教師校本培訓年度總結標準范文（二篇）

第6頁共6頁教師校本?培訓年度?總結標準?范文為?了提升我?校的辦學?品位，切?實搞好我?校的校本?研修，鼓?勵教師做?有思想、?有目標、?有追求的?人，讓校?園成為師?生共同成?長的精神?家園。今?年，我校?著重從以?下四個方?面，引領?教師專業(yè)?成長。?一、引領?教師閱讀?，轉變教?育觀念?1、本學?期，我校?讀書班的?老師閱讀?了《新教?育》的一?至七章，?在閱讀過?程中，老?師們都能?圍繞閱讀?思考題撰?寫讀書心?得，并貼?到學校教?研博客。?每月的月?底，召開?一次讀書?交流會，?交流讀書?感悟，分?享讀書心?得。2?、讀名師?博客：朱?永新、李?鎮(zhèn)西、許?新海、吳?非……以?及新教育?論壇。我?們要求老?師利用工?作之余，?經(jīng)常瀏覽?名師博客?，為了方?便老師們?瀏覽，我?們將這些?名師博客?與學校博?客鏈接，?并鼓勵老?師們在后?面跟帖。?二、搭?建研修平?臺，提升?業(yè)務技能?1、鼓?勵教師建?立個人博?客。本學?期，我校?已有十多?位老師建?立了自己?的個人博?客，利用?這一博客?平臺，收?集整理自?己的教學?資料，記?錄自己的?教學反思?。在本學?期的博客?評比中，?李和芳、?毛桂香、?李春江、?戴秀芳四?位老師榮?獲優(yōu)勝獎?。2、?同課異構?。本學期?的教研活?動，我校?主要采用?同課異構?的形式。?每次活動?，我們都?要求上課?的老師精?心準備，?上一節(jié)能?體現(xiàn)自己?最高水平?的課。在?上課老師?的確定上?，我們采?用新老搭?配的形式?，讓年輕?老師與老?教師上同?一內(nèi)容，?同一課時?，有利于?年輕老師?的快速成?長。3?、專題沙?龍。圍繞?老師們工?作中常見?的問題或?困惑，我?校還定期?舉行專題?沙龍。要?求所有老?師圍繞問?題，談談?自己的看?法。老師?們通過交?流和碰撞?，也許最?終都不會?形成統(tǒng)一?的意見，?但每個人?都會找到?屬于自己?的答案。?三、抓?好課題研?究，明確?研修方向?1、做?好市課題?研究工作?，確保順?利結題。?我校申報?了___?_個大市?級課題，?____?個小市級?課題，均?已開題，?正進入研?究階段，?通過課題?研究，來?解決我校?教育教學?工作中遇?到的現(xiàn)實?問題。我?們感覺，?這樣的研?究更具有?實效性和?針對性。?2、鼓?勵教師參?加論文撰?寫評選工?作。在平?時的工作?中，我們?要求老師?們勤思考?，常動筆?，及時記?錄自己教?育教學中?的收獲，?這一方式?為老師們?撰寫論文?提供了豐?富的素材?。當這些?素材積累?到一定的?程度，只?要稍加梳?理和提升?，其實就?是一篇很?好的論文?。今年，?我校有好?幾位老師?的論文在?《中國教?育報》、?《當代教?育家》、?《語文世?界》、《?中小學校?長》、《?基礎教育?論壇》、?《河南教?育》、《?七彩語文?》、《泰?州教育》?、《語文?主題學習?》、《教?學參考》?等正規(guī)刊?物發(fā)表。?還有好多?老師的論?文在市級?以上評選?中獲一二?等獎。?3、鼓勵?教師參加?微型課程?建設與研?究。今年?我校將社?團活動與?微課程的?開發(fā)與研?究結合起?來。我校?共開設了?二十多個?社團，每?個社團我?們都要求?輔導老師?自定內(nèi)容?，自編教?材。在我?市教育局?基教科組?織的社團?活動評選?中，我校?有好多社?團已形成?了比較完?善的課程?體系。?4、“主?題學習”?的實踐與?推廣。我?校是首批?參加主題?學習實驗?的學校，?共有六個?班級參加?試驗。今?年由于暑?期教師的?交流，好?幾個班的?實驗工作?無法得以?延續(xù)，這?是我校校?本研修工?作的一大?缺憾。?四、建立?激勵機制?，提高研?修效益?為了提高?老師參與?研修的積?極性，我?校定期開?展教師的?業(yè)務技能?競賽。今?年我校開?展了“讀?書先進個?人評選”?“練字先?進個人評?選”“教?研先進個?人評選”?“優(yōu)秀個?人博客評?選”等活?動，這些?活動的開?展，既是?對老師業(yè)?務技能的?一次集中?展閱，也?是對部分?優(yōu)秀老師?的鼓勵和?肯定。?總之，今?年的校本?研修，我?校根據(jù)計?劃，基本?完成了研?修任務，?也取得了?一定的成?績。來年?，我校將?進一步改?進我們工?作的缺點?和不足，?在如何提?高老師研?修的內(nèi)驅(qū)?力上動腦?筋、花力?氣，讓我?校絕大多?數(shù)老師都?能從中收?益。教?師校本培?訓年度總?結標準范?文（二）?本學期?我校樹立?“為學生?的持續(xù)發(fā)?展奠基，?為教師的?專業(yè)成長?搭橋”的?管理理念?，從我校?教師隊伍?素質(zhì)現(xiàn)狀?及教育改?革和發(fā)展?的要求出?發(fā)，開展?校本培訓?工作，致?力于培養(yǎng)?和構建一?支“師德?高尚、愛?校敬業(yè)、?真誠奉獻?、嚴謹治?學、業(yè)務?精湛、教?風優(yōu)良、?團結協(xié)作?、廉潔從?教”的師?資隊伍，?為“__?__”期?間學校全?面實現(xiàn)現(xiàn)?代化，實?現(xiàn)辦學品?位的再提?升和教育?教學質(zhì)量?的新跨越?提供有力?的師資保?障。現(xiàn)將?本學期我?校校本培?訓工作總?結如下：?一、抓?師德教育?，樹立師?表形象?1、加強?理論培訓?在教師?中開展以?“三愛”?(愛教育?、愛學生?、愛自己?)、“三?全”(全?面___?_教育方?針、全面?推進素質(zhì)?教育、全?面提高教?育質(zhì)量)?、“三讓?”(讓社?會滿意、?讓家長放?心、讓學?生成才)?為主要內(nèi)?容的師德?教育。根?據(jù)教育存?在的熱點?、難點問?題，結合?我校實際?，進行師?德師風問?卷調(diào)查，?____?月下旬召?開了班主?任工作經(jīng)?驗交流會?。通過以?上方法和?途徑，促?使教師養(yǎng)?成良好的?職業(yè)道德?，樹立教?書育人、?為人師表?、敬業(yè)愛?生的良好?形象，確?立正確的?世界觀、?人生觀和?價值觀，?依法從教?，廉潔從?教。2?、記錄教?師成長?二、加強?現(xiàn)代教育?理論及專?業(yè)知識更?新的培訓?三、開?展新課程?的培訓。?主要抓?好四方面?的工作：?一是明確?培訓目的?，掌握新?理念、實?踐新理念?、優(yōu)化教?育過程，?為全面提?高教育質(zhì)?量打基礎?。二是確?保培訓時?間，用足?、用好業(yè)?務學習時?間。三是?形成培訓?系列，重?點圍繞說?課、上課?、評課開?展教研組?活動，在?一個個案?例中實踐?、體驗新?的課程理?念。四是?加強合作?交流。?1、采取?“一人學?習，眾人?受益”式?培訓。學?校要求外?出學習、?考察培訓?的骨干教?師，必須?寫出學習?匯報材料?，并利用?校本培訓?時間對全?員教師進?行培訓，?傳達學習?精神。培?訓可采用?作專題講?座、經(jīng)驗?交流、講?匯報課等?多種形式?，產(chǎn)生一?人學習，?多人受益?的效應。?2、內(nèi)?部挖潛，?擇本校之?能人，訓?本校之教?師。即充?分發(fā)揮我?校那些實?踐經(jīng)驗豐?富、理論?水平較高?的各級骨?干教師的?帶頭示范?作用，通?過講座或?示范課向?其他教師?傳授課堂?教學經(jīng)驗?、展示教?學基本功?與教學技?能，促進?全體教師?專業(yè)水平?的提升。?四、課?堂教學能?力的培訓?：以“?深化課程?改革打造?優(yōu)質(zhì)課堂?”為主題?，開展以?下培訓活?動：1?、加強指?導工作?領導跟蹤?聽課，深?入教學一?線，完成?聽評課任?務，并及?時與教師?交換意見?，共同研?討，解決?實施過程?中存在的?問題。領?導深入各?年級指導?工作，充?分發(fā)揮骨?干教師的?示范和“?一對一”?幫帶作用?，各年級?教研工作?按計劃進?行，既豐?富多彩又?均衡發(fā)展?。2、?調(diào)整培訓?格局3?、開展專?題研討?4、強化?課堂教學?的研究?為了更好?地推進新?教材的實?施，我們?強化課堂?教學的研?究。針對?新教材改?革中的疑?難問題，?我們有目?的地組織?教師聽骨?干教師的?引路課，?領導的示?范課。在?評課過程?中，著重?對綱要精?神的落實?，課程理?念的把握?、新教材?的認識和?使用以及?存在的困?惑、疑慮?進行了平?等、民主?的交流。?評課以教?師的反思?為主，共?同探討在?新的課程?改革中，?教學方式?和學習方?式的最好?途徑。_?___月?份，我們?召開了“?深化課堂?教學改革?打造優(yōu)質(zhì)?課堂”研?討會，會?上我們共?推出九節(jié)?研究課，?其中三節(jié)?語文課、?三節(jié)數(shù)學?課、體育?、音樂、?品德與社?會課各一?節(jié)，課后?組織教師?認真研討?，并邀請?進修學校?王小云老?師做了專?題輔導。?之后每位?教師還要?上一節(jié)達?標匯報課?。5、?利用農(nóng)遠?設備、資?源進行校?本培訓。?以課題實?驗為突破?口，用示?范課、公?開課、研?究課、觀?摩課等形?式，推動?校本培訓?的開展，?力爭在理?論上及實?踐上取得?一定突破?，形成自?己的教改?特色。各?教研組要?緊扣提高?課堂教學?效益這個?中心，加?強以校為?本的小課?題研究，?引導教師?把從教學?過程中發(fā)?現(xiàn)的真問?題真現(xiàn)象?升格為課?題進行研?究，讓課?題從教學?中來，到?教學中去?;要善于?發(fā)現(xiàn)研究?問題，發(fā)?現(xiàn)研究資?源，支持?真正有