肺結(jié)核本科內(nèi)科護(hù)理臨床部分教學(xué)課件

肺結(jié)核本科內(nèi)科護(hù)理臨床部分-71頁(yè)P(yáng)PT精品文檔肺結(jié)核本科內(nèi)科護(hù)理臨床部分-71頁(yè)P(yáng)PT精品文檔肺結(jié)核本科內(nèi)科護(hù)理臨床部分-71頁(yè)P(yáng)PT精品文檔肺結(jié)核概述●肺結(jié)核是結(jié)核分枝桿菌感染引起的肺部慢性傳染性疾病?？汕旨岸嗯K器,以肺結(jié)核最常見(jiàn)。●除肺外尚可侵襲漿膜腔、淋巴結(jié)、泌尿生殖系統(tǒng)、腸道、肝臟、骨關(guān)節(jié)和皮膚等多種臟器和組織?！穹谓Y(jié)核主要病變?yōu)榻Y(jié)核結(jié)節(jié)、浸潤(rùn)、干酪樣變和空洞形成。臨床多呈慢性過(guò)程,表現(xiàn)為長(zhǎng)期低熱、咳痰、咯血等。一、利用學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題引入，增添生活氣息激發(fā)學(xué)習(xí)興趣日常生活中蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，教師如果能充分利用學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題引入新知，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。而且，也會(huì)激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。例如我在教學(xué)運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算復(fù)習(xí)課時(shí)，先讓學(xué)生幫老師很快地算出老師家三個(gè)月三項(xiàng)支出費(fèi)用的合計(jì)數(shù)。又如，教學(xué)《可能性》時(shí)，我先讓學(xué)生玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。師：看過(guò)福利彩票的搖獎(jiǎng)嗎？老師這兒也有一個(gè)搖獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)，你們想碰碰運(yùn)氣嗎？出示轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)各格內(nèi)放有哪種類(lèi)型的小動(dòng)物，猜一猜可能轉(zhuǎn)到誰(shuí)，并實(shí)際轉(zhuǎn)一次。師：剛才有的同學(xué)猜中了，有的同學(xué)沒(méi)猜中，也就是說(shuō)在轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)之前，我們只能是猜測(cè)。轉(zhuǎn)動(dòng)后可能轉(zhuǎn)到小兔，可能轉(zhuǎn)到小豬，還有可能轉(zhuǎn)到小貓，這就是一種可能性。在談話、實(shí)際操作中引導(dǎo)學(xué)生初步感知事件發(fā)生的可能性現(xiàn)象。二、引用生活素材呈現(xiàn)新知，改變新知呈現(xiàn)模式提高學(xué)習(xí)興趣《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情況和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。因此教師應(yīng)做個(gè)有心人，要善于從生活中收集有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活素材，把教材中缺少生活氣息的題材，改編成學(xué)生感興趣的活生生的題材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取新知。在教學(xué)中，教師只有把教材與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣、探索意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力具有重要意義。如，2008年我在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，正好遇上第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京結(jié)束。于是就奧運(yùn)會(huì)奪牌情況課上讓學(xué)生自己編題，學(xué)生興趣盎然，編出了不少分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教師有針對(duì)性地選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為例題。這是一道學(xué)生感興趣的貼近他們生活實(shí)際的題目，在解決生活中的問(wèn)題時(shí)不僅鍛煉了學(xué)生捕捉信息的能力，而且還使學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)主義的教育。三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織數(shù)學(xué)活動(dòng)有效學(xué)習(xí)新知新課程提出數(shù)學(xué)教學(xué)要重視過(guò)程，而數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”。真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。如，在教學(xué)《圓錐的體積》這節(jié)課時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生做兩個(gè)等底等高的圓柱和圓錐，由圓錐里裝沙子到圓柱看大約到幾次倒?jié)M圓柱。教師問(wèn)：圓柱的體積怎樣求？圓錐的體積與等底等高的圓柱的體積有什么關(guān)系？怎樣求圓錐的體積呢？因?yàn)閷W(xué)生親自動(dòng)手到過(guò)沙子了又在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了觀察，都能有條有理地把觀察到的結(jié)果敘述出來(lái)。緊接總結(jié)圓錐的體積計(jì)算公式時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生都積極地參加了這一教學(xué)活動(dòng)，興趣也很高，都爭(zhēng)先恐獲后舉手發(fā)言，最后又由學(xué)生自己總結(jié)出圓錐的體積公式。經(jīng)實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的探究、發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生才有可能真正理解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的意義和價(jià)值。四、挖掘現(xiàn)實(shí)生活素材，組織練習(xí)提高教學(xué)效率現(xiàn)代教學(xué)論指出，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)不是最終目的，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決科研、生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題才是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而新的教學(xué)大綱又指出，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，我就要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，去解決一些實(shí)際的問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。如，在教完確定位置的方法之后我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的位置以及自己好朋友的位置。再根據(jù)教師給每個(gè)小朋友的信息找一找自己的新位置從而鞏固新知。又如，在學(xué)生已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)表示的意義之后，這時(shí)叫學(xué)生拿出自己收集的百分?jǐn)?shù)在小組說(shuō)一說(shuō)它表示的意義。再如在教學(xué)完求平均數(shù)應(yīng)用題以后，我要求學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查，數(shù)據(jù)收集和整理來(lái)了解某家、某廠或某隊(duì)日常生活中的用電、用水的平均費(fèi)用，自己班上同學(xué)的平均身高、平均年齡等。通過(guò)解決學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及組織具有濃厚生活氣息的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值和應(yīng)用的廣泛性?？傊?，要想真正讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓數(shù)學(xué)課堂真正成為師生展示激情，智慧和個(gè)性的果園，共同摘取“有效教學(xué)”的果實(shí)。從2012年開(kāi)始舉辦的西北農(nóng)林科技大學(xué)獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽，至今已成功舉辦5屆。通過(guò)5屆競(jìng)賽以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)》課程重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)臨床教學(xué)的興趣和積極性，提高了學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了教師的實(shí)踐教學(xué)水平，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。一、獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽產(chǎn)生的背景教育部在2012年公布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》，其中明確提出要強(qiáng)化高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在此背景下，西北農(nóng)林科技大學(xué)啟動(dòng)了教學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目。從2012年開(kāi)始，獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽作為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)唯一的競(jìng)賽項(xiàng)目，連續(xù)5年入選校級(jí)年度學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，并得到重點(diǎn)資助。二、臨床實(shí)踐技能教學(xué)現(xiàn)狀1.實(shí)習(xí)效率底下。目前獸醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)模式以各個(gè)科室輪轉(zhuǎn)為主，但是目前實(shí)習(xí)實(shí)踐相對(duì)較短，學(xué)生臨床實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)較少[2]。另外，由于動(dòng)物醫(yī)院和寵物醫(yī)院缺少專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，而醫(yī)院的專(zhuān)職醫(yī)生忙于接診，能花在臨床實(shí)踐教學(xué)方面的時(shí)間非常有限，直接影響了學(xué)生的臨床實(shí)踐效果。2.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性差。目前國(guó)內(nèi)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的臨床實(shí)習(xí)大多安排在其最后一個(gè)學(xué)年，受到學(xué)生考研和求職的影響較大，學(xué)生將很大一部分精力投入到考研復(fù)習(xí)或參加各種招聘和面試中，無(wú)法集中精力參與臨床實(shí)習(xí)。且隨著獸醫(yī)診療大環(huán)境的影響，減少了學(xué)生參與臨床實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，降低了學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性。3.重理論講授，輕技能操作?，F(xiàn)階段動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)仍以理論考試為主，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)體系，難以有效跟蹤管理實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。且在“分?jǐn)?shù)決定一切”的作用下，教師往往在理論教學(xué)上投入大量的時(shí)間和精力，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)往往不夠重視，從而降低了學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，直接影響了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。二、獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽所暴露的問(wèn)題競(jìng)賽的組織、培訓(xùn)等工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校及學(xué)院多個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)與配合，共同努力，才能取得好的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，作為參與者，發(fā)現(xiàn)目前存在以下問(wèn)題。1.惠及學(xué)生人數(shù)有限。每年在獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽前，都會(huì)組織參賽學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，而且確實(shí)對(duì)參賽選手的臨床技能提高有幫助，但是對(duì)于其他未參賽的同學(xué)而言則沒(méi)有任何幫助。競(jìng)賽游離于專(zhuān)業(yè)教學(xué)之外，賽前培訓(xùn)變成了對(duì)參賽選手的額外教學(xué)，這有悖于教育的公平性原則。2.參賽學(xué)生素質(zhì)參差不齊。由于條件的限制，每次大賽僅能滿足部分學(xué)生的參賽要求，所以在很多班級(jí)出現(xiàn)了“抓鬮”的方式來(lái)決定參賽名單。這樣的結(jié)果就是學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，而且相互的配合不熟練，直接影響了競(jìng)賽效果。并且很多優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí)等其他事情，不能參加比賽。因此，如果吸引優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。3.教師缺乏積極性。由于競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)有限，所以培訓(xùn)教師的培訓(xùn)費(fèi)很少，致使教師缺乏積極性。這不但會(huì)影響到競(jìng)賽的效果，影響到學(xué)生的積極性和對(duì)競(jìng)賽的重視程度。此外，由于舉辦獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽需要學(xué)校及學(xué)院多個(gè)部門(mén)的相互配合，但對(duì)于其他部門(mén)的工作沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，致使在其他部門(mén)的老師缺乏積極性，也直接影響了競(jìng)賽的成功舉辦。三、改革方案及實(shí)施方法針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)真分析了在獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽的現(xiàn)狀，并與學(xué)校及學(xué)院的相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了溝通協(xié)調(diào)，從制度和經(jīng)費(fèi)等方面解決上述問(wèn)題。1.完善競(jìng)賽的相關(guān)制度。通過(guò)與學(xué)院和學(xué)校的溝通，將獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽定為每年一度的常規(guī)賽事，教務(wù)處和?W院每年準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。因?yàn)橐炎兂沙Ｒ?guī)賽事，所以學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)》非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性非常高。此外，因?yàn)橐炎兂沙Ｒ?guī)賽事，所以學(xué)校和學(xué)院都非常重視，所以也促使教師將更好的教學(xué)，更加重視學(xué)生的臨床技能培養(yǎng)，使全體學(xué)生收益。2.改革選拔方式，吸引優(yōu)秀學(xué)生參賽。在學(xué)生培訓(xùn)方面，改變過(guò)去只有少部分學(xué)生收益的弊端，把全體學(xué)生均作為參賽候選人，然后再根據(jù)學(xué)生的各人情況進(jìn)行自由組隊(duì)，每隊(duì)四人，在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行技能比拼。每班選拔2只隊(duì)伍進(jìn)入最后的獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽。對(duì)每只參賽隊(duì)伍均有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在推薦免試攻讀碩士研究生、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)等方面予以?xún)?yōu)先考慮。這樣不但可以提高所有學(xué)生的臨床技能，而且能吸引優(yōu)秀學(xué)生參賽，從而擴(kuò)大競(jìng)賽影響，提高競(jìng)賽成績(jī)。3.完善教師的考核和激勵(lì)制度。把獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽納入實(shí)踐教學(xué)的工作中，將理論教學(xué)與技能大賽有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的臨床技能水平和教師的考核掛鉤。并且對(duì)于指導(dǎo)教師給予適當(dāng)?shù)恼n時(shí)補(bǔ)貼，并在年度考核、職稱(chēng)晉升、教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選、教學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)選時(shí)予以?xún)?yōu)先考慮。因此，可以激發(fā)教師的積極性，更好的投入到技能大賽的組織和培訓(xùn)工作中。四、技能大賽對(duì)臨床實(shí)踐教學(xué)的作用1.有利于規(guī)范化操作。在實(shí)踐教學(xué)中，由于不同的任課教師操作標(biāo)準(zhǔn)不一致，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)參加獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽以及全國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能大賽，任課教師制定了相對(duì)統(tǒng)一的操作標(biāo)準(zhǔn)。并且根據(jù)此操作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)和技能大賽培訓(xùn)工作，糾正了任課教師以往的不正確、不規(guī)范的操作，進(jìn)一步提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，保證了獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽的效果。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。參加獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽能夠促使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)競(jìng)賽，使學(xué)生了解熟練的操作技能在臨床實(shí)踐中的重要性，以及自身的不足之處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的參與到臨床實(shí)踐中。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。獸醫(yī)外科手術(shù)技能大賽不僅考核了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也考核了教師的教學(xué)水平。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，也是自身教學(xué)水平提高的過(guò)程。并且通過(guò)外科手術(shù)技能大賽所獲得的經(jīng)眼與教訓(xùn)，找出教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)提高教師的教學(xué)能力，推動(dòng)臨床操作技能教學(xué)的改革與創(chuàng)新，并形成了一支臨床教學(xué)基本功扎實(shí)、臨床操作規(guī)范準(zhǔn)確、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。五、結(jié)語(yǔ)2012至2016年連續(xù)舉辦5屆西北農(nóng)林科技大學(xué)獸醫(yī)外科手?g技能大賽，提高了學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了同學(xué)們實(shí)踐操作能力。同時(shí)也提高了教師的教學(xué)水平和臨床實(shí)踐能力。通過(guò)校級(jí)競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全國(guó)大賽。2016年11月，西北農(nóng)林科技大學(xué)代表隊(duì)在第四節(jié)“生態(tài)爾杯”全國(guó)大學(xué)生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能大賽中獲得了特等獎(jiǎng)，這是我校近年來(lái)不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的結(jié)果。肺結(jié)核概述●肺結(jié)核是結(jié)核分枝桿菌感染引起的肺部慢性傳染性疾病。可侵及多臟器,以肺結(jié)核最常見(jiàn)?！癯瓮馍锌汕忠u漿膜腔、淋巴結(jié)、泌尿生殖系統(tǒng)、腸道、肝臟、骨關(guān)節(jié)和皮膚等多種臟器和組織。●肺結(jié)核主要病變?yōu)榻Y(jié)核結(jié)節(jié)、浸潤(rùn)、干酪樣變和空洞形成。臨床多呈慢性過(guò)程,表現(xiàn)為長(zhǎng)期低熱、咳痰、咯血等。世界流行現(xiàn)狀系b■0mtgs1)是本世紀(jì)嚴(yán)重危害人類(lèi)健康的主要傳染病,是全球關(guān)注的公共和社會(huì)問(wèn)題。全球有三分之一的人(約20億)曾受到結(jié)核分枝桿菌的感染。WH0把印度、中國(guó)、俄羅斯、南非、秘魯?shù)?2個(gè)國(guó)家列為結(jié)核病高負(fù)擔(dān)、高危險(xiǎn)性國(guó)家。2)20世紀(jì)60年代起結(jié)核病化學(xué)治療成為公認(rèn)的控制結(jié)核病的主要武器,使新發(fā)現(xiàn)的結(jié)核病治愈率達(dá)到95%以上。3)20世紀(jì)80年代中期以來(lái),結(jié)核病出現(xiàn)全球惡化趨勢(shì)世界流行現(xiàn)狀全世界結(jié)核病人約2000萬(wàn),我國(guó)Tb病人數(shù)居世界第2位每年因結(jié)核病死亡人數(shù)約200-300萬(wàn)/年由于AID/HⅣV流行,多耐藥Tb菌及患病人數(shù)迅速增多WHo1993年宣布:“全球結(jié)核病處于緊急狀態(tài)”2019年再次提出:“遏制結(jié)核病行動(dòng)刻不容緩我國(guó)的流行現(xiàn)狀●在我國(guó)肺結(jié)核疫情十分嚴(yán)重,仍是危害我國(guó)人民健康的主要傳染病。●目前我國(guó)肺結(jié)核年發(fā)病人數(shù)約為130萬(wàn),占全球發(fā)病人數(shù)的14%,位居全球第二位●近年來(lái),患病率下降,有癥狀就診率47%,規(guī)則服藥率59%,我國(guó)耐多藥肺結(jié)核危害日益凸顯。●結(jié)核菌/HIV雙重感染患者人數(shù)持續(xù)增加?！裰形鞑康貐^(qū)、農(nóng)村地區(qū)結(jié)核病防治形勢(shì)嚴(yán)峻。病原學(xué)●結(jié)核分枝桿菌(簡(jiǎn)稱(chēng)結(jié)核桿菌)在分類(lèi)學(xué)上屬于原核生物界、厚壁菌門(mén)、放線菌綱、放線菌目、分枝桿菌科、分枝桿菌屬。一般將結(jié)核分枝桿菌分為人型、牛型、非洲型和鼠型四類(lèi)?！袢祟?lèi)肺結(jié)核的致病菌90%以上為人型結(jié)核分枝桿菌(標(biāo)準(zhǔn)株H37Rv)。少數(shù)為牛型和非洲型分枝桿菌。病