綜合素質(zhì)評價實施方案范本（七篇）

第39頁共39頁綜合素質(zhì)評?價實施方案?范本(試?行)為建?立促進學(xué)生?全面發(fā)展的?評價體系，?全面反映學(xué)?生的發(fā)展?fàn)?況，根據(jù)教?育部《__?__積極推?進中小學(xué)評?價與考試制?度改革__?__》精神?，結(jié)合我縣?實際，制定?本實施方案?。一、指?導(dǎo)思想按?照義務(wù)教育?階段小學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價體系要求?，更好體現(xiàn)?與初中學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價的銜接，?以道德品質(zhì)?、學(xué)習(xí)能力?、合作與交?流、個性與?情感為基本?評價內(nèi)容，?以學(xué)生的實?際表現(xiàn)為主?要依據(jù)，以?學(xué)校評價為?主體，采取?學(xué)生自評、?互評、班級?評價等多元?化評價方法?，力求全面?準確反映學(xué)?生的綜合素?質(zhì)狀況，從?而推進課程?改革和素質(zhì)?教育的深入?實施。二?、評價原則?1、發(fā)展?性原則。評?價的功能在?于促進學(xué)生?的發(fā)展，要?淡化評價的?甄別與選拔?功能，著眼?于學(xué)生的長?遠發(fā)展，_?___學(xué)生?發(fā)展的需要?，激勵學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性與主動性?，發(fā)現(xiàn)和激?發(fā)學(xué)生潛能?，幫助學(xué)生?認識自我，?促進學(xué)生積?極、主動發(fā)?展。2、?綜合性原則?。評價的內(nèi)?容，既要重?視學(xué)生學(xué)業(yè)?成績的評價?，又要注重?對學(xué)生的道?德品質(zhì)、學(xué)?習(xí)能力、情?感態(tài)度、行?為習(xí)慣、身?心健康、審?美情趣等基?本素質(zhì)的評?價。在學(xué)習(xí)?能力方面，?要特別注重?學(xué)生的實踐?能力與創(chuàng)新?精神的評價?，____?學(xué)生之間的?個體差異性?。3、多?樣化原則。?評價的方式?力求多樣化?，將定量評?價與定性評?價相結(jié)合，?形成性評價?與終結(jié)性評?價相結(jié)合，?自評與他評?相結(jié)合，課?內(nèi)評與課外?評相結(jié)合。?4、多元?化原則。評?價的主體要?做到多元化?，建立學(xué)生?、老師、家?長等共同參?與、相互作?用的評價主?體，以多渠?道的信息反?饋促進學(xué)生?發(fā)展，使學(xué)?生、教師、?學(xué)校和課程?的發(fā)展成為?評價的重要?組成部分。?5、激勵?性原則。評?價的行為要?以鼓勵性為?主，要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?閃光點，讓?學(xué)生享受成?功的愉悅，?促進學(xué)生樹?立學(xué)習(xí)、做?人的信心，?形成良好的?個性品質(zhì)。?三、評價?內(nèi)容(一?)綜合素質(zhì)?評價1、?對知識與技?能的評價。?主要滲透到?學(xué)科教學(xué)中?進行評價，?學(xué)科學(xué)習(xí)目?標以各學(xué)科?課程標準列?出的各學(xué)段?應(yīng)達到的標?準為基本要?素，并提出?相應(yīng)的評價?建議。在實?際教育教學(xué)?中，通常把?發(fā)展目標蘊?涵在學(xué)科學(xué)?習(xí)中，與學(xué)?科學(xué)習(xí)目標?同步發(fā)展，?也常常融合?在一起進行?評價。2?、對于學(xué)習(xí)?過程與方法?、情感態(tài)度?與價值觀的?評價。主要?以下幾方面?作為評價標?準：(1?)道德品質(zhì)?。愛祖國、?愛人民、愛?勞動、愛科?學(xué)、愛__?__；遵紀?守法、誠實?守信、維護?公德、關(guān)心?____、?保護環(huán)境。?(2)公?民素質(zhì)。自?信、自尊、?自強、自律?、勤奮；對?個人行為負?責(zé)；積極參?加公益活動?；具有社會?責(zé)任感。?(3)學(xué)習(xí)?能力。有學(xué)?習(xí)的愿望與?興趣，能運?用各種學(xué)習(xí)?策略提高學(xué)?習(xí)水平，有?對自己的學(xué)?習(xí)過程和學(xué)?習(xí)結(jié)果進行?反思的習(xí)慣?；能夠結(jié)合?所學(xué)不同學(xué)?科的知識，?運用已有的?知識、經(jīng)驗?和技能，獨?立分析并解?決問題；具?有初步的探?究與創(chuàng)新精?神。(4?)交流與合?作能力。能?與他人一起?確立目標并?努力去實現(xiàn)?目標；尊重?并理解他人?的處境和觀?點，能評價?和約束自己?的行為；能?綜合運用各?種交流和溝?通的方法進?行合作等。?(5)運?動與健康。?熱愛體育運?動，養(yǎng)成體?育鍛煉的習(xí)?慣，具備一?定的鍛煉健?身能力、運?動技能和健?康體魄，形?成健康的生?活方式。?(6)審美?與表現(xiàn)。能?感受并欣賞?生活、自然?、藝術(shù)和科?學(xué)中的美，?具有健康的?審美情趣；?積極參加藝?術(shù)活動，用?多種方式進?行藝術(shù)表現(xiàn)?。(二)?學(xué)業(yè)評價?學(xué)業(yè)評價，?一般采取形?成性評價與?階段性評價?相結(jié)合的方?式進行，主?要用于終結(jié)?性評價的參?考依據(jù)。畢?業(yè)年級學(xué)生?的學(xué)業(yè)評價?，不計入綜?合評價檔案?，僅作為學(xué)?生成長檔案?的參考資料?。1、形?成性評價?(1)、單?元測試。以?各學(xué)科課標?為依據(jù)，緊?扣學(xué)習(xí)內(nèi)容?，主要考察?對本單元所?學(xué)基礎(chǔ)知識?掌握情況。?測試形式力?求多樣，可?以書面檢測?，也可以用?實踐活動檢?測。(2?)、表現(xiàn)評?價。包括對?實踐活動方?案設(shè)計和_?___實施?的評價；對?實驗操作的?評價；對藝?術(shù)、科技作?品設(shè)計和活?動展示的評?價等，全面?反映學(xué)生活?動設(shè)計、活?動實踐、解?決問題和合?作交流的能?力。(3?)、課堂評?價。通過課?堂觀察，及?時了解學(xué)生?學(xué)習(xí)情況，?給學(xué)生以鼓?勵、指導(dǎo)和?調(diào)整。評價?次數(shù)因人而?異，不求整?齊劃一。主?要內(nèi)容有：?學(xué)習(xí)興趣，?參與學(xué)習(xí)活?動的主動性?、積極性；?在學(xué)習(xí)中發(fā)?現(xiàn)并提出問?題、解決問?題策略多樣?化，方法獨?特，思維靈?活，具有創(chuàng)?造能力等；?獨立思考與?合作交流；?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。(?4)、作業(yè)?完成。完成?作業(yè)情況的?評價，可以?實施“自定?目標、自我?評價”的方?法，也可實?施小組互評?、教師建議?、教師點評?等多種方法?，以評星、?鼓勵性評語?形式呈現(xiàn)。?2、階段?性評價階?段性評價主?要以期末考?試的形式進?行。期末考?試每學(xué)期進?行一次，科?目涵蓋所有?課程，測試?形式以筆試?為主，客觀?檢測學(xué)生知?識掌握情況?。主要內(nèi)容?有：基礎(chǔ)知?識；運用所?學(xué)知識解決?簡單問題的?能力；綜合?運用所學(xué)知?識解決較復(fù)?雜問題的能?力；運用所?學(xué)知識和方?法探求新知?識的能力；?解決問題策?略的發(fā)散性?和求異性；?想象力豐富?程度。評價?結(jié)果以等次?形式呈現(xiàn)，?____分?以上、70?—____?分、60—?____分?、59以下?分別對應(yīng)a?、b、c、?d等次。?(三)、實?踐能力評價?實踐能力?檢測的內(nèi)容?和形式，根?據(jù)學(xué)科特點?進行，力求?豐富多彩而?又切合學(xué)生?實際。品?德與生活(?社會)可以?有參觀訪問?、社會調(diào)查?等；語文可?以有社會交?際、朗讀、?參觀、訪問?、故事會、?演講比賽、?辦手抄報等?；數(shù)學(xué)可以?有計算、動?手操作、調(diào)?查統(tǒng)計、測?量、設(shè)計制?作等；英語?可以有唱英?語歌曲、簡?單英語會話?、編演英語?小品等；科?學(xué)可以有實?驗操作、實?地參觀、科?學(xué)實驗、社?會調(diào)查、科?技制作等；?音樂可以有?唱歌、樂器?演奏、打節(jié)?奏或進行指?揮、欣賞樂?曲等；美術(shù)?可以有作畫?、雕刻、捏?橡皮泥、名?畫欣賞、寫?生等；體育?主要是開展?多種多樣的?體育活動，?也包括基本?技能的過關(guān)?測試。綜合?實踐能力的?檢測，主要?通過過程、?情景觀察、?能力展示等?形式進行，?各項評價結(jié)?果均以等次?形式呈現(xiàn)。?四、評價?方法和要求?(一)評?價方法1?.學(xué)生自評?。學(xué)生根據(jù)?自己平時表?現(xiàn)，依據(jù)綜?合素質(zhì)評價?各維度要求?，在提供相?關(guān)實證材料?的基礎(chǔ)上，?確定自評等?級。2.?學(xué)生互評。?以班級或小?組為單位，?根據(jù)被評價?學(xué)生平時表?現(xiàn)、本人陳?述以及所提?供的材料，?依據(jù)綜合素?質(zhì)評價維度?要求，確定?互評等級。?3.班級?評價。班級?評價小組由?班主任、科?任教師組成?。在學(xué)生自?評、互評的?基礎(chǔ)上，以?學(xué)生日常表?現(xiàn)為依據(jù)，?通過觀察、?訪談和調(diào)閱?學(xué)生實際資?料等方法，?對學(xué)生進行?客觀公正的?綜合評價。?(二)評?價要求1?、評價次數(shù)?。學(xué)生綜合?素質(zhì)評價要?如實填寫，?不得敷衍應(yīng)?付。小學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價以終結(jié)評?價為主，一?般在學(xué)年末?進行。__?__年小學(xué)?畢業(yè)年級學(xué)?生只采取終?結(jié)性評價，?不再補充評?價資料。?2、評價結(jié)?果。從評價?維度所包含?的要素及其?關(guān)鍵表現(xiàn)入?手，通過整?體判斷對各?維度給出恰?當(dāng)?shù)燃墸?a(優(yōu)秀)?、b(良好?)、c(合?格)、d(?需努力)等?次呈現(xiàn)。綜?合素質(zhì)自我?評價，分別?對照綜合評?價標準，客?觀、公正地?給出等次，?在綜合六項?評價結(jié)果的?基礎(chǔ)上，得?出總評等次?。實踐環(huán)節(jié)?科任教師評?價，由教師?根據(jù)相關(guān)課?程學(xué)段的實?踐目標，結(jié)?合學(xué)生實踐?能力，依次?分科目給出?等次。班級?總體評價，?以星級形式?呈現(xiàn)，班級?評價小組綜?合學(xué)生的學(xué)?業(yè)成績、綜?合素質(zhì)、實?踐能力等，?在適當(dāng)?shù)男?級欄內(nèi)打“?∨”。各項?內(nèi)容的評價?等次，均填?入《顧莊小?學(xué)畢業(yè)生綜?合素質(zhì)評價?報告表》。?3、榮譽?填寫?！额?莊小學(xué)畢業(yè)?生綜合素質(zhì)?評價報告表?》“榮譽檔?案”欄，主?要填寫學(xué)生?榮獲的各種?榮譽稱號或?受到的表彰?獎勵，參加?各類學(xué)科競?賽、科技發(fā)?明、征文評?獎等獲得的?榮譽等。?4、學(xué)校評?價。采取概?括性的描述?性評語，客?觀填寫評定?意見。五?、評價保障?措施1、?各學(xué)區(qū)、學(xué)?校要高度重?視學(xué)生綜合?素質(zhì)的評價?工作，成立?由校長、教?師組成的綜?合素質(zhì)評定?工作小組。?主要職責(zé)是?：確定學(xué)校?評定方案，?制定評定程?序；成立班?級評定小組?，____?本校評定工?作，處理評?定過程中的?分歧，對評?定結(jié)果進行?認定；公布?綜合素質(zhì)評?定的相關(guān)信?息等。2?、各學(xué)校要?建立評價制?度，實行誠?信評價，校?長要參與綜?合表現(xiàn)紀錄?審核、綜合?素質(zhì)評價、?人員資格審?核，并對綜?合素質(zhì)評價?結(jié)果的真實?性和有效性?進行復(fù)查，?為綜合素質(zhì)?評價工作創(chuàng)?造良好的環(huán)?境。3、?《顧莊小學(xué)?畢業(yè)生綜合?素質(zhì)評價報?告表》一式?兩份，學(xué)生?畢業(yè)學(xué)校留?存____?份，報高一?級招生學(xué)校?備案___?_份，作為?初中階段學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價的參考?依據(jù)。綜?合素質(zhì)評價?實施方案范?本（二）?一、指導(dǎo)思?想初中學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價要以黨?和國家的教?育方針和_?___為指?導(dǎo)，要有利?于引導(dǎo)學(xué)生?自我認識、?自我教育，?促進學(xué)生全?面、主動發(fā)?展；要有利?于引導(dǎo)教師?轉(zhuǎn)變教育教?學(xué)行為，促?進基礎(chǔ)教育?課程改革深?入、健康發(fā)?展；要有利?于引導(dǎo)家長?、社會逐步?樹立正確的?人才觀和教?育質(zhì)量觀，?從而進一步?推進我校的?素質(zhì)教育，?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。二、評?價標準(見?學(xué)生評價表?)三、評?價____?為加強對?我校初中學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價工作的?領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校?成立初中生?綜合素質(zhì)評?價工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。學(xué)校?成立初中生?綜合素質(zhì)評?價工作領(lǐng)導(dǎo)?小組組?長：李艷?副組長：劉?元林鄧峰?成員：?王立偉楊?鳳萍孔剛?剛董修禎?各班主任?主要職責(zé)：?確定學(xué)校的?評價方案，?制定學(xué)校的?評價程序；?指導(dǎo)成立班?級評價小組?，____?并監(jiān)督學(xué)校?評價工作，?處理評價過?程中的糾紛?，對評價結(jié)?果進行認定?；接受社會?各方面的監(jiān)?督，對評價?中出現(xiàn)的分?歧予以仲裁?；____?教師對全校?的綜合素質(zhì)?評價結(jié)果進?行統(tǒng)計分析?，形成反?饋意見，指?導(dǎo)改進教育?教學(xué)；對全?校初中部教?師和初中學(xué)?生家長進行?培訓(xùn)，開展?相關(guān)宣傳和?解釋工作。?四、評價?工作原則?一是“三公?”原則。堅?持評價工作?公平、公正?和公開，保?障對學(xué)生作?出全面、客?觀、科學(xué)的?評價。二?是“三化”?原則。評價?主體多元化?，學(xué)生、教?師均參與評?價工作；評?價形式多樣?化，學(xué)生自?評、互評、?教師評；評?價操作信息?化。學(xué)校在?日常教育教?學(xué)中及時把?相關(guān)評價信?息電子化，?在評價工作?中充分利用?信息技術(shù)手?段提高評價?工作的效率?與客觀性。?三是“三?結(jié)合”原則?。堅持形式?性評價與終?結(jié)性評價相?結(jié)合，定量?評價與定性?評價相結(jié)合?，共性評價?與個性評價?相結(jié)合，充?分體現(xiàn)學(xué)生?間個體差異?和個性發(fā)展?需求，促進?學(xué)生的自我?完善和民主?、平等、合?作、和諧的?校園文化建?設(shè)。五、?評價方法與?程序綜合?素質(zhì)評價工?作貫穿整個?初中階段。?每學(xué)年學(xué)期?末進行。?1、資料建?設(shè)。各班級?要全面建設(shè)?學(xué)生成長記?錄檔案袋。?成長記錄?檔案袋主要?記錄和收集?學(xué)生日常主?要行為表現(xiàn)?材料，為綜?合素質(zhì)評價?提供實證材?料。實證材?料必須是原?始、真實、?完整、全面?的。學(xué)校建?議主要收集?以下八類實?證材料：1?)各類課程?學(xué)習(xí)的階段?性或終結(jié)性?考試或考查?成績；2)?考勤及日常?突出表現(xiàn)的?統(tǒng)計材料；?3)關(guān)鍵性?作品、作業(yè)?；4)參加?綜合實踐活?動的有關(guān)記?錄和證明；?5)經(jīng)教育?行政部門認?可的表彰、?獎勵證明、?證件；6)?關(guān)鍵性評語?；7)經(jīng)?教育行政部?門或?qū)W校認?可的特長鑒?定；8)自?我描述。?2、評價程?序。初中生?綜合素質(zhì)評?價以班級為?單位進行，?先由學(xué)生本?人作出自我?評價，經(jīng)家?長簽字同意?后，上交班?級評價小組?。然后按評?價內(nèi)容標準?和要求完成?學(xué)生互評、?教師評價等?，最后評價?結(jié)果如實匯?報到學(xué)校。?1)學(xué)生?自評。學(xué)生?對照標準進?行自我評價?鑒定，并寫?出描述性評?語，描述性?評語不超過?____字?。2)學(xué)?生互評。每?一位學(xué)生對?照標準，對?本班每一位?同學(xué)(包括?自己)進行?評價量分。?3)教師?評價。評價?小組教師，?結(jié)合學(xué)生的?日常表現(xiàn)，?對照評價標?準，對全班?每一個學(xué)生?客觀、公正?地作出評價?量分。4?)結(jié)果合成?。每個維度?的評價，學(xué)?生互評占_?___分，?教師評價占?____分?，統(tǒng)一考試?、考查等硬?性評價結(jié)果?占____?分。學(xué)生自?評不納入結(jié)?果合成，無?統(tǒng)一考查的?等級評價，?學(xué)生互評占?____分?，教師評價?占____?分。畢業(yè)?生最終評價?結(jié)果的合成?。七年級評?價結(jié)果占_?___%，?八年級評價?結(jié)果占__?__%，九?年級評價結(jié)?果占___?_%。5?)結(jié)果審定?。學(xué)校評價?工作領(lǐng)導(dǎo)組?對評價的真?實性和有效?性進行全面?____并?負責(zé)解釋。?對學(xué)生某一?基礎(chǔ)性發(fā)展?目標被評價?為d等級或?a等級的，?學(xué)校評價工?作領(lǐng)導(dǎo)組將?上報縣評價?工作委員會?進行審核。?6)反饋?與公示：各?班級要及時?將評價結(jié)果?反饋給學(xué)生?個人及家?長，評定等?級為a等的?要公示，接?受學(xué)生的質(zhì)?詢并由班級?評價小組研?究后給予答?復(fù)。7)?監(jiān)察與投訴?。對評價過?程中出現(xiàn)的?違紀違規(guī)行?為，可向?qū)W?校綜合素質(zhì)?評價工作領(lǐng)?導(dǎo)小組、初?中生綜合素?質(zhì)評價工作?委員會__?__和投訴?，也可直接?向縣有關(guān)部?門____?和投訴，學(xué)?校負責(zé)調(diào)查?與處理。學(xué)?校在接到投?訴后___?_周內(nèi)作出?答復(fù)。如對?評價結(jié)果存?在異議的，?可向校綜合?素質(zhì)評價工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?提出申訴和?請求復(fù)議；?8)對殘?疾學(xué)生綜合?素質(zhì)評價應(yīng)?降低標準，?以體現(xiàn)人文?精神和人文?關(guān)懷。六?、呈現(xiàn)與使?用1、評?價結(jié)果：初?中生綜合素?質(zhì)評價的結(jié)?果應(yīng)包括兩?部分：綜合?性評語和評?價等級1?)綜合性評?語。學(xué)生自?我評語，教?師綜合性評?語。2)?評價等級。?每個維度的?評價結(jié)果為?a、b、c?、d四個等?級，分別代?表優(yōu)秀、良?好、合格、?待合格。對?學(xué)生某一維?度評價為d?等級時應(yīng)非?常慎重，其?材料必須的?交學(xué)校評價?工作領(lǐng)導(dǎo)組?進行審核，?對符合直接?認定為a等?級條件的，?必須在學(xué)校?張榜公示_?___日后?報市評價工?作委員會審?核認定。?3)等級比?例。學(xué)年度?和畢業(yè)生最?終評價均劃?分等級，其?中公民道德?素養(yǎng)維度a?等級不受比?例限制，其?他四個維度?a等級占實?際參加測評?人數(shù)___?_%，b等?占____?%，c等占?____%?，d等不高?于____?%。2、?評價結(jié)果的?使用1)?用于指導(dǎo)改?進日常教育?教學(xué)實踐。?2)作為?學(xué)校評估和?監(jiān)控班級教?育教學(xué)質(zhì)量?的依據(jù)。3?)作為學(xué)生?初中畢業(yè)的?主要依據(jù)之?一。4)作?為高中階段?學(xué)校招生的?主要依據(jù)之?一。七、?評價制度的?有關(guān)規(guī)定?1、全體師?生在綜合素?質(zhì)評價過程?中要公平、?公正、合理?，要簽訂誠?信責(zé)任狀。?2、如學(xué)?生在評價過?程中被發(fā)現(xiàn)?有弄虛作假?行為的，綜?合素質(zhì)評價?一、二項?等第均為“?不合格”。?3、如老?師在評價過?程中被發(fā)現(xiàn)?有弄虛作假?行為的，經(jīng)?綜合考核領(lǐng)?導(dǎo)小組核實?，將與年終?考核、職稱?評定、工資?晉升掛鉤。?以上細則?未盡事宜，?待后完善，?解釋權(quán)歸校?綜合素質(zhì)評?價工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。濟?源市太行路?初中部綜?合素質(zhì)評價?實施方案范?本（三）?實施課程改?革，對初中?學(xué)生進行綜?合素質(zhì)評價?，是全面反?映初中畢業(yè)?生發(fā)展?fàn)顩r?的重要手段?，評價的結(jié)?果不但是高?中招生的重?要依據(jù)，而?且對初中階?段的教育有?著重要的作?用。為做好?我校初中畢?業(yè)生綜合素?質(zhì)評價工作?，根據(jù)莫旗?教育局的文?件精神和要?求，結(jié)合我?校實際，特?制定實施方?案如下：?一成立__?__機構(gòu)，?明確職責(zé)，?公布___?_成員1?、學(xué)校綜合?素質(zhì)評價工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?組長：敖?安寶(校長?)副組長?：鄂青松(?副校長)吳?亮(副校長?)成員：?敖春玲(教?務(wù)主任)?工作職責(zé)：?____指?導(dǎo)全體畢業(yè)?生綜合素質(zhì)?評價工作?2、學(xué)校評?定工作小組?組長：吳?亮(副校長?)成員：?敖文宇(教?務(wù)副主任)?殷貴河(?班主任)孟?剛(教師代?表)3、?教師評定工?作小組組?員：殷貴河?(班主任)?張洪影(英?語教師)?張寶金(歷?史教師)趙?喜發(fā)(化學(xué)?教師)職?責(zé)。指導(dǎo)學(xué)?生進行自評?互評；依據(jù)?評定內(nèi)容與?標準對學(xué)生?的綜合素質(zhì)?進行小組評?議，形成評?價意見；撰?寫學(xué)生綜合?性評語；填?寫相關(guān)評定?材料；按照?規(guī)定公示評?價結(jié)果。?4、學(xué)校監(jiān)?督小組組?長：敖安寶?(校長)?組員：孟剛?(教師代表?)孟軍(家?長代表)?職責(zé)：監(jiān)督?評價過程?按上級文件?要求，提前?公示教師評?價小組成員?____，?對有超過三?分之一的學(xué)?生不接受教?師進行調(diào)整?。二、學(xué)?生成長記錄?袋的填充與?填寫此項?工作由教務(wù)?處負責(zé)，有?班級具體_?___與學(xué)?生共同完成?，班主任具?體制作表格?，提供目錄?，教師、學(xué)?生、家長共?同參與提供?證據(jù)材料，?班主任負責(zé)?甄別、決定?留舍，并給?與指導(dǎo)，確?定內(nèi)容后，?填寫目錄單?，由班級統(tǒng)?一送到學(xué)校?存檔，以備?評價時檢查?。三、評?價內(nèi)容、標?準及賦值?評價內(nèi)容按?照莫旗教育?____文?件精神，對?基礎(chǔ)性發(fā)展?目標的各個?維度中的“?道德品質(zhì)”?、“公民素?養(yǎng)”“交流?與合作”“?學(xué)習(xí)與能力?”、“運動?與健康”、?“審美與表?現(xiàn)”、六個?維度進行評?價，六個維?度評價標準?及賦值見附?件。四、?評價實施?1、簽訂誠?信協(xié)議，由?測評教師和?學(xué)生及家長?簽訂誠信協(xié)?議，公示各?種保障制度?。2、材?料展示：將?班級所有被?評價學(xué)生提?供的及學(xué)校?、班級掌握?的相關(guān)證件?材料(學(xué)生?成長記錄袋?)集中在同?一地點，呈?現(xiàn)給班級所?有學(xué)生及?學(xué)校、班級?教師評價小?組成員，由?全班學(xué)生和?學(xué)校、班級?教師評價小?組成員分別?逐一審閱，?對有疑問的?材料可要求?被評價學(xué)生?做簡要說明?。(1)?學(xué)生自我評?價學(xué)校依?據(jù)《評價素?要》，結(jié)合?本校實際的?具體情況，?按照六個維?度評價標準?說明及分值?進行自我評?估，以事實?求是和誠信?的態(tài)度，客?觀的為自己?劃出每一次?指標的等級?。同時寫出?《自我描述?性評語》。?(2)同?學(xué)評價由?班級___?_召開互評?討論會，該?班全體同學(xué)?和任課教師?參加，一般?可有班干部?主持?；ピu?的程序：?第一步由學(xué)?生向全班逐?項公布等級?，并宣讀《?自我描述性?評語》，必?要時還可以?出示證實材?料；第一步?，全班同學(xué)?對該學(xué)生的?自評等級逐?項表達意見?。(3)?班級教師評?價小組評價?由班主任?____班?級教師評價?小組全體成?員，對學(xué)生?自評，同學(xué)?互評的情況?進行綜合分?析研究，參?考學(xué)生提供?的及學(xué)校、?班級掌握的?相關(guān)實證材?料，客觀、?公正地評定?每個學(xué)生各?維度的等級?(打分)。?(4)學(xué)?校評價小組?評價學(xué)校?評價小組首?先先將六個?維度的每個?等級均賦予?一定的分值?，即10-?--___?_分為a等?優(yōu)秀；7?.9?____分?為b等良好?；5.9?__?__分為c?等合格；?3.9分以?下為d等不?合格；然后?分別折算出?每位學(xué)生的?自評、互評?和班級評價?小組均分分?值，然后將?學(xué)生的自評?得分與互評?各按百分之?五十比例合?成學(xué)生評價?分數(shù)，再將?學(xué)生評價分?數(shù)與班級教?師評價小組?分數(shù)各按百?分之五十比?例合成總分?，按著分維?度總分高低?排列出全班?學(xué)生的名?次，按名次?狀態(tài)確定每?個學(xué)生各個?維度的等級?。各等級比?例，a等級?控制在__?__%，b?等級控制在?____%?，c等級控?制在___?_%，d等?級不超過_?___%，?(可以為0?)，最后在?全校公示各?個維度a等?級學(xué)生__?__，公示?____天?。對學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?應(yīng)從學(xué)生的?整體入手，?將日常片段?事實和記錄?做依據(jù)時，?避免以偏概?全。(5?)撰寫綜合?評語班主?任綜合學(xué)生?自評、學(xué)生?互評及班級?教師評價小?組成員的評?價意見，撰?寫每位同學(xué)?的綜合性評?語，突出學(xué)?生的特點、?特長和潛能?，反映其進?步和發(fā)展?fàn)?況，力求客?觀準確，綜?合性評語應(yīng)?在班級評價?小組中進行?討論和通過?，并由學(xué)校?評價小組復(fù)?核，最后由?學(xué)校評價委?員會認定。?3、進行?統(tǒng)計和匯總?依據(jù)學(xué)生?的自評、互?評、師評等?級，相應(yīng)填?入《___?_年學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?報告單》，?分維度按總?分高低排列?出全年級學(xué)?生的名次，?又按名次確?立每位學(xué)生?在各個維度?的等級，再?按等級比例?，完成綜合?素質(zhì)評價匯?總花名冊。?4、及時?公示、通知?、認真嚴肅?檢查在全?校公示各個?維度的評價?結(jié)果及a等?學(xué)生___?_。填寫學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價反饋意?見表，通知?學(xué)生本人及?家長。綜合?素質(zhì)評價監(jiān)?督小組對評?價的整個過?程的真實性?和有效性進?行監(jiān)督，希?望他們提出?建議性的意?見和建議，?以保證評價?工作的公平?公正有效。?5、及時?上報，規(guī)范?建檔《綜?合素質(zhì)評價?匯總花名冊?》一式兩份?，一份上交?教育局，認?真詳實記?錄綜合素質(zhì)?評價工作安?排，留存好?各項資料，?分門別類，?規(guī)范建檔。?及時向上級?領(lǐng)導(dǎo)匯報，?虛心接受指?導(dǎo)，不斷改?____價?工作。杜?拉爾中學(xué)?綜合素質(zhì)評?價實施方案?范本（四）?(試行)?為建立促?進學(xué)生全面?發(fā)展的評價?體系，全面?反映學(xué)生的?發(fā)展?fàn)顩r，?根據(jù)教育部?《____?積極推進中?小學(xué)評價與?考試制度改?革____?》精神，結(jié)?合我縣實際?，制定本實?施方案。?一、指導(dǎo)思?想按照義?務(wù)教育階段?小學(xué)生綜合?素質(zhì)評價體?系要求，更?好體現(xiàn)與初?中學(xué)生綜合?素質(zhì)評價的?銜接，以道?德品質(zhì)、學(xué)?習(xí)能力、合?作與交流、?個性與情感?為基本評價?內(nèi)容，以學(xué)?生的實際表?現(xiàn)為主要依?據(jù)，以學(xué)校?評價為主體?，采取學(xué)生?自評、互評?、班級評價?等多元化評?價方法，力?求全面準確?反映學(xué)生的?綜合素質(zhì)狀?況，從而推?進課程改革?和素質(zhì)教育?的深入實施?。二、評?價原則1?、發(fā)展性原?則。評價的?功能在于促?進學(xué)生的發(fā)?展，要淡化?評價的甄別?與選拔功能?，著眼于學(xué)?生的長遠發(fā)?展，___?_學(xué)生發(fā)展?的需要，激?勵學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性與?主動性，發(fā)?現(xiàn)和激發(fā)學(xué)?生潛能，幫?助學(xué)生認識?自我，促進?學(xué)生積極、?主動發(fā)展。?2、綜合?性原則。評?價的內(nèi)容，?既要重視學(xué)?生學(xué)業(yè)成績?的評價，又?要注重對學(xué)?生的道德品?質(zhì)、學(xué)習(xí)能?力、情感態(tài)?度、行為習(xí)?慣、身心健?康、審美情?趣等基本素?質(zhì)的評價。?在學(xué)習(xí)能力?方面，要特?別注重學(xué)生?的實踐能力?與創(chuàng)新精神?的評價，_?___學(xué)生?之間的個體?差異性。?3、多樣化?原則。評價?的方式力求?多樣化，將?定量評價與?定性評價相?結(jié)合，形成?性評價與終?結(jié)性評價相?結(jié)合，自評?與他評相結(jié)?合，課內(nèi)評?與課外評相?結(jié)合。4?、多元化原?則。評價的?主體要做到?多元化，建?立學(xué)生、老?師、家長等?共同參與、?相互作用的?評價主體，?以多渠道的?信息反饋促?進學(xué)生發(fā)展?，使學(xué)生、?教師、學(xué)校?和課程的發(fā)?展成為評價?的重要組成?部分。5?、激勵性原?則。評價的?行為要以鼓?勵性為主，?要善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的閃光?點，讓學(xué)生?享受成功的?愉悅，促進?學(xué)生樹立學(xué)?習(xí)、做人的?信心，形成?良好的個性?品質(zhì)。三?、評價內(nèi)容?(一)綜?合素質(zhì)評價?1、對知?識與技能的?評價。主要?滲透到學(xué)科?教學(xué)中進行?評價，學(xué)科?學(xué)習(xí)目標以?各學(xué)科課程?標準列出的?各學(xué)段應(yīng)達?到的標準為?基本要素，?并提出相應(yīng)?的評價建議?。在實際教?育教學(xué)中，?通常把發(fā)展?目標蘊涵在?學(xué)科學(xué)習(xí)中?，與學(xué)科學(xué)?習(xí)目標同步?發(fā)展，也常?常融合在一?起進行評價?。2、對?于學(xué)習(xí)過程?與方法、情?感態(tài)度與價?值觀的評價?。主要以下?幾方面作為?評價標準：?(1)道?德品質(zhì)。愛?祖國、愛人?民、愛勞動?、愛科學(xué)、?愛____?；遵紀守法?、誠實守信?、維護公德?、關(guān)心__?__、保護?環(huán)境。(?2)公民素?質(zhì)。自信、?自尊、自強?、自律、勤?奮；對個人?行為負責(zé)；?積極參加公?益活動；具?有社會責(zé)任?感。(3?)學(xué)習(xí)能力?。有學(xué)習(xí)的?愿望與興趣?，能運用各?種學(xué)習(xí)策略?提高學(xué)習(xí)水?平，有對自?己的學(xué)習(xí)過?程和學(xué)習(xí)結(jié)?果進行反思?的習(xí)慣；能?夠結(jié)合所學(xué)?不同學(xué)科的?知識，運用?已有的知識?、經(jīng)驗和技?能，獨立分?析并解決問?題；具有初?步的探究與?創(chuàng)新精神。?(4)交?流與合作能?力。能與他?人一起確立?目標并努力?去實現(xiàn)目標?；尊重并理?解他人的處?境和觀點，?能評價和約?束自己的行?為；能綜合?運用各種交?流和溝通的?方法進行合?作等。(?5)運動與?健康。熱愛?體育運動，?養(yǎng)成體育鍛?煉的習(xí)慣，?具備一定的?鍛煉健身能?力、運動技?能和健康體?魄，形成健?康的生活方?式。(6?)審美與表?現(xiàn)。能感受?并欣賞生活?、自然、藝?術(shù)和科學(xué)中?的美，具有?健康的審美?情趣；積極?參加藝術(shù)活?動，用多種?方式進行藝?術(shù)表現(xiàn)。?(二)學(xué)業(yè)?評價學(xué)業(yè)?評價，一般?采取形成性?評價與階段?性評價相結(jié)?合的方式進?行，主要用?于終結(jié)性評?價的參考依?據(jù)。畢業(yè)年?級學(xué)生的學(xué)?業(yè)評價，不?計入綜合評?價檔案，僅?作為學(xué)生成?長檔案的參?考資料。?1、形成性?評價(1?)、單元測?試。以各學(xué)?科課標為依?據(jù)，緊扣學(xué)?習(xí)內(nèi)容，主?要考察對本?單元所學(xué)基?礎(chǔ)知識掌握?情況。測試?形式力求多?樣，可以書?面檢測，也?可以用實踐?活動檢測。?(2)、?表現(xiàn)評價。?包括對實踐?活動方案設(shè)?計和___?_實施的評?價；對實驗?操作的評價?；對藝術(shù)、?科技作品設(shè)?計和活動展?示的評價等?，全面反映?學(xué)生活動設(shè)?計、活動實?踐、解決問?題和合作交?流的能力。?(3)、?課堂評價。?通過課堂觀?察，及時了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，給學(xué)?生以鼓勵、?指導(dǎo)和調(diào)整?。評價次數(shù)?因人而異，?不求整齊劃?一。主要內(nèi)?容有：學(xué)習(xí)?興趣，參與?學(xué)習(xí)活動的?主動性、積?極性；在學(xué)?習(xí)中發(fā)現(xiàn)并?提出問題、?解決問題策?略多樣化，?方法獨特，?思維靈活，?具有創(chuàng)造能?力等；獨立?思考與合作?交流；良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。(4)?、作業(yè)完成?。完成作業(yè)?情況的評價?，可以實施?“自定目標?、自我評價?”的方法，?也可實施小?組互評、教?師建議、教?師點評等多?種方法，以?評星、鼓勵?性評語形式?呈現(xiàn)。2?、階段性評?價階段性?評價主要以?期末考試的?形式進行。?期末考試每?學(xué)期進行一?次，科目涵?蓋所有課程?，測試形式?以筆試為主?，客觀檢測?學(xué)生知識掌?握情況。主?要內(nèi)容有：?基礎(chǔ)知識；?運用所學(xué)知?識解決簡單?問題的能力?；綜合運用?所學(xué)知識解?決較復(fù)雜問?題的能力；?運用所學(xué)知?識和方法探?求新知識的?能力；解決?問題策略的?發(fā)散性和求?異性；想象?力豐富程度?。評價結(jié)果?以等次形式?呈現(xiàn)，__?__分以上?、70—_?___分、?60—__?__分、5?9以下分別?對應(yīng)a、b?、c、d等?次。(三?)、實踐能?力評價實?踐能力檢測?的內(nèi)容和形?式，根據(jù)學(xué)?科特點進行?，力求豐富?多彩而又切?合學(xué)生實際?。品德與?生活(社會?)可以有參?觀訪問、社?會調(diào)查等；?語文可以有?社會交際、?朗讀、參觀?、訪問、故?事會、演講?比賽、辦手?抄報等；數(shù)?學(xué)可以有計?算、動手操?作、調(diào)查統(tǒng)?計、測量、?設(shè)計制作等?；英語可以?有唱英語歌?曲、簡單英?語會話、編?演英語小品?等；科學(xué)可?以有實驗操?作、實地參?觀、科學(xué)實?驗、社會調(diào)?查、科技制?作等；音樂?可以有唱歌?、樂器演奏?、打節(jié)奏或?進行指揮、?欣賞樂曲等?；美術(shù)可以?有作畫、雕?刻、捏橡皮?泥、名畫欣?賞、寫生等?；體育主要?是開展多種?多樣的體育?活動，也包?括基本技能?的過關(guān)測試?。綜合實踐?能力的檢測?，主要通過?過程、情景?觀察、能力?展示等形式?進行，各項?評價結(jié)果均?以等次形式?呈現(xiàn)。四?、評價方法?和要求(?一)評價方?法1.學(xué)?生自評。學(xué)?生根據(jù)自己?平時表現(xiàn)，?依據(jù)綜合素?質(zhì)評價各維?度要求，在?提供相關(guān)實?證材料的基?礎(chǔ)上，確定?自評等級。?2.學(xué)生?互評。以班?級或小組為?單位，根據(jù)?被評價學(xué)生?平時表現(xiàn)、?本人陳述以?及所提供的?材料，依據(jù)?綜合素質(zhì)評?價維度要求?，確定互評?等級。3?.班級評價?。班級評價?小組由班主?任、科任教?師組成。在?學(xué)生自評、?互評的基礎(chǔ)?上，以學(xué)生?日常表現(xiàn)為?依據(jù)，通過?觀察、訪談?和調(diào)閱學(xué)生?實際資料等?方法，對學(xué)?生進行客觀?公正的綜合?評價。(?二)評價要?求1、評?價次數(shù)。學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價要如實?填寫，不得?敷衍應(yīng)付。?小學(xué)生綜合?素質(zhì)評價以?終結(jié)評價為?主，一般在?學(xué)年末進行?。____?年小學(xué)畢業(yè)?年級學(xué)生只?采取終結(jié)性?評價，不再?補充評價資?料。2、?評價結(jié)果。?從評價維度?所包含的要?素及其關(guān)鍵?表現(xiàn)入手，?通過整體判?斷對各維度?給出恰當(dāng)?shù)?級，以a(?優(yōu)秀)、b?(良好)、?c(合格)?、d(需努?力)等次呈?現(xiàn)。綜合素?質(zhì)自我評價?，分別對照?綜合評價標?準，客觀、?公正地給出?等次，在綜?合六項評價?結(jié)果的基礎(chǔ)?上，得出總?評等次。實?踐環(huán)節(jié)科任?教師評價，?由教師根據(jù)?相關(guān)課程學(xué)?段的實踐目?標，結(jié)合學(xué)?生實踐能力?，依次分科?目給出等次?。班級總體?評價，以星?級形式呈現(xiàn)?，班級評價?小組綜合學(xué)?生的學(xué)業(yè)成?績、綜合素?質(zhì)、實踐能?力等，在適?當(dāng)?shù)男羌墮?內(nèi)打“∨”?。各項內(nèi)容?的評價等次?，均填入《?顧莊小學(xué)畢?業(yè)生綜合素?質(zhì)評價報告?表》。3?、榮譽填寫??！额櫱f小?學(xué)畢業(yè)生綜?合素質(zhì)評價?報告表》“?榮譽檔案”?欄，主要填?寫學(xué)生榮獲?的各種榮譽?稱號或受到?的表彰獎勵?，參加各類?學(xué)科競賽、?科技發(fā)明、?征文評獎等?獲得的榮譽?等。4、?學(xué)校評價。?采取概括性?的描述性評?語，客觀填?寫評定意見?。五、評?價保障措施?1、各學(xué)?區(qū)、學(xué)校要?高度重視學(xué)?生綜合素質(zhì)?的評價工作?，成立由校?長、教師組?成的綜合素?質(zhì)評定工作?小組。主要?職責(zé)是：確?定學(xué)校評定?方案，制定?評定程序；?成立班級評?定小組，_?___本校?評定工作，?處理評定過?程中的分歧?，對評定結(jié)?果進行認定?；公布綜合?素質(zhì)評定的?相關(guān)信息等?。2、各?學(xué)校要建立?評價制度，?實行誠信評?價，校長要?參與綜合表?現(xiàn)紀錄審核?、綜合素質(zhì)?評價、人員?資格審核，?并對綜合素?質(zhì)評價結(jié)果?的真實性和?有效性進行?復(fù)查，為綜?合素質(zhì)評價?工作創(chuàng)造良?好的環(huán)境。?3、《顧?莊小學(xué)畢業(yè)?生綜合素質(zhì)?評價報告表?》一式兩份?，學(xué)生畢業(yè)?學(xué)校留存_?___份，?報高一級招?生學(xué)校備案?____份?，作為初中?階段學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?的參考依據(jù)?。綜合素?質(zhì)評價實施?方案范本（?五）一、?指導(dǎo)思想?以上級文件?精神為指導(dǎo)?，結(jié)合我校?實際，探索?建立符合素?質(zhì)教育要求?的、多元的?評價機制，?以此促進教?師素質(zhì)的不?斷提高，從?而全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。二、?評價對象?全體教師。?三、評價?內(nèi)容基礎(chǔ)?教育課程改?革對教師提?出了新的更?高的要求，?教師的角色?發(fā)生了根本?性的轉(zhuǎn)變，?教師不僅是?課程實施的?____者?、執(zhí)行者，?也是課程的?開發(fā)者、研?究者。課程?實施的過程?，也是教師?研究和開發(fā)?課程，進行?富有創(chuàng)造性?活動的過程?。因此，對?教師的評價?應(yīng)主要從以?下幾個方面?進行：㈠?政治思想素?質(zhì)(___?_分)1?、政治品格?(____?分)教師?應(yīng)具有良好?的政治素質(zhì)?、高尚的思?想境界和道?德修養(yǎng)，熱?愛教育事業(yè)?，追求事業(yè)?的發(fā)展。?2、工作態(tài)?度(___?_分)教?師工作態(tài)度?端正，工作?量能達到國?家規(guī)定標準?，工作效率?高。3、?遵章守紀(?____分?)教師能?遵守黨紀、?政紀、國法?和職業(yè)道德?規(guī)范，能按?照我市規(guī)范?辦學(xué)行為的?有關(guān)規(guī)定嚴?格要求自己?。4、為?人師表(_?___分)?教師要具?有高尚的人?格____?力，對待同?事、對待學(xué)?生、對待家?長都要做到?為人師表。?師生關(guān)系融?洽，對學(xué)生?充滿愛心。?㈡教育理?念(___?_分)1?、教育理論?(____?分)教師?要遵循學(xué)生?身心發(fā)展規(guī)?律和學(xué)科教?學(xué)特點，自?覺地學(xué)習(xí)吸?收現(xiàn)代教育?理論研究成?果，能根據(jù)?需要正確表?述和與別人?交流現(xiàn)代教?育理論。?2、教育觀?念(___?_分)教?師能樹立"?以人為本，?促進發(fā)展"?的教育觀、?質(zhì)量觀、人?才觀，做到?面向全體學(xué)?生，促進學(xué)?生全面發(fā)展?。3、課?改意識(_?___分)?教師能認?真學(xué)習(xí)《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要(?試行)》以?及所教學(xué)科?的《課程標?準》，深刻?鉆研教材，?把握其內(nèi)涵?，教學(xué)及管?理能體現(xiàn)《?綱要》、《?課標》、新?教材的基本?要求。4?、教學(xué)定位?(____?分)在教?學(xué)方式上，?教師要由"?以教定學(xué)"?向"以學(xué)定?教"轉(zhuǎn)變，?真正確立學(xué)?生的主體地?位。㈢基?本素質(zhì)與能?力(___?_分)1?、學(xué)科知識?(____?分)教師?要熟識所教?學(xué)科的有關(guān)?概念、基本?知識、基本?體例，掌握?本學(xué)科與生?活實際的結(jié)?合點，了解?本學(xué)科的發(fā)?展動態(tài)。?2、文化素?養(yǎng)(___?_分)教?師應(yīng)具有廣?博的文化知?識，懂得基?本的百科、?生活常識，?了解相關(guān)學(xué)?科與本學(xué)科?的聯(lián)系；教?師應(yīng)具有不?斷學(xué)習(xí)的良?好習(xí)慣，同?時能以自身?文化素養(yǎng)感?染學(xué)生、激?勵學(xué)生進步?。3、參?與共事能力?(____?分)教師?能主動參與?學(xué)校、教研?組和同事的?教育教學(xué)規(guī)?劃設(shè)計，并?能提出合理?建議。在工?作生活中具?有與領(lǐng)導(dǎo)、?同事、學(xué)生?、家長建立?良好的關(guān)系?的能力。?4、反省與?計劃性(_?___分)?教師在教?育教學(xué)活動?中，能不斷?地進行自我?診斷與分析?，善于聽取?他人的意見?、建議，并?能調(diào)整自己?的學(xué)習(xí)、工?作計劃。?5、教學(xué)研?究(___?_分)教?師能按常規(guī)?教學(xué)的要求?進行備課、?講課、批改?作業(yè)、輔導(dǎo)?與評價學(xué)生?，能采用多?種媒體手段?實施教學(xué)，?并能積極參?加教研教改?活動。6?、科研能力?(____?分)教師?有教學(xué)科研?的意識，承?擔(dān)課程改革?實驗課題，?養(yǎng)成規(guī)范、?科學(xué)的研究?習(xí)慣。7?、自我發(fā)展?能力(__?__分)?教師能不斷?提高自身學(xué)?歷，接受繼?續(xù)教育，養(yǎng)?成不斷學(xué)習(xí)?新知識、新?方法的習(xí)慣?，形成自我?改善、自我?提高、自我?發(fā)展的能力?。8、課?程開發(fā)能力?(____?分)教師?能樹立新的?課程觀，有?效地開發(fā)校?本課程，充?分利用各種?課程資源進?行教育教學(xué)?活動。㈣?課堂教學(xué)(?____分?)課堂教?學(xué)的評價以?《實施新課?程課堂教學(xué)?改革指導(dǎo)意?見》中的課?堂教學(xué)評價?內(nèi)容為依據(jù)?。㈤教學(xué)?績效(__?__分)?1、學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變(___?_分)教?師所教班級?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣濃厚，能?體現(xiàn)自主學(xué)?習(xí)、獨立鉆?研，探究學(xué)?習(xí)、質(zhì)疑問?難，合作學(xué)?習(xí)、溝通交?流的學(xué)習(xí)方?式。2、?學(xué)生學(xué)習(xí)的?發(fā)展(__?__分)?重點考查各?類學(xué)生的發(fā)?展變化，考?查他們在學(xué)?習(xí)上是否都?有發(fā)展。?3、教學(xué)成?績(___?_分)從?教師所教學(xué)?科的及格率?和優(yōu)秀率以?及進步幅度?等方面進行?考查。4?、特長培養(yǎng)?(____?分)教師?要注重培養(yǎng)?學(xué)生的個性?特長，使所?教學(xué)生的個?性特長能得?到充分發(fā)揮?。㈥變量?考核(加分?最高___?_分封頂，?減分最高不?超____?分，各項具?體分值由學(xué)?校自行確定?。)1、?榮譽稱號?教師本學(xué)年?度獲得學(xué)校?及上級有關(guān)?部門的表彰?獎勵要給予?加分，具體?包括先進教?師、先進工?作者、模范?班主任、學(xué)?科帶頭人、?骨干教師、?教學(xué)能手、?論文論著獲?獎、科研成?果等。2?、違法違紀?教師受到?違法違紀處?分或處罰時?要給予扣分?。3、學(xué)?生違紀學(xué)?生發(fā)生嚴重?違法或重大?違紀案件的?要給予班主?任、任課教?師扣分。?4、責(zé)任事?故由本人?直接原因造?成嚴重事故?的要給予扣?分。5、?學(xué)生流失本?學(xué)年度班內(nèi)?流失學(xué)生要?按流失人數(shù)?給班主任和?直接責(zé)任教?師按比例扣?分。四、?評價要求?1、在新的?評價體系中?，應(yīng)強__?__師對自?己教學(xué)行為?的診斷、反?思和改進，?強化教師參?與評價的主?體意識，突?出教師在評?價過程中的?主體地位。?2、要注?重領(lǐng)導(dǎo)、同?事、學(xué)生、?家長的反饋?信息，使教?師從多種渠?道獲得改進?教學(xué)行為的?信息，不斷?提高教學(xué)水?平。3、?要注意充分?發(fā)揚民主，?做到公平、?公開、公正?，增加評價?過程的透明?度。鼓勵教?師積極參與?評價方案的?制定，在共?同商討中建?立共識，使?評價的目的?、標準、方?法、程序、?要求等人人?明確。4?、注意評價?過程的全員?參與，調(diào)動?全體教師參?與評價的積?極性、主動?性。5、?要注意單項?評價和綜合?評價相結(jié)合?、定量評價?和定性評價?相結(jié)合、縱?向評價和橫?向評價相結(jié)?合，提高評?價結(jié)果的有?效性，降低?主觀性和隨?意性。五?、評價實施?1、學(xué)校?成立評價領(lǐng)?導(dǎo)小組進行?教師評價工?作。2、?設(shè)計評價工?具與方法。?教師自評，?可根據(jù)各學(xué)?校教師評價?方案及指標?體系設(shè)計相?關(guān)的評價表?，如：學(xué)校?教師評價表?、周期性的?工作計劃總?結(jié)和自我分?析材料以及?過程性資料?等；學(xué)生、?家長、同行?對教師的評?價，可通過?問卷調(diào)查和?訪談的方式?進行，也可?以利用舉辦?家長開放日?和教師公開?課的方式來?收集學(xué)生、?家長對教師?的教育教學(xué)?的評價意見?；學(xué)?；蚬?理者對教師?的評價，可?通過聽匯報?、座談、檢?查教師的各?種教學(xué)資料?和文件、聽?課、查閱各?類記錄等方?式進行。?3、收集和?分析能反映?教師素質(zhì)發(fā)?展和教育教?學(xué)活動及成?果的有關(guān)資?料、信息，?可采用觀察?、訪談、查?資料等多種?方法對教師?進行評價。?4、建立?和完善教師?評價檔案管?理制度。各?學(xué)校要建立?教師評價專?項檔案，將?教師評價的?有關(guān)資料、?信息收集起?來，并注意?完整保存。?六、評價?結(jié)果1、?評價結(jié)果呈?現(xiàn)可采用?分數(shù)、等級?、定性評語?等方式。?2、評價結(jié)?果的分析?評價___?_領(lǐng)導(dǎo)者要?將收集的評?價信息進行?整合，找出?每個教師的?優(yōu)勢和不足?，提出改進?意見。教師?在接受評價?結(jié)果的前提?下，寫出改?進計劃。?3、評價結(jié)?果的使用?評價結(jié)果應(yīng)?裝入教師評?價檔案，作?為評定教師?教學(xué)業(yè)績和?評優(yōu)、評模?、晉升職稱?的依據(jù)。同?時，評價結(jié)?果應(yīng)作為教?師自我反思?、自我改進?、自我提高?的依據(jù)。?綜合素質(zhì)評?價實施方案?范本（六）?一、指導(dǎo)?思想初中?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價要以?黨和國家的?教育方針和?____為?指導(dǎo)，要有?利于引導(dǎo)學(xué)?生自我認識?、自我教育?，促進學(xué)生?全面、主動?發(fā)展；要有?利于引導(dǎo)教?師轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)行為，?促進基礎(chǔ)教?育課程改革?深入、健康?發(fā)展；要有?利于引導(dǎo)家?長、社會逐?步樹立正確?的人才觀和?教育質(zhì)量觀?，從而進一?步推進我校?的素質(zhì)教育?，全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。二、?評價標準(?見學(xué)生評價?表)三、?評價___?_為加強?對我校初中?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價工作?的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)?校成立初中?生綜合素質(zhì)?評價工作領(lǐng)?導(dǎo)小組。學(xué)?校成立初中?生綜合素質(zhì)?評價工作領(lǐng)?導(dǎo)小組組?長：李艷?副組長：?劉元林鄧?峰成員?：王立偉?楊鳳萍孔?剛剛董修?禎各班主?任主要職責(zé)?：確定學(xué)校?的評價方案?，制定學(xué)校?的評價程序?；指導(dǎo)成立?班級評價小?組，___?_并監(jiān)督學(xué)?校評價工作?，處理評價?過程中的糾?紛，對評價?結(jié)果進行認?定；接受社?會各方面的?監(jiān)督，對評?價中出現(xiàn)的?分歧予以仲?裁；___?_教師對全?校的綜合素?質(zhì)評價結(jié)果?進行統(tǒng)計分?析，形成?反饋意見，?指導(dǎo)改進教?育教學(xué)；對?全校初中部?教師和初中?學(xué)生家長進?行培訓(xùn)，開?展相關(guān)宣傳?和解釋工作?。四、評?價工作原則?一是“三?公”原則。?堅持評價工?作公平、公?正和公開，?保障對學(xué)生?作出全面、?客觀、科學(xué)?的評價。?二是“三化?”原則。評?價主體多元?化，學(xué)生、?教師均參與?評價工作；?評價形式多?樣化，學(xué)生?自評、互評?、教師評；?評價操作信?息化。學(xué)校?在日常教育?教學(xué)中及時?把相關(guān)評價?信息電子化?，在評價工?作中充分利?用信息技術(shù)?手段提高評?價工作的效?率與客觀性?。三是“?三結(jié)合”原?則。堅持形?式性評價與?終結(jié)性評價?相結(jié)合，定?量評價與定?性評價相結(jié)?合，共性評?價與個性評?價相結(jié)合，?充分體現(xiàn)學(xué)?生間個體差?異和個性發(fā)?展需求，促?進學(xué)生的自?我完善和民?主、平等、?合作、和諧?的校園文化?建設(shè)。五?、評價方法?與程序綜?合素質(zhì)評價?工作貫穿整?個初中階段?。每學(xué)年學(xué)?期末進行。?1、資料?建設(shè)。各班?級要全面建?設(shè)學(xué)生成長?記錄檔案袋?。成長記?錄檔案袋主?要記錄和收?集學(xué)生日常?主要行為表?現(xiàn)材料，為?綜合素質(zhì)評?價提供實證?材料。實證?材料必須是?原始、真實?、完整、全?面的。學(xué)校?建議主要收?集以下八類?實證材料：?1)各類課?程學(xué)習(xí)的階?段性或終結(jié)?性考試或考?查成績；2?)考勤及日?常突出表現(xiàn)?的統(tǒng)計材料?；3)關(guān)鍵?性作品、作?業(yè)；4)參?加綜合實踐?活動的有關(guān)?記錄和證明?；5)經(jīng)教?育行政部門?認可的表彰?、獎勵證明?、證件；6?)關(guān)鍵性評?語；7)?經(jīng)教育行政?部門或?qū)W校?認可的特長?鑒定；8)?自我描述。?2、評價?程序。初中?生綜合素質(zhì)?評價以班級?為單位進行?，先由學(xué)生?本人作出自?我評價，經(jīng)?家長簽字同?意后，上交?班級評價小?組。然后按?評價內(nèi)容標?準和要求完?成學(xué)生互評?、教師評價?等，最后評?價結(jié)果如實?匯報到學(xué)校?。1)學(xué)?生自評。學(xué)?生對照標準?進行自我評?價鑒定，并?寫出描述性?評語，描述?性評語不超?過____?字。2)?學(xué)生互評。?每一位學(xué)生?對照標準，?對本班每一?位同學(xué)(包?括自己)進?行評價量分?。3)教?師評價。評?價小組教師?，結(jié)合學(xué)生?的日常表現(xiàn)?，對照評價?標準，對全?班每一個學(xué)?生客觀、公?正地作出評?價量分。?4)結(jié)果合?成。每個維?度的評價，?學(xué)生互評占?____分?，教師評價?占____?分，統(tǒng)一考?試、考查等?硬性評價結(jié)?果占___?_分。學(xué)生?自評不納入?結(jié)果合成，?無統(tǒng)一考查?的等級評價?，學(xué)生互評?占____?分，教師評?價占___?_分。畢?業(yè)生最終評?價結(jié)果的合?成。七年級?評價結(jié)果占?____%?，八年級評?價結(jié)果占_?___%，?九年級評價?結(jié)果占__?__%。?5)結(jié)果審?定。學(xué)校評?價工作領(lǐng)導(dǎo)?組對評價的?真實性和有?效性進行全?面____?并負責(zé)解釋?。對學(xué)生某?一基礎(chǔ)性發(fā)?展目標被評?價為d等級?或a等級的?，學(xué)校評價?工作領(lǐng)導(dǎo)組?將上報縣評?價工作委員?會進行審核?。6)反?饋與公示：?各班級要及?時將評價結(jié)?果反饋給學(xué)?生個人及家?長，評定?等級為a等?的要公示，?接受學(xué)生的?質(zhì)詢并由班?級評價小組?研究后給予?答復(fù)。7?)監(jiān)察與投?訴。對評價?過程中出現(xiàn)?的違紀違規(guī)?行為，可向?學(xué)校綜合素?質(zhì)評價工作?領(lǐng)導(dǎo)小組、?初中生綜合?素質(zhì)評價工?作委員會_?___和投?訴，也可直?接向縣有關(guān)?部門___?_和投訴，?學(xué)校負責(zé)調(diào)?查與處理。?學(xué)校在接到?投訴后__?__周內(nèi)作?出答復(fù)。如?對評價結(jié)果?存在異議的?，可向校綜?合素質(zhì)評價?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組提出申訴?和請求復(fù)議?；8)對?殘疾學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?應(yīng)降低標準?，以體現(xiàn)人?文精神和人?文關(guān)懷。?六、呈現(xiàn)與?使用1、?評價結(jié)果：?初中生綜合?素質(zhì)評價的?結(jié)果應(yīng)包括?兩部分：綜?合性評語和?評價等級?1)綜合性?評語。學(xué)生?自我評語，?教師綜合性?評語。2?)評價等級?。每個維度?的評價結(jié)果?為a、b、?c、d四個?等級，分別?代表優(yōu)秀、?良好、合格?、待合格。?對學(xué)生某一?維度評價為?d等級時應(yīng)?非常慎重，?其材料必須?的交學(xué)校評?價工作領(lǐng)導(dǎo)?組進行審核?，對符合直?接認定為a?等級條件的?，必須在學(xué)?校張榜公示?____日?后報市評價?工作委員會?審核認定。?3)等級?比例。學(xué)年?度和畢業(yè)生?最終評價均?劃分等級，?其中公民道?德素養(yǎng)維度?a等級不受?比例限制，?其他四個維?度a等級占?實際參加測?評人數(shù)__?__%，b?等占___?_%，c等?占____?%，d等不?高于___?_%。2?、評價結(jié)果?的使用1?)用于指導(dǎo)?改進日常教?育教學(xué)實踐?。2)作?為學(xué)校評估?和監(jiān)控班級?教育教學(xué)質(zhì)?量的依據(jù)。?3)作為學(xué)?生初中畢業(yè)?的主要依據(jù)?之一。4)?作為高中階?段學(xué)校招生?的主要依據(jù)?之一。七?、評價制度?的有關(guān)規(guī)定?1、全體?師生在綜合?素質(zhì)評價過?程中要公平?、公正、合?理，要簽訂?誠信責(zé)任狀?。2、如?學(xué)生在評價?過程中被發(fā)?現(xiàn)有弄虛作?假行為的，?綜合素質(zhì)評?價一、二?項等第均為?“不合格”?。3、如?老師在評價?過程中被發(fā)?現(xiàn)有弄虛作?假行為的，?經(jīng)綜合考核?領(lǐng)導(dǎo)小組核?實，將與年?終考核、職?稱評定、工?資晉升掛鉤?。以上細?則未盡事宜?，待后完善?，解釋權(quán)歸?校綜合素質(zhì)?評價工作領(lǐng)?導(dǎo)小組。?濟源市太行?路初中部?綜合素質(zhì)評?價實施方案?范本（七）?(試行)?小學(xué)學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價工作是基?礎(chǔ)教育課程?改革的重要?內(nèi)容，是全?面反映小學(xué)?學(xué)生的發(fā)展?狀況、促進?學(xué)生全面發(fā)?展的重要舉?措，也是衡?量小學(xué)學(xué)生?是否畢業(yè)與?普通高中招?生的重要依?據(jù)。根據(jù)教?育部《__?__積極推?進中小學(xué)評?價與考試制?度改革__?__》精神?和遂平縣教?育局《小學(xué)?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價實施?方案》，結(jié)?合我校實際?，特制定本?實施方案。?一、指導(dǎo)?思想小學(xué)?學(xué)生綜合素?質(zhì)評價工作?，以教育部?《____?積極推進中?小學(xué)評價與?考試制度改?革____?》精神和基?礎(chǔ)教育課程?改革理念為?指導(dǎo)，以道?德品質(zhì)、公?民素養(yǎng)、學(xué)?習(xí)能力、交?流與合作、?運動與健康?、審美與表?現(xiàn)為基本內(nèi)?容，以學(xué)生?的實際表現(xiàn)?為依據(jù)，以?學(xué)校評價為?主體，以制?度建設(shè)為保?障，采取多?元化評價方?法，力求全?面反映學(xué)生?的綜合素質(zhì)?狀況和個性?特長，通過?評價來達到?幫助學(xué)生認?識自我、建?立自信、激?勵和發(fā)展學(xué)?生潛能、促?進學(xué)生全面?發(fā)展的目的?，為學(xué)生的?終身學(xué)習(xí)和?終身發(fā)展打?好基礎(chǔ)。?二、基本原?則1、全?面性原則。?對學(xué)生進行?綜合素質(zhì)評?價，不僅要?面向全體學(xué)?生，而且要?促進學(xué)生素?質(zhì)的全面和?諧發(fā)展；不?僅要___?_學(xué)生的學(xué)?業(yè)成績，也?要____?學(xué)生德、智?、體、美等?多方面的發(fā)?展?jié)撃?；?形成性評價?與終結(jié)性評?價相結(jié)合，?定量評價與?定性評價相?結(jié)合，共性?評價與個性?評價相結(jié)合?，要___?_學(xué)習(xí)過程?與學(xué)習(xí)方法?的評價，_?___情感?體驗、學(xué)習(xí)?態(tài)度及心理?素質(zhì)等各方?面的發(fā)展。?2、發(fā)展?性原則。評?價要充分體?現(xiàn)學(xué)生的發(fā)?展性與個體?性差異，注?重學(xué)生成長?的過程，促?進學(xué)生自主?、主動、創(chuàng)?造性發(fā)展，?使評價工作?成為學(xué)生、?教師、學(xué)校?自我完善和?自我發(fā)展的?教育過程。?3、科學(xué)?性原則。建?立符合學(xué)生?身心發(fā)展規(guī)?律和素質(zhì)教?育要求的評?價內(nèi)容與評?價標準，探?索科學(xué)有效?的評價方法?，嚴格評價?程序，開發(fā)?簡便易行的?評價工具，?科學(xué)客觀地?評價學(xué)生素?質(zhì)。4、?多元性原則?。強調(diào)評價?主體多元化?、評價信息?系統(tǒng)化、評?價方法多樣?化、評價途?徑立體化，?使評價工作?成為學(xué)校、?教師、學(xué)生?和家長共同?參與的促進?學(xué)生和諧發(fā)?展的交互活?動，注意發(fā)?揮學(xué)生、教?師和管理者?在評價過程?中的協(xié)同作?用。5、?激勵性原則?。要充分發(fā)?揮評價的教?育功能，使?評價真正發(fā)?揮促進學(xué)生?發(fā)展的作用?。要注重評?價過程中學(xué)?生的自我認?識、自我調(diào)?節(jié)、自我反?饋、自我矯?正，堅持月?評、學(xué)期評?、學(xué)年評的?連續(xù)評價方?法，達到評?價促進學(xué)生?發(fā)展和提高?的目的。?6、民主性?原則。要加?強學(xué)生與學(xué)?生之間，學(xué)?生與教師之?間，教師與?家長之間的?對話與交流?，開展有效?的自評、互?評、教師評?價；要及時?溝通，增進?了解，努力?營造良好的?民主氛圍，?做到公平、?公正、公開?。三、評?價內(nèi)容及依?據(jù)1、主?要內(nèi)容。小?學(xué)學(xué)生綜合?素質(zhì)評價主?要內(nèi)容包括?道德品質(zhì)、?公民素養(yǎng)、?學(xué)習(xí)能力、?交流與合作?、運動與健?康、審美與?表現(xiàn)等六個?方面。2?、信息來源?。小學(xué)學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價基于學(xué)校?每學(xué)年對學(xué)?生發(fā)展?fàn)顩r?詳實的記錄?與評價。包?括日常表現(xiàn)?、關(guān)鍵性材?料、學(xué)生特?長表現(xiàn)記錄?等能夠全面?反映學(xué)生綜?合素質(zhì)的材?料。評價時?，所依據(jù)的?材料必須客?觀、原始、?真實，能充?分證實該學(xué)?生在評價項?目中所達到?的程度與發(fā)?展的狀況。?3、關(guān)鍵?材料：能夠?表明學(xué)生多?方面發(fā)展?fàn)?況的材料，?具有高度的?典型性和代?表性，對于?表明學(xué)生的?綜合素質(zhì)發(fā)?展?fàn)顩r有較?高的參考價?值。主要包?括：①關(guān)鍵?考試的成績?：一般指期?中、期末或?統(tǒng)考成績，?能表明學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)質(zhì)量?；②關(guān)鍵的?表現(xiàn)性作業(yè)?：指學(xué)生在?真實背景下?所完成的任?務(wù)，如探究?報告、實驗?操作、小科?技發(fā)明等，?主要表明學(xué)?生運用所學(xué)?知識解決實?際問題的能?力、探究能?力及創(chuàng)新能?力；③綜合?實踐活動(?包括社區(qū)服?務(wù))：主要?體現(xiàn)學(xué)生的?社會實踐能?力、合作交?往能力以及?為他人、為?社區(qū)服務(wù)的?精神品質(zhì)，?包括學(xué)生參?與各類綜合?實踐活動的?過程描述、?活動成果、?學(xué)生的感悟?反思等；④?特長與獲獎?情況：包括?學(xué)生在參加?各級教育行?政部門批準?和____?的各類比賽?中獲得的獎?勵或能夠證?明自己特長?與潛能的資?料；⑤自我?描述：即學(xué)?生對自己的?評價，包括?個性描述、?學(xué)習(xí)反思、?感悟以及發(fā)?展計劃等；?⑥他人的評?語：指對學(xué)?生有重要影?響或?qū)W(xué)生?非常了解的?人給學(xué)生的?評價。4?、建立學(xué)生?成長記錄。?成長記錄要?收集能夠反?映學(xué)生學(xué)習(xí)?過程和結(jié)果?、表明學(xué)生?發(fā)展?fàn)顩r的?關(guān)鍵資料，?包括學(xué)生的?自我評價、?最佳作品(?成績記錄及?各種作品)?、社會實踐?和社會公益?活動記錄、?體育與文藝?活動記錄、?教師和學(xué)生?的觀察與評?價、來自家?長的信息、?考試和測驗?的信息等。?綜合素質(zhì)?評價要以實?證性材料和?數(shù)據(jù)為依據(jù)?，要在充分?參考學(xué)生成?長記錄和關(guān)?鍵性材料的?基礎(chǔ)上，通?過學(xué)生自評?、家長評價?、同學(xué)互評?和教師評價?，采用定性?與定量相結(jié)?合的方法，?作到客觀公?正，避免以?偏概全。?四、評價的?方法與步驟?1、評價?時間。小?學(xué)學(xué)生綜合?素質(zhì)評價工?作每學(xué)年進?行一次，于?____月?底完成。?2、評價方?法小學(xué)學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價采用綜?合評語加等?級評價的方?法進行。綜?合評語主要?對品德、情?感、態(tài)度、?日常表現(xiàn)以?及學(xué)習(xí)情況?進行定性描?述，尤其要?突出學(xué)生的?素質(zhì)特長和?發(fā)展?jié)撃埽?評語應(yīng)準確?、精練。等?級評價主要?根據(jù)附表中?一級指標的?六個項目分?設(shè)四個等級?(a為優(yōu)秀?、b為良好?、c為合格?、d為不合?格)。3?、____?與實施。小?學(xué)學(xué)生綜合?素質(zhì)評價具?體由各班_?___實施?。工作程序?如下：(?一)健全_?___機構(gòu)?(1)學(xué)?校成立學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價委員會。?學(xué)校學(xué)生綜?合素質(zhì)評價?委員會負責(zé)?小學(xué)學(xué)生的?綜合素質(zhì)評?價工作，成?員應(yīng)具有廣?泛的代表性?。成員由校?長、教導(dǎo)主?任、教師和?家長代表組?成，以7－?____人?為宜。其主?要職責(zé)是根?據(jù)《遂平縣?中學(xué)小學(xué)學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價實施方?案》，監(jiān)督?班級評價工?作，對班級?評價結(jié)果進?行確認、存?檔，接受學(xué)?生、家長、?社會的監(jiān)督?、咨詢與申?訴，及時解?決處理學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價中的問題?，對評價中?出現(xiàn)的分歧?予以澄清和?仲裁，并對?評價過程中?的違規(guī)行為?進行查處。?(2)建?立班級學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價小組。學(xué)?生綜合素質(zhì)?評價以班級?為單位開展?工作，評價?小組由班主?任任組長，?科任教師為?成員，小組?成員為3－?____人?。所確定的?評價小組成?員為學(xué)生授?課的時間不?能少于1學(xué)?年，并對該?班學(xué)生比較?熟悉和了解?，同時具備?較強的責(zé)任?心和良好的?誠信品質(zhì)。?評價小組_?___要在?評定工作開?展前兩周向?評定班級所?在的學(xué)生公?布。對于該?班三分之一?以上學(xué)生有?異議的小組?成員，學(xué)校?評價委員會?要對其做出?相應(yīng)的調(diào)整?。班級評價?小組的主要?職責(zé)是根據(jù)?《遂平縣中?學(xué)小學(xué)學(xué)生?綜合素質(zhì)評?價實施方案?》，制定本?班學(xué)生綜合?素質(zhì)評價工?作的實施細?則與具體評?定方案，_?___班級?學(xué)生評價工?作，為學(xué)生?做出綜合性?評價、接受?家長的咨詢?等。(二?)實施評價?(1)學(xué)?生綜合素質(zhì)?等級評價工?作包括以下?幾個方面。?學(xué)生自評、?家長評價、?同學(xué)互評、?班級評價(?教師評價)?以及學(xué)?？?評等級認定?等。學(xué)生?自評。學(xué)生?根據(jù)本人平?時表現(xiàn)，依?據(jù)綜合素質(zhì)?評價各個