深圳住宅建筑規(guī)范梳理課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思深圳住宅建筑規(guī)范梳理深圳住宅建筑規(guī)范梳理6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思深圳住宅建筑規(guī)范梳理2014版深圳市建筑設(shè)計規(guī)范(住宅部分)4.3.1.3與自然景觀資源或重要的公共空間直接相鄰一側(cè)的建筑物,其建筑間距除應(yīng)滿足上述規(guī)定外,建筑高度不超過24m建筑,建筑間距不得少于[2m建筑高度超過24m的建筑,建筑向距不得少于[8m4.4.2.2與自然景觀資源或重要的公共空間直接相鄰一側(cè)的建筑物,其最大面寬應(yīng)按不同的建筑高度區(qū)域嚴(yán)格控制(1)建筑高度超過24m但不超過60m的區(qū)域,最大面寬不得大于10(2)建筑高度超過60m但不超過100m的區(qū)域,最大面寬不得大于80m(3)建筑高度超過100m的區(qū)域,最大面寬不得大于70m。4.3.2.2日照分析技術(shù)要(1)需進行日照分析的建設(shè)項目應(yīng)提交(日照分析圖》作為規(guī)劃管理部門審批的依據(jù)(2)進行日照分析時深圳市區(qū)地理位置取東經(jīng)113°41′、北緯22°40′。(3)日照分析的有效日照時間帶:冬至日、大寒日均為8時~16時(真太陽時)。4日照分析的時間向隔不應(yīng)大于5分鐘4.5.1.1場地機動車出入口(1)場地機動車出入口位置不應(yīng)直接向城市主、次干道開口;位于城市支路上的車行出入口,距離與干路相交的平而交叉口停止線不應(yīng)小于50叫距離同支路相交的平面交叉口停止線不應(yīng)小于30m當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方興未艾，很多大學(xué)生都投入到創(chuàng)業(yè)的大潮中，高校也相應(yīng)地加強了創(chuàng)業(yè)教育。然而，據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率并不高，特別是在當(dāng)前經(jīng)濟下行壓力較大的情況下，很多企業(yè)生存年限不超過兩年。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總存活率不超過10%。作為農(nóng)科院校，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何？如何推進農(nóng)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這是值得研究的問題。文章根據(jù)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，對其進行分析，在此基礎(chǔ)上，研究其存在的主要問題，并提出進一步推進農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議。一、農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀為了深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際情況，筆者從云南農(nóng)業(yè)大學(xué)近十年來涌現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)者中，隨機抽取26位，對其進行調(diào)查和分析。（一）創(chuàng)業(yè)動機分析動機是決定一個人是否能長期堅持做一件事的重要因素。根據(jù)訪談，筆者將農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機分為三類：一類是為了繼承家業(yè)；一類是鍛煉自己；還有一類是以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，其情況如圖1所示。從圖1中可以看出，繼承家業(yè)的共3人，占被調(diào)查人數(shù)的12%。由于家庭的支持和需要，這些學(xué)生不缺資金。這些學(xué)生創(chuàng)業(yè)是為了繼承家業(yè)，創(chuàng)意意愿不是非常迫切，動力不強。第二類學(xué)生主要以鍛煉自己為目的，共有10人，占本次調(diào)查人數(shù)的38%。這些學(xué)生看到很多創(chuàng)業(yè)同學(xué)獲得了學(xué)校、社會的資助和獎勵，這導(dǎo)致了其也想嘗試創(chuàng)業(yè)。這些創(chuàng)業(yè)者也沒有堅強的決心，遇到困難后，他們中的大部分會選擇退出。第三類是以創(chuàng)業(yè)為人生目標(biāo)的學(xué)生。這部分創(chuàng)業(yè)者共13人，占本次調(diào)查人數(shù)的50%。這部分創(chuàng)業(yè)者雖然大多資金有限，經(jīng)驗缺乏，也沒有太多社會資源，但他們勇于結(jié)合自己的專業(yè)進行嘗試。（二）創(chuàng)業(yè)行業(yè)分析為了進一步了解農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，筆者對其創(chuàng)業(yè)項目進行了分析，其情況如圖2所示。通過統(tǒng)計，筆者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有65%的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)行業(yè)集中在種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)上。進一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使是不直接從事農(nóng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，其所選擇的創(chuàng)業(yè)項目大多也與農(nóng)業(yè)有關(guān)聯(lián)。這表明，農(nóng)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要依托種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和相關(guān)服務(wù)業(yè)。此外，筆者發(fā)現(xiàn)，選擇農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中有73%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)基于所學(xué)專業(yè)。（三）創(chuàng)業(yè)持續(xù)時間雖然社會上創(chuàng)業(yè)失敗率很高，但對于農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，由于學(xué)校、政府和社會的扶持，與一般的企業(yè)相比，生存時間相對而言較長。經(jīng)統(tǒng)計，其創(chuàng)業(yè)持續(xù)時間如圖3所示。從圖3可以看出，在這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，堅持不到一年就退出了創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有3人，占11.53%；堅持了兩年的有9人，占34.62%；堅持了三年、四年的各有2人，各占7.70%；堅持到了五年以上的有10人，占38.46%。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，堅持五年以上的，熬過了艱難期，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者的路越走越寬，企業(yè)也越做越好。（四）創(chuàng)業(yè)規(guī)模分析由于很多大學(xué)生資金和社會資源有限，筆者將農(nóng)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)規(guī)模分為10萬以下、10—20萬和20萬以上企業(yè)，其情況如圖4所示。從圖4可以看出，很多農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)是10萬元以下的小企業(yè)。這些小企業(yè)有的是結(jié)合自身特長，有的是結(jié)合專業(yè)，有的是因為有一個很好的想法從而創(chuàng)辦起來的。二、農(nóng)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨主要問題經(jīng)過調(diào)查和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)科院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，主要存在以下一些問題：（一）社會各界對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視不高當(dāng)前，雖然政府對于自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供簡化審批手續(xù)，免費提供政策、法規(guī)和信息咨詢服務(wù)，減免征稅，提供小額貸款等扶持政策，高校也相繼出臺提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)園等鼓勵措施，但總體上來說，社會各界更關(guān)注的是大學(xué)生就業(yè)問題，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳、激勵、支持措施并不多，整個高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍也并不濃厚，社會各界對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視程度并不高。（二）創(chuàng)業(yè)者承受的壓力較大這些壓力主要來自于家庭、工作和社會等方面。在家庭方面，農(nóng)科大學(xué)生大多來自貧困家庭，這些學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)時，無論是精神上還是資金上，家庭支持都有限，甚至有部分家長反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為風(fēng)險太大，希望他們的孩子能考上公務(wù)員或進入事業(yè)單位，過上穩(wěn)定的生活。在工作方面，由于創(chuàng)業(yè)本身是一項非常有挑戰(zhàn)性的工作，需要面對企業(yè)的生死存亡，不斷作出決策。在社會方面，由于整個社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視程度還不夠，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還會遇到很多挑戰(zhàn)。（三）創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)需要進一步提升部分學(xué)生只看到創(chuàng)業(yè)成功者光鮮的一面而盲目地投入創(chuàng)業(yè)，他們不知道創(chuàng)業(yè)的艱辛。有些創(chuàng)業(yè)者不是想著如何去開拓市場，讓企業(yè)存活下來，而是想著如何對僅有的幾名員工發(fā)號施令，如何能坐享其成，如何買豪車等。有些大學(xué)創(chuàng)業(yè)者缺乏人力資源管理知識，常常留不住人，造成人員流失，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。還有一些創(chuàng)業(yè)者缺乏市場運作的相關(guān)知識，不會作成本收益分析，他們往往只看到消費者市場所帶來的銷售金額，而忽略了對成本的控制。調(diào)查顯示，在中國，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)畢業(yè)生比例高達70%，而實際創(chuàng)業(yè)者不足的1%。其根本原因是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)業(yè)知識不足、創(chuàng)業(yè)能力不強。對于欲從事創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，一方面應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)知識的積累，另一方面應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)激情和冒險精神、創(chuàng)新創(chuàng)造力、頑強創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和提升。（四）部分創(chuàng)業(yè)者沒選好創(chuàng)業(yè)項目有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒有認(rèn)真考慮創(chuàng)業(yè)項目，盲目創(chuàng)業(yè)，從而導(dǎo)致很快就破產(chǎn)。由于資源有限，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要爭取發(fā)現(xiàn)那些沒有競爭或競爭比較弱的領(lǐng)域，要努力依托自己的興趣、知識等，發(fā)現(xiàn)藍海，這樣，由于競爭者比較少或者很弱，創(chuàng)業(yè)才更容易取得成功。有些大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)時，剛開始就選擇了一個充滿激烈競爭以及充滿風(fēng)險的領(lǐng)域，很多人剛開始不久就遭受致命打擊，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。小學(xué)作文教學(xué)寫作素材積累方法在寫作文之前要有良好的語文素材積累才能在寫作文的時候應(yīng)用正確的事例來進行寫作，優(yōu)美詞句的積累對于小學(xué)生寫作來說是非常重要的，這不僅能夠幫助小學(xué)生提高對作文的審美水平，也能在寫作過程當(dāng)中將這些優(yōu)美的詞句應(yīng)用進去增加作文的美感，因此，語文素材的積累對于小學(xué)生提高寫作水平來說是非常重要的，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程當(dāng)中重視培養(yǎng)小學(xué)生善于積累素材的好習(xí)慣。在下文中提出了幾點有助于培養(yǎng)學(xué)生積累素材的好方法。一、教會學(xué)生認(rèn)真觀察生活，讓學(xué)生從生活中尋找寫作素材寫作素材不僅僅是通過優(yōu)秀的作文范文以及文章書本中得到現(xiàn)成的語句，而且可以讓學(xué)生在生活中培養(yǎng)起來善于發(fā)現(xiàn)、思考的習(xí)慣，對生活中所發(fā)生的事情進行剖析，找出事件發(fā)生的原因，分析事件的過程并對事件進行總結(jié)，這不僅能夠提升小學(xué)生分析素材的能力，也更能夠加強小學(xué)生在素材上的印象，在寫作時對素材有著更加全面、深入的了解。在進行對“我的家鄉(xiāng)”這一主題進行寫作的時候，教師在寫作課程當(dāng)中就可以先將寫作“我的家鄉(xiāng)”的寫作順序教給小學(xué)生們，首先要引導(dǎo)小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的特點，家鄉(xiāng)的特點可以從多個方面來進行書寫，但是小學(xué)生的作水平有限，只要將其中的一個特點書寫的出彩就已經(jīng)很好了。對于小學(xué)作文的要求就是能夠?qū)⑸钪械氖挛锩鑼懙纳鷦右约皩⑸钪兴l(fā)生的事件描寫的邏輯清楚就可以了，因此，教師要注意培養(yǎng)起小學(xué)生在生活當(dāng)中的觀察能力，使得小學(xué)生在進行寫作的過程當(dāng)中有東西可寫，充足的生活經(jīng)驗和對生活中的事物的發(fā)現(xiàn)能夠為小學(xué)生充實寫作素材的積累進而提高其寫作水平。二、引導(dǎo)學(xué)生從其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中提煉寫作素材在進行其他科目的學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也可以同時進行語文素材的積累，作文素材所包含的范圍是非常廣的，而且小學(xué)生們在學(xué)習(xí)其他課程當(dāng)中進行作文素材的積累也是一舉兩得的事情，積累素材首先要掌握素材，了解素材的真實含義之后才能將其應(yīng)用到作文寫作當(dāng)中，因此，學(xué)生們對其他科目的知識的掌握也更加牢固了。小學(xué)生在上生物課程時會學(xué)到對自然界當(dāng)中所出現(xiàn)的現(xiàn)象進行解釋的生物知識，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠從課本上生動活潑的教學(xué)內(nèi)容中進行作文素材的積累，在課外課堂當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進行對自然世界的探索，引領(lǐng)學(xué)生們走向真實的自然世界，培養(yǎng)他們觀察自然環(huán)境的好習(xí)慣，在進行課外活動之后學(xué)生們可以對當(dāng)日的所見所想進行書寫，將真實的經(jīng)歷經(jīng)過語言組織之后書寫到作文當(dāng)中。三、幫助學(xué)生積極拓展課外閱讀，大量積累寫作素材學(xué)生們獲得作文素材的更為直接的方法就是通過大量的課外閱讀來實現(xiàn)，學(xué)生們在進行課外書的閱讀的過程當(dāng)中，可以將優(yōu)美的語句摘抄下來，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對于優(yōu)美句子的審美，還能增加學(xué)生在寫作過程當(dāng)中對優(yōu)美句子的使用，學(xué)生由于身份和年齡的限制對社會當(dāng)中的許多現(xiàn)象不能夠直接的去體驗，通過閱讀課外書就能夠了解到這個世界的方方面面，增加學(xué)生們對于這個世界的認(rèn)識，課外書通常非常有趣，學(xué)生們在閱讀中能夠快樂地進行作文素材的積累。選入小學(xué)課本中的《三打白骨精》能夠很好地提起學(xué)生閱讀名著的興趣，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動去閱讀優(yōu)秀的古今中外的名著，通過閱讀能夠有效地增加學(xué)生的作文素材積累量。四、將素材靈活運用到寫作中，并將優(yōu)秀作文作為素材進行分享和借鑒學(xué)生們通過各種方式積累的寫作素材在寫作過程當(dāng)中能夠合適的應(yīng)用進自己的作文當(dāng)中才算是真正的進行了知識的積累，學(xué)習(xí)知識就是為了能夠更好的應(yīng)用，只有學(xué)會應(yīng)用知識，才算是真正掌握了知識，寫作也不例外，素材的積累是為了學(xué)生在進行寫作的時候能夠用豐富的語言去描寫自己所看到的事物，學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中對于各種寫作手法都會有一些了解，在寫作過程當(dāng)中就可以進行修辭手法的英語，來增加作文的優(yōu)美程度。為了更好地鼓勵學(xué)生進行寫作的練習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)給予寫作優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵，并將優(yōu)秀的作文進行展覽，使大家能夠看到優(yōu)秀作文，并從中吸取寫作經(jīng)驗、積累作文素材。【結(jié)語】綜上所述，在語文教學(xué)的過程當(dāng)中需要加強學(xué)生對作文的重視程度，教師應(yīng)當(dāng)在教授寫作課程的時候著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓他們在生活當(dāng)中注意觀察身邊的事物，學(xué)會用流暢、合適的詞句來進行事物的描述和事件的總結(jié)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力來說也是有很大的幫助的，能夠從根本上提高學(xué)生的寫作能力?！?014版深圳市建筑設(shè)計規(guī)范(住宅部分)4.3.1.3與自然景觀資源或重要的公共空間直接相鄰一側(cè)的建筑物,其建筑間距除應(yīng)滿足上述規(guī)定外,建筑高度不超過24m建筑,建筑間距不得少于[2m建筑高度超過24m的建筑,建筑向距不得少于[8m4.4.2.2與自然景觀資源或重要的公共空間直接相鄰一側(cè)的建筑物,其最大面寬應(yīng)按不同的建筑高度區(qū)域嚴(yán)格控制(1)建筑高度超過24m但不超過60m的區(qū)域,最大面寬不得大于10(2)建筑高度超過60m但不超過100m的區(qū)域,最大面寬不得大于80m(3)建筑高度超過100m的區(qū)域,最大面寬不得大于70m。4.3.2.2日照分析技術(shù)要(1)需進行日照分析的建設(shè)項目應(yīng)提交(日照分析圖》作為規(guī)劃管理部門審批的依據(jù)(2)進行日照分析時深圳市區(qū)地理位置取東經(jīng)113°41′、北緯22°40′。(3)日照分析的有效日照時間帶:冬至日、大寒日均為8時~16時(真太陽時)。4日照分析的時間向隔不應(yīng)大于5分鐘4.5.1.1場地機動車出入口(1)場地機動車出入口位置不應(yīng)直接向城市主、次干道開口;位于城市支路上的車行出入口,距離與干路相交的平而交叉口停止線不應(yīng)小于50叫距離同支路相交的平面交叉口停止線不應(yīng)小于30m建筑面積半地下室樓層頂板露出室外地面高度大于1.5m的區(qū)域,均用于3.1.3所述功能(核增)及與其結(jié)合設(shè)置的小型環(huán)衛(wèi)設(shè)施等功能時,該層的層數(shù)計入地面以下層數(shù),建筑面積計入地下建筑面積h>153.1.1.1半地下室建筑面積核定建筑面積符合3.1.1.1附屬公共用房、核增用于非3.1.1.1所述功能的區(qū)條件,計入地下域,其層數(shù)計入地面以上層(面積、層數(shù))數(shù),建筑面積計入地上建筑面積h>15m明確分界3.1.1.2半地下室建筑面積核定建筑面積3.1.3地下核增建筑面積核定●建筑功能符合以下要求的地下建筑空間,建筑面積計入地下核增建筑面積。3.1.3.1城市公共通道地下空間內(nèi)按城市規(guī)劃要求設(shè)置的24小時免費向公眾開放的城市公共通道,凈寬不小于6m,梁底凈高不小于3m3.1.3.2附屬公用設(shè)施用房(1)用于人防、公用設(shè)備用房(水泵房、發(fā)電機房、變配電房通信機房、鍋爐房、空調(diào)機房、制冷機房等)、公用或共用停車庫等。(2)用于防災(zāi)、防護工程,以及為其獨立使用的材料存儲室等(3)用于到達上述空間所必需的地下交通空間。建筑面積3.1.33架空公共空間·地下室樓層內(nèi)與城市公共通道及室外空間直接連通的部分架空,作為24小時免費向公眾開放的公共空間,梁底凈高不小于5.4m3.1.3.4架空綠化休閑·地下室樓層內(nèi)與室外空間直接連通的部分架空,作為公共綠化或公眾休閑活動場地,梁底凈高不小于3.6m建筑面積3.1.4地上規(guī)定建筑面積核定·屬于以下情形的地上建筑空間,建筑面積計入地上規(guī)定建筑面積。31.4.1不符