淺議培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)日記的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺議培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)日記的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在小學(xué)階段科學(xué)課程一直都處在一個(gè)比較重要的地位之中，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)日記的興趣，提升日記撰寫(xiě)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略?；诖?，本文就將在分析科學(xué)日記撰寫(xiě)意義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討撰寫(xiě)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：科學(xué)日記;策略;小學(xué)科學(xué)

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)之中強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)日記能夠給其提供更多開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其在自主探究及合作過(guò)程中真正掌握相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)及科學(xué)技能，明確科學(xué)方法，了解到生活當(dāng)中科學(xué)的存在，以此對(duì)科學(xué)這門課程形成濃烈的興趣，而這一點(diǎn)也是促使科學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。

一、科學(xué)日記

（一）概念

所謂科學(xué)日記就是學(xué)生把自己在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中、使用科學(xué)的過(guò)程中以及生活中見(jiàn)到和想到的相關(guān)內(nèi)容通過(guò)記錄和整理之后得到的結(jié)論。其本質(zhì)就是學(xué)生在課堂和課后的科學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和思考之后對(duì)其成果做出的一種書(shū)面總結(jié)[1]。具體的表現(xiàn)十分多樣，比如可以是對(duì)某件事物進(jìn)行觀察和思考之后所得出來(lái)的結(jié)論;也可以是自己在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之后所得出的結(jié)論;或者是在對(duì)某項(xiàng)事物進(jìn)行考察分析之后得出的結(jié)論;通過(guò)邏輯推理得出的結(jié)論也是科學(xué)日記最關(guān)鍵的一種形式。

（二）撰寫(xiě)的意義

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)都認(rèn)為科學(xué)是一門極為深?yuàn)W的課程，事實(shí)上科學(xué)并不神秘，要想學(xué)好必須要具備參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本意識(shí)。而要培養(yǎng)這一意識(shí)就需要經(jīng)常對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行思考，同時(shí)將其內(nèi)容記錄下來(lái)，以此提升科學(xué)意識(shí)以及科研能力。

寫(xiě)科學(xué)日記的目的不但能夠?qū)⒕唧w的科學(xué)研究結(jié)果保留下來(lái)，還能夠讓更多的人經(jīng)過(guò)閱讀了解到研究成果，實(shí)現(xiàn)科學(xué)成果共享。同時(shí)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神、堅(jiān)持記錄的習(xí)慣、和人共享的品質(zhì)等等。所以科學(xué)日記的撰寫(xiě)應(yīng)該要從小就開(kāi)始培養(yǎng)，確保撰寫(xiě)質(zhì)量始終能夠得到有效提升。

二、策略

（一）了解寫(xiě)作目的，激發(fā)撰寫(xiě)興趣

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，只有讓學(xué)生自覺(jué)參與進(jìn)去，才能夠使科學(xué)日記撰寫(xiě)變成一種良好的習(xí)慣和行動(dòng)，這樣撰寫(xiě)的意義才能夠展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于教師而言必須要引導(dǎo)學(xué)生明確撰寫(xiě)的意義，激發(fā)其寫(xiě)作興趣。科學(xué)日記最開(kāi)始對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常新鮮的事情，所以最開(kāi)始學(xué)生的興趣都比較濃厚，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到?jīng)]有內(nèi)容可寫(xiě)，無(wú)法堅(jiān)持。針對(duì)這種情況教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上或者是報(bào)紙上收集一些優(yōu)質(zhì)的科學(xué)日記，在課堂上抽時(shí)間讀給學(xué)生聽(tīng)，或者是直接將其張貼在教室的墻壁上，讓學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生更深的感悟。最開(kāi)始可以讓學(xué)生在每節(jié)科學(xué)課上將自己的所思、所感、所想等記錄下來(lái)，同時(shí)教師每天堅(jiān)持對(duì)其進(jìn)行批閱，并做好相關(guān)記錄，通過(guò)上課之前的幾分鐘時(shí)間將大家的寫(xiě)作情況公布出去，促使那些寫(xiě)得好的學(xué)生能夠繼續(xù)努力，讓那些寫(xiě)得不好的學(xué)生能夠暗暗下定決心進(jìn)行趕超。這樣不但能夠?qū)熒g的關(guān)系拉近，還可以讓學(xué)生對(duì)科學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，樹(shù)立起來(lái)學(xué)習(xí)的自信心。

（二）教授給學(xué)生正確的撰寫(xiě)方式

如果學(xué)生除了寫(xiě)每天上課的所思、所想和所感之外再?zèng)]有內(nèi)容可以寫(xiě)，教師就可以重點(diǎn)給學(xué)生教授這幾個(gè)方法：

第一，寫(xiě)好預(yù)習(xí)日記。為了使學(xué)生可以盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，在課前可以讓學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)日記寫(xiě)出來(lái)，比如在“地球的運(yùn)動(dòng)”之中就可以重點(diǎn)針對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考，并寫(xiě)出自己的結(jié)論，如“為什么會(huì)有晝夜更替的現(xiàn)象？四季變化是如何實(shí)現(xiàn)的？地球上哪一個(gè)地方會(huì)先迎來(lái)黎明？”等等。

第二，寫(xiě)好自己的課堂表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)完新課之后，可以讓學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。比如可以重點(diǎn)舉例自己對(duì)于新知識(shí)形成過(guò)程的理解情況;本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么;自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容有什么理解和疑問(wèn);或者也可以直接對(duì)教材上的例題進(jìn)行研究，給出其他的研究方式[2]。這樣一來(lái)就能夠讓學(xué)生通過(guò)日記撰寫(xiě)將學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，以此更好地起到反思和鞏固知識(shí)的作用。另外還可以讓學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，自己學(xué)完課程的收獲，同時(shí)分析自己還存在的不足及缺陷，以及今后要努力的方向等等。

第三，寫(xiě)好自己的科學(xué)情感?？梢宰寣W(xué)生在日記之中將自己的真實(shí)體驗(yàn)大膽地寫(xiě)出來(lái)，可以談一談自己今天的心情是否愉快;學(xué)習(xí)完有什么收獲;對(duì)自己今天的表現(xiàn)是否滿意;從其他同學(xué)或者是教師那里學(xué)會(huì)了什么;自己喜歡什么樣的科學(xué)課程;最不喜歡哪一塊的內(nèi)容;哪些內(nèi)容學(xué)得不夠扎實(shí)等等。

第四，寫(xiě)好生活中的科學(xué)。生活當(dāng)中科學(xué)無(wú)處不在，因此就可以讓學(xué)生仔細(xì)對(duì)生活進(jìn)行觀察，并將自己在生活當(dāng)中看到和聽(tīng)到現(xiàn)象記下來(lái)，有條件的話自己也可以親自體驗(yàn)這些現(xiàn)象;或者是運(yùn)用自己掌握的科學(xué)知識(shí)解釋遇到的這些現(xiàn)象。讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)日記能夠使學(xué)生主動(dòng)通過(guò)科學(xué)的態(tài)度對(duì)生活進(jìn)行觀察，并思考生活問(wèn)題，使生活能夠科學(xué)化，也使科學(xué)問(wèn)題能夠生活化起來(lái)。

第五，寫(xiě)好科學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中教師可以適當(dāng)布置一些探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生在探究之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)自己的體驗(yàn)和思維方式進(jìn)行探究，并將探究目的、方法、結(jié)果、思考等記錄下來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)日記作為一種創(chuàng)新型