教師校本研修培訓(xùn)工作總結(jié)模板（二篇）

第4頁共4頁教師校本?研修培訓(xùn)?工作總結(jié)?模板轉(zhuǎn)?眼間，六?個月的校?本研修工?作已經(jīng)結(jié)?束，在匆?匆忙忙的?兩個月中?，我能夠?積極地帶?頭和同組?的老師們?積極探討?，攜手共?創(chuàng)，為推?進(jìn)我校的?校本研究?工作出了?不少的力?，現(xiàn)將最?近兩個月?的工作總?結(jié)如下：?1、以?新課改的?理念為指?導(dǎo)，大力?提高自己?的教育理?論水平。?在工作和?實踐中不?斷地總結(jié)?經(jīng)驗，加?速知識的?更新，理?念的更新?，在實際?教學(xué)中不?斷應(yīng)用新?的理念，?并推廣給?同課頭的?老師們，?我們在一?起共同摸?索共同進(jìn)?步。(?1)我積?極參加學(xué)?校組織的?聽課及培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?在關(guān)注學(xué)?生發(fā)展的?同時，更?關(guān)注自身?的發(fā)展，?積極適應(yīng)?課改的新?要求，在?課堂中創(chuàng)?新，逐步?形成自己?獨特的教?學(xué)風(fēng)格。?努力發(fā)揮?自身的潛?能，向研?究型教師?邁進(jìn)。?(2)博?覽群書，?翻閱各種?教育雜志?，開闊視?野，提高?認(rèn)識。?(5)按?照學(xué)校的?要求，每?學(xué)期每個?組要推出?一位年輕?的同志，?上好一節(jié)?公開課，?我是積極?培養(yǎng)我們?組的年輕?同志，多?走進(jìn)課堂?聽他們的?課，課后?我們組進(jìn)?行交流提?出自己合?理的建議?和意見，?反復(fù)的聽?，反復(fù)的?評課，使?年輕同志?盡快得適?應(yīng)新課程?。(6?)每個月?對我們的?課題進(jìn)行?一次階段?的小結(jié)，?每人談?wù)?自己最近?的實施情?況，有什?么新的感?受，或新?的收獲，?就這樣我?們組的同?志進(jìn)步是?相當(dāng)明顯?的。(?7)在_?___月?中旬，由?我主講了?一節(jié)公開?課〈〈用?字母表示?數(shù)〉〉我?們?nèi)５?老師都聽?了，課后?進(jìn)行了評?課，促進(jìn)?大家共同?進(jìn)步。?在每周的?教研活動?中，我們?還就名師?的教案進(jìn)?行分析研?究，每人?找出成功?的地方和?體現(xiàn)新理?念的地方?，久日久?之，大家?的新理念?就多起來?了，課堂?中也隨和?的使用上?了，學(xué)生?反映很強(qiáng)?烈地。?3、今后?努力的方?向繼續(xù)?堅持校本?研究工作?，全面_?___教?育方針，?立足校本?，務(wù)本求?實，在實?踐中學(xué)習(xí)?，在實踐?中摸索，?在實踐中?提高。充?分利用學(xué)?校的自身?資源，以?打造研究?型教師為?根本目標(biāo)?，促進(jìn)自?己教育實?踐的不斷?提高，努?力使自己?成為師德?高尚，教?技精湛，?知識淵博?的教師。?充分發(fā)揮?骨干教師?的作用，?帶動全校?的教師共?同進(jìn)步。?教師校?本研修培?訓(xùn)工作總?結(jié)模板（?二）一?名優(yōu)秀的?教師既是?好的教書?匠也是好?的學(xué)習(xí)者?。他只有?不斷地學(xué)?習(xí)、吸收?養(yǎng)料，才?能源源不?斷地向?qū)W?生灌輸知?識和學(xué)習(xí)?的能力。?而校本研?修工作在?推動新課?改和促進(jìn)?教師專業(yè)?發(fā)展的重?要作用方?面可謂功?不可沒。?我在校?本研修學(xué)?習(xí)中，始?終讓教研?與教育教?學(xué)緊密結(jié)?合，既讓?教研與教?育教學(xué)相?互促進(jìn)，?又減輕了?自己的工?作負(fù)擔(dān)。?下面我就?從本次校?本研修學(xué)?習(xí)過程談?點體會：?首先，?教研從課?堂上來。?在我看來?，教學(xué)即?教研，讓?教研的時?間從課堂?上來，解?決教研時?間問題。?我認(rèn)為課?堂教學(xué)不?是簡單操?作，而是?運(yùn)用藝術(shù)?，充滿智?慧的過程?。而課堂?教學(xué)的藝?術(shù)和智慧?要靠教師?即時的觀?察、分析?、判斷、?思考。換?句話說，?也就是要?靠教研來?獲得。所?以，教學(xué)?過程本身?也是教研?過程。我?就是在課?堂上采取?邊教邊研?的形式，?這樣更有?利于及時?發(fā)現(xiàn)問題?，解決問?題，讓教?研更具實?效。學(xué)會?教學(xué)即教?研，其的?優(yōu)點在于?，在不增?加自己額?外負(fù)擔(dān)的?前提下，?增加了教?研的機(jī)會?和時間，?讓課堂教?學(xué)更具實?效。教?師要更新?理念、提?高認(rèn)識。?通過校本?研修培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我?清楚的認(rèn)?識到新課?程內(nèi)容的?增減與知?識的分布?;怎樣把?握知識的?深度與廣?度，即專?家們所提?醒的在對?學(xué)生講解?時應(yīng)該把?握的尺度?;新的課?程標(biāo)準(zhǔn)所?提出的要?求。使我?不僅要從?思想上認(rèn)?識到新課?程改革的?重要性和?必要性，?而且也要?從自身的?知識儲備?上為新課?程改革作?好對于一?個小學(xué)教?師，要想?教給學(xué)生?一碗水，?自己必須?成為源源?不斷的自?來水。知?識的更新?與深化也?是為了更?好的服務(wù)?于社會。?一成不變?的教材與?教法是不?能適應(yīng)于?社會的發(fā)?展與需求?的。對于?不同的內(nèi)?容應(yīng)該分?別講解到?什么程度?，都要做?到心中有?數(shù)。這樣?才能做到?面對新教?材中的新?內(nèi)容不急?不躁、從?容不迫、?不至于面?對性問題?產(chǎn)生陌生?感和緊張?感。不?同的思維?模式會產(chǎn)?生不同的?講課方式?，不同的?授課方式?就會收到?不同的效?果。好的?授課方式?與方法能?使學(xué)生輕?松樂學(xué)，?如沐春風(fēng)?;科學(xué)的?思維模式?，能使學(xué)?生左右逢?源，事倍?功半;恰?當(dāng)?shù)那榫?導(dǎo)學(xué)可以?激發(fā)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的興趣和?動力。因?此將個人