小學(xué)班級(jí)管理第十一章-中隊(duì)輔導(dǎo)員角色的履行課件

第十一章中隊(duì)輔導(dǎo)員角色的履行

“信仰不是一種學(xué)問(wèn)。信仰是一種行為，它只被實(shí)踐的時(shí)候才有意義?！?——羅曼·羅蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解少先隊(duì)的基本特征，知道少先隊(duì)發(fā)展歷程中的重大事件和組織建制。明確中隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任兩種角色的相同與不同。掌握少先隊(duì)組織教育和特色活動(dòng)指導(dǎo)的基本內(nèi)容和要求。第一節(jié)中國(guó)少年先鋒隊(duì)簡(jiǎn)介 中國(guó)少年先鋒隊(duì)，簡(jiǎn)稱“少先隊(duì)”，是中國(guó)共產(chǎn)黨委托中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。三、少先隊(duì)的組織建制（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)1．領(lǐng)導(dǎo)者-----中國(guó)共產(chǎn)黨,黨委托中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)直接領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)2．全國(guó)和地方領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)-----中國(guó)少年先鋒隊(duì)全國(guó)工作委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“全國(guó)少工委”）（二）少先隊(duì)基層組織1、小隊(duì)。小隊(duì)由5至13人組成，設(shè)正、副小隊(duì)長(zhǎng)。2、中隊(duì)和中隊(duì)委。中隊(duì)由兩個(gè)以上的小隊(duì)組成，成立中隊(duì)委員會(huì)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織中隊(duì)的工作和活動(dòng)。中隊(duì)委員會(huì)由3至7位委員組成3、大隊(duì)和大隊(duì)委。大隊(duì)由兩個(gè)以上的中隊(duì)組成，成立大隊(duì)委員會(huì)，由7至13人組成。少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)是學(xué)校少先隊(duì)組織的最高領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu)。（三）少先隊(duì)代表大會(huì)少先隊(duì)代表大會(huì)，是少先隊(duì)大隊(duì)或大隊(duì)以上組織機(jī)構(gòu)召開，由隊(duì)員代表為主體參加的、反映少先隊(duì)員意志和愿望的會(huì)議，簡(jiǎn)稱少代會(huì)。少先隊(duì)代表大會(huì)是同級(jí)隊(duì)組織的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，是隊(duì)組織實(shí)施民主集中制領(lǐng)導(dǎo)和管理方法的具體體現(xiàn)，是讓少先隊(duì)員實(shí)施民主權(quán)利、當(dāng)家作主的重要保證，是隊(duì)員學(xué)習(xí)民主、發(fā)揚(yáng)發(fā)主、培養(yǎng)民主能力和主人翁思想的重要形式。（四）少先隊(duì)輔導(dǎo)員少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行工作，組織活動(dòng)。他們由共青團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物來(lái)?yè)?dān)任。少先隊(duì)工作的主要任務(wù)是：1．團(tuán)結(jié)教育少年兒童2．代表和組織少年兒童參與社會(huì)生活3．維護(hù)少年兒童合法權(quán)益

第二節(jié)中隊(duì)輔導(dǎo)員與小學(xué)班主任角色

少先隊(duì)中隊(duì)是少先隊(duì)生活的基本單位，是支撐少先隊(duì)組織的關(guān)鍵層級(jí)。學(xué)校的少先隊(duì)工作要通過(guò)中隊(duì)貫徹實(shí)施；少先隊(duì)組織特有的教育作用，也要通過(guò)中隊(duì)工作來(lái)有效發(fā)揮。在小學(xué)，中隊(duì)一般建立在教學(xué)班上，因而，中隊(duì)輔導(dǎo)員通常由小學(xué)班主任兼任。一、任職條件

（一）相同點(diǎn)

班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員都是學(xué)校教育的重要角色，都對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)具有重要影響，因此，都要選派思想端正、知識(shí)豐富、熱愛少年兒童、具有較強(qiáng)的溝通和教育引導(dǎo)能力的人員擔(dān)任。

（二）不同點(diǎn)

班主任是由學(xué)校選聘的，而中隊(duì)輔導(dǎo)員是由共青團(tuán)選派的；班主任來(lái)源于班級(jí)任課教師之中，而中隊(duì)輔導(dǎo)員必須由較優(yōu)秀的共青團(tuán)員才能擔(dān)任；在班主任的素養(yǎng)中，對(duì)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師的溝通能力和組織管理能力要求突出，而中隊(duì)輔導(dǎo)員更需要思想先進(jìn)、信念堅(jiān)定、有較強(qiáng)的組織觀念和教育引導(dǎo)能力。二、教育對(duì)象（一）相同點(diǎn)

小學(xué)班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員的教育對(duì)象都是少年兒童及其組成的群體。而且，因少先隊(duì)“全童入隊(duì)”的原則，在兒童入隊(duì)、班主任兼任中隊(duì)輔導(dǎo)員之后，小學(xué)班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員兩種角色由一人兼任，他（她）所面對(duì)的群體也會(huì)是同一個(gè)少年兒童群體。（二）不同點(diǎn)

雖然教師面對(duì)的是同一群少年兒童，但是所組成的群體卻具有兩種不同的組織特性：作為班主任，所面對(duì)的是一個(gè)一般社會(huì)組織——教學(xué)班級(jí)；作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，所面對(duì)的是一個(gè)政治性、革命性組織——少先隊(duì)中隊(duì)。從群體成員的身份來(lái)看：在教學(xué)班級(jí)中，組織成員是“小學(xué)生”；而在少先隊(duì)中，組織成員是“少先隊(duì)員”。三、教育目標(biāo)

（一）相同點(diǎn)

小學(xué)班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員的終極教育目標(biāo)是一致的，即，都要促進(jìn)少年兒童德、智、體等方面全面發(fā)展，使全體少年兒童成長(zhǎng)為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

（二）不同點(diǎn)

在促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，班主任工作的側(cè)重點(diǎn)在于形成班集體；而中隊(duì)輔導(dǎo)員的側(cè)重點(diǎn)則是幫助少年兒童了解少先隊(duì)的知識(shí)，并通過(guò)隊(duì)組織教育使學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)、樹立共產(chǎn)主義理想。四、師生關(guān)系（一）相同點(diǎn) 無(wú)論班主任，還是中隊(duì)輔導(dǎo)員，都應(yīng)和學(xué)生或少先隊(duì)員建立平等、和諧的師生關(guān)系，成為他們的“親密的朋友”和“指導(dǎo)者”，成為他們“健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者”和“人生導(dǎo)師”。（二）不同點(diǎn) 輔導(dǎo)員要把少先隊(duì)中、小隊(duì)組織和中、小隊(duì)干部向前推進(jìn)一步，而自己向后退一步。五、教育途徑

（一）相同點(diǎn)

班級(jí)管理和少先隊(duì)工作都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生或少先隊(duì)員開展內(nèi)容豐富的、形式生動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。（二）不同點(diǎn)

少先隊(duì)有著自己的品牌活動(dòng)，少先隊(duì)活動(dòng)還注重完整而獨(dú)特的活動(dòng)儀式，通過(guò)儀式培養(yǎng)少先隊(duì)員的組織紀(jì)律性、榮譽(yù)感和責(zé)任心。

第三節(jié)中隊(duì)輔導(dǎo)員的特殊工作

作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，首先在思想上要正確理解少先隊(duì)教育任務(wù)的必要性和特殊性，在工作中把各項(xiàng)要求和任務(wù)正?；?、制度化、系統(tǒng)化，真正將少先隊(duì)的教育理念、主題活動(dòng)、組織教育等落到每一個(gè)基層組織中，使每一個(gè)少先隊(duì)員都能得到鍛煉和提高。一、少先隊(duì)組織教育（一）隊(duì)前教育 1.隊(duì)前教育的目標(biāo)和內(nèi)容激發(fā)少年兒童入隊(duì)的愿望通過(guò)少先隊(duì)基本知識(shí)的普及，樹立學(xué)習(xí)革命先鋒、繼承革命傳統(tǒng)的意愿引導(dǎo)少年兒童隊(duì)員以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取入隊(duì)

2、隊(duì)前教育的途徑 隊(duì)前教育可以由輔導(dǎo)員或班主任親自實(shí)施，也可以邀請(qǐng)高年級(jí)少先隊(duì)員和其他有關(guān)人士共同施行。例如，發(fā)動(dòng)高年級(jí)少先隊(duì)員開展迎新活動(dòng)，帶領(lǐng)一年級(jí)新生參觀校園、隊(duì)室等；組織新生觀摩高年級(jí)的隊(duì)會(huì)或其他隊(duì)活動(dòng)；邀請(qǐng)有關(guān)人士進(jìn)行中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史、少先隊(duì)歷史的講座；組織班會(huì)學(xué)習(xí)隊(duì)章知識(shí)，等等。（二）組織建設(shè) 1.完善組織結(jié)構(gòu) 少先隊(duì)中隊(duì)一般以班級(jí)為單位組建，也可能根據(jù)隊(duì)員需求和實(shí)際工作需要跨年級(jí)、跨班級(jí)建立臨時(shí)性或較長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)合中隊(duì)；少先隊(duì)的小隊(duì)一般即教學(xué)班的教學(xué)小組，也可以根據(jù)特殊需要（如家庭住址、興趣愛好等）組建。2.隊(duì)干部選舉的組織與工作指導(dǎo)（1）組織民主選舉 （2）指導(dǎo)隊(duì)干部成長(zhǎng)3.協(xié)助健全管理制度 輔導(dǎo)員應(yīng)協(xié)助中隊(duì)委員會(huì)建立、健全管理制度，包括選舉制度、干部例會(huì)制度、評(píng)議與考核制度、隊(duì)活動(dòng)制度等。通過(guò)完善的制度，規(guī)范少先隊(duì)的工作。（三）少先隊(duì)隊(duì)務(wù)建設(shè) 少先隊(duì)的隊(duì)務(wù)建設(shè)（俗稱“小家務(wù)”），是少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的內(nèi)容之一，是少先隊(duì)滲透組織教育和集體觀念、提高自我管理和教育能力的重要途徑。

少先隊(duì)大隊(duì)的隊(duì)務(wù)項(xiàng)目主要：少先隊(duì)隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播站及電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾走廊或紅領(lǐng)巾區(qū)、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾文明示范崗、紅領(lǐng)巾儲(chǔ)蓄站、小主人信箱、少先隊(duì)日志、光榮冊(cè)、少先隊(duì)插旗制度等。少先隊(duì)中隊(duì)的隊(duì)務(wù)項(xiàng)目主要：隊(duì)報(bào)、中（?。╆?duì)活動(dòng)日志、光榮冊(cè)、各種隊(duì)角、小隊(duì)之家、主題教育活動(dòng)專欄等。二、特色活動(dòng)指導(dǎo)（一）少先隊(duì)品牌活動(dòng)簡(jiǎn)介1.體驗(yàn)教