遼寧省錦州市名校高二下學(xué)期期中考試語文試題（掃描版含答案）

遼寧省錦州市名校高二下學(xué)期期中考試語文試題（掃描版含答案）注：①九豫：猶豫。②伯春：隗器長子恂之字。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)

A.國家以君知減否/曉廢興/故以手書暢意足下/推忠誠/遺伯春/委質(zhì)是臣/主之交信也/

B.國家以君知臧否/曉廢興/故以手書暢意/足下推忠誠/遺伯春委質(zhì)/是臣主之交信也

C.國家以君知臧否/曉廢興/故以手書/暢意足下/推忠誠遺伯春委質(zhì)/是臣主之交信也

D.國家以君知臧否/曉廢興/故以手書暢意/足下推忠誠/遺伯春/委質(zhì)是臣/主之交信也/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()（3分)

A.丹青，泛指繪畫用的顏色，也指繪畫：又因丹青不易褪色，故用以比喻始終不渝。文中意為

后者。

B.質(zhì)，以財物或人員作抵押，也指留作抵押的人或物。文中“遣伯春委質(zhì)”與《屈原列傳》“厚

幣委質(zhì)事楚”中的“委質(zhì)”意思相同。

C.絕席，獨坐一處，不與他人同席，以顯尊貴?！鞍嘧^席”“在諸將之右”均表明皇帝對來

歙的尊重。

D.贈，追贈，指古代帝王給己死官吏或其父祖追封官爵。歷代朝廷賜誥敕，生前曰封身后曰贈。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()（3分)

A.來歙自告奮勇，為國分憂。為解光武帝之憂，來歙兩次主動請纓，先自請出使開導(dǎo)隗囂，后

率精兵奔襲略陽，均有建樹。

B.來歙性情剛毅，臨危不亂。與隗囂交涉時，面對隗囂的猶疑不決，他憤而斥責(zé)：生死攸關(guān)之

際，他也毫不畏懼，淡定自若。

C.來歙驍勇善戰(zhàn)，攻守有功。襲擊略陽時，他帶領(lǐng)精兵英勇殺敵；固守略陽時，他發(fā)屋斷木補

充兵器，直至光武帝發(fā)兵解圍。

D.來歙以國為重，大義凜然。遭遇刺客、面對痛哭流涕的蓋延，他以國家軍務(wù)為重，臨危相囑，

并親自書寫表章，令人軟佩。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

（1)欲前刺囂，囂起入，部勒兵，將殺歙，歙徐杖節(jié)就車而去。

(2)今使者中刺客，無以報國，故呼巨卿，欲相屬以軍事。

14.世稱來君叔“天下信士”，文中哪些內(nèi)容對此有所體現(xiàn)？請簡要概述。(3分)

(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詩，完成15一16題。

讀書

陸游

歸老寧無五畝園，讀書本意在元元。

燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。

讀書

辛棄疾

是非得失兩茫茫，閑把遺書細(xì)較量。

掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊。

【注】①課：閱讀。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（)(3分)

高二語文期中試題

第6頁共8頁期中語文參考答案：

1．DA項，“傳統(tǒng)文學(xué)作品的創(chuàng)作則不需要考慮讀者的感受”說法錯誤，文中只是說網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品有作者和讀者共同參與，但不代表傳統(tǒng)文學(xué)作品創(chuàng)作不需要考慮讀者的感受。

B項，“徹底擺脫流量束縛”說法絕對。材料一中說的是“不能唯流量是從”。

C項，顛倒因果關(guān)系，材料二第三段是“人們把它持久地作用……因而帶來持久的愉悅”。

2．A“所以它對讀者閱讀水平的要求比傳統(tǒng)文學(xué)更高”在原文中沒有任何依據(jù)，原文沒有提到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對讀者閱讀水平的問題。

3．CA項，符合材料三中“過早過強的逐利動機難免會扼殺它”的觀點。

B項，符合材料三中“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的本質(zhì)依然是一種文學(xué)樣式”的觀點。

C項的內(nèi)容在材料三中找不到相對應(yīng)的觀點。

符合材料三中“它擺脫了文學(xué)是一種文化精英的活動”的觀點。

4．首先指出情感對人類生存與發(fā)展的重要性；然后論述人類為了讓情感能力得以提高，進行了藝術(shù)創(chuàng)作；接著引出大眾文藝的基礎(chǔ)性評價標(biāo)準(zhǔn)；最后得出以受眾為中心的大眾文藝必然是類型化的的結(jié)論。（每點1分）

5．①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)路徑不同、創(chuàng)作主體不同、商業(yè)性程度不同，評價標(biāo)準(zhǔn)自然不同。

（傳統(tǒng)文學(xué)的路徑是表現(xiàn)現(xiàn)實，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)實世界不再是故事發(fā)生的主要背景；傳統(tǒng)文學(xué)是一種以作者為主體的精英文化，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是以受眾為中心的；相對于傳統(tǒng)文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)商業(yè)性更重，有“粉絲向”）

②網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速生長決定了不能用傳統(tǒng)文學(xué)相對固定的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價它。

（材料一最后指出“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速生長性決定了其判斷標(biāo)準(zhǔn)的不確定性”）

③傳統(tǒng)文學(xué)理論已經(jīng)落后于時代，不能用傳統(tǒng)的文學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)來評價發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。

（材料三的第三段）_________（每點2分）

6.C“對比”手法錯，文中沒有運用此手法

7.D“是因為鸕鶿捕魚的本領(lǐng)神奇，孩子喜歡”錯，沒有這種因果關(guān)系。作者寫漁翁用鸕鶿捕魚，這應(yīng)該是漓江的一道獨特風(fēng)景，所以才用了較多筆墨

8.①用明晃晃耀眼的正午陽光比喻徐悲鴻20歲時的青春，生動形象地表達了青年徐悲鴻“桀驁不馴”的性格特點；②表達了對繪畫的執(zhí)著和癡迷的青年徐悲鴻給人帶來的感受和影響。（每點2分）

9.①照應(yīng)題目。文中有“山水有相逢，終會到桂林”，意思是秀美的漓江山水吸引了人們的到來。畫家徐悲鴻被吸引來了，畫家吳冠中也被吸引來了。

②深化主旨。從文意來看，本文不僅寫漓江的山水之美，更是寫與漓江山水相關(guān)的人情之美。寫吳冠中妻子為雨中忘我作畫的吳冠中撐傘，兩人相依相伴，動人暖心，凸顯了人情美，豐富了散文的內(nèi)涵，深化了散文的主旨。（每點3分）

10.B皇上以為您懂得善惡好歹，知曉興衰之理，所以才親自寫信給您表明心意，您表達誠心，派兒子伯春做人質(zhì)，這是君臣之間的相互信任啊。

“足下”做“推忠誠”的主語，中間不能斷開，排除AC；

“委質(zhì)”是“遣伯春”的目的，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除D。

B不同《屈原列傳》委：呈獻質(zhì)：同“贄”“，見面禮

12.AA.“來歙兩次主動請纓”錯誤。由原文“八年春，歙率二千精兵襲略陽，斬囂守將金梁”可知，攻略陽不是主動請纓。

13.（1）來歙想要上前刺殺隗囂，隗囂起身進入內(nèi)室，部署士兵，要殺來歙，來歙不慌不忙地拿著符節(jié)上車離去。（“部勒”，部署；“杖節(jié)”，拿著符節(jié)；“就”，登上，踏上。）

（2）現(xiàn)在我被刺客刺中，沒辦法報效國家了，所以叫你來，想把軍務(wù)托付給你。（“中”被刺中；“無以”，沒辦法，沒有用來……的；“屬”，托付；“相屬以軍事”狀語后置）

14.（1）來歙素來講究信義，言行一致（2）往返游說，都可以核實。

（3）因其信義深得西州人士敬重和信任，在他得罪隗囂后，許多人為他說情，因此得以脫身歸漢。

15．C．“會心微笑”錯，“堪笑處”是指可笑之處，“摩腹”指揉著肚子大笑。

16．①活到老學(xué)到老，要勤學(xué)苦學(xué)。如陸游說，即使年紀(jì)大了，寧愿沒有五畝田也要讀書；眼力不好了，也要讀上萬的文字。

②讀書的目的是為天下黎民百姓謀福祉。如陸詩第二句說讀書的本意就是為老百姓。

③學(xué)會從書中尋找面對現(xiàn)實困境的解決辦法。如辛棄疾正是對是非得失感到迷茫，便到書中去尋找答案。

④盡信書不如無書（或者書本和現(xiàn)實會有一定差距）。如辛棄疾在古人書中探尋是非得失的看法，覺得可笑。（答出3點即可）

17.（1）悟已往之不諫，知來者之可追。（2）其蒔也若子，其置也若棄。

（3）煙柳畫橋風(fēng)簾翠幕（風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家）玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來

（春風(fēng)十里揚州路卷上珠簾總不如/楊柳堆煙簾幕無重數(shù)/簾卷西風(fēng)人比黃花瘦/）

18．B根據(jù)前文“賈曉玲想方設(shè)法讓母親高興，母親又何嘗不是想方設(shè)法滿足孩子呢”說的是情感的“互文”，此處應(yīng)以“這種情感的‘互文’”作句子的主語，排除AC；再結(jié)合下句“這樣的歡聲笑語，如此荒誕的故事”說的是情感的表達，故應(yīng)該先說“影片的層次”后說“情感的宣泄”，排除D。

19．D劃線句“席子”運用了比喻修辭。

A.“復(fù)關(guān)”是借代，以地名代“氓”。B.“春風(fēng)十里”是借代，以詩句代“揚州”。

C.“愁攀援”是擬人。___D.“雪”是比喻，以“雪”喻浪花。

20．C“心照不宣”是彼此心里明白，不必明說?！靶念I(lǐng)神會”是不用對方明說，心里領(lǐng)悟其中的意思。側(cè)重點分別是“不必明說”和“心里領(lǐng)悟”。語境是彼此能領(lǐng)悟其意味，應(yīng)選用“心領(lǐng)神會”

意在言外：言辭的真正用意是暗含著的，沒有明白說出。出人意表：出乎人們的意料之外?！耙庠谘酝狻北取俺鋈艘獗怼眰鬟_的信息更加豐富。語境形容修辭效果，使用“意在言外”更好。

正話反說：與本意相同的話。一反常態(tài)：意思是完全改變了平時的態(tài)度?！罢挿凑f”比“一反常態(tài)”更能傳達反話這種修辭的本質(zhì)屬性。語境是闡釋“反語”，應(yīng)選用“正話反說”。

21.這里的新但感覺少了點兒趣味如果我們嚴(yán)格遵守合作原則

22.①按照通常的規(guī)則，這位同學(xué)此時應(yīng)該使用“貴?！保撏瑢W(xué)用了“咱們”。（2分）

②這是拉近距離，表達愿意成為學(xué)校一員的愿望，希望面試官能感受到這一言外之意（3分）

23.【解析】這是一道圖畫+引語式材料作文題。

圖片內(nèi)容為楷體“上、止、正”，三個字僅差一個筆畫，卻含義迥異。理解上難度不大，因為文字部分很明確地指出了三個字的意義——“上”者上進，“止”者知止，“正”者守正。

這三個字里面包含有人生哲學(xué)和生命智慧，在審題時，需要把三字里面的內(nèi)涵揭示出來。

“上”者，上進，保持一顆上進心，對所認(rèn)定目標(biāo)執(zhí)著追求?！爸埂闭?，知止，適可而止，當(dāng)止則止，自己給自己“叫?！?，懂得節(jié)制欲望、控制本能?！对鰪V賢文》有云：“知止常止，終身不恥?！薄罢闭?，守正，心有正氣，胸有信念，人以正氣立，事行正道遠(yuǎn)。無論是“寧為玉碎，不為瓦全”的慷慨獻身，還是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的持身守潔。正氣總能給人心以溫潤，給社會以光明。守正的關(guān)鍵在于堅定，所謂“見利不虧其義，見死不更其守”。正氣凜然不失節(jié)，邪氣就會讓路；正義昭彰不退縮，黑暗不驅(qū)而散。

從要求上來看，“上述材料能給努力實現(xiàn)自現(xiàn)價值的當(dāng)代青年以啟示”，寫作時需要結(jié)合青年成長與發(fā)展來談。適合寫成議論文，可以安排成并列式的結(jié)構(gòu)形式——“求學(xué)、交友、從業(yè)”，每個具體的生活實踐，或者說人生的成長歷程，都對應(yīng)一個字：“求學(xué)”時重在“上進”；“交友”時重在“知止”；“從業(yè)”時重在“守正”?？忌趯懽鲿r，三個字要兼顧，不能只寫一個或兩個。論證時要結(jié)合具體人物事例論證，當(dāng)然也可以采用引證法或者正反對比論證等手法，力求做到論證充分有力。

立意：

1.上進知行止，守正抱初心。

2.守三字箴言，做有為青年。

3.青年當(dāng)上進知止守正

參考例文

掬上進知止，向守正價值

大道無言，其行也堅。“上”者上進，“止”者知止，“正”者守正。這三個字高度概括了人生的成長歷程，每多一個筆畫，就增添一份深層的含義。在我們的生活中，“上止正”蘊含待人處事之道。由此方知，我們應(yīng)掬上進知止在手，向守正價值而行。

惟知上進，惟知奮發(fā)。

青松寒不落，碧海闊愈澄。大江流日夜，慷慨歌未央。古有宋濂硯凍指寒，仍抄書苦讀，吹滅讀書燈，一身都是月；匡衡鑿壁偷光，孫康映雪借讀，志不求易，上進奮發(fā)。今有龐眾望于父母患疾、家中貧困之際，全力考入清華。上進是藏匿于巍峨高山每塊塵土里的積累，更是銘刻于沉潛態(tài)度背后的堅持。惟知上進，惟知奮發(fā)。吾輩青年應(yīng)以自由之思想，闊步向前，踏歌而行，實現(xiàn)人生價值。

知止慎獨，自律向前。

數(shù)載光陰彈指過，未應(yīng)磨染是初心。彭士祿為革命烈士彭湃之子，從蘇聯(lián)留學(xué)歸來，隱姓埋名數(shù)十年，為祖國造核潛艇、建核電站，歷經(jīng)磨難，初心不改，在深山中傾聽，于花甲年重啟。兩代人為理想而奮斗，一輩子為國家深潛。在孤獨的科研路上，他堅守初心，于暗室不欺，自律向前。他生前常說：“是人民將我養(yǎng)大，我?guī)纵呑佣歼€不了，只要祖國需要，我愿貢獻一切?！币诖笥锌蔀榈男聲r代大有作為，我們應(yīng)知止慎獨，自律向前。

守正堅定，踔厲奮發(fā)。

堅守正心是我們立足于世的道理。守正需要我們堅守初心，牢記使命。泅游過黑夜，眼睛只會更加明亮；逾越過寒冬，機體只會更加強健。高原生命的保護神吳天一，守望著一條路，長松蔭高原；分享中國故事，宣傳中國形象的陳貝兒借溜索穿越偏見，記錄時代最美的風(fēng)景，江海意無窮；以生命赴使命的邊疆戰(zhàn)士，守望國家，守望著人民……每個人都不是一座孤島，吾輩青年應(yīng)肩扛責(zé)任，堅定正心，踔厲奮發(fā)。

休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。少年當(dāng)立凌云志，躬行不輟，正當(dāng)其時。上進奮發(fā)，知止自律，守正向前，吾輩應(yīng)堅定信念，努力實現(xiàn)自我價值。

參考譯文：

來歙字君叔，南陽新野縣人。歸附光武帝，被任命做太中大夫。這時光武帝正擔(dān)憂隴、蜀。來歙于是主動請命說：“隗囂剛起兵時，以興復(fù)漢室為名。現(xiàn)在陛下圣德威武，我希望能奉你的命令，用不變的誠信來開導(dǎo)他，隗囂一定會束手來降，那么公孫述將成滅亡之勢，不足為慮?！惫馕涞壅J(rèn)為他說得對。

建武三年，來歙才出使隗囂。建武五年，又前去勸說隗囂。隗囂派兒子隗恂跟隨來歙入朝做人質(zhì)。當(dāng)時山東大致平定，光武帝謀劃向西收取隗囂的部隊，想與他們一起攻打蜀，又派來歙去告訴隗囂自己的旨意。隗囂的部將王元勸說隗囂，擺出許多疑問，使隗囂很長時間猶豫不決。來歙一向剛毅，于是憤怒地質(zhì)問責(zé)備隗囂說：“皇上以為您懂得善惡好歹，知曉興衰之理，所以才親自寫信給您表明心意，您表達誠心，派兒子伯春做人質(zhì)，這是君臣之間的相互信任啊。現(xiàn)在反而要聽信奸佞小人的話，定下（招致）滅族的計劃，背叛君主，連累兒子，是要違背忠貞誠信嗎？決定吉兇的選擇，就在今天?！眮盱ㄏ?/p>