【新教材】《老人與?！?課件-高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊

本單元前兩篇課文都是批判現(xiàn)實(shí)主義作品，側(cè)重于反映社會(huì)文化面貌。第一篇《大衛(wèi)·科波菲爾》以客觀描述為主，運(yùn)用環(huán)境、人物外貌、人物行為等外部描寫，推動(dòng)情節(jié)跌宕發(fā)展；第二篇《復(fù)活》更重視主觀描寫與分析，添加了大量人物心理描寫和全知視角的心理詮釋等內(nèi)部刻畫，

集中展現(xiàn)了人物在精神上的艱難探索與蛻變。本單元后兩篇課文都是現(xiàn)代小說，更關(guān)注人類精神世界的成長與發(fā)展，故事情節(jié)更為迭宕變化甚至奇幻色彩，具有濃重的象征意味。本單元前兩篇課文都是批判現(xiàn)實(shí)主義作品，1

一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型

數(shù)量或規(guī)模

使用武器

戰(zhàn)況如何

1、梳理概括五次搏斗場景，把握文章主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)任務(wù)一一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型數(shù)量或規(guī)模22.請選擇令你感觸最深的心理獨(dú)白并進(jìn)行分析,概括出老人形象的精神特點(diǎn)。

①每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過我情愿做到分毫不差。這樣,運(yùn)氣來的時(shí)候,你就有所準(zhǔn)備了。不過話得說回來,沒有一樁事是容易的。②“但人不是為失敗而生的,”他說,“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗?！雹垩巯驴刹皇窍胱约喝笔裁吹臅r(shí)候,還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧。④人不抱希望才愚蠢呢。⑤真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個(gè)好結(jié)果呢。⑥“跟他們斗，”他說，“我要跟它們一直斗到死。”預(yù)習(xí)任務(wù)二2.請選擇令你感觸最深的心理獨(dú)白并進(jìn)行分析,概括出老人形象的3老人與海（第一課時(shí)）——海明威老人與海（第一課時(shí)）419世紀(jì)中期開始，資本主義矛盾加劇，人對自身的信心受挫。表現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他們有苦惱、有缺陷、有欲望。20世紀(jì)初，西方社會(huì)經(jīng)歷了空前的精神危機(jī)，兩次世界大戰(zhàn)更是讓人們悲觀絕望。表現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作上，各種畸形人、變態(tài)人大量涌現(xiàn)。在這種整體的文學(xué)態(tài)勢里，發(fā)表于1952年的《老人與?！穮s表現(xiàn)出向英雄與環(huán)境抗?fàn)幹黝}和傳統(tǒng)人類信念回歸的傾向，對人的勇氣和力量表現(xiàn)出樂觀態(tài)度，這是十分難得的。它是戰(zhàn)后人類療救戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、從物質(zhì)和精神的雙重災(zāi)難中恢復(fù)過來的一劑良藥。一位老人，在大海上捕魚時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的故事？導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)19世紀(jì)中期開始，資本主義矛盾加劇，人對自身的信心受挫。導(dǎo)讀5人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。人不是為失敗而生的。6學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳語言建構(gòu)與運(yùn)用

了解海明威和“迷惘的一代”“冰山原則”等背景知識(shí)；文化傳承與理解

通過賞析內(nèi)心獨(dú)白，感受主人公桑迪亞哥的精神，體會(huì)“人的靈魂的尊嚴(yán)”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳語言建構(gòu)與運(yùn)用文化傳承與理解7他參加了第一次世界大戰(zhàn)并獲得美國授予的銀制勇敢勛章。他因?yàn)樵谖膶W(xué)上有巨大成就，于1954獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他是“文壇硬漢”，被稱為“美利堅(jiān)民族的精神豐碑”。迷惘的一代硬漢形象冰山原則他參加了第一次世界大戰(zhàn)并獲得美國授予的銀制勇敢勛章。他因?yàn)樵?冰山原則

Ice-bergTheory1932年，海明威在他的作品《午后之死》中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比做漂浮在大洋上的冰山，他說:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，只要作者寫的真實(shí)，讀者會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔稀?。海明威這種形象的比喻，引起了文學(xué)批評界的興趣?？梢哉f這一原則是海明威對自已多年創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的形象總結(jié)，是他處理藝術(shù)和生活關(guān)系所遵循的基本準(zhǔn)則。這種思想使得海明威的語言很簡潔。形成了“海明威式”的語言特點(diǎn)。在語言風(fēng)格方面，作家采用干凈利落、簡潔精練的句子進(jìn)行敘述，給人一種清新之感。冰山原則Ice-bergTheory9海明威（1899～1961），美國現(xiàn)代作家。早期作品表現(xiàn)了一戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”的代表著稱。20世紀(jì)末回到美國，寫了不小以拳擊家、漁民、獵人等為主人公的短篇小說，創(chuàng)造了“硬漢”性格。他生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死，以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價(jià)，正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個(gè)美國人比歐內(nèi)斯特·海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅(jiān)民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神豐碑。知人論世海明威（1899～1961），美國現(xiàn)代作家。知人論世10他的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。代表作還有《永別了，武器》《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！?。海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”。他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作習(xí)慣也很獨(dú)特，從來都是站著寫作，以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象——“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”他的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。11“硬漢”的代表作《老人與海》：這是海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說,于1952年出版,是海明威最著名的作品之一。它圍繞一位老年古巴漁夫桑迪亞哥,與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開故事的講述。它奠定了海明威在世界文學(xué)中的突出地位,被稱為“美國文學(xué)史上的里程碑”。這篇小說相繼獲得了1953年美國普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),并在全世界擁有廣泛的影響。作品簡介“硬漢”的代表作《老人與?！罚鹤髌泛喗?2老漁夫桑地亞哥駕舟于海上連續(xù)84天，但是卻連一條魚也沒捕到。在其他漁民的奚落中，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運(yùn)之神。在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚只剩下殘骸。本文節(jié)選的就是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分。老漁夫桑地亞哥駕舟于海上連續(xù)84天，13小說節(jié)選部分共有老人與鯊魚的幾個(gè)回合的較量？對象都是什么魚？

五個(gè)回合。灰鯖鯊加拉諾鯊×2加拉諾鯊加拉諾鯊×2鯊魚群自讀深思，整體感知小說節(jié)選部分共有老人與鯊魚的幾個(gè)回合的較量？五個(gè)回合。自讀深14

一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型灰鯖鯊

加拉諾鯊鏟鼻鯊

加拉諾鯊鯊魚

數(shù)量或規(guī)模1212一群

使用武器漁叉綁著刀子的船槳

綁著刀子的船槳

短棍短棍、舵柄

戰(zhàn)況如何殺死灰鯖鯊，大魚被吃掉四十磅。殺死兩條鯊，大魚被吃掉四分之一。

殺死鯊，刀子被折斷。

兩條鯊受重傷，大魚的半個(gè)身子都被咬爛了。

老人被打敗了，大魚只剩下殘骸。1、梳理概括五次搏斗場景，把握文章主要內(nèi)容。一搏二搏三博四搏五搏鯊魚類型灰鯖鯊加拉諾鯊鏟鼻鯊加拉15老人與海（第二課時(shí)）——海明威老人與海（第二課時(shí)）16老人實(shí)現(xiàn)了愿望，捕到了魚，但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。有人說，老人成功了，有人說，老人失敗了。通讀全文后，你認(rèn)為老人到底是失敗還是成功？老人實(shí)現(xiàn)了愿望，捕到了魚，但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，17賞析語段，小組探究通過賞析內(nèi)心獨(dú)白，概括主人公桑迪亞哥的精神特征。賞析語段，小組探究通過賞析內(nèi)心獨(dú)白，概括主人公桑迪亞哥的精神18請選擇令你感觸最深的心理獨(dú)白并進(jìn)行分析,概括出老人形象的精神特點(diǎn)。

①每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過我情愿做到分毫不差。這樣,運(yùn)氣來的時(shí)候,你就有所準(zhǔn)備了。不過話得說回來,沒有一樁事是容易的。②“但人不是為失敗而生的,”他說,“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗?！雹垩巯驴刹皇窍胱约喝笔裁吹臅r(shí)候,還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧。④人不抱希望才愚蠢呢。⑤真希望這是一場夢，他想?？烧l知道呢？說不定有個(gè)好結(jié)果呢。⑥“跟他們斗，”他說，“我要跟它們一直斗到死?！闭堖x擇令你感觸最深的心理獨(dú)白并進(jìn)行分析,概括出老人形象的精神19請選擇令你感觸最深的心理獨(dú)白并進(jìn)行分析,概括出老人形象的精神特點(diǎn)。

①每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過我情愿做到分毫不差。這樣,運(yùn)氣來的時(shí)候,你就有所準(zhǔn)備了。不過話得說回來,沒有一樁事是容易的。②“但人不是為失敗而生的,”他說,“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗?！雹垩巯驴刹皇窍胱约喝笔裁吹臅r(shí)候,還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧。④人不抱希望才愚蠢呢。⑤真希望這是一場夢，他想。可誰知道呢？說不定有個(gè)好結(jié)果呢。⑥“跟他們斗，”他說，“我要跟它們一直斗到死?！?人要有面對挫折的準(zhǔn)備和勇氣)(精神永不言敗)(樂觀堅(jiān)強(qiáng))(永不絕望)請選擇令你感觸最深的心理獨(dú)白并進(jìn)行分析,概括出老人形象的精神20勝利者——失敗者——失敗的英雄——總結(jié)老人的內(nèi)心獨(dú)白老人的心理變化老人對待搏斗的態(tài)度老人手中的武器老人自身的境況對老人手部的細(xì)節(jié)描寫老人回到漁港后的細(xì)節(jié)描寫勝利者——總結(jié)老人的內(nèi)心獨(dú)白21你可以讓他失去生命,可是無法讓他屈服。人生的使命就是奮斗,是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。它集中闡釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢精神”。失去過武器,但從沒放下過武器;即使看不到希望,也盡力面對;不空想,有了航線就要勇于擔(dān)當(dāng);積極行動(dòng),務(wù)實(shí);決不屈服,渴望勝利;坦然承受結(jié)果。你可以讓他失去生命,可是無法讓他屈服。22老人出海后滿載而歸，此時(shí)此刻他似乎征服了大自然，是一個(gè)勝利者。然而他“先前走得太遠(yuǎn)”，大海上到處都有鯊魚在等待，仿佛是大海派出的復(fù)仇女神。最終，老人的戰(zhàn)利品只剩下了一副“從鼻子到尾巴足有十八英尺長，頭尾之間卻光禿禿的，什么也沒有”的大馬林魚骨架。老人的失敗是注定了的，因?yàn)樗麑?shí)在是“走得太遠(yuǎn)”了。這就像古希臘文學(xué)里所塑造的一個(gè)個(gè)英雄一樣，他們擺脫不了命運(yùn)賦予的失敗。明知道失敗，就默然接受失敗嗎？明知道結(jié)局是死亡，就不去認(rèn)真生活嗎？老人出海后滿載而歸，此時(shí)此刻他似乎征服了大自然，是一個(gè)勝利者23你可以讓他失去生命,可是無法讓他屈服。人生的使命就是奮斗,是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯Ｋ嘘U釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢精神”。失去過武器,但從沒放下過武器;即使看不到希望,也盡力面對;不空想,有了航線就要勇于擔(dān)當(dāng);積極行動(dòng),務(wù)實(shí);決不屈服,渴望勝利;坦然承受結(jié)果。你可以讓他失去生命,可是無法讓他屈服。24這句話，集中闡釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢性格”。最終，希望的微光也閃現(xiàn)了。小孩諾曼林與老人約好要再一次出海，要作好更充足的準(zhǔn)備；老人也再一次夢見了獅子——孔武有力的百獸之王，搏斗與勝利的象征！小男孩、獅子，無一不是美國文學(xué)里所體現(xiàn)的未來信念。老人身上展現(xiàn)的硬漢性格，亦是美國文學(xué)里所持有的生活態(tài)度。美國能在戰(zhàn)后迅速崛起，靠的正是這樣一種精神。不可避免的悲劇命運(yùn)和決不屈服的頑強(qiáng)精神這句話，集中闡釋了海明威倡導(dǎo)的“硬漢性格”。最終，希望的微光25提升老人身上還有沒有其他的人性光輝？老人是怎么稱呼怎么對待灰鯖鯊和大馬林魚的？老人是怎么對待大海的？老人是怎么對待自己的職業(yè)的？老人是怎么看待這次出海的？提升老人身上還有沒有其他的人性光輝？老人是怎么稱呼怎么對26檢測給圣地亞哥寫一則頒獎(jiǎng)詞。檢測給圣地亞哥寫一則頒獎(jiǎng)詞。27作業(yè)節(jié)選中沒有老人的外貌描寫,你能發(fā)揮想象給老人寫一段外貌嗎?可根據(jù)前面對人物性格的分析展開想象,抓住某一個(gè)特征來寫，如可寫老人的手、老人的面龐等，字?jǐn)?shù)50——100字。

作業(yè)28老人與海（第三課時(shí)）——海明威老人與海（第三課時(shí)）29老人樂觀和不屈不撓的精神無疑是值得肯定的，但是，面對注定的失敗，如此不屈不撓有意義嗎？從第一條鯊魚的出現(xiàn)，老人就意識(shí)到保住馬林魚的希望十分渺茫。后來老人拼得筋疲力盡，幾近死亡，大馬林魚還是被吃得只剩下一副骨架。老人這樣做值得嗎？過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力。老人樂觀和不屈不撓的精神無疑是值得肯定的，過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。30學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳冰山理論的典范之作審美鑒賞與創(chuàng)造鑒賞并能運(yùn)用本文塑造人物的手法和技巧；審美鑒賞與創(chuàng)造能夠結(jié)合具體語句分析本文的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳冰山理論的典范之作審美鑒賞與創(chuàng)造31自讀深思請賞析文中對灰鯖鯊的嘴部的描寫和對灰鯖鯊的掙扎過程的描寫。自讀深思請賞析文中對灰鯖鯊的嘴部的描寫和對灰鯖鯊的掙扎過程的321.第一段環(huán)境描寫的作用是什么？2.小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？3.為什么要細(xì)致刻畫老人的手部？4.分析下列句子的語言特點(diǎn)和效果。(1)鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時(shí)候，它就從下面水深的地方躥了上來。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面就浮現(xiàn)在太陽光下。(2)兩條鯊魚一道兒來到跟前，他看見離得最近的一條張開大嘴咬進(jìn)死魚的銀白色的肚皮時(shí)，就把短棍高高地舉起，朝鯊魚的寬大的頭頂狠狠地劈去。短棍落下的當(dāng)兒，他覺得好像碰到了一塊堅(jiān)韌的橡皮，同時(shí)也感覺到打在鐵硬的骨頭上。鯊魚從死魚身上滑下去的時(shí)候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。5.本文的結(jié)構(gòu)/敘事順序是什么？小組探究1.第一段環(huán)境描寫的作用是什么？小組探究33(1)這段描寫沒有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚來勢的兇猛快捷，形勢的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語，使人讀來有身臨其境之感。(2)這段話寫老人與鯊魚搏斗的情景，多用動(dòng)詞，鮮明生動(dòng)，給人驚懼、緊張感，但這種感情不直露，而是凝結(jié)在簡單迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)含在自然的行文中，由讀者自己去體會(huì)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。分析下列句子的語言特點(diǎn)和效果。(1)鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時(shí)候，它就從下面水深的地方躥了上來。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面就浮現(xiàn)在太陽光下。(2)兩條鯊魚一道兒來到跟前，他看見離得最近的一條張開大嘴咬進(jìn)死魚的銀白色的肚皮時(shí)，就把短棍高高地舉起，朝鯊魚的寬大的頭頂狠狠地劈去。短棍落下的當(dāng)兒，他覺得好像碰到了一塊堅(jiān)韌的橡皮，同時(shí)也感覺到打在鐵硬的骨頭上。鯊魚從死魚身上滑下去的時(shí)候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍?？偨Y(jié)歸納(1)這段描寫沒有一個(gè)比喻句和形容詞，但鯊魚來勢的兇猛快捷，341.情節(jié)結(jié)構(gòu)上，采用線性時(shí)間順序敘寫5次搏斗，而且只用簡明的視角描寫標(biāo)志情節(jié)的推動(dòng)與發(fā)展——情節(jié)推動(dòng)顯得簡潔明晰；2.內(nèi)心獨(dú)白上，只是用“他說”“他想”進(jìn)行標(biāo)明，沒有修飾語，忠實(shí)傳達(dá)老人內(nèi)心的真實(shí)感受；3.場面描寫上，少用形容詞、副詞，將看到的、感覺到的東西不加修飾地直接呈現(xiàn)，寫得真實(shí)且干凈；4.細(xì)節(jié)描寫上，很真實(shí)，和新聞一樣精確且客觀；5.語言描寫上，簡短、口語化，多用重復(fù)詞，符合人物的身份。總結(jié)提升11.情節(jié)結(jié)構(gòu)上，采用線性時(shí)間順序敘寫5次搏斗，而且只用簡明的35獨(dú)白式心理描寫：小說在行文中運(yùn)用了大量的人物內(nèi)心獨(dú)白,不僅忠實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng),寫出他在海上漂泊的心態(tài),而且通過自由聯(lián)想的方式,真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公內(nèi)心戰(zhàn)勝對手的自豪、面對困難的堅(jiān)毅以及無法獲得援助的孤獨(dú)感,而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩,豐富了小說的思想。這是這篇小說的重要特色。內(nèi)心獨(dú)白就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對自己講不同的話,不同的話能反映人物的不同心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來,能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。運(yùn)用獨(dú)白式心理描寫的三原則:①應(yīng)寫特定人物在特定環(huán)境中產(chǎn)生的特定的內(nèi)心獨(dú)白。②只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作出現(xiàn)時(shí),才伴之以必要的內(nèi)心獨(dú)白。③內(nèi)心獨(dú)白,要努力表現(xiàn)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的變化過程?？偨Y(jié)提升2獨(dú)白式心理描寫：小說在行文中運(yùn)用了大量的人物內(nèi)心獨(dú)白,總結(jié)提36欣賞漫畫《玩大了》，任選一條魚，替它寫一段簡短的內(nèi)心獨(dú)白。課堂檢測欣賞漫畫課堂檢測37作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)案習(xí)題。

作業(yè)38在20世紀(jì)布滿陰霾的西方文學(xué)天空，《老人與?！肥且荒r明的亮色，因?yàn)槿藢ψ陨淼恼J(rèn)識(shí)以及這種認(rèn)識(shí)在文學(xué)中的表現(xiàn)，在此發(fā)生了巨大的變化。古希臘文學(xué)中，人之上有神，人步履維艱，常常遭到神的戲弄，如《俄狄浦斯》的主人公，因觸犯神威而被縛，被折磨，被放逐;但其中也反映了人類對自己有勇氣與命運(yùn)抗?fàn)帲约翱範(fàn)幹兴憩F(xiàn)的悲壯和崇高的激賞。人沒有被神壓垮，人在和神的對立中，也使自己具有了神的品格。文藝復(fù)興至浪漫主義時(shí)期，人不斷向神威挑戰(zhàn)，進(jìn)而取代了神的位置，成為"宇宙的精華，萬物的靈長"。《浮士德》中，靈魂的超越似乎永無正境;惠特曼視自我為天地之中心，他在尋求"認(rèn)同"中，給宇宙萬物打上自我的烙印;《魯濱遜漂流記》則以財(cái)富相許，盡顯海外拓殖和冒險(xiǎn)的魅力。19世紀(jì)中期開始，隨著資本主義矛盾的加深，人對自身的信心受挫，表現(xiàn)在歐洲文學(xué)中，自我的內(nèi)外擴(kuò)張逐漸消失了，主人公多是一些普通人，他們有凡俗的苦惱，常人的缺陷，和卑微的欲望。20世紀(jì)初，西方社會(huì)經(jīng)歷了空前的精神危機(jī)，兩次世界大戰(zhàn)更把人類拖進(jìn)災(zāi)難的深淵。作為對現(xiàn)實(shí)的反映，西方文學(xué)對人普遍悲觀絕望，于是，各種猥瑣的畸形人、變態(tài)人大行其道。在這樣的整體文學(xué)情勢中，發(fā)表于1952年的《老人與海》卻早現(xiàn)出向傳統(tǒng)人類信念回歸的傾向，對人的勇氣和力量表現(xiàn)出謹(jǐn)慎的樂觀態(tài)度。這是十分難得的，它是戰(zhàn)后人類療救戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，從物質(zhì)和精神的雙重災(zāi)難中恢復(fù)過來的一劑良藥。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)辭提醒讀者注意海明威作品中的"美國人的身份和精神"。美國文化雖脫胎于歐洲文化母體，但在數(shù)百年的發(fā)展過程中，逐漸形成了自己的民族特色。很多西方學(xué)者認(rèn)為，美國民族及其文化的形成，起決定作用的是西進(jìn)運(yùn)動(dòng)和邊疆開發(fā)，而西進(jìn)運(yùn)動(dòng)與邊疆開發(fā)在很大程度上表現(xiàn)為征服自然的斗爭。廣袤的國土和充沛的資源，涵養(yǎng)、滋潤并充實(shí)著美利堅(jiān)民族，也為美國作家提供了想象的廣闊天地。也正是在這一點(diǎn)上，美國文學(xué)和歐洲文學(xué)顯示出巨大的分野:美國文學(xué)著重處理人和自然的關(guān)系，歐洲文學(xué)著重處理人和社會(huì)的關(guān)系、在美國文學(xué)史上，庫柏、愛默生、馬克·吐溫、惠特曼、麥爾維爾、杰克·倫敦等作家筆下，大自然以各種方式成為人施展抱負(fù)的舞臺(tái)。在20世紀(jì)布滿陰霾的西方文學(xué)天空，《老人與?！肥且荒r明的亮39《老人與?！费永m(xù)了美國文學(xué)中的自然主題，并開創(chuàng)了新的維度。其中最為引人注目的是老人對待大海及其生物的矛盾態(tài)度。海明威通常把人與環(huán)境，人與各種異己力量之間多樣而復(fù)雜的關(guān)系，還原為競爭和對抗的關(guān)系，《老人與?！吩谶@一點(diǎn)上也不例外。競爭激發(fā)生命活力，但當(dāng)競爭的對立面是大自然時(shí)，人在道義就就不再理直氣壯，其競爭的合理性就受到質(zhì)疑，因?yàn)槿僖馕吨鴮Υ笞匀坏恼鞣?，意味著索取，這征服和索取充滿殺戮和血腥氣。小說中寫到桑提亞哥殺海豚是"從肛門一刀剖到下唇的尖端"，殺馬林魚時(shí)，"盡量往高處舉起魚叉，……把鐵叉扎進(jìn)魚的側(cè)面，恰恰扎到那翹在半空，跟老漢胸口一般高的大胸鰭后面。他……扶在叉把上，再往深里攮，然后用全身的重量頂進(jìn)去。"這些細(xì)節(jié)描寫折射出桑提亞哥的殘忍。桑提亞哥想到殺死大魚后的收益:"有一千五百磅，……拿出三分之二，切洗干凈，賣三毛錢一磅，一共多少錢呢?"一副實(shí)利者精明的算計(jì)。這個(gè)世界只認(rèn)勝負(fù)輸贏，連善惡問題都變得無足輕重。在這個(gè)世界里，沒有家庭，沒有社會(huì)關(guān)系，人被極大地簡化，他只需要膂力、勇氣和生存的智慧，他孤獨(dú)地面對挑戰(zhàn)，承擔(dān)一切。從某種意義上講，人也被競爭異化了。但另一方面，老人在大自然面前又是謙遜的，充滿溫情的。他說大海是陰性的，他喜歡。大海里的一只倦鳥，一只水母，一條魚，都能引出他慈愛的關(guān)注和悠長的回憶。他和自然對話，傾聽它們的聲音。他在與馬林魚搏斗時(shí)，一