基層干部培訓課程教學課件

基層干部培訓課程第二課從事干部應(yīng)具備哪些條件和職責基層干部培訓課程基層干部培訓課程第二課從事干部應(yīng)具備哪些條件和職責第二課:從事干部應(yīng)具備哪些條件和職責條件1、應(yīng)有形象(1)注重衣著、儀容:作為一名基層干部要隨時隨地注重自己的衣著打扮,它是代表一種形象所以在正常工作中除了公司規(guī)定穿著統(tǒng)一的制服外,其他時間都要做到穿著合身得體,并且,對自己的頭發(fā)要經(jīng)常修剪,注重個人的衛(wèi)生習慣等,在生產(chǎn)車間不同于舞廳酒吧穿的很時髦、很妖艷或者是比較瘌痢邋遢,很不清爽,這樣會造成很多員工對你產(chǎn)生看法:這種人根本不適合做干部第二課:從事干部應(yīng)具備哪些條件和職責條件1、應(yīng)有形象2)談吐國才:(作為管理干部,首要的條件就是形象要舉止大方,與人的溝通談吐要清晰明了,口才好是作為基層干部的基本條件因為作為干部要與上級溝通、與屬下溝通、與客人溝通、與跨單位人員溝通等。隨著新課改的全面實施，課堂教學改革向每位教師提出了更高的要求。如何構(gòu)建高效的化學課堂教學成為我們每位化學教師執(zhí)著探索的課題。要實現(xiàn)化學課堂的高效率，就要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，必須更新觀念，以學生的自主學習為主，以老師的指導為輔。精心備課，師生互動，激活課堂氣氛，加強實驗，重視探究，激發(fā)興趣，精心編制導學案。每節(jié)課分散難點，精選重點，精心設(shè)計具有啟發(fā)性、思辨性、創(chuàng)新性、連貫性的問題，將學生的學習引向深入，從而使三維教學目標得以全面實現(xiàn)。一、運用形象化的教學手段，創(chuàng)設(shè)教學情境教師教學時要善于運用各種直觀教學手段，如生活展現(xiàn)、實驗演示、表演體會及利用電腦、實物投影、電視、錄像等多媒體進行圖畫展現(xiàn)、音樂渲染等，這樣可以將枯燥、抽象的化學知識生動形象地展現(xiàn)出來，使學生如見其形，如聞其聲。例如在講解酸堿指示劑與堿的反應(yīng)時，可穿插這樣一個化學小魔術(shù)：首先在一張白紙上用石灰水畫上幾朵花，表演時，讓學生觀察晾干的白紙，看不出紙上有花，然后用毛筆醮取酚酞，輕輕涂在白紙上時，幾朵鮮艷的大紅花呈現(xiàn)出來。一條簡單的性質(zhì)：酚酞遇石灰水（是一種堿）變紅色，致使學生興奮不已，驚嘆化學的奇妙。酸堿指示劑的知識傳授后，教師又設(shè)計了這樣一道題，讓學生完成，即現(xiàn)有白紙、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)分別為10%的NaOH溶液，5%的H2SO4溶液，5%的紫色石蕊溶液。試設(shè)計《“雨”落葉出紅花開》這一趣味實驗。學生們興趣很濃，紛紛動手設(shè)計實驗，使課堂的氣氛十分熱烈，并且都掌握了知識，教學效果很好。又如在講《二氧化碳的性質(zhì)》時，教師先播放一段“死狗洞”的錄像，學生覺得很有趣，教師就趁熱打鐵，讓學生討論錄像里的情景，然后學生自己總結(jié)出二氧化碳的性質(zhì)。這樣的課堂教學顯然有事半功倍的效果。二、突出學科特點，注重實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學教學離不開實驗，化學實驗生動直觀有效，是培養(yǎng)學生觀察能力，思維能力和動手操作能力最好的教學手段之一，也能使課堂呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機。例如：在緒言課中可給學生做一組化學魔術(shù)：將兩瓶“白酒”（碳酸鈉酚酞）混合后就變成了“紅酒”，“紅酒”中加了另一種“白酒”（稀鹽酸），“紅酒”立即變成了“汽水”（產(chǎn)生大量的氣泡），把“汽水”中產(chǎn)生的氣體再通入另一種“白酒”中（石灰水），“白酒”又變成了“牛奶”（有白色沉淀），這樣學生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學課表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外，課后可以讓部分學生親自動手做實驗，就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學生自己去思考，去鉆研，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。三、精講多練，提高教學效率初中化學教學主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學能力和創(chuàng)新能力。教師要在四十五分鐘課堂內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎(chǔ)知識和基本技能，并使學生能輕松接受，這不是一件容易的事。它除了要求教師自身有極其淵博的知識，較強的表達能力和組織能力外，還要求教師在課前要充分理解吃透教材、掌握學生。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如：初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學計算、化學與生活五大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式，如果把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別異同、歸納對比、形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。為此，我在教學中針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥和啟發(fā)，從而達到精講多練，提高課堂教學效率的目的。四、優(yōu)化學法指導，培養(yǎng)學生科學探究能力課堂教學的核心是對學生思維的啟迪和學習方法的指導，教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。在化學教學中，加強對學生的學習方法指導，既能提高課堂教學效率，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。只有教給學生科學的學習方法，才能使學生終身受益。教師要鼓勵學生發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，要留給學生思考的時間和思考的余地，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學生自主探究。教師還要引導學生，啟發(fā)學生，鼓勵學生多動腦筋，提問題，從無疑到有疑。鼓勵學生多動腦動手設(shè)計，操作實驗，指導學生充分運用生活中的一些器材自制實驗用具，自行設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。對學生在練習和解題時運用的不同方法和技巧要給予肯定，不要打擊學生在學習上的一些“標新立異”。在習題解答中，鼓勵學生進行“一題多變”、“一題多解”、“一題多問”，讓學生學會從不同角度、不同層次去探索，培養(yǎng)學生求異思維和發(fā)散思維能力，促進創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。高效課堂作為教育理念，是一種教學實踐模式，更是一種價值追求。因此我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式和學習方式，體現(xiàn)以學生為主體的教學原則，把課堂變成讓學生感興趣的課堂，樂意學的課堂，使學生在快樂中高效學習。新課程標準下的農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學更加突出對于學生能力的考查，倡導讓學生自主、合作和探究式的學習，在學習的過程中提升數(shù)學能力。課堂教學中，教師要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，采用不同的教學策略，應(yīng)注意做到尊重學生，解放學生，還要注意采取最有效的管理模式和管理方法，最大限度地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，促進學生全面發(fā)展，提高數(shù)學課堂教學效率。一、課堂教學中存在的問題（一）教學手段特別單一。教學模式不能及時創(chuàng)新在初中數(shù)學課堂教學中，教學手段起著關(guān)鍵作用，它是決定創(chuàng)造高效課堂的另一關(guān)鍵問題。這一問題解決不好創(chuàng)造高效課堂將大受影響。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，教師主要采用填鴨式或者是灌輸式的教學方法，都對學生在學習過程中強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，卻不對知識的靈活運用進行充分訓練和講解，整個課堂顯得枯燥無味。傳統(tǒng)教學模式特別死板，一般就是以題海戰(zhàn)術(shù)為主要方式，以單純的知識點講解為課堂主要授課方式，課堂的學習氣氛比較呆悶，學生在課堂上沒有特別高的參與積極性，不能很好地培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣。（二）不能很好培養(yǎng)學生的能力。農(nóng)村初中數(shù)學教學效果往往不理想。初中數(shù)學課堂不僅要教會學生數(shù)學上的有關(guān)知識，更是要培養(yǎng)學生其他方面的能力。而一直以來，一些初中數(shù)學教師在這一方面做得不夠好，數(shù)學知識點的羅列并不能提高學生的動手能力和創(chuàng)造能力，也不能使學生很好地理清解題思路，進而鍛煉學生的邏輯思維，學生自己不能對知識點進行靈活自如地運用，極大地阻礙學生數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)。（三）教師對于新課程理念把握不準。在新課標的要求下教師對于新課標的理解不透徹，“換湯不換藥”，只是在教學內(nèi)容上有了增加卻沒有在教學方式上面有更新。與此同時，學生接受新事物的能力比較快，或者說是喜歡新鮮事物，教師傳統(tǒng)的教學方式使得學生與教師之間產(chǎn)生了學習上的矛盾?？菰锓ξ兜臄?shù)學課讓精力旺盛的學生覺得提不起興趣來。（四）學生學習壓力加大，學習方法單一。舊的學習方式與新的學習內(nèi)容之間的矛盾，學生從小學的語文、數(shù)學、英語三門課程轉(zhuǎn)變?yōu)槠唛T課程，學習的范圍大大擴寬，學習的負擔也由此加重。會沿襲小學的學習方式，會讓學生在龐大的知識內(nèi)容上敗下陣來。首先，學生會根據(jù)自己的喜好有一個側(cè)重的選擇，使學生對于數(shù)學的重視程度受到?jīng)_擊。由于每一個科目都要占用學習時間，因此不能像小學一樣把大量的時間都用在數(shù)學、語文、英語三門科目上。二、高效課堂的構(gòu)建策略（一）活學活用先進的教學理念，提升教學水準。要徹底改變過去的那種填鴨式或者滿堂灌的數(shù)學教學方法，還學生初中數(shù)學課堂上的主體地位。教師要注重自己在數(shù)學中的教學方向，要把培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及逆向思維能力當成是教學的重點。教師上課之前需要詳細掌握學生的基礎(chǔ)和學生對數(shù)學知識的理解程度，以此為出發(fā)點，有針對性地設(shè)計教學方案，訓練學生的數(shù)學基本技能，鍛煉學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，進而讓學生形成自己的解題思路和考慮問題的方式，從而能夠創(chuàng)建高效的初中數(shù)學課堂。（二）了解學情，認真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。備學生，學生是教學的中心，成功的教學是圍繞著學生這個中心展開的，因此在備課時我們首先就要全面了解學生的學情。這包括學生的數(shù)學基礎(chǔ)、認知規(guī)律、接受水平以及學生的興趣愛好等。只有對全體學生的實際水平有一個全面而客觀的了解，在備課時才能真正做到以學生為中心，其教學才能圍繞著學生有序展開。備教材，新課改提倡數(shù)學課程教學資源的開發(fā)與構(gòu)建，教材處于最基礎(chǔ)、最核心的地位，是教學的重要依據(jù)。為此，我們要認真地研讀教材，對教材上各章節(jié)、各部分的知識點準確把握，同時還要理清各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣在教學時才能根據(jù)具體的學情與教情對教學內(nèi)容的主次、順序進行科學合理的調(diào)整，以貼近學生的最近發(fā)展區(qū)，實現(xiàn)學生的主動構(gòu)建與全面發(fā)展。（三）運用恰當合理的教學策略。中學數(shù)學教師需要教學實踐來不斷深挖教學策略，不斷研究教學手段，能夠讓自己的教學水平不斷提升。在初中數(shù)學課堂上要注重課堂教學和生活元素的相關(guān)聯(lián)系，要讓學生知道學習數(shù)學是用于生活，另一方面也可以消除學生學習數(shù)學新知時的陌生感，逐漸培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。注重創(chuàng)設(shè)科學合理、生動有趣的教學情境。在初中數(shù)學課堂上建立教學情境，是創(chuàng)建高效數(shù)學課堂的重要方法之一。初中數(shù)學課的教學不能滿足于課本知識的傳授和課內(nèi)教學，要讓更多的生活元素和其他學科的知識走進數(shù)學課堂，能夠使數(shù)學課堂不斷拓展、延伸，充實數(shù)學課堂。（四）注重數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)建初中數(shù)學高效課堂的一個主要目的就是能夠逐漸培養(yǎng)學生的思維能力，能夠提升學生的綜合能力，讓學生通過數(shù)學的學習不僅能夠增長數(shù)學知識，更能夠提高自己在其他方面的能力，提升自己的發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力、更能夠?qū)W會總結(jié)歸納經(jīng)驗教訓。教師在開創(chuàng)高效課堂的過程中必須要將學生能力的培養(yǎng)放在教學的首位，要不斷地訓練學生的思維，能夠讓學生的各方面能力得到有效鍛煉和提高，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。新時代的課改給我們教學提出了新的要求，我們初中數(shù)學教師要以學生為基本，充分重視學生的學習和成長過程，創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂，不斷鍛煉學生的各項能力和逐漸提高學生的綜合素質(zhì)，讓每個學生在課堂上都能夠發(fā)揮自己最大的潛能。第二課:從事干部應(yīng)具備哪些條件和職責條件1、應(yīng)有形象(1)注重衣著、儀容:作為一名基層干部要隨時隨地注重自己的衣著打扮,它是代表一種形象所以在正常工作中除了公司規(guī)定穿著統(tǒng)一的制服外,其他時間都要做到穿著合身得體,并且,對自己的頭發(fā)要經(jīng)常修剪,注重個人的衛(wèi)生習慣等,在生產(chǎn)車間不同于舞廳酒吧穿的很時髦、很妖艷或者是比較瘌痢邋遢,很不清爽,這樣會造成很多員工對你產(chǎn)生看法:這種人根本不適合做干部第二課:從事干部應(yīng)具備哪些條件和職責條件1、應(yīng)有形象2)談吐國才:(作為管理干部,首要的條件就是形象要舉止大方,與人的溝通談吐要清晰明了,口才好是作為基層干部的基本條件因為作為干部要與上級溝通、與屬下溝通、與客人溝通、與跨單位人員溝通等。第二課:從事干部應(yīng)具備哪些條件和職責條件:2、應(yīng)有的觀念:(1)服從:作為基層干部首先要學會服從上級下達的每一項任務(wù)、命令、要求和指令,無論是否合理,干部的天職就是服從,正如有這樣一句話合理的要求是訓練,不合理的要求是磨練,目的是為了鍛煉。只有我們基層干部作好了這一點才為員工做了較好的榜樣,這樣我們才能更好的來管理自己的屬第二課:從事干部應(yīng)具備哪些條件和職責條件2、應(yīng)有的觀念(2)以身作則:要求下屬如何如何,本身就要去遵守自己的規(guī)定,這樣我們的要求才能被大家去遵守,而不會讓下屬有抵觸情緒第二課:從事干部應(yīng)具備哪些條件和職責條件:應(yīng)有的觀念(3)明是非:作為基層干部要識大局、懂得以大局為重,學會以理服人,學會處理事情,在處理任何事情時都要先徹底調(diào)查清楚第二課:從事干