寡頭壟斷市場上的場上均衡課件

寡頭壟斷市場上的場上均衡56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_寡頭壟斷市場上的場上均衡寡頭壟斷市場上的場上均衡56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_第四事頭壟斷市場上的廠商怕衡已國seh花智歌國電高峰說壇王牌十一黃金周就要開始了,平時就打得不可開交的家電賣場更是迎來一場你死我活的大比武。國美北京分公司總經(jīng)理王輝文表示,從本周末起國美陸續(xù)發(fā)起促銷沖鋒。蘇寧、大中老總立刻回應(yīng),他們表示全面應(yīng)戰(zhàn)歷次“價格戰(zhàn)”的發(fā)起者,蘇寧表示將全面迎戰(zhàn)國美的歲未促銷大戰(zhàn)。大中正在和手機、電訊、彩電等各大品牌廠商進行意向性采購,大幅度優(yōu)惠迎戰(zhàn)競爭對手連平時難得一見的家電老創(chuàng)維的董事局主席王殿甫、長虹掌門人趙勇都準備現(xiàn)場簽名售機。"細節(jié)決定成敗"，初聽這句話，我不以為然，甚至為此發(fā)生過質(zhì)疑。可隨著教學(xué)的不斷深入，我對這句話又有了新的認識。因為在一定程度上，語文課是由課堂上無數(shù)個細節(jié)組成的。常言道：千里之堤潰于蟻穴。在教學(xué)中我們不難碰到類似的現(xiàn)象，教師因某個細節(jié)處理不當導(dǎo)致整堂課無法順利進行，最后草草收場的結(jié)局。如果說，在課堂上，捕捉細節(jié)是一種功力、一種智慧，那么打造細節(jié)就是一種精彩的預(yù)設(shè)，它同樣會使我們的語文教學(xué)更加出彩。接下來呢，我就根據(jù)自己幾年來的教學(xué)實踐，簡單談?wù)剮c課堂教學(xué)心得：1.關(guān)注細節(jié)，應(yīng)先從導(dǎo)入入手俗話說的好："萬事開頭難"，"好的開始就是成功的一半"，一個好的導(dǎo)入可以從一開始就充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為整節(jié)課做好一個良好的鋪墊，并且會給這節(jié)課增色不少。那怎樣才能給低年級的孩子開展一個好的導(dǎo)入呢？一段動畫、一首小詩、一張圖片、一首樂曲、一個謎語、乃至教師刻意安排的一組細小動作。只要我們善于把握教學(xué)實機，就能恰當好處的發(fā)揮作用。比如：再講漢語拼音《gkh》一課時，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)：（先出示插圖）一個風(fēng)和日麗的上午，明明和蘭蘭高高興興地去公園玩。他們來到公園的一角，坐在椅子上一邊喝水一邊欣賞美麗的風(fēng)景：他們看見潔白的鴿子銜著橄欖枝在自由自在的飛翔，小蝌蚪在水里快活的游來游去……故事講完了，老師看誰是神耳朵：明明和蘭蘭坐在椅子上干什么？（喝水）孩子們，我們只要把"喝"水的"喝"讀的短一點、輕一些，就是我們今天要學(xué)的聲母"h"的讀音。又如在導(dǎo)入《一次比一次有進步》這課時，我是這樣嘗試的：小朋友們，老師今天帶來了一首非常好聽又熟悉的歌曲《小燕子》下面呢？你們可以邊聽邊唱，還可以下座位做做動作、表演表演呢！這個時候呀，孩子們立刻熱情高漲，踴躍參與，邊唱邊自由地跳著、舞著……陶醉在優(yōu)美的歌聲中。于是，我就自然地引出了文中的"小燕子"，接著又以猜謎語的形式冬瓜和茄子："綠枕頭，當中空"，紫花結(jié)紫瓜，紫瓜包芝麻。"用這兩則謎語不僅揭示了冬瓜與茄子的特征，還激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生急于想通過閱讀思考學(xué)習(xí)，學(xué)求答案。2.預(yù)設(shè)細節(jié)，讓課堂充滿靈性教學(xué)細節(jié)是可以"打造"的。在課堂上，生成的精彩細節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實質(zhì)上是寓于獨具匠心的預(yù)設(shè)之中，它的背后是一種理念、一種思想。雖然我們無法預(yù)料課堂會生成些什么，但我們可以通過對教材、學(xué)生和環(huán)境的深刻理解與把握，對各種資源的有效整合與利用，精心設(shè)計教學(xué)的細節(jié)。這不是表面"作秀"，不是為刻意追求"亮點"而預(yù)設(shè)的"應(yīng)景之作"，也不是挖空心思的故弄玄虛，而是對文本深刻理解和把握后自然而巧妙的情境創(chuàng)設(shè)。特級教師王崧舟老師就善于用此方法。有一次，我從視頻中看到他執(zhí)教的《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時，為了讓學(xué)生親身體驗"紋絲不動"，他設(shè)計了這樣一個細節(jié)：讓學(xué)生挺直身子，坐在椅子上，屏住呼吸，一動也不能動。一秒鐘，兩秒鐘，五秒鐘……一分鐘、二分鐘、三分鐘……許多同學(xué)開始還很稀奇，漸漸的，叫累的同學(xué)越來越多，五分鐘過去了，能堅持紋絲不動的人幾乎沒有。這時，王老師說："就這樣，從天還沒亮，到中午，到下午，到黃昏，甚至在烈火燒身時，邱少云就這樣趴在地上，趴在火堆里，一動也不動。直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。"然后請學(xué)生聯(lián)系自己，想想邱少云說說感受。此時，無須教師再多言，學(xué)生談得深刻，讀得入情。這樣一個特殊的情景就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心預(yù)設(shè)的一個教學(xué)細節(jié)。3.捕捉細節(jié)，讓課堂充滿智慧課堂的細節(jié)不是教師都能事先預(yù)設(shè)和料想的，課堂的精彩往往生成于突如其來的細節(jié)。在具體的教學(xué)中需要我們的教師具有一雙"發(fā)現(xiàn)"的慧眼，通過傾聽與觀察，及時敏銳地捕捉學(xué)生奇異的反應(yīng)、閃光的思維、獨特的思想，恰到好處地引發(fā)、促使生成別樣的精彩。記得曾經(jīng)從雜志上看過《會搖尾巴的狼》的一個教學(xué)片斷，快要順利進入尾聲時，出現(xiàn)了這樣一幕：有學(xué)生說："我覺得狼很聰明，遇到危險想方設(shè)法救自己，這難道有錯嗎？"這引來不少的附和聲。這時，教師進行引導(dǎo)："同學(xué)們，如果山羊救了狼，結(jié)果會怎樣？"學(xué)生通過思考、討論充分認識到狼的狡猾、陰險。這位老師巧妙地運用自己淵博的知識和隨機應(yīng)變的能力。給了學(xué)生一個滿意的答復(fù)。這一細節(jié)的處理讓我眼前一亮。語文的魅力、教師的底蘊在這一刻完美地統(tǒng)一起來了。其實，在課堂中時常會出現(xiàn)這樣的細節(jié)。我們要有效捕捉并珍視它，用發(fā)展的眼光、激勵的神情呵護那別樣的思維，用誠摯的熱情、真切的態(tài)度關(guān)注每一顆稚嫩的心靈。4.挖掘細節(jié)，促進學(xué)生整體發(fā)展前幾天，當我們認識《識字7》的生字時，我班的一個學(xué)生編了這樣一則謎語："遠看像只雞，近看不是雞。"孩子們聽后，連課也不上了，一下子就炸開了鍋，你一言我一語得說個沒完沒了。原來謎底――竟是一只孔雀！我真有點按捺不住了，可又一想：雖然他出的這個謎語看起來并不精致，而且又是在課堂上亂扯出來的，但我還是適當?shù)乇頁P了他愛動腦筋，希望以后有機會班里能開一個真正的"猜謎大會"，讓有才干的同學(xué)都來參加。后來，孩子們都提議要開"猜謎大會"，結(jié)果他們真的準備了好些謎語：有些是自己創(chuàng)編；，有些是從課外書上找的；還有些是聽爸爸、媽媽說的?？傊@個"猜謎大會"辦的還挺熱鬧的?，F(xiàn)在回想：如果我當時停下課來對那個孩子進行一番批評的話，那樣不僅耽誤了孩子們的學(xué)習(xí)時間，而且還有可能挫傷那個孩子的自尊心，致使他以后再也不敢發(fā)言。說實在話：我真的很慶幸自己當時沒有做出過激的行為，反而保護了孩子上進的心。5.語文課堂上，教師的評價語也是細節(jié)打造必不可少的我們經(jīng)常在公開課上可以看到這樣的現(xiàn)象，很多教師在教學(xué)中，面對學(xué)生的熱情，不能及時地進行恰當?shù)脑u價，而導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，以至于不想再發(fā)言。全國著名語文特級教師于永正老師卻精于此道。今年五月份，我們實驗老師在山東濰坊聽了于老師的課，現(xiàn)在想起來我還記憶猶新：在課上于老師不經(jīng)意的讓一位男同學(xué)讀課文，這位同學(xué)把課文讀的正確、流利而又聲情并茂。于老師聽完他的朗讀后主動走上前去，微笑著和這位男生握手，并真誠的說："你讀的太好了，播音員也不過如此。在讀這篇課文上，我不如你，我和同學(xué)們想再聽你朗讀一遍。"話音未落，聽課的老師和同學(xué)報以熱烈的掌聲，這掌聲是送給精彩表現(xiàn)的學(xué)生，更是送給對學(xué)生進行真誠評價的于老師。另外，我們還可以嘗試實物評價，除了可以贈送小星星、小紅旗之外，還可以送一些有紀念意義的小物品，比如：一只書簽、一片楓葉、一幅剪紙作品等，都會燃起學(xué)生的希望和期待?？此齐S意，而隨意中飽含著愛心；看似簡單，而簡單中體現(xiàn)著思想；看似細微，而細微中表現(xiàn)出藝術(shù)；看似平常，而平常中蘊藏著智慧。讓我們從今天開始，觸摸細節(jié)反思細節(jié)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，有效促進每一位學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生寫作能力的高低是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合反映，學(xué)生寫作能力的提高是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念、模式束縛著作文教學(xué)的發(fā)展，存在不少認識上的誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生作文內(nèi)容空洞，言之無物，無真情實感，假大空形式嚴重，割裂作文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，違背“我口說我心，我手抒我情”作文本意。為此結(jié)合本人的作文教學(xué)實踐，談?wù)動嘘P(guān)作文教學(xué)存在的誤區(qū)和應(yīng)對的策略。一、當前小學(xué)作文教學(xué)存在的主要誤區(qū)1.作文“速成”的誤區(qū)。當前很多家長對孩子成才的期望都特別急切，恨不得孩子的作文水平在一夜之間得到提高，所以，不辭勞苦的為孩子購買大量的作文指導(dǎo)書和作文選，還將孩子送去各種各樣的作文輔導(dǎo)班，可見家長在孩子們的身上寄托了多少希望。但是，很多家長卻不知道，學(xué)生寫作水平的提高，需要一點一滴的進行知識的原始積累，需要進行科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)，并非一朝一夕之功。還有一部分家長和教師，在發(fā)現(xiàn)孩子作文水平不見提高之后，開始讓他們大量的背誦優(yōu)秀范文，以期在考試中取得良好的成績。這種死記硬背的方法，不僅扼殺了孩子們的想象力，也扼殺了學(xué)生對于寫作的熱情，不利于小學(xué)作文教學(xué)的開展。2.作文指導(dǎo)方法誤區(qū)。當前，相當一部分教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，常常會犯束縛學(xué)生思維的毛病。在作文教學(xué)中，往往從開頭到結(jié)尾，從提綱的制定到詳略的取舍，從中心思想到寫作內(nèi)容，幾乎作文當中的每一個步驟都有著詳細的規(guī)定。這就抑制了學(xué)生自由表達的意愿和能力，寫出的文章也自然千篇一律，沒有任何實質(zhì)性的內(nèi)容。還有一部分教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時干脆放任不管，這樣雖然不會束縛學(xué)生的思維，但由于平時知識積累不夠，且小學(xué)生還未建立起科學(xué)的寫作構(gòu)架，學(xué)生在寫作時就難免會感到無話可說，日積月累，學(xué)生自然而然就失去了寫作的興趣。二、作文教學(xué)應(yīng)對策略1.強化閱讀、注重積累，以讀促寫。一直以來，閱讀和寫作就有著密切的關(guān)系?！白x書破萬卷，下筆如有神”指的就是閱讀對寫作的巨大作用。當然，現(xiàn)在要求小學(xué)生閱讀大量的書籍也是不太現(xiàn)實的，但當前選入小學(xué)語文教材的課文，大多數(shù)都是文筆優(yōu)美、表達獨特的名篇佳作，非常適合小學(xué)生閱讀。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀和感悟這些文章，使他們了解文章的表達方式，進而達到積累詞匯的目的。另外在教學(xué)過程中，教師還可以針對某篇文章的特點，有目的性的訓(xùn)練學(xué)生進行寫作，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作熱情，提高學(xué)生的寫作能力。不過，需要提醒的一點是，教師要盡量避免對學(xué)生進行寫作內(nèi)容上的指導(dǎo)，可以根據(jù)文本的表達方法為學(xué)生提供思路，以給學(xué)生更多自由發(fā)揮的權(quán)利。2.活動激趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生畏懼寫作的一個很重要的原因就是缺乏興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，因此，提高小學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是必不可少的環(huán)節(jié)。在日常的教學(xué)活動中，教師可以適當?shù)呐e辦一些活動，并努力使學(xué)生參與到活動中來。通過開展活動，可以讓學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察，用耳朵傾聽，用心靈體會的意境，寓教于樂，進而培養(yǎng)他們的寫作興趣。比如在課堂教學(xué)中，教師可以將游戲引人課堂當中來，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)一個有趣的場景，從而使課堂氣氛變得生動、有趣。如成語接龍、貼鼻子、掰手腕等游戲，都可以走進課堂。同時，努力使學(xué)生在活動中積累素材，提高他們的寫作興趣，培養(yǎng)他們寫作的習(xí)慣。另外，學(xué)生在上學(xué)階段，大部分時間都是校園生活，所以，教師可以圍繞校園生活開展各種豐富多彩的課外活動。比如主題班會、歌詠比賽、優(yōu)秀作文展等。這些活動不僅有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，還可以為學(xué)生的寫作提供優(yōu)秀的素材。3.鼓勵表達，寫好生活中的作文。作文和生活有著密切的關(guān)系，可以這么說生活是作文的源泉，沒有生活，就沒有人類的所有語言活動，也就更談不上有作文的存在了。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師必須將其與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來。引領(lǐng)學(xué)生走進生活，積極參加社會實踐，可以從以下幾方面做起：①精心組織社會活動，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷真實的人際交往過程，從而在實踐中獲得感悟，產(chǎn)生想要將其表達出來的欲望；②圍繞實際生活，組織學(xué)生主動參與社會活動。比如可以鼓勵學(xué)生在休息日主動做家務(wù)，或者參加社會調(diào)查等。學(xué)生之所以能夠?qū)懗錾鷦拥淖魑?，是因為其實踐活動出自于學(xué)生的實際生活。因此，只要我們引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中勇于實踐、善于發(fā)現(xiàn)，將各種有趣活動和學(xué)生的作文訓(xùn)練完美的融合在一起，就可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和寫作能力，進而提高他們的寫作水平?？傊?，作文教學(xué)老師要從教學(xué)理念上走出上述誤區(qū)，多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。生活是真實的，作文也應(yīng)是真實的。通過師生的共同努力，不良的作文教學(xué)習(xí)慣一定能夠根除，也一定能夠收獲作文教學(xué)理想的果實。第四事頭壟斷市場上的廠商怕衡已國seh花智歌國電高峰說壇王牌十一黃金周就要開始了,平時就打得不可開交的家電賣場更是迎來一場你死我活的大比武。國美北京分公司總經(jīng)理王輝文表示,從本周末起國美陸續(xù)發(fā)起促銷沖鋒。蘇寧、大中老總立刻回應(yīng),他們表示全面應(yīng)戰(zhàn)歷次“價格戰(zhàn)”的發(fā)起者,蘇寧表示將全面迎戰(zhàn)國美的歲未促銷大戰(zhàn)。大中正在和手機、電訊、彩電等各大品牌廠商進行意向性采購,大幅度優(yōu)惠迎戰(zhàn)競爭對手連平時難得一見的家電老創(chuàng)維的董事局主席王殿甫、長虹掌門人趙勇都準備現(xiàn)場簽名售機。揭秘價格戰(zhàn):中國市場上從彩電、空調(diào)到汽車、電腦帶場角邃,國僑格戰(zhàn)多全業(yè)以低于成本價格參些現(xiàn)象1,炒作,借勢打品牌;如家電業(yè)限量銷售特價機2,廠商與商家聯(lián)手唱雙簧,推動價格戰(zhàn)3,有為爭取、保持壟斷地位——格蘭仕有為反抗、打破壟斷地位——中國聯(lián)通4,弱勢企業(yè)在巨頭夾縫中求生存森寶空調(diào)老總?cè)螆蛏淮騼r格戰(zhàn)論品牌:不如海爾、春蘭你讓我干什論規(guī)模:不如美的、格力么?論資金:不如上市公司寡頭壟斷的含義與特點1、寡頭壟斷含義:少數(shù)幾家廠商控制了一種產(chǎn)品的全部或大部分產(chǎn)量和供給的市場結(jié)構(gòu)其進入成本比壟斷競爭市場結(jié)構(gòu)進入成本高。2、特點(1)幾個廠商控制了一個行業(yè)。每個廠商都對市場供給有舉足輕重的作用,每個廠商決策時都要考慮其他廠商的反應(yīng)。(2)產(chǎn)品可以是同質(zhì)的,也可以是不同