初級中學二年級生物動物在自然界中的作用教學課件

初級中學二年級生物動物在自然界中的作用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。初級中學二年級生物動物在自然界中的作用初級中學二年級生物動物在自然界中的作用16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第三章動物在生物圈中的作用行白鷺上青天兩個黃鸝鳴翠柳基金項目：本文系黑龍江八一農墾大學教學研究課題“我校機械設計專業(yè)《專業(yè)英語》課程考核方式、考試方法的研究與實踐”的研究成果。隨著經濟全球化進程的不斷加快，中國與國外在相關技術領域的交流日益增加，急需既具有相關專業(yè)技術知識背景，又有跨國界學術交流與技術協(xié)作能力的人才，大學專業(yè)英語課程的設置在很大程度上滿足了這一要求。目前，國內高校非英語專業(yè)一般都開設了專業(yè)英語課程，但從調查的情況發(fā)現(xiàn)專業(yè)英語教學存在著很大問題，比如學生學習積極性不高，教師教學效果不理想等，這些問題都急需解決以便達到專業(yè)英語課程開設的真正目的，改革勢在必行。一、專業(yè)英語教學現(xiàn)狀及存在的主要問題1.教學現(xiàn)狀在黑龍江八一農墾大學（以下簡稱“我校”）機械設計制造及其自動化專業(yè)課程體系中，專業(yè)英語課程的目的是使學生能夠熟悉機械類常用的英語單詞，能夠掌握機械中常用的英語句型，培養(yǎng)學生獨立閱讀和翻譯外文資料的能力。在課程開設過程中，根據教學計劃的變化做出了相應調整：2005年至2008年，課程性質為學院任意選修課，1.5學分，30學時，課程開設時間為第七學期；從2009年開始，課程性質調整為專業(yè)課模塊（選修），1學分，學時和開設時間保持不變。課程教學模式主要是采用教師課堂講授、提問，課后作業(yè)練習以及期末考試。[1]2.存在的主要問題（1）教師方面的問題。專業(yè)英語教學要求教師既要有深厚的專業(yè)功底，又要有很好的外語水平。目前，專業(yè)英語任課教師有3人，1名在讀博士學歷，2名碩士學歷，平均年齡為34歲，均為本專業(yè)的專業(yè)課教師。盡管近年來我校引進的教師基本具有碩士以上學歷，也具備專業(yè)水平，但是在英語能力以及教學經驗等方面均存在不足，使部分教師很難駕馭專業(yè)英語課堂。此外，由于課程性質和學時的限制，造成部分教師在心理上不愿承擔專業(yè)英語教學任務，教學積極性不高，從而影響了教學效果，進而影響了學生的學習興趣，最終導致專業(yè)英語教學不能達到預期的教學目的。（2）學生方面的問題。該課程開設時間在第七學期后半學期，此時很多學生都忙于準備考研、公務員考試及就業(yè)等，請假、缺課現(xiàn)象比較嚴重，即使是來到課堂上的學生，學習的主動性和聽課狀態(tài)都較差，這表明學生對課程的重視程度不夠，最終導致學習效果不理想。（3）教材方面的問題。目前在授課過程中，選用施平主編，哈爾濱工業(yè)大學出版社的《機械工程專業(yè)英語》，該書涉及的主要內容包括：力學、機械零件與結構、機械設計、機械制造、管理、現(xiàn)代制造技術、科技寫作等方面。從專業(yè)的角度來說這是一本全面的教材，但是對于不同的學校，即使是同一專業(yè)其側重點也不同，其中的部分內容與我校機械設計專業(yè)實際情況不相符。更為重要的是，該教材除了范文、詞匯和部分范文參考譯文之外，并沒有其他的內容，沒有總結歸納，也沒有課后習題。由于工科學生英語水平相對較弱，這給教師講解和學生學習都帶來了很大的困難。（4）教學方法方面的問題。專業(yè)英語與基礎外語相比，專業(yè)英語對專業(yè)性、實踐性要求較高，因而在教學方法上，二者就要進行區(qū)別。在傳統(tǒng)教學中，一般是以課前預習，課上教師教學生認識專業(yè)詞匯、閱讀課文、課文翻譯以及課后復習為主的教學模式，課堂枯燥乏味，學生積極性不高，因此進行專業(yè)英語教學方法改革，將專業(yè)知識和外語有機結合起來，提高學生外語水平，是專業(yè)英語教學整個過程中的重點，同時也是難點。二、課程改革目的按照《專業(yè)英語》課程教學大綱的要求，結合我校實際情況，注重引進本學科先進前沿技術，摒棄那些陳舊、不符合時代發(fā)展需要的內容，以理論知識為基礎，以提高學生專業(yè)能力為目的進行課程體系改革建設。三、課程改革思路課程改革建設要使學生在掌握基礎知識的前提下，根據學生外語基礎的不同，制定不同的教學目標，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使其能真正參與到教學過程中，享受學習的快樂，在學習知識的同時能夠提高學生的自信心和綜合素質。在教學過程中，以學生為主、教師為輔，因此必須對課程設置、師資建設、提高學生學習興趣、教材選用、教學方法、成績考核方式等諸多方面進行相應的調整。[2]四、課程改革的內容1.課程設置如前所述，專業(yè)英語開設時間為第七學期，性質為專業(yè)課模塊（選修），這就可能出現(xiàn)部分學生選修課學分已滿足畢業(yè)要求，選修該課程學生的人數不能滿足正常開課規(guī)模要求而使課程被迫取消的尷尬境地。為此，應對課程進行適當調整，課程性質調整為專業(yè)課模塊（必修）；將開設時間調整為第六學期后半學期，以避免與其他課程在時間上發(fā)生沖突。2.加強師資建設專業(yè)英語的突出特點是專業(yè)性，這也決定了從事專業(yè)英語教學工作的一般都是專業(yè)教研室的教師。教師除了要提高自身的專業(yè)綜合素質外，還要下大力氣提高自身的英語水平和教育教學水平，這樣才能適應新形勢下專業(yè)英語教育教學改革的需要。因此，應根據實際情況創(chuàng)造條件以加強對專業(yè)英語教師的培養(yǎng)。例如：組織、參加專門的教學研討與會議交流等；為教師提供去國內其他高校深造學習的機會，為骨干教師提供國外學習平臺等等。3.培養(yǎng)學生學習的能動性首先，要將學生吸引到課堂上，專業(yè)英語課程性質調整后，能夠引起學生的重視，避免在思想上出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象；課程時間重新安排后，避免了與學生考研及就業(yè)面試的沖突，大大降低了缺席率，保證了良好的課堂氛圍。其次，通過各種措施提高了學生學習的能動性。例如，大力加強專業(yè)英語知識的應用性教育，讓學生充分認識到專業(yè)英語知識在今后工作、學習中的重要性，從而提高他們的學習興趣。再次，在教學內容上選擇本專業(yè)前沿的、實用性強的知識，掌握專業(yè)的研究進展情況。最后，在考核方式上要以提高學生的學習興趣為指向進行設計，使他們體會到學習專業(yè)英語的樂趣，變被動學習為主動參與，將專業(yè)英語學習變成一種習慣。[3]4.選擇適合的教材5.豐富教學方法傳統(tǒng)的填鴨式教學只能把基本知識塞給學生，而不能提高學生的創(chuàng)造能力，毫無創(chuàng)新性，因此必須對教學方法進行改革。利用現(xiàn)代化教學手段，采用多媒體教學，使知識的傳遞由單向變?yōu)殡p向，師生之間產生良好的互動，從而達到較好的教學效果。在授課中，采用以教師引導、學生自主學習的現(xiàn)代教學模式，教師起到“引路人”的作用，而學習的主體是學生。6.強化考核方式五、結語綜上所述，“專業(yè)英語”課程教學過程中存在大量的問題，課程改革勢在必行。課程改革的目的是通過教學改革能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓外語基礎不同的學生都能真正參與到教學過程中，在學習知識的同時能夠提高學生的自信心和綜合素質，培養(yǎng)出既懂得本專業(yè)知識，又熟練應用專業(yè)英語知識的綜合應用型人才。改革取得了一定成效，改革方法可推廣至機械設計制造及其自動化專業(yè)及其他專業(yè)課程中，使之具有普遍意義。引言中職烹飪專業(yè)開設英語教學的目的是讓學生能夠使用英語介紹中式菜肴，以帶動中式烹飪文化的更好發(fā)展，因此學好中職烹飪專業(yè)英語是十分必要的。在學生學習的過程中，教師應根據他們的興趣點，開展各種各樣的活動促進學生學習的興趣?；顒咏虒W法就是這樣一種教學方法，它是以學生為中心的英語教學模式，以激發(fā)學生學習興趣，提高學生英語知識英語能力的方法。一、活動教學法的基本概念活動教學法，也稱活動型教學法，是一種新型的教學方法，一般是指教師根據教學要求和學生獲取知識的過程為學生提供適當的教學情境，根據學生身心發(fā)展的程度和特點設置，讓學生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學具操作等去學習知識的課堂教學方法或過程。這種教學方法的特點是學生參與活動，通過聽覺、視覺、空間知覺、觸覺等在大腦指揮下協(xié)同活動而獲取知識。以活動教學法為主、教學效果顯著的課堂模式稱之為活動教學模式，也簡稱為“活動教學”。二、中職烹飪英語教學中活動教學法1.開展活動教學法遵循的原則。（1）趣味性原則。興趣是學生學習的先導，是最好的導師。因此，在開展活動時應遵循趣味性原則，設計出新穎、有趣、有吸引力的活動方式，讓學生對活動產生濃厚的興趣，再結合烹飪專業(yè)的特點，設計出新穎的活動內容和活動形式，以刺激學生的學習興趣。從烹飪專業(yè)的特點、學生的興趣出發(fā)，選擇不同的活動形式，以充分調動學生學習的欲望，把教師要學生學習變?yōu)閷W生主動學習，這也是整個學習過程成功的基礎。教師要積極的創(chuàng)設有趣味性的活動，讓學生在參加活動過程中認識到學生的樂趣，以激發(fā)他們學習的欲望。（2）鼓勵性原則。在教學過程中，教師應積極的鼓勵學生在學習過程中出現(xiàn)的短暫的積極情感，使他們把暫時性的情感變?yōu)槌志眯缘那楦小Ｓ捎趯W生的基礎不同，教師鼓勵產生的效果大不相同，有效果很好的，有一般的，也有差的，這就需要教學對差的、一般的多加鼓勵，對好的給予適當的鼓勵，以促進他們對學習烹飪知識的欲望和追求。（3）民主性原則。在教學過程中，民主性原則是指以學生為中心，教師引導學習主動的參與到教學活動中，在這一原則下學生占據主動的地位，學生主動的接受教師所有傳達的信息。教師在設計活動時需遵循學生的意見，根據學生的活力與個性開展活動教學，在教學過程中盡量突出學生的主體地位，尊重學生的表現(xiàn)。不同的學生特性采取不同的教學方法，以盡可以促進每一個學生的發(fā)展。（4）真實性原則。在設計活動時必須以實際生活中的案例為源頭，以實際的案例作為活動模型可以讓學生充分的了解活動的意義，才能讓學生真正的參與到活動當中去，并且從中獲得真實的感受，只有這樣才能充分的調動學生學習的積極性和主動性。（5）技術下原則。隨著科學技術的發(fā)展，技術手段在教學過程中的應用越來越廣泛，因此在設計活動時需跟上時代的發(fā)展腳步，利用科學技術手段改進傳統(tǒng)的教學方法，讓科學走進烹飪英語教學的課堂，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)他們的興趣。2.活動教學法的作用。（1）培養(yǎng)自主學習能力。不是只有在課堂上才能學到英語知識，積極的開展各種活動也可以促進英語的學生。如在學習水煮魚片的制作過程之后，可以通過設置一些活動，讓每位學生準備一道創(chuàng)新菜，學生在活動過程中用英語介紹該菜的原材料、口味、特色以及制作過程，然后讓同學品嘗，讓同學用英語對自己的作品作出評價，這樣既可以培養(yǎng)學習自主學習的能力，又能培養(yǎng)自己的經驗，通過同學的評價可以加深對事物的理解，更好的建構自己的知識體系。（2）活躍課堂氛圍，提高教學效率?；顒咏虒W法作為一種新型的教學方法，其最大的作用是活躍教學課堂的氛圍，這比教師在講臺強枯燥的講解內容要靈活新穎的多，是讓學生憑自己的能力參與到閱讀、討論、游戲、烹飪操作等活動中，從而學習到相關知識的課堂教學方法或過程。如在學習用英語表達將雞蛋加入到腌制好的豬肉中（Whentheeggsareaddedtothesaltedpork）時，可以讓學生通過肢體語言將這句話表達出來，然后讓其他的同學去猜測這位學生所表達的意義并用英語說出來，看哪位同學說的又快有準。這樣的方法活躍了課堂的氣氛，又加深了學生學習的記憶，同時還提高了教師教學的效率。三、結語活動教學法不僅鍛煉了學生的思維，增加了學生體驗英語的機會，促進了學生英語交流能力，提高了學生的學習成績，更重要的是它還可以激發(fā)學生學習英語的積極性，使學生在快樂的情緒中學習英語。在烹飪英語教學中根據學生的興趣、教學目的適當設計活動不僅可以培養(yǎng)學習的能力，還能提高教學效率。第三章動物在生物圈中的作用行白鷺上青天兩個黃鸝鳴翠柳資源只有哪位同學知道病艷的春天美國警學套房家您物Carson,1907-1964)作了大量調查,于1961年出版了《寂靜的春天》一書中描繪人類可能面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。寂靜的春天》作者描述的世界明天的寓言一、超過了波爾基亞家族的夢想忍耐的義務十二、人類的代價三、死神的特效藥十三、通過一扇小的窗戶四、地表水和地下水五、土壤的王國十四、每四個中有一個六、地球的綠色斗篷五、大自然在反抗七、不必要的大破壞六、朋潰聲隆隆八(、再也沒有鳥兒歌唱乙、另外的道路九、死亡的河流、自天而降的災請同學們想親一個沒有鳥、蜜和蝶的寂靜世界·會是怎樣的呢?你知道動物在自然界中起什么作用嗎?第一節(jié)動物在白然界中的作用生產者消費者分解者84i動物在生態(tài)平衡中的重要作用資分析1麻雀原食和糟蹋農作物曾被列為主要的害鳥,我國開展了“剿滅麻雀”的運動上海市在5天的時問內就消滅康雀686172只,獲麻崖265968只現(xiàn)在專家卻呼吁我們要保護康雀這是為什么?我雖然有時危害農作物,但我也是許多害蟲的天敵,功還是大于過的誰叫你吃我的羊,看我不把你們都消滅掉2.呼倫貝爾牧基她過去那里有許多狼對牧業(yè)的發(fā)展構成嚴重的威助為了保護人畜的安全,當地牧屁會組織大規(guī)模的措狼行動但隨后野兔卻以