜論語＞十二章》中告訴我們興趣的培養(yǎng)是非常重要的句子是：，。11．閱讀文言文，回答問題。

陸九齡，字子壽，幼穎悟端重。稍長，補(bǔ)郡學(xué)弟子員。久之，聞新博士學(xué)黃老①，不事禮法，慨然嘆曰："此非吾所愿學(xué)也。"遂歸家，從父兄講學(xué)益力。吏部員外郎許忻有名中朝②，退居臨川，與語大說，盡以當(dāng)代文獻(xiàn)告之。自是九齡益大肆力于學(xué)，翻閱百家，晝夜不倦，悉通陰陽、星歷、五行、卜筮之說。

登乾道五年進(jìn)士第，調(diào)桂陽軍教授，以親老道遠(yuǎn)改興國軍③．未上，會(huì)湖南茶寇剽④廬陵，聲搖旁郡，人心震懾。舊有義社以備寇，郡從眾請，以九齡主之，門人多不悅。九齡曰："文事武備，一也⑤．士而恥此，則豪俠武斷者專之矣。"遂領(lǐng)其事，調(diào)度屯御皆有法。寇雖不至，而郡縣倚以為重。暇則與鄉(xiāng)之子弟習(xí)射，曰："是固男子之事也。"有剽劫者過其門，必相戒曰："是家射多命中，無自取死。"

九齡嘗繼其父志，益修禮學(xué)，治家有法。九齡與弟九淵相為師友，和而不同⑥，學(xué)者號(hào)"二陸"。嘗曰："人之惑有難以口舌爭者，言之激，適固其意；少需⑦，未必不自悟也。"（節(jié)選自《宋史?陸九齡傳》）【注釋】①黃老："黃"，指上古的黃帝："老"，指道家學(xué)派創(chuàng)始人老子。"黃老"，也稱黃老學(xué)說，是我國古代一種思想流派。②有名中朝：在朝廷里很有名望。③改興國軍：改任興國軍教授。④剽：剽掠，搶劫。⑤一也：是一致的。⑥和而不同：和睦地相處，但不隨便附和。和，和睦：同，茍同。⑦少需：稍待，過一會(huì)兒。（1）下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．聞新博士學(xué)黃老聞：聽說。B．與語大說說：通"悅"，喜悅。C．士而恥此恥：以……為恥。D．有剽劫者過其門過：拜訪。（2）下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是A．此非吾所愿學(xué)也山之僧智仙也B．則豪俠武斷者專之矣則責(zé)攸之、祎、允等之慢C．暇則與鄉(xiāng)之子弟習(xí)射臣之妻私臣D．人之惑有難以口舌爭者屬予作文以記之（3）下列對選文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A．陸九齡的學(xué)問和修養(yǎng)，得到當(dāng)時(shí)著名學(xué)者許忻的贊賞，許忻把當(dāng)代文獻(xiàn)都告訴他，這對陸九齡的學(xué)習(xí)和研究有很大幫助。B．湖南茶寇橫行的消息傳來，人心惶惶，郡縣長官應(yīng)眾人請求，讓德高望重的陸九齡主持防御盜寇的義社，這個(gè)明智的安排當(dāng)即得到陸九齡所有門人弟子的支持。C．陸九齡是一個(gè)文武兼?zhèn)涞娜瞬牛坏庩?、星歷、五行、卜筮之說，而且擅長射箭，并懂得調(diào)遣屯兵防御的法度。D．陸九齡繼承父親的志向，重視研修禮學(xué)，治家有法：他與弟弟陸九淵亦師亦友，相處和睦，被稱為"二陸"。（4）將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①遂歸家，從父兄講學(xué)益力。②是家射多命中，無自取死。12．閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生?。?）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．這首詞是辛棄疾寫給志同道合的朋友陳同甫的，"壯詞"即豪放之詞。B．這首詞上下兩片共十句，節(jié)奏緊湊，寫聲繪色，形象生動(dòng)。C．上片實(shí)寫軍旅生活?？磳殑Γ犔?hào)角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點(diǎn)兵都是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。D．下片一、二句寫馬快弦急，戰(zhàn)斗激烈，從側(cè)面襯托了人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無畏，從氣氛上向人們預(yù)示著戰(zhàn)事的勝利。（2）詩多偶句，詞則有奇句。以奇句作結(jié)往往能起到一種突出點(diǎn)化的作用。請賞析這首詞的最后一句。13．閱讀下面的文字，按要求寫作。

人之所以為人者，言也。﹣﹣《春秋谷梁傳》

贈(zèng)人以言，重于金石……聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟。﹣﹣《荀子》

好的語言就是一架延展機(jī)，永遠(yuǎn)拉長感情。﹣﹣福樓拜

語言有不可思議的偉大力量，而暖心的話語，則是心靈的營養(yǎng)素，是成長的動(dòng)力。在現(xiàn)實(shí)生活中，從文藝作品中，你一定也曾聽到或看到過許多暖心的話語，比如，父母的叮囑，老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的知心話，甚至陌生人的關(guān)心與問候……

請以"那些暖心的話語"為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露個(gè)人信息。參考答案由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請仔細(xì)校對后酌情使用參考答案1．B[※解析※]1．本題考查字音、字形。要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字，還要特別注意字形，尤其是形近字，這樣就一定能夠選出正確的答案。A．有誤，"羈絆"中的"絆"應(yīng)讀作"bàn"，"別出新裁"中的"新"應(yīng)為"心"；B．正確；C．有誤，"告罄"中的"罄"應(yīng)讀作"qìng"，"不屑置辨"中的"辨"應(yīng)為"辯"；D．有誤，"蟬娟"中的"蟬"應(yīng)為"嬋"，"筵席"中的"筵"應(yīng)讀作"yán"；故選：B。中考?？疾槎嘁糇帧⑿温曌?、形似字、同音字、易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識(shí)。2．A[※解析※]2．此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。A．成語使用恰當(dāng)；B．錯(cuò)誤，"川流不息"形容行人、車馬等象水流一樣連續(xù)不斷，所以與語境不符；C．錯(cuò)誤，"萍水相逢"比喻向來不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇，屬于用錯(cuò)對象；D．錯(cuò)誤，"浮光掠影"比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了，屬于用錯(cuò)對象。故選：A。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3．C[※解析※]3．本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。A．成分殘缺，刪去"通過"或"使"；B．前后矛盾，在"正確"前加上"是否有"；C．正確；D．語義矛盾，刪去"超過"或"左右"；故選：C。了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅(jiān)持下去，語感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。4．B[※解析※]4．本題考查學(xué)生對短語類型、修辭、文學(xué)常識(shí)的把握。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。A．有誤，"大雁歸來"是主謂短語，其他三個(gè)是偏正短事。B．正確。C．有誤，莫泊桑，法國作家。D．有誤，第一名稱"解元"，第二名至第十名稱"亞元"。故選：B。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊，熟記于心。5．（1）示例：①勤洗手，病毒走。②洗凈一雙手，健康跟我走。③預(yù)防病毒，從手做起。④每天勤洗手，病毒躲著走。（2）示例：你的看法也有一定的道理。但在疫情防控常態(tài)化的情形下，做好個(gè)人防護(hù)是對每個(gè)公民最基本的要求，作為社會(huì)的一分子，我們每個(gè)人都應(yīng)該有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，這不僅僅是預(yù)防新冠病毒傳播的要求，還是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。（觀點(diǎn)正確，言之成理即可。）[※解析※]5．（1）本題考查標(biāo)語的擬寫。要求為學(xué)校新增設(shè)的洗手池寫一些提醒同學(xué)養(yǎng)成勤洗手、正確洗手習(xí)慣的標(biāo)語，符合主題，語言簡練，易讀易記即可。示例：清潔雙手，呵護(hù)健康。（2）本題考查語言的運(yùn)用。答題要點(diǎn)：有稱呼，指出打掃校外公共區(qū)域衛(wèi)生對于健康的重要性，結(jié)合責(zé)任、義務(wù)、素質(zhì)等內(nèi)容談，理由充分，語氣委婉。示例：同學(xué)，你的說法有一定道理。但是，校園周邊的環(huán)境衛(wèi)生和咱們的安全息息相關(guān)，疫情防控常態(tài)化的情況下，做好個(gè)人防護(hù)和保障周圍環(huán)境干凈，是每個(gè)人的責(zé)任，咱們應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，這不僅是對社會(huì)的貢獻(xiàn)，也能夠保障我們自身的安全，你說呢？答案：（1）示例：①勤洗手，病毒走。②洗凈一雙手，健康跟我走。③預(yù)防病毒，從手做起。④每天勤洗手，病毒躲著走。（2）示例：你的看法也有一定的道理。但在疫情防控常態(tài)化的情形下，做好個(gè)人防護(hù)是對每個(gè)公民最基本的要求，作為社會(huì)的一分子，我們每個(gè)人都應(yīng)該有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，這不僅僅是預(yù)防新冠病毒傳播的要求，還是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。（觀點(diǎn)正確，言之成理即可。）擬寫宣傳標(biāo)語的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語一定要主題突出，中心明確，又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣傳語一定要易懂易記，大多會(huì)采用對偶的修辭。6．（1）理想主義

朱赫來（2）從事寫作。保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活。[※解析※]6．本道題考查學(xué)生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。（1）本題考查名著文學(xué)常識(shí)和人物的把握?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)社會(huì)主義文學(xué)中一部的名著，是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，作品的主要成就是塑造了保爾?柯察金這一完美的英雄形象。保爾深受朱赫來的教育和培養(yǎng)而成長起來的。（2）本題考查名著情節(jié)的把握。語段中"派點(diǎn)別的用場"具體是指從事寫作或文學(xué)創(chuàng)作，這也表明主人公已經(jīng)從過去的絕望或精神危機(jī)中解脫出來，重新開始規(guī)劃新的生活。保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活。答案：（1）理想主義

朱赫來（2）從事寫作。保爾樂觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。7．（1）B（2）C（3）"無冰之夏"是北極海冰減少最終可能出現(xiàn)的結(jié)果，加引號(hào)既表特指，又表強(qiáng)調(diào)，更能激發(fā)讀者的好奇心和探究欲望，引起讀者的閱讀興趣；與文章的開頭、結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。[※解析※]7．這篇說明文介紹了北極海冰的變化及北極海冰減少的影響和原因，是按邏輯順序進(jìn)行說明的。利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說明方法及其作用的知識(shí)，解答即可。（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。A．有誤，"9月面積最小""3月面積最大"表述有誤，依據(jù)原文第②段"在9月前后達(dá)到最小面積""在3月前后達(dá)到最大面積"。B．正確。C．有誤，"其根源在于北極海冰減少"表述有誤，依據(jù)原文第⑥段"近些年來，北美和歐洲冬天不斷出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，實(shí)際上是全球變暖的結(jié)果"。D．有誤，依據(jù)原文第⑧段"地質(zhì)學(xué)因素的改變都是極其緩慢的，至少以萬年為單位，因而從這一角度無法解釋當(dāng)下海冰面積的急劇變化"。故選：B。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABD．正確。C．有誤，根據(jù)第④段"北極海冰減少，直接影響到生存在海冰上下的各種生物"，第⑤段"北極海冰減少，還會(huì)反過來影響全球氣候"和第⑦段"北極海冰減少，也有有利的一面"可知，本文④～⑥段說明北極海冰減少對生態(tài)環(huán)境的影響；第⑦段說明北極海冰減少對人類生活有利的一面。故選：C。（3）本題考查對文章題目和內(nèi)容的理解。根據(jù)文章內(nèi)容"根據(jù)計(jì)算機(jī)模型模擬計(jì)算，北冰洋出現(xiàn)無冰之夏的時(shí)間點(diǎn)可能在2030年至2040年之間，2034年只是可能性最大的年份"可知，"無冰之夏"是北極海冰減少最終可能出現(xiàn)的結(jié)果，加引號(hào)既表特指，又表強(qiáng)調(diào)，更能激發(fā)讀者的好奇心和探究欲望，引起讀者的閱讀興趣；題目"北冰洋的無冰之夏"與文章開頭"北冰洋很可能在2034年迎來第一個(gè)無冰之夏"和結(jié)尾"北冰洋的無冰之夏或許只是一個(gè)開始"形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。答案：（1）B（2）C（3）"無冰之夏"是北極海冰減少最終可能出現(xiàn)的結(jié)果，加引號(hào)既表特指，又表強(qiáng)調(diào)，更能激發(fā)讀者的好奇心和探究欲望，引起讀者的閱讀興趣；與文章的開頭、結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如"除了""還有""另外"等。8．（1）C（2）①對自己勞動(dòng)不積極的表現(xiàn)感到羞愧；②對自己多出班費(fèi)的行為的反省；③對自己憑借家境享受生活的反思；④對自己不能理解同學(xué)以苦為樂、自尊自信的后悔；⑤對青春含義的深刻感悟。（答對任意4點(diǎn)即可）（3）①學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀：學(xué)校一屆只在鄉(xiāng)鎮(zhèn)招十名學(xué)生，他是其中之一。②生活艱苦：吃干餅咸菜，睡有補(bǔ)丁的被子。③勞動(dòng)積極：班級(jí)勤工儉學(xué)的菜地主要是他種菜施肥。④自尊自信：對自己貧窮的家境不自卑，把最苦的農(nóng)活當(dāng)快樂：拒絕班級(jí)單獨(dú)分他200元錢：打工時(shí)坦然面對同學(xué)的詢問。⑤陽光時(shí)尚：打工掙錢看電影。⑥懂得感恩：請班主任看電影。（答對任意3點(diǎn)即可）[※解析※]8．本文中的李同學(xué)，是一位品學(xué)兼優(yōu)的貧困生，拒絕別人的資助，課余時(shí)間靠勞動(dòng)掙錢。而"我"，卻憑借優(yōu)越的家境，想用錢財(cái)來代替本該屬于自己的勞動(dòng)。在老師的教育下，"我"明白了青春需要自己的努力奮斗，那才是對青春的"尊重"的道理。（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABD．正確。C．"明顯流露出'我'對'李同學(xué)'的嘲諷、鄙視和不理解"表述有誤，應(yīng)該是：明顯流露出"我"對"李同學(xué)"的疑惑和好奇。故選：C。（2）本題考查對詞語含義的理解。理解詞語含義：一是弄清楚詞語的本意（即字面意思），二是聯(lián)系上下文理解詞語的文本義。根據(jù)"后來，一到勞動(dòng)我就找各種借口躲開"可以概括出：對自己勞動(dòng)不積極的表現(xiàn)感到羞愧；根據(jù)"我說我再捐四百元作班費(fèi)"可以概括出：對自己多出班費(fèi)的行為的反省；根據(jù)"家里生活條件很好，我過著富足而小資的生活"可以概括出：對自己憑借家境享受生活的反思；根據(jù)"他家貧窮，但他的青春里沒有自卑，也不缺時(shí)尚，他把最苦的活當(dāng)快樂"可以概括出：對自己不能理解同學(xué)以苦為樂、自尊自信的后悔；根據(jù)"從那天起，我知道了在青春的色彩里還有'尊重'這個(gè)詞"可以概括出：對青春含義的深刻感悟。（3）本題考查對人物形象的分析與理解。根據(jù)第③段的"李同學(xué)家在農(nóng)村，是學(xué)習(xí)里的佼佼者，學(xué)校一屆只在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)招十名學(xué)生，他是其中之一"可以概括出：李同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；根據(jù)第③段的"帶足能吃一周的干餅，再帶些咸菜，大部分時(shí)間都是吃這些，他用的被子上還有補(bǔ)丁"可以概括出：李同學(xué)生活艱苦；根據(jù)第⑤段的"就算老師不組織去菜地勞動(dòng)，他也會(huì)自己抽空到菜地看一下。施肥的時(shí)候，就他一個(gè)人干得最賣力氣"可以概括出：李同學(xué)勞動(dòng)積極；根據(jù)第⑦段的"李同學(xué)也拒絕單獨(dú)分給他的二百元，他說錢是班級(jí)的，不應(yīng)該單獨(dú)分給他"可以概括出：李同學(xué)自尊自信；根據(jù)第⑩段的"說我最近給他補(bǔ)習(xí)知識(shí)競賽很辛苦，想邀請我一起看一場"可以概括出：李同學(xué)懂得感恩；根據(jù)第?段的"他的青春里沒有自卑，也不缺時(shí)尚，他把最苦的活當(dāng)快樂，想看電影，就去打工掙錢"可以概括出：李同學(xué)陽光時(shí)尚。答案：（1）C（2）①對自己勞動(dòng)不積極的表現(xiàn)感到羞愧；②對自己多出班費(fèi)的行為的反省；③對自己憑借家境享受生活的反思；④對自己不能理解同學(xué)以苦為樂、自尊自信的后悔；⑤對青春含義的深刻感悟。（答對任意4點(diǎn)即可）（3）①學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀：學(xué)校一屆只在鄉(xiāng)鎮(zhèn)招十名學(xué)生，他是其中之一。②生活艱苦：吃干餅咸菜，睡有補(bǔ)丁的被子。③勞動(dòng)積極：班級(jí)勤工儉學(xué)的菜地主要是他種菜施肥。④自尊自信：對自己貧窮的家境不自卑，把最苦的農(nóng)活當(dāng)快樂：拒絕班級(jí)單獨(dú)分他200元錢：打工時(shí)坦然面對同學(xué)的詢問。⑤陽光時(shí)尚：打工掙錢看電影。⑥懂得感恩：請班主任看電影。（答對任意3點(diǎn)即可）分析人物形象，可以從下列幾方面入手：1．從分析人物的直接描寫入手。人物直接描寫（也叫正面描寫），就是通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。2．從側(cè)面描寫人物入手。側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話、心理活動(dòng)、事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。3．從細(xì)節(jié)描寫入手。所謂細(xì)節(jié)描寫是指對人物的肖像、語言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行的具體描寫，更能突出人物的性格特點(diǎn)。9．答案：（1）D（2）B（3）A[※解析※]9．文章第①段提出論題，接著引用洪應(yīng)明的話告訴我們，發(fā)現(xiàn)別人的短處，不要以短攻短，以頑濟(jì)頑，要巧妙指出；第②③段運(yùn)用舉例論證和道理論證，通過具體事例和名人名言來論證自己的觀點(diǎn)；第④段歸納了全文觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出了如何做到這一點(diǎn)及其意義。（1）本題考查論點(diǎn)。論點(diǎn)，是作者對所議論的問題所持的見解或主張。題目"理直何必氣壯"表達(dá)了作者觀點(diǎn)的一部分。通讀全文，文章結(jié)尾處歸納了完整的觀點(diǎn)，"理直不必氣壯""義正需辭婉，理直也語柔，這不但是一種寬容與謙讓，更顯示了一種風(fēng)度與涵養(yǎng)，能夠讓你有一個(gè)更為和諧友好的人際氛圍"，從中概括為"理直不必氣壯，義正需辭婉，理直也語柔"。故選：D。（2）本題考查對文章的理解分析能力。ACD．正確；B．有誤，通讀第②段，本段的觀點(diǎn)是"批評就成為一項(xiàng)高難度的技術(shù)活，有技術(shù)的人會(huì)做得很好，既達(dá)到了批評的目的，又讓對方樂于接受，使良藥不苦口、忠言不逆耳"。舉陶行知批評教育學(xué)生的例子，主要是為了說明陶行知先生在批評這件事上，技術(shù)含量相當(dāng)?shù)母?。故選：B。（3）本題考查對文章的理解分析能力。A．有誤，文章第①段提出論題，接著引用洪應(yīng)明的話告訴我們，發(fā)現(xiàn)別人的短處，不要以短攻短，以頑濟(jì)頑，要巧妙指出；第②③段運(yùn)用舉例論證和道理論證，通過具體事例和名人名言來論證自己的觀點(diǎn)；第④段歸納了全文觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出了如何做到這一點(diǎn)及其意義。本文采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。理解為"總分總結(jié)構(gòu)""先提出觀點(diǎn)"不正確；BCD．正確；故選：A。答案：（1）D（2）B（3）A議論文如何確定中心論點(diǎn)：1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置：論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題；②開頭；③篇末；④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）；⑤表述不集中，需要概括。2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。3、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。10．（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小；（2）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬；（3）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；（4）知之者不如好之者，好之者不如樂之者；[※解析※]10．本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。答案：（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂

一覽眾山小（注意"凌"的書寫）（2）東風(fēng)不與周郎便

銅雀春深鎖二喬（注意"雀"的書寫）（3）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

直掛云帆濟(jì)滄海（注意"濟(jì)"的書寫）（4）知之者不如好之者

好之者不如樂之者為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。11．（1）D（2）D（3）B（4）①于是回家跟同父母兄長更加努力地學(xué)習(xí)。②這家人射箭多半會(huì)命中，不要自己找死。[※解析※]11．參考譯文：

陸九齡字子壽，年幼時(shí)聰穎持重，年紀(jì)大些，就填補(bǔ)了郡學(xué)弟子員的空缺。過了一段時(shí)間，聽說教授經(jīng)學(xué)的學(xué)官喜歡黃老學(xué)說，不重視禮法，他感慨道："這不是我喜歡學(xué)習(xí)的。"于是就回到家里，跟隨父親、兄長更加賣力地學(xué)習(xí)。吏部員外郎許忻在朝廷里很有名望，退隱居住在臨川，跟陸九齡說話覺得很愉快，就把當(dāng)時(shí)的文學(xué)典籍全部告訴他。從此以后陸九齡更加努力地學(xué)習(xí)，翻看百家書籍，日日夜夜不知疲倦，對陰陽、星歷、五行、卜筮這些學(xué)說都很精通。

在乾道五年中了進(jìn)士。調(diào)任為桂陽軍教授，因?yàn)楦改改赀~路途遙遠(yuǎn)，改任興國軍，還沒上任，正趕上湖南的茶寇到廬陵剽掠，風(fēng)聲傳到了鄰郡，人心惶惶。舊時(shí)有義社來防備盜寇，郡縣長官聽從眾人請求叫九齡主持義社，他的門人學(xué)生大多不樂意，九齡說："文事武備，是一致的。士人如果以此為恥，那么豪俠武斷的人就獨(dú)占了。"于是他就接受任務(wù)，調(diào)遣屯兵防御都有章法。盜寇雖然沒有到，但郡縣把陸九齡作為重要的依靠。有空閑時(shí)就與鄉(xiāng)里的子弟練習(xí)射箭，他說："這本來就是男子的事情。"有剽掠搶劫的人經(jīng)過陸九齡家門口，必定互相告誡說："這家射箭命中率很高，不要自己找死。"

陸九齡曾經(jīng)繼承他父親的志向，更注重研修禮學(xué)，治家有法。（陸九齡）和弟弟陸九淵互相做師友，友好相處而見解各異，學(xué)者稱他們?yōu)?二陸"。（陸九齡）曾經(jīng)說："人總有難以用語言說得清楚的糊涂之處，言詞激烈，恰好強(qiáng)化他們的想法；稍加等待，未必不會(huì)自己明白過來。"（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。ABC．正確；D．有誤，句意為：有剽掠搶劫的人經(jīng)過陸九齡家門口。過：經(jīng)過。故選：D。（2）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思和用法。A．相同，也，均為助詞，用于判斷句，表判斷；B．相同，則，均為副詞，就，那么；C．相同；之，均為結(jié)構(gòu)助詞，的；D．不同，介詞，憑借/連詞，表示目的；故選：D。（3）本題考查內(nèi)容理解。梳理原文內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，找出理解有誤的一項(xiàng)即可。ACD．正確；B．有誤，"這個(gè)明智的安排當(dāng)即得到陸九齡所有門人弟子的支持"和原文"門人多不悅"相矛盾；故選：B。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：歸家，回到家。益力，更加賣力。句意為：于是回家跟同父母兄長更加努力地學(xué)習(xí)。②中重點(diǎn)詞語有：是，這。取死，自取滅亡。句意為：這家人射箭多半會(huì)命中，不要自己找死。答案：（1）D（2）D（3）B（4）①于是回家跟同父母兄長更加努力地學(xué)習(xí)。②這家人射箭多半會(huì)命中，不要自己找死。文言文翻譯"六字訣"1．留。即保留原文中的專有名詞、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2．直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3．補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；4．刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5．調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多，中考幾乎年年考到；6．換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。12．（1）C（2）詞的最后一句凝聚著作者萬千感慨，詞意急轉(zhuǎn)直下，作品就在這力重千鈞的轉(zhuǎn)筆中收尾，有如重錘猛擊在銅鐘之上，震蕩著讀者的心。其中"可憐"兩字極為沉痛，為壯志難酬表現(xiàn)出極大的惆悵和憤慨。[※解析※]12．這是辛棄疾寄好友陳亮（陳同甫）的一首詞，詞中回顧了他當(dāng)年在山東和耿京一起領(lǐng)導(dǎo)義軍抗擊金兵的情形，描繪了義軍雄壯的軍容和英勇戰(zhàn)斗的場面，也表現(xiàn)了作者不能實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的理想的悲憤心情。（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABD．正確；C．有誤，上片是作者回憶自己的軍旅生活，是虛寫，不是實(shí)寫。故選：C。（2）本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。詞的最后一句表明作者的心里從感情的高峰猛的跌落下來。原來，那壯闊盛大的軍容，橫戈躍馬的戰(zhàn)斗，以及輝煌勝利，千秋功名，不過全是夢境。實(shí)際上，在茍安賣國的統(tǒng)治集團(tuán)的壓制下，作者報(bào)國無門，歲月虛度。"可憐白發(fā)生"，包含著多少難以訴說的郁悶、焦慮、痛苦和憤怒啊！答案：（1）C（2）詞的最后一句凝聚著作者萬千感慨，詞意急轉(zhuǎn)直下，作品就在這力重千鈞的轉(zhuǎn)筆中收尾，有如重錘猛擊在銅鐘之上，震蕩著讀者的心。其中"可憐"兩字極為沉痛，為壯志難酬表現(xiàn)出極大的惆悵和憤慨?！緟⒖甲g文】醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，恍惚間又回到了當(dāng)年，各個(gè)軍營里接連不斷地響起號(hào)角聲。把酒食分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。我一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。一夢醒來，可惜已是白發(fā)人！詩歌賞析句子的切入點(diǎn)：1、抓關(guān)鍵詞語賞析句子；2、從修辭的角度賞析句子；3、從描寫方法的角度賞析句子；4、從表達(dá)的情感角度賞析句子；5、從蘊(yùn)含的哲理角度賞析句子。13．那些暖心的話語

如果讓我把十六年的人生分成兩半，我會(huì)毫不猶豫地在2010年畫上重重的一筆。至愛親人的離去、朋友間的疏離、多次努力后的考試失利，讓我患上了嚴(yán)重的抑郁癥。醫(yī)生建議我休學(xué)在家。那段時(shí)間，我呆在家中，整日眉