《歡歡喜喜慶國慶》說課教學課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登?！稓g歡喜喜慶國慶》說課《歡歡喜喜慶國慶》說課21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登?！稓g歡喜喜慶國慶》說課《歡歡喜喜慶國慶》說課北京市海淀區(qū)五一小學李平歡歡喜喜慶國慶指導思想二、教學背景分析三、教學目標四、教學過程五、教學特色英語課堂是語言實踐的課堂，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的陣地。目前我們的英語課堂教學，師生之間缺乏實質的互動,課堂氣氛不夠活躍，學生的素質和創(chuàng)新能力與教學脫節(jié)。那么如何使一堂英語課生動、愉悅，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，讓課堂始終充滿樂趣，這就要求我們對英語課教學有所創(chuàng)新。一、英語創(chuàng)新教育的三個特性全體性:英語創(chuàng)新教育要面向每一位學生，而不是單獨的或某一個。我們采取科學的策略，對他們進行適當?shù)慕逃?，他們的?chuàng)造潛能才能得到激發(fā)，并具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，英語創(chuàng)新教育不應只是面對少部分精英的教育，而應當是讓不同層次的學生在不同的層面上保持學習英語語言的積極性，并獲得不同程度的創(chuàng)新才能的大眾化教育。全面性：創(chuàng)新是一種綜合性的素質。因此，英語創(chuàng)新教育應成為一種全面綜合性的素質教育，即在對學生進行英語語言基本知識的傳授和言語技能訓練的過程中，要注重智力因素與非智力因素的開發(fā)，做到與其他各門學科的相互滲透，充分挖掘學生的創(chuàng)新潛能，著重實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新性：新教育的目的就是要培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人才。要通過教育觀念創(chuàng)新、教學內(nèi)容創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新和評價方式創(chuàng)新，全面實現(xiàn)英語學科教學目標，最終讓學習者實現(xiàn)創(chuàng)造性運用英語語言進行交際的能力。二、英語創(chuàng)新教學的方法與措施（一）構建民主、平等、愉悅的英語課堂1．教師應敢于放下權威，轉變角色。從前在課堂上我們老師是主角，然而現(xiàn)在倡導新的學習方式：自主的、探究的、合作的、愉快的教學模式。教師應特別注意不要頑強地表現(xiàn)自我，要強調讓學生選擇性地學習，要給學生留有空間。2．教師應大膽處理教材，開拓創(chuàng)新。教師的提問是按照自己對教材的思考理解、自己的思路和意愿來設計的，在這種接受性的學習方式中，學生失去了提問的權利，也失去了質疑和深層的思考，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，當然更說不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。3．教師應盡量激發(fā)學生興趣，導演課堂。課堂40分鐘是學生英語獲取知識的主要渠道，有效地上好一節(jié)課就得從學生的興趣入手，興趣是求知的導向。相反就會感到學習是一種負擔。表現(xiàn)在課堂上無精打采注意力分散。要取得好的教學方法進行英語教學，這就要求上課時不能單獨使用一種教學法，而是要針對教學實際，綜合地運用各種教學法。（二）采取培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。有研究表明，討論式、質疑式的教學有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解。這就要求我們要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設疑創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會。讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。如：在教“過去進行時”時，出示一幅畫有關一位學生在學習的情況，而旁邊有他的爸爸在看報的簡筆畫。在出示圖畫時我們可以先把這位學生在干什么遮住一半，然后問：“Whatwerethechildrendoing？Whenhisfatherwasreadinganewspaper？”那么這時同學們就會進行guess，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機會。（三）運用電化教具，突出聽說訓練使用電教手段，可以增強教學的直觀性；適當運用多種教具，如圖畫、投影、錄音、flash、錄像等進行多媒體教學，不但能夠引起學生的興趣和注意，使他們能夠專注的學習，而且還為他們提供語言情景，通過視聽，就可達到理解語言內(nèi)容的目的。學生在輕松愉快的氣氛中學習，學生不僅理解得快，上口也很快。這樣把視覺感受和聽覺感受結合起來，把語言和形象結合起來。語言和形象兩者同時作用于大腦，使邏輯思維和形象思維互相作用，從而充分發(fā)揮了學生的整個身心系統(tǒng)的機能，提高了學習效率。時代呼喚我們高中英語教學必須實施以創(chuàng)新為核心的素質教育，其效果始終要接受實踐的檢驗，既要實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識、發(fā)展以創(chuàng)造性綜合運用英語進行交際的能力，又要達到全面提高學生素質的標準。（河北大名第一中學）數(shù)學概念是數(shù)學教育心理學研究的最主要領域之一.對數(shù)學概念與數(shù)學概念教學的研究已取得許多重大成果，其研究重復少且規(guī)范，綜合已有研究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念教學研究較多地吸收了數(shù)學概念研究與教育心理學研究的相關理論，主要強調下面五點：（1）注重數(shù)學概念的引入.（2）注重數(shù)學概念的形成.（3）注重數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延.（4）注重數(shù)學概念的表達形式.（5）注重數(shù)學概念的鞏固、運用和推廣.下面本文就這五個方面的教學方法作深入分析和探討，供同行們參考.1.注重數(shù)學概念的引入在數(shù)學教學中，概念引入的常用方法有：①借助現(xiàn)實原型引入.即概念教學中引導學生聯(lián)系概念的原型，觀察和分析實物、圖示模型，從中獲得研發(fā)認識，逐步認識它的本質屬性，讓學生能說出概念.如數(shù)軸的概念可以由日常生活的溫度計引入.②演示教具引入.演示教具法能使學生把抽象的東西通過演示教具，形象、生動、具體地掌握知識.如在講弦切角定義時，先把圓規(guī)兩腳分開，將頂點放在事先黑板上畫好的圓上，讓兩邊與圓相交成圓周角，當角的一邊不動，另一邊繞頂點旋轉到與圓相切時，讓學生觀察這個角的特點，頂點在圓上，一邊與圓相交，另一邊與圓相切.它與圓周角的不同處是其中一條邊是圓的切線.③從數(shù)學內(nèi)在需要引入.如平行四邊形的定義，學生在小學已經(jīng)接觸過，但對于這個概念的本質屬性理解得并不深刻.初中階段的教學并不是簡單重復，而是采用內(nèi)涵定義法，即“種概念＋類差＝被定義的概念”，這樣的方式揭示了“平行四邊形”概念的本質屬性.因此，在教學中，教師只要抓住種概念（四邊形）的類差（兩組對邊分別平行），引導學生思考“一個四邊形具備了什么特征才是平行四邊形”，就可以使學生自然地建立起對新概念（平行四邊形）的本質屬性的理解.④用類比的方法引入或區(qū)分概念.如“矩形、菱形和正方形”是特殊的平行四邊形，在學習了“平行四邊形”的概念之后，再附加條件“有一個內(nèi)角為直角”、“有一組鄰邊相等”就可以對應得到“矩形”、“菱形”的概念，若兩個條件同時滿足，就可以得到“正方形”的概念.2.注重數(shù)學概念的形成3.注重數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延４.注重數(shù)學概念的表達形式在描述數(shù)學概念時，除了上述使用文字語言的方式外，還可以用符號語言和圖形語言.數(shù)學符號是數(shù)學專有的特殊文字，其含義的高度概括和形式的高度濃縮，體現(xiàn)了數(shù)學簡明性的特點.因此，在概念教學中，真正讓學生掌握概念符號的意義尤為重要.如用“＋，－，×，÷”等表示運算符號；“＝，＜，＞，∽，≌”等表示關系的符號；用字母表示運算，像“（a+b）2=a2+2ab+b2”等.數(shù)學符號的不同含義使概念進步抽象，使學生在接受時容易產(chǎn)生錯誤假象，例如“ｓｉｎ（３０°＋４５°）=sin30°+sin45°”，他們把正弦函數(shù)概念的符號“sin”看成一個數(shù)，這些問題教師在教學時必須注意.而在用圖形表示概念時，畫出“由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成”的圖形，即“△”，結合圖形可以使學生對“三角形”的概念有一個更加直觀和清晰的認識.所以，在學習幾何概念時，往往把圖形語言和符號語言聯(lián)系在一起.5.注重數(shù)學概念的鞏固、運用和推廣注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文《歡歡喜喜慶國慶》說課北京市海淀區(qū)五一小學李平歡歡喜喜慶國慶指導思想二、教學背景分析三、教學目標四、教學過程五、教學特色指導思想教學要以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活認知國家象征及標志,初步建立國家、國籍、公民的概念。歡歡喜喜慶國慶一、指導思想、教學背景分析教材分析三、教學目標情分四、教學過程五、教學特色(-)教材分析道德與法治二年級上冊第一單元我們的節(jié)假日假期有收獲周末巧安排歡歡喜喜團團圓圓慶國慶過中秋假日節(jié)日學生明白了合理安排假期和周在了解國慶節(jié)、中秋節(jié)的基礎上,激發(fā)學生的愛國情懷,以及對會了如何做出臺理的計劃數(shù):節(jié)假日中國傳抗書日的熱情(一)教材分析!歡歡喜慶國慶記A包樣節(jié)一工下,落區(qū)用世七,其常一十星F里,走軍,專二圓內(nèi),時3e,《開:發(fā)洗,我反青帶(-)教材分折3歡歡喜喜慶國疾完中民已和溪新中《角之2中屬,一工1,認用大,常一筆日走而軍,有了5三,對高的。旨在讓學生了解祖國媽媽的生日,萌生爰國之情感受舉國歡騰的喜慶氣氛,并用自己的實際行動表達對祖國的愛。(二)學情分析你知道國慶節(jié)嗎?說說你對“國慶節(jié)的了解”(可以寫一寫,畫一畫)(二)學情分析★102現(xiàn)在家庭教育中,家長很少對孩子講過國慶節(jié)的來歷。學生在生活中很少觀察或者經(jīng)歷新中國成慶祝國慶節(jié)的過程的紀念日WHY?孩子對于愛國的概念有些模糊不清楚可以用什么樣的方式愛國不能從愛國的角度去看待國慶節(jié)(二)學情分析基于學情發(fā)現(xiàn)學生需要更加全面地去了解國慶節(jié),并且親身體驗慶祝國慶節(jié)的過程,以增強孩子們的愛國情懷謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸