2023教師個人年度教育工作總結(jié)標準模板（二篇）

第5頁共5頁2023?教師個人?年度教育?工作總結(jié)?標準模板?本學期?，我擔任?初一（四?）班的輔?導員。圍?繞著學校?的德育工?作宗旨，?我認真完?成了學校?布置的各?項任務(wù)，?開展好學?生的德育?工作。學?生由小學?進入初中?，最關(guān)鍵?的問題在?于是否能?盡快適應(yīng)?初中的學?習生活。?因為如果?學生在初?一階段不?能養(yǎng)成良?好的學習?和行為習?慣，在初?二的兩極?分化中將?處于落后?的邊緣，?更無從談?起初三的?沖刺，那?么可能這?樣的學生?今后與讀?書無緣。?而我們面?臨的情況?是：小學?學習生活?環(huán)境比較?自由，因?為升學壓?力較輕;?活動比較?頻繁，因?為有充裕?的課余時?間，因此?可能有些?學生的學?習、行為?習慣沒有?很好地養(yǎng)?成，自我?控制能力?較低，這?些學生如?果不能較?好地調(diào)整?好角色的?變換，不?但會影響?自己的前?途，還會?影響到整?個班級的?學風、班?風。我在?初一過渡?階段的輔?導員工作?總結(jié)如下?：一、?組織學習?《中學生?守則》和?《中學生?日常行為?規(guī)范》，?規(guī)范學生?行為。?學生從小?學進入初?中，為了?規(guī)范學生?行為，一?開始我就?組織學習?《中學生?守則》和?《中學生?日常行為?規(guī)范》，?并結(jié)合我?們學校新?時期的發(fā)?展特點，?注入新的?方法和活?力，聯(lián)系?實際，舉?例逐條剖?析，講清?其現(xiàn)象、?原因和危?害，將它?們作為行?動的綱領(lǐng)?，出現(xiàn)問?題及時對?照守則處?理，找出?改進的措?施。二?、具體抓?養(yǎng)成教育?。蘇格?拉底說過?：“教育?不是灌輸?,而是點?燃火焰”?。為了學?生養(yǎng)成良?好學習生?活習慣、?發(fā)展良好?個性，遏?止學生中?存在的不?良風氣，?確保校風?健康穩(wěn)定?，把不良?習慣扼殺?在搖籃里?，我在開?學初就將?養(yǎng)成教育?作為一項?主要工作?來抓，抓?學生的衛(wèi)?生習慣，?自覺學習?的習慣等?。通過各?種形式的?活動，如?主題班會?隊等讓學?生理解習?慣養(yǎng)成的?重要性，?并利用一?些榜樣的?力量，樹?立典型，?加強聲勢?。三、?優(yōu)選班干?部，找準?“領(lǐng)頭雁?”。“?火車跑得?快，全靠?頭來帶”?，班干部?是班集體?的中堅、?班集體建?設(shè)的核心?、班主任?的得力助?手。一群?好的班干?部，他可?以以身示?范，帶動?和感召全?班學生，?使班風純?正。激發(fā)?這部分同?學的工作?熱情，注?意培養(yǎng)并?發(fā)揮其作?用，是樹?立良好班?風的關(guān)鍵?。因為?是剛接觸?學生，很?多方面都?不夠了解?，所以我?只能從班?級的每個?學生檔案?中仔細去?加以分析?，了解到?哪些學生?是品學兼?優(yōu)的，哪?些學生做?過班委，?然后初步?確定班干?部人選，?讓他們先?實踐兩個?月，我還?對全體班?干部加以?培訓，指?導工作的?方式、方?法，與個?別班干部?多次交流?。兩個月?過后，的?確有的學?生不適宜?做班干部?，雖然成?績理想，?也能做到?以身作則?，因為在?性格、管?理能力等?方面存在?缺陷，所?以，在期?中后，在?學生民主?評選和做?好個別學?生思想的?基礎(chǔ)上，?我更換了?一部分班?委。新?班委產(chǎn)生?后，我便?定期召開?班干會，?鼓勵他們?：你們是?班中最為?優(yōu)秀的同?學，所以?一定能起?好帶頭作?用。對班?干部做得?好的地方?進行表揚?;做得不?好的地方?，我不是?嚴厲批評?，而是從?正面指導?其應(yīng)該怎?樣做，使?班干部的?工作能力?逐漸提高?，并保持?對工作的?積極、熱?情。如?果班干部?工作出現(xiàn)?差錯，班?主任如果?在同學面?前對其大?加批評，?將會大大?挫傷班干?部的自信?心，也降?低他在同?學中的威?信。所以?，批評班?干部應(yīng)私?下。而對?于班干部?的工作成?果，班主?任在班中?要大加表?揚，這有?助于樹立?班干部的?威信。當?同學們信?任班干部?時，他們?便會團結(jié)?在班干部?周圍，服?從班干部?的管理。?四、積?極抓好后?進生的轉(zhuǎn)?化工作。?后進生?的教育歷?來是班主?任工作的?難。在這?方面,我?以正確的?態(tài)度對待?他們,深?入調(diào)查摸?底,搞清?他們所以?成為差生?的原因,?做到了因?材施教,?對他們真?誠相待,?耐心相幫?,及時對?后進生加?強心理疏?導,讓他?們認識到?自己的價?值。五?、密切與?家長的聯(lián)?系，促進?溝通。?孩子的教?育離不開?老師和家?長的共同?協(xié)作，孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過家?長來獲悉?，同樣學?生在學校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時反?饋給家長?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。爭取?學生家長?對教育的?支持是使?班級工作?得以順利?開展的一?個重要方?面。因此?，我主動?與家長們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長，共同?商量對策?。我在平?時與學生?交流時，?也經(jīng)常了?解學生在?家中的學?習環(huán)境，?家長的教?育方式，?這使我與?家長交流?時已對學?生家庭有?了一定的?了解，從?而更有利?于交流時?的有的放?矢，提出?讓家長在?有的教育?方法上的?改進，他?們也易于?接受，雙?方能就孩?子教育問?題達到一?致看法。?總之，?輔導員工?作是一項?細致而瑣?碎的工作?，我將在?今后的工?作中不斷?學習，不?斷總結(jié)，?不斷探索?，爭取把?輔導員工?作干得更?出色。?2023?教師個人?年度教育?工作總結(jié)?標準模板?（二）?一、平時?表現(xiàn)平?時積極參?加全校教?職工大會?，每周按?時參加升?旗儀式，?從不缺勤?、從不遲?到及早退?。服從安?排，人際?關(guān)系融洽?。在教育?教學主面?，本人認?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課、?做好課件?、認真上?課。雖然?以前也上?過初三的?化學課，?但深知學?無止境，?有時覺得?有些力不?從心，所?以積極參?加組里聽?課、評課?，以及積?極向老教?師請教，?不斷完善?自已的知?識體系，?課余時間?閱讀大量?的教學理?論書籍來?指導自已?的實踐。?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導?工作。晚?自習總是?在教室認?真輔導，?及時發(fā)現(xiàn)?學生的問?題，及易?誤解和混?淆的地方?，分析原?因，及時?給以解決?。特別彭?勵學生提?問題，那?怕問的根?本就不是?一個問題?，從而習?慣成自然?，教會學?生學生提?問題。對?學生的每?一個問題?無論巨細?，都給以?耐心的解?答。二?、在教學?中，我也?有一些經(jīng)?驗1、?抓基礎(chǔ)知?識，就是?要抓化學?課本知識?，教學中?力求每章?節(jié)過關(guān)。?由于各學?生之間的?智力差異?和學習基?礎(chǔ)不同，?學生對化?學的知識?的掌握能?力不同，?教師應(yīng)針?對學生實?際情況因?材施教，?盡量降低?落后面。?那種為了?留更多的?復習時間?而在平時?教學中拼?命趕進度?的做法，?必然造成?學生對知?識的“消?化不良”?，甚至使?部分學習?跟不上的?學生對化?學失去興?趣。2?、抓基本?技能，要?抓好化學?用語的使?用技能和?實驗基本?技能。平?時的實驗?教學中，?要讓學生?真正了解?每個實驗?涉及的化?學反應(yīng)原?理、裝置?原理和操?作原理，?多給機會?讓學生動?手做實驗?，體驗通?過實驗進?行。在上?課過程中?，發(fā)現(xiàn)許?多同學從?初中升上?來時，實?驗基礎(chǔ)很?差，有的?同學居然?連天平也?不會用。?在初中只?是看老師?做演示實?驗，根本?沒有動手?的機會。?3、要?重視獲取?知識的過?程和科學?探究能力?的培養(yǎng)。?要提高學?生的能力?，就要在?教學中加?強學生科?學素養(yǎng)、?發(fā)現(xiàn)問題?、分析問?題和解決?問題能力?的培養(yǎng)。?平時教學?與復習，?都不能“?重結(jié)論，?輕過程，?重簡單應(yīng)?用的機械?操練、輕?問題情景?和解答思?路分析”?。而應(yīng)該?重視獲取?知識的過?程，讓學?生掌握學?習化學的?“基本學?科思維方