小學(xué)六年級工作總結(jié)(四篇)

第頁共頁小學(xué)六年級工作總結(jié)(四篇)小學(xué)六年級工作總結(jié)篇一當(dāng)出去支教半年回來之后，從沒想過的是不但自己“榮耀”地歸隊，還帶回一批學(xué)生，一批歸為自己部下的學(xué)生。我也曾經(jīng)為之迷茫，教師的天職就是教學(xué)生，教哪個班都是盡職，然而，假設(shè)給我們時機選擇，大家更會傾向于選擇自己從頭帶起的班級。但我不能讓事事已為我們著想的領(lǐng)導(dǎo)因我一已之念而為難，我們是一個團體，我有權(quán)利說出自己的意愿，但是我更有義務(wù)服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。欣然的承受了六年級的班主任工作，也就意味著兩個學(xué)校走到一起的15名同學(xué)走進了我的生活，不只是生活，承受他們的還有我的整個精神世界，從此帶著這15個孩子我開始義無反顧地向前沖，不斷地努力，努力，再努力。在學(xué)習(xí)中，這批孩子確實很有素質(zhì)，人員又少，相對而言在管理上降低了難度，可是再容易管理的班級也會有問題出現(xiàn)，尤其是兩個班合到一起的班級。在學(xué)習(xí)中最大的難度就是孩子們的根底太不一樣了，孩子又都大了，性格又各不一樣。對他們我即使談不上陌生，但絕對達不到理解，于是在以各種教學(xué)手段積極開展教學(xué)工作的同時，我又在悄悄地關(guān)注著他們的生活。我的原那么就是學(xué)習(xí)上要時刻不忘浸透孩子們的思想教育，生活中能想到的我就要對他們進展知識的點撥。我最有感觸的是我們班每周的班會活動。在每次的班會上我不但可以將我平時發(fā)現(xiàn)的問題做出處理，并且可以適時地對他們進展教育，而他們也可以將心中的不滿進展訴說，將他們的想法進展聚集后，我再取其精華將他們的想法進展實際的施行，效果也真的不錯。正所謂：得民心者得天下，我知道了民心又怎么會收服不了他們呢？當(dāng)然，我并不是說我的方法有多好，我其實也只是想說，有情感做基石的師生關(guān)系，才會讓我們的教學(xué)工作開展得更加得心應(yīng)手。我還常常這樣告訴班里的同學(xué)們，一定要先學(xué)會做人，再去做事。學(xué)習(xí)上你成功了不要驕傲，因為你如今看到的成功即將成為過去，堅持住了你才會有更讓你驚喜的收獲；失敗了我們也不要放棄，因為上天賦予了我們每個人一份天才，假設(shè)教師不可以發(fā)現(xiàn)他，那么你自己就一定要將他開掘出來；所以一定不要放棄，只要努力奮斗了，無論你以后選擇了哪個行業(yè)，你，都將成為你父母的驕傲。帶著對孩子們的鼓勵，我融入了這個15人的班級，我們16人共同勞動，共同學(xué)習(xí)，共同品味生活，共同為我們的目的奮斗不息。這次的小六抽測前兩天，孩子們似乎是有些累了，他們開始表現(xiàn)出懈怠情緒，當(dāng)我有意識地讓他們每個人都看到這種情緒之后，我給他們上了小學(xué)里的最后一節(jié)思想教育課。我認真地告訴他們：在你們來到服先中心校的這一年里，你們個個都是好樣的，你們沒有給你們的母校丟臉，但是，最后的幾天你們要放棄這份精彩嗎？同學(xué)們無語。在最后一天的考試中，我不知道我班的同學(xué)們成績會如何，但我卻可以自信的說，每一科完畢時，不管他們考的好不好，他們的心是穩(wěn)的，是靜的，是那種付出全部的戰(zhàn)斗。我沒有教過畢業(yè)班，沒有足夠的教學(xué)經(jīng)歷，但對我的事業(yè)我有滿腔熱情，對我的學(xué)生我有寬廣無私的愛，對我的同仁我有最摯誠的心，這一切讓我自信，讓我快樂，讓我幸福！站在山腳仰望山峰，我驕傲，因為我有攀登的勇氣；站在山頂俯瞰大地，我自豪，因為我到達了頂峰。愿和各位同仁攜手一起為我們的教育事業(yè)添磚加瓦，為我們的孩子傾其所能，為我們的國家培養(yǎng)的可用之才。小學(xué)六年級工作總結(jié)篇二本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，注意和本教研組的先生進展教學(xué)措施、策略的溝通，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，訂定教學(xué)方案，并按方案施行。使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。容身如今，放眼將來，為使往后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，盼望能發(fā)揚特長，降服不夠，總結(jié)查驗教訓(xùn)，承前啟后，以匆忙進教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期我們教師的辦公室是按照教研組進展安排的，這樣的工作組合有利于同班級、同教研組教師教學(xué)措施、策略和思想的溝通。應(yīng)付在教學(xué)中呈現(xiàn)的問題可以在第一光陰爭論辦理的策略，應(yīng)付出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和措施可以實時地互相溝通，人人互相匆忙進是我們的教學(xué)加倍有序。在備課方面根據(jù)課本內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定承受的教學(xué)措施，并對教學(xué)的法度模范及光陰支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細按搜集學(xué)問要點相關(guān)的材料，歸納起來。現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意應(yīng)用電腦進展學(xué)習(xí)。在上教研課時擅長從網(wǎng)上搜集各類教學(xué)信息，比方在教學(xué)“圓的熟悉〞一課時我觀了很多多少網(wǎng)上頒發(fā)的教學(xué)設(shè)計、課件、說課，還觀了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班同學(xué)的詳細環(huán)境設(shè)計我的教案、課件。課上同學(xué)愛好盎然，暢所欲言，樂觀性很高，收到了好的教學(xué)后果。同時我留意加強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，準確化，層次化，做到線索清楚、條理清楚、言簡意賅。在講堂上也存在一些問題，往后要增加師生溝通，語言還得更有激情些，讓同學(xué)學(xué)得輕松快樂。作業(yè)要做到有部署有反省；有針對性，有條理性。為了做到這點，我常常從同學(xué)本身購置的教學(xué)關(guān)心材猜中去搜集材料，有時候上網(wǎng)去觀同一時期其余先生的作業(yè)類型，對各類關(guān)心材料進展挑選，力爭每一次演習(xí)都起到最大的后果。應(yīng)付落后生部署相符他們實際程度的題，作出不合的要求。對同學(xué)的作業(yè)修改實時、仔細，闡發(fā)并記錄同學(xué)的作業(yè)環(huán)境，將他們在作業(yè)歷程呈現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關(guān)環(huán)境實時改良教學(xué)措施，做到對癥下藥。十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的同學(xué)了，他們在學(xué)習(xí)才能、措施、態(tài)度上都是不合的，有自覺的、有怠惰的。有聰明的也有比照鳩拙的，在這學(xué)期的教學(xué)中我格外注意分層教學(xué)。在課后，為不合條理的同學(xué)進展相應(yīng)的教誨，以滿意不合條理的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了落后生的教誨力度。對落后生的教誨，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的教誨，更緊急的是學(xué)____的教誨。要進步落后生的造詣，首先要辦理他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊急性和需要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是取代先生、家長學(xué)的，是為本身學(xué)的。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的措施，進步他們的技能，并仔細過細地做好查漏、補缺工作。落后生通常有些是根基差，存在很多學(xué)問斷層，這些都要格外留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層彌補完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為不停以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各類緣由對孩子缺少需要的監(jiān)視和指導(dǎo)使孩子耐久以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，然那么特別馬虎，更嚴峻的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫助教育孩子。目前的考試形式仍舊比照傳統(tǒng)，這選擇了教師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的條理上。為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)才能的培育，把傳授學(xué)問、技能和成長智力、才能結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想感情教育的因素，施展同學(xué)的立異意識和立異才能，讓同學(xué)的各類素養(yǎng)都獲得有效的成長和培育。我所教的班我是班主任，同學(xué)比照看重該科，上課的時候比照仔細，大局部同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，因為怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問先生，作業(yè)也因為怕紕謬而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了造詣的進步。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴峻批判剽竊作業(yè)的行為。單元檢測承受“單人獨桌〞的策略，這樣同學(xué)就感覺沒有剽竊的盼望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問先生了。落后生根基太差，考試造詣都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生理解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊急性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，進步他們的愛好；有些是沒有盡力去學(xué)，我提出批判以后再加以勉勵，并為他們定放學(xué)習(xí)目的，時時督匆忙和贊助他們。一些同學(xué)根基太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就贊助他們找出得當(dāng)本身的學(xué)習(xí)措施，闡發(fā)緣由，勉勵他們不要畏懼失敗，要給本身信念，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。顛末一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都有進步，然那么還有重復(fù)，我就賡續(xù)地進展教育和疏導(dǎo)，要允許同學(xué)在行為上有重復(fù)。應(yīng)付同學(xué)的教育問題，只是教師片面的盡力照樣不敷了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注意家訪，我會經(jīng)常應(yīng)用周末、中午的光陰去觀他們家，從家長那理解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，應(yīng)付呈現(xiàn)的問題實時賜予矯正，學(xué)校和家庭協(xié)作來教育同學(xué)。保持和家長的聯(lián)絡(luò)，假設(shè)有時作業(yè)不寫，就必定要在學(xué)校補好了，哪怕讓其余同學(xué)帶信給家長讓家長送飯來，也必定得把作業(yè)寫好。通過一段光陰的盡力，有的同學(xué)已經(jīng)徹底得改失落了不做作業(yè)的習(xí)慣，還有些同學(xué)行為上還有重復(fù)。在這段光陰我還創(chuàng)造其實落后生有時候不寫作業(yè)也有他們的無奈，比方英語讓他們寫什么反義詞、什么時態(tài)他們倒不是不寫而是真的不知道如何寫，因為他們連26個字母都分不明晰怎么會呢，有時候這也是讓先生感覺無奈的。小學(xué)六年級工作總結(jié)篇三本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承當(dāng)了六年級二個班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：六年級的學(xué)生對美術(shù)根底知識都掌握得比較多，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也較濃重。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進一步嘗試不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，大膽動腦、動手，體驗形、色的變化與魅力。進步學(xué)生的審美意識和審美才能，增強對大自然和人類社會的熱愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美妙生活的才能。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴密聯(lián)絡(luò)在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上進步自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進展教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)形式。1、認真?zhèn)浜谜n、上好課。2、做好課前的各項準備活動。3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求到達最正確教學(xué)效果。4、加強師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。5、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。6、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進步和開展，尊重個性差異，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)六年級工作總結(jié)篇四為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四非常鐘要效率，努力把本學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，獲得了一定的成效?！敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實根底，學(xué)生的語文成績才能得到充分的表達。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的根底知識和根本技能照舊不能無視?！?〕這個學(xué)期，我首先要求學(xué)生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從頭上堵住了出錯的概率。〔2〕其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文根底的回憶和復(fù)習(xí)，如：構(gòu)造一樣找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等?！?〕此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分理解、分析^p學(xué)生的根底上，因材施教，精講精練不斷進步學(xué)生的根底知識和根本技能。優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的____。俗話說：“磨刀不誤][砍柴功”。教師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積進步。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班級課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會考慮找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后，臨睡前好好回憶當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。教師只有經(jīng)常催促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進展了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細致的安排。〔1〕屬于背誦記憶的知識，我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。〔2〕對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容，主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進展復(fù)習(xí)?！?〕對于復(fù)習(xí)題，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于才能方面的題型時，我盡量鼓勵學(xué)生自己動腦考慮，進步學(xué)生獨立分析^p問題和解決問題的才能，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度開展。對于后進生，我將嚴格與慈祥相結(jié)合，我對他們嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風(fēng)帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進展輔導(dǎo)，強化他們的學(xué)習(xí)意識，進步他們的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體課件及白板技術(shù)，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進入角色產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操。如講授《賣火柴的小女孩》，我利用多媒體技術(shù)，插入《天鵝》一曲，創(chuàng)設(shè)一個悲傷的情景，帶學(xué)生進入小女孩的世界，感受小女孩的悲慘?！?〕啟發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動力。搞好閱讀教學(xué)，最重要的是啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，也就是培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，因此本人利用課堂或抽空向?qū)W生介紹一些名人傳記、少年文藝、歷史故事、生活常識等，使學(xué)生通過聽，從中受益，以致于產(chǎn)生讀的愿望。〔2〕實行多層次的閱讀指導(dǎo)。1、課內(nèi)閱讀：課內(nèi)閱讀注重教給學(xué)生讀書的方法，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)、練為主，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和自學(xué)習(xí)慣，從而形成聽、說、讀、寫才能。2、課內(nèi)外結(jié)合閱讀：根據(jù)課文的特點：布置學(xué)生閱讀一些課外知識3、課外自由閱讀：要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，廣泛搜集課外讀物，如童話