企業(yè)研發(fā)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識教學(xué)課件

企業(yè)研發(fā)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_企業(yè)研發(fā)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識企業(yè)研發(fā)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_企業(yè)研發(fā)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識目錄CONTENT變化情況項(xiàng)目表活動表21“留守學(xué)生”是指父母雙方或一方外出到城市打工,而自己留在農(nóng)村生活的孩子們?！傲羰貙W(xué)生”由于父母長期不在身邊,沒有得到及時(shí)的家庭教育和關(guān)愛,產(chǎn)生了許多的問題。筆者就“留守學(xué)生”的教育問題進(jìn)行粗淺探討。一、留守學(xué)生的現(xiàn)狀1.心理問題。留守學(xué)生生活中缺少親情,心理健康堪憂;逆反心理極強(qiáng),對抗情緒嚴(yán)重。他們?nèi)狈Π踩?對周圍的一切充滿了懷疑。他們對人與人之間的關(guān)系充滿不信任,這種潛意識中的不信任導(dǎo)致了他們的逆反行為,常表現(xiàn)為“不聽話”“惡作劇”等等。留守學(xué)生與其他同齡人相比,常表現(xiàn)為兩種傾向:一是內(nèi)向、孤僻、多疑、自卑、不合群、不善與人交流;二是自私任性、冷漠、脾氣暴躁、沖動、叛逆、情緒不穩(wěn)定、自制力差、懶惰等。2.學(xué)業(yè)、思想品質(zhì)問題。多數(shù)留守學(xué)生在學(xué)校里主要有五大不良表現(xiàn):(1)不誠實(shí),蠻不講理,有曠課、逃學(xué)現(xiàn)象發(fā)生,對老師的教育不滿,頂撞、辱罵甚至報(bào)復(fù)老師;經(jīng)常罵人、打架,常常以大欺小,以強(qiáng)凌弱;時(shí)有小偷小摸現(xiàn)象發(fā)生。(2)集體觀念不強(qiáng),班級榮譽(yù)感不強(qiáng),喜歡追逐哄鬧在班內(nèi)拉幫結(jié)派,置集體和他人利益于不顧;經(jīng)常在教室里大聲喧嘩,嚴(yán)重影響了班級穩(wěn)定和他人學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,常常不能獨(dú)立完成作業(yè),不寫、少寫或抄襲他人作業(yè),甚至請別人代寫或強(qiáng)迫別人代寫;考試的時(shí)候作弊時(shí)有發(fā)生。(4)紀(jì)律觀念差,自制能力弱。上課注意力不集中,喜歡講話甚至睡覺,自由散漫。(5)多數(shù)沉迷于網(wǎng)吧、游戲機(jī)室、影視廳等未成年人不該進(jìn)出的場所。3.身體健康問題。由于親子教育的缺失,家庭監(jiān)督的失控,加上留守學(xué)生年齡普遍較小,自護(hù)意識弱,對危險(xiǎn)缺少預(yù)見性,容易受到不法分子的侵害。另外,留守學(xué)生因?yàn)殚L期得不到父母在身邊的照顧,他們的身體健康狀況同樣不容樂觀。二、解決農(nóng)村留守學(xué)生教育問題的一些辦法如何培養(yǎng)留守學(xué)生良好的品德、糾正留守學(xué)生的不良行為呢?筆者認(rèn)為應(yīng)對癥下藥,發(fā)動社會、家庭、學(xué)校共同努力,從以下幾方面進(jìn)行努力。1.政府發(fā)揮職能作用。(1)政府各部門要重視提高農(nóng)民的教育意識,為孩子的成長創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境;應(yīng)該依法加大打擊賭博、非法網(wǎng)吧等力度,凈化社會育人環(huán)境,給孩子的成長創(chuàng)造健康的社會環(huán)境。(2)國家應(yīng)設(shè)立解決留守學(xué)生教育的專項(xiàng)資金。如,在農(nóng)村可建立“留守學(xué)生之家”,并在其中設(shè)立親情熱線,讓留守學(xué)生與父母及時(shí)溝通,及時(shí)為孩子們傳送溫暖;在學(xué)校設(shè)立談心室,為有心理疑惑的孩子提供一個(gè)傾訴的窗口;采取疏導(dǎo)和教育相結(jié)合的方式,設(shè)立專人對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,糾正其心理偏差,塑造良好的心理品質(zhì)。2.積極發(fā)揮社會輿論導(dǎo)向作用。(1)電臺、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體應(yīng)迅速行動起來,呼吁全社會關(guān)注留守學(xué)生,共同愛護(hù)、關(guān)懷留守學(xué)生。(2)執(zhí)法部門加強(qiáng)力度。執(zhí)法部門加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的治理,取締非法經(jīng)營的各種娛樂機(jī)構(gòu),加強(qiáng)網(wǎng)吧、游戲廳的管理,杜絕未成年人入內(nèi),取締不健康文化,為留守學(xué)生提供一個(gè)健康、文明、安全的社會環(huán)境。3.學(xué)校要優(yōu)化育人環(huán)境,發(fā)揮教育主陣地作用。堅(jiān)持深化教育改革,提高整體教師素質(zhì),全面提高學(xué)校管理水平。學(xué)校和教師應(yīng)更多地關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想變化,增加情感投入,讓他們感受到集體的溫暖和應(yīng)有的心理歸屬,還要加強(qiáng)與家長保持聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的成長。同時(shí),教師要努力提高自身素質(zhì),注意發(fā)揮留守學(xué)生的積極性,充分激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和動機(jī)。每個(gè)教師都要自覺擔(dān)負(fù)起教育留守學(xué)生的重任,教育他們端正思想,正視現(xiàn)實(shí)。幫助他們在思想上認(rèn)識到父母外出務(wù)工的原因和必要性,理解父母在外打工的用意和辛苦,教育他們努力學(xué)習(xí),樹立報(bào)效父母和社會的決心。此外,學(xué)校要加強(qiáng)對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,設(shè)立心理咨詢信箱,設(shè)置心理咨詢室;開展豐富多彩的課余生活,開闊留守學(xué)生的視野,陶冶留守學(xué)生的情操,鍛煉留守學(xué)生的才能,提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.家庭是愛的港灣,要讓孩子在家里充分感受到家的溫暖。有位哲人說過:“人生最重要的關(guān)系是父母和子女的關(guān)系,任何一種人生哲學(xué)如果不講求這個(gè)根本的關(guān)系便不能說是適當(dāng)?shù)恼軐W(xué),甚至不能說是哲學(xué)?！惫P者也認(rèn)為,家庭教育是孩子必不可少的環(huán)節(jié),外出的父母應(yīng)經(jīng)常通過電話、書信與子女進(jìn)行情感交流,傾聽子女的心聲,詢問他們的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,使孩子能夠充分感受到父母的愛。父母要全力支持孩子接受義務(wù)教育,將子女的身心健康放在首位,經(jīng)常與老師、孩子的監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,及時(shí)引導(dǎo)和教育,防止產(chǎn)生不良的思想傾向。父母還要杜絕給孩子過度的物質(zhì)滿足,多注重與子女的情感交流和心理溝通,從精神上多關(guān)心子女。筆者認(rèn)為,如果人人都給留守學(xué)生在生活上多一份照顧、精神上多一份安慰和行動上多一份指導(dǎo),他們就會健康快樂的成長。政府、學(xué)校、家庭、社會等多方面努力,就一定能形成一股強(qiáng)大的教育合力,為留守學(xué)生的健康成長提供一片蔚藍(lán)的天空?！读x務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：品德與社會是在小學(xué)高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程，其核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，是一門綜合性、基礎(chǔ)性和有效性的課程。因此作為農(nóng)村小學(xué)的一名實(shí)驗(yàn)教師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一些方法，與大家分享。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識因應(yīng)試教育的影響，多數(shù)學(xué)校對此學(xué)科重視程度不夠，忽視了品德與社會作為對學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，學(xué)校的品德與社會課程經(jīng)常有挪作他用的現(xiàn)象。因而要上好品德課，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，在思想上引起重視，發(fā)揮品德與社會的育人工具性作用，學(xué)校加強(qiáng)對品德與社會的教學(xué)管理，讓品德與社會真正觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈，讓兒童健康快樂地成長。二、注重課程的實(shí)踐性《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力?！贝苏n程的特點(diǎn)，要求教師為學(xué)生提供一系列活動，參與社會實(shí)踐，廣泛地與大千世界接觸，讓學(xué)生了解社會，參與實(shí)踐，讓學(xué)生知道什么是善良的、美的、正能量的，讓學(xué)生知道什么該做，什么不能做等。例如，在《社會文明大家談》一課的教學(xué)中，我提前一周布置一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生到我們的生活社區(qū)、村莊進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，我們身邊的文明素養(yǎng)知多少？課中學(xué)生非?；钴S，列舉很多文明的和不文明的行為，紛紛表示自己要做一個(gè)有教養(yǎng)的人，一個(gè)講文明的人，無形讓學(xué)生受到了要熱愛生活、改變陋習(xí)的好習(xí)慣教育。再如，在學(xué)習(xí)《告別貧困奔小康》一課時(shí)，由于學(xué)生生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，沒有吃過苦，對過去的貧困不是十分了解，于是課后我要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動：調(diào)查三代人不同的生活條件，用表格的形式羅列出爺爺奶奶、爸爸媽媽、我三代人居住的房子、家具、電器等情況。此次活動讓學(xué)生真正感受到生活的變化，體會到社會的進(jìn)步，物質(zhì)條件的改變，同時(shí)更進(jìn)一步知道了我們的富裕生活是黨的改革開放所帶來的，加深了對黨的熱愛的情感。注重課程的實(shí)踐性，才能真正從心靈上去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，健全學(xué)生的人格和道德修養(yǎng)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、加強(qiáng)多媒體整合，提高課堂的有效性品德與社會課程是門綜合性課程，設(shè)計(jì)歷史、人文、地理等多方面的知識，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)總覺得很枯燥無味，教學(xué)過程中總?cè)狈σ欢ǖ那?，缺少一些景，長此下去，學(xué)生會產(chǎn)生厭惡情緒。因此，為增加課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，是農(nóng)村小學(xué)品德與社會教師需要解決的主要問題。多媒體教學(xué)具有直觀性、動態(tài)性，能圖文并茂，可以再現(xiàn)真實(shí)情景，節(jié)約時(shí)間和空間，大大提高教學(xué)效率。因而教師必須加強(qiáng)多媒體與課程的整合，提高課堂效率，使教育具有針對性、時(shí)效性、創(chuàng)新性。例如，我在教學(xué)《為了中華民族的崛起》一課中，文中涉及一些知識點(diǎn)：井岡山的斗爭、二萬五千里長征、紅軍飛奪瀘定橋等，這些知識如果生硬地講解，效果肯定不佳，于是我就運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)井岡山的生活及生產(chǎn)場景，再現(xiàn)飛奪瀘定橋紅軍的英勇氣概及二萬五千里長征豪邁壯舉，通過圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情趣、注意力和興趣，達(dá)到了理想的教育目的。教無定法，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)行開放式的教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶。企業(yè)研發(fā)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識目錄CONTENT變化情況項(xiàng)目表活動表21變化情況制度改革特點(diǎn)基層報(bào)表統(tǒng)計(jì)邊界由“統(tǒng)”改“會”[基層企業(yè)填報(bào)依據(jù)由“寬”改“嚴(yán)”「有研發(fā)、財(cái)務(wù)規(guī)范項(xiàng)目活動統(tǒng)計(jì)范圍由“自”改“全”上自發(fā)樓外單位項(xiàng)目成果形式分類由“粗”改“細(xì)”成果分類更細(xì)更全項(xiàng)目人員統(tǒng)計(jì)原則由“緊”改“松”項(xiàng)目人員可重復(fù)+外聘制度改革特點(diǎn)經(jīng)費(fèi)對應(yīng)關(guān)系由“繁”改“簡”統(tǒng)一口徑=八項(xiàng)費(fèi)用費(fèi)用與資產(chǎn)的關(guān)系由“合”改“分”「費(fèi)用與資產(chǎn)分別計(jì)費(fèi)用分組具體指標(biāo)由“少”改“多”(八項(xiàng)費(fèi)用政府資金統(tǒng)計(jì)原則由“支”改“收”(收到資金當(dāng)年即填報(bào)稅務(wù)部門數(shù)據(jù)銜接由“弱”改“強(qiáng)加指標(biāo)+助賬為鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)邊界的變化統(tǒng)計(jì)邊界的確定研發(fā)(R&D)研究與試驗(yàn)發(fā)展研究開發(fā)searchanesearchanexperimentaldevelopmentopment改前改后統(tǒng)計(jì)邊界的變化原統(tǒng)計(jì)邊界2017年年報(bào)及以前,使用研究與弗拉斯卡蒂手冊研究與試驗(yàn)發(fā)展調(diào)查實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)發(fā)展簡稱研發(fā)…包括基礎(chǔ)研究第6版t三應(yīng)用研究、試驗(yàn)發(fā)展三類活動?；A(chǔ)研究指…。應(yīng)用研究指…。試驗(yàn)發(fā)展指…舊科辱術(shù)點(diǎn)款出統(tǒng)計(jì)邊界的變化新邊界研究開發(fā)定義企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第6號一無形資產(chǎn)財(cái)政部◆研究是指為獲取并理解新的科學(xué)或技術(shù)知識而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性的有計(jì)劃調(diào)查開發(fā)是指在進(jìn)行商業(yè)性生產(chǎn)或使用前,將研究成果或其他知識應(yīng)用于某項(xiàng)計(jì)劃或設(shè)計(jì),以生產(chǎn)出新的或具有實(shí)質(zhì)性改進(jìn)的材料、裝置、產(chǎn)品等。關(guān)于完善研究開發(fā)費(fèi)用稅前加計(jì)扣除政策的通知》稅務(wù)總局|◆研發(fā)活動是指企業(yè)為獲得科學(xué)與技術(shù)新知識創(chuàng)造性運(yùn)用科學(xué)技術(shù)新知識,或?qū)嵸|(zhì)性改進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品(服務(wù))、工藝而持續(xù)進(jìn)行的具有明確目標(biāo)的系統(tǒng)性活動。====《高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理工作指引》科技部◆研究開發(fā)活動是指為獲得科學(xué)與技術(shù)(不包括社會科學(xué)、藝術(shù)或人文學(xué))新知識,創(chuàng)造性運(yùn)用科學(xué)技術(shù)新知識,或?qū)嵸|(zhì)性改進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品(服務(wù))、工藝而持續(xù)進(jìn)行的具有明確目標(biāo)的活動。指標(biāo)及內(nèi)涵變化報(bào)表設(shè)計(jì)的總體框架表名表號調(diào)整情況2018年《企業(yè)研究開發(fā)項(xiàng)目情況》6071表2017年《企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目情況》1071表2018年《企業(yè)研究開發(fā)活動及相關(guān)情況》607-2表2017年《企業(yè)研發(fā)活動及相關(guān)情況》1072表標(biāo)及內(nèi)涵變化改革前后活動表指標(biāo)數(shù)量表式設(shè)計(jì)改革后改革前一、研究開發(fā)人員情況、研究開發(fā)費(fèi)用情況131