要善于挖掘?qū)W生勤學(xué)愛(ài)學(xué)的因素啊

PAGEPAGE2要善于挖掘?qū)W生勤學(xué)愛(ài)學(xué)的因素———教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)銅陵十二中徐振群素質(zhì)教育要求教師不斷提高自身水平，靈活運(yùn)用各種教法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要求教師善于挖掘?qū)W生勤學(xué)愛(ài)學(xué)的內(nèi)在因素，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。隨著新課程改革的不斷深入，這種要求越來(lái)越變得迫切。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，筆者通過(guò)各種渠道和辦法，力圖從理論到實(shí)踐去找到學(xué)生勤學(xué)愛(ài)學(xué)的主觀因素和客觀因素，為以后的高效的教育教學(xué)工作提供有力的武器。影響學(xué)生勤學(xué)愛(ài)學(xué)的因素有很多，既有先天的因素也有后天的因素，既有非智力方面的因素，又有智力方面的因素，綜合起來(lái)可以歸納為以下幾個(gè)方面。一．家庭因素一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生勤學(xué)愛(ài)學(xué)的習(xí)慣與家庭環(huán)境有著密切的關(guān)聯(lián)。這表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）家庭的具體環(huán)境影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展；（2）家長(zhǎng)的職業(yè)影響著孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。離異，家庭暴力或有著這樣那樣缺陷的家庭的家長(zhǎng)，必然給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)種種不利的負(fù)面影響。相反，良好的家庭環(huán)境給孩子的成長(zhǎng)成才以物質(zhì)方面的保證，精神方面的鼓勵(lì)以及知識(shí)方面的誘導(dǎo)，容易形成勤學(xué)愛(ài)學(xué)的好習(xí)慣。對(duì)于這一問(wèn)題的處理，我認(rèn)為，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更為重要的是教師要為學(xué)生營(yíng)造勤學(xué)愛(ài)學(xué)的氣氛，家庭環(huán)境很重要，教師要幫助家長(zhǎng)建立和形成良好的家庭教育氛圍，讓對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化為廣義的社會(huì)教育。二．先天因素通常，先天智力高的學(xué)生后天主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力越大，養(yǎng)成勤學(xué)愛(ài)學(xué)的自覺(jué)性越大。不難發(fā)現(xiàn)，很多先天條件很好的學(xué)生由于自身的努力，有更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，成為學(xué)習(xí)的佼佼者。智商是先天性的因素，是無(wú)法改變的，但不同的環(huán)境對(duì)智商的發(fā)揮有很大的影響。教師要善于把握什么時(shí)候該表?yè)P(yáng)，什么環(huán)境下該批評(píng)，不能隨心所欲。三．訓(xùn)練和教育因素有很多學(xué)生一天到晚埋頭苦干，但成績(jī)卻差強(qiáng)人意，這是為什么呢?勤學(xué)愛(ài)學(xué)是來(lái)源于內(nèi)部的。只靠勤學(xué)愛(ài)學(xué)的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們必須接受系統(tǒng)的，嚴(yán)格的，正規(guī)的訓(xùn)練和教育。學(xué)校正是他們接受訓(xùn)練和教育的場(chǎng)所，一種好的訓(xùn)練和教育模式才有可能激發(fā)他們的能力，使他們受益。四．非智力因素在勤學(xué)愛(ài)學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，一個(gè)人的毅力，愛(ài)好，追求以及意志是至關(guān)重要的。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)隨地通過(guò)英