地理小課題開題報(bào)告

地理小課題開題報(bào)告地理學(xué)科的本質(zhì)是描述和解釋地球表面的自然和人文現(xiàn)象，而地圖作為地理學(xué)科的核心方法，是地球表面現(xiàn)象的重要表現(xiàn)形式。因此，地理讀圖能力是學(xué)生掌握地理知識(shí)和理解地球表面現(xiàn)象的重要手段。同時(shí)，地理讀圖能力也是學(xué)生在日常生活中獲取信息的重要途徑，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。因此，培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力，不僅有助于學(xué)生掌握地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，還有助于學(xué)生在日常生活中獲取信息，提高生活質(zhì)量。三、研究內(nèi)容和目標(biāo)（一）研究內(nèi)容本課題主要研究初中地理課堂學(xué)生的地理讀圖能力，包括地圖的基本要素、地圖的讀法、地圖的制圖方法等方面。具體包括以下內(nèi)容：1.初中地理課程中地圖的使用情況。2.初中地理課程中地圖的基本要素。3.初中地理課程中地圖的讀法。4.初中地理課程中地圖的制圖方法。（二）研究目標(biāo)1.了解初中地理課程中地圖的使用情況，分析存在的問題。2.掌握初中地理課程中地圖的基本要素，提高學(xué)生的地圖閱讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對不同地圖的判讀、分析和繪制等基本能力。4.提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和生活技能，增加學(xué)生的生存能力。四、研究方法和步驟（一）研究方法本課題采用問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、文獻(xiàn)研究等方法進(jìn)行研究。1.問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查初中地理課程中地圖的使用情況，了解學(xué)生對地圖的認(rèn)識(shí)和閱讀能力。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力和制圖能力。3.文獻(xiàn)研究：通過文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外地理讀圖能力的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（二）研究步驟1.確定研究內(nèi)容和目標(biāo)，制定研究計(jì)劃。2.進(jìn)行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。3.開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力和制圖能力。4.進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外地理讀圖能力的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。5.分析數(shù)據(jù)，總結(jié)研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告。五、預(yù)期成果和意義（一）預(yù)期成果1.初中地理課堂學(xué)生的地理讀圖能力得到提高。2.學(xué)生對不同地圖的判讀、分析和繪制等基本能力得到培養(yǎng)。3.學(xué)生的地理素養(yǎng)和生活技能得到提高，增加學(xué)生的生存能力。（二）意義1.落實(shí)地理新課程理念，推進(jìn)素質(zhì)教育。2.提高學(xué)生的地理讀圖能力，提高學(xué)習(xí)效果。3.培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和生活技能，增加學(xué)生的生存能力。4.促進(jìn)地理學(xué)科的發(fā)展，推動(dòng)地理學(xué)科的研究和應(yīng)用。（2）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查和實(shí)地觀察，了解學(xué)生對地圖的認(rèn)知和使用情況，為制定教學(xué)策略提供依據(jù)。（3）實(shí)驗(yàn)法：在教學(xué)實(shí)踐中，采用不同的教學(xué)方法和策略，對比教學(xué)效果，找出最適合學(xué)生的方法。（4）案例分析法：通過分析教學(xué)案例，總結(jié)成功的教學(xué)方法和策略，為其他地理教育工作者提供借鑒和參考。六、課題研究的預(yù)期成果（一）科研成果1.制定初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的有效方法和策略。2.提出適合初中地理教學(xué)的地圖教學(xué)模式，為地理教育工作者提供實(shí)際、現(xiàn)實(shí)、有效的理論和實(shí)踐依據(jù)。3.發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，推動(dòng)地理教育的發(fā)展。（二）育人成果1.提高學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，做到“會(huì)學(xué)地理”。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、判斷力、記憶力等綜合能力。課題研究的主要策略為了培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，我們需要采取一些策略來幫助他們克服困難，激發(fā)興趣，并建立習(xí)慣。以下是一些主要的策略：1.調(diào)查法：深入了解學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力情況。2.個(gè)案法：通過個(gè)案研究，找出規(guī)律，形成培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的方法與策略。3.歸納法：針對實(shí)踐過程中的實(shí)際問題進(jìn)行研討、分析，不斷完善操作方法，探索更有效的途徑，提高課堂的實(shí)效性。具體來說，我們可以采取以下策略：1.充分認(rèn)識(shí)學(xué)生初步利用地圖的困難性。在教室墻壁上懸掛《中國地形圖》和《中國政區(qū)圖》，使學(xué)生在不知不覺中走近地圖、認(rèn)識(shí)地圖。在七年級(jí)的教學(xué)中，放慢講課的速度，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)到地圖上，通過反復(fù)找反復(fù)看，逐漸使學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理是離不開地圖的。2.努力激發(fā)學(xué)生觀察地圖的興趣性。適時(shí)提出一些能激發(fā)學(xué)生閱讀地圖興趣的問題。比如，在第一堂地理課時(shí)，讓學(xué)生看地圖分別找出亞洲、中國、貴州省及安順市的位置。這些簡單的查閱，拉近了地理課堂與生活的距離，意在引起同學(xué)們閱讀地圖的興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日郊游，查閱相關(guān)地圖，制作路線規(guī)劃圖。使學(xué)生感到地圖對我們每個(gè)人在生活中都是很有用的，是我們認(rèn)識(shí)世界的有利工具，也是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的得力助手。興趣的源泉在于知識(shí)的運(yùn)用，在運(yùn)用知識(shí)的過程中體驗(yàn)成功感。把所學(xué)知識(shí)成功的運(yùn)用到實(shí)際生活中使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，興趣十足。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀地圖的習(xí)慣。教師要讓學(xué)生明白：地圖就是學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具書，就像學(xué)語文離不開字典一樣，學(xué)習(xí)的時(shí)候要隨時(shí)放在身邊，以便隨時(shí)查閱。課堂上、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生左邊放圖，右邊放書。4.教會(huì)學(xué)生閱讀地圖的方法。我們可以采取以下方法：（1）以形記圖。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖形的輪廓、形狀，找到明顯好記的特征，再根據(jù)觀察出的形狀特征把圖形記住。（2）重點(diǎn)觀察。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生讀出圖中的重點(diǎn)圖例與關(guān)鍵點(diǎn)，并把它牢記，這些關(guān)鍵點(diǎn)，往往成為今后讀圖析圖的“切入點(diǎn)”。（3）對比識(shí)記。某些地圖有著明顯的相似性，如曲線圖、折線圖、柱狀圖等統(tǒng)計(jì)圖，因此教學(xué)過程中，要把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生作比較，“同中求異、異中尋同”，歸納出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握同類圖的判讀方法。（4）點(diǎn)面結(jié)合。有些圖必須從點(diǎn)（港口、礦產(chǎn)地、城市、山脈、河流、鐵路線等）、面（國家、省區(qū)、自然帶等）之間的相對位置來幫助記憶和判讀。地理教學(xué)中，提高學(xué)生的讀圖能力和綜合分析問題的能力是非常重要的。以下是幾種方法：首先，地圖填注是一種有效的方法，可以幫助學(xué)生記憶地理知識(shí)，并理解它們之間的相互關(guān)系。學(xué)生可以在地理填充圖上填注城市、河流、山脈、礦產(chǎn)、鐵路等名稱。其次，簡圖繪制也是提高學(xué)生識(shí)圖、析圖能力的有效方法。教師可以有目的、有計(jì)劃地鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生繪制有關(guān)簡圖，如大洲與大洋分布示意簡圖、中國政區(qū)圖、等高線圖等。學(xué)生通過親自動(dòng)手繪制簡圖，能加深對所繪圖中地理知識(shí)的理解，對掌握一些繪圖的基本技能也很有實(shí)踐價(jià)值。除此之外，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高綜合分析問題的能力也是非常重要的。地圖是客觀事物的反映，它表達(dá)了豐富的地理信息，引導(dǎo)學(xué)生思考各種信息的相互關(guān)系，以提高解決綜合問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)“中國人口分布特點(diǎn)”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察《中國人口分布圖》，并提出問題，通過綜合分析自然因素和社會(huì)因素，得出我國人口稠密區(qū)是自然條件較好的溫暖濕潤的平原地區(qū)，即東部、南部地區(qū)。在研究保障條件方面，時(shí)間、資源和組織管理都是非常重要的。課題成員承諾在課題研究中投入更多的時(shí)間和精力，學(xué)校擁有先進(jìn)而完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)校教師閱覽室擁有大量有利于課題研究的期刊資源，而學(xué)校成立有課題研究開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)工作，確保課題的立項(xiàng)、實(shí)施、推進(jìn)和評(píng)價(jià)過程的正常進(jìn)行。最后，研究步驟包括前期準(zhǔn)備階段、課題實(shí)施階段和