小學(xué)英語周工作計劃模板5篇

小學(xué)英語周工作計劃模板5篇小學(xué)英語周工作計劃篇1

一、合理調(diào)整——學(xué)生的學(xué)和教師的教的心理狀態(tài);

學(xué)校不是“戰(zhàn)場〞，學(xué)生不是“敵人〞，你不必“如臨大敵〞，更不必和自己較勁，把自己當(dāng)成完成教育教學(xué)工作的工具來看。

在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時的心理睬變得特殊敏感和脆弱，會表現(xiàn)出或緊急或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不留意引導(dǎo)，不去理解和體會學(xué)生的心理感受，會使學(xué)生有劇烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成果，遠則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。因此如何微小地觀看和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理心情狀態(tài)尤為重要，不敢說比方何復(fù)習(xí)更重要，但的確是進行復(fù)習(xí)的前提和保證。

我認為，尤其是，只有教師首先調(diào)整好自己的教的心態(tài)，嚴松有度，不盲目加壓、堅持原則，不盲目跟風(fēng)，才可以讓學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、正確掌握——復(fù)習(xí)教學(xué)進度，堅持分層教學(xué);

教師應(yīng)當(dāng)理清自己的思路，合理支配復(fù)習(xí)計劃和進度，細心組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，針對本班學(xué)生實際合理設(shè)計、支配，針對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。經(jīng)過復(fù)習(xí)，每個學(xué)生都會在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。

在總復(fù)習(xí)階段，我們有必要帶著學(xué)生把所學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎(chǔ)上，再依據(jù)學(xué)問點進行歸類復(fù)習(xí)。對學(xué)生簡單混淆的學(xué)問，在講解規(guī)則、方法的基礎(chǔ)上，可以出一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在運用中穩(wěn)固學(xué)問點。

在復(fù)習(xí)的過程中，要盡量關(guān)注到不同層次學(xué)生的需求，在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分表達不同層次學(xué)生的能力和水平，而有所不同。特殊要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會，還支配肯定次數(shù)的課后補習(xí)。

1.按單元進行系統(tǒng)的學(xué)問梳理。(14課時)

內(nèi)容重點為4a、4b、5a、5b、6a、6b。4a、4b分別支配2-3課時，5a、5b分別支配3-4教時，每課復(fù)習(xí)2-3個單元，6a、6b分別支配4教時，每課復(fù)習(xí)2個單元。形式為說，講，練結(jié)合。先將單元主要話題和句型提煉出來進行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進行重點歸納和系統(tǒng)講解，最終進行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂消化穩(wěn)固學(xué)問。課作完成有針對性的小練習(xí)(可以自己出的，也可以是學(xué)生復(fù)習(xí)參考材料上的)作為朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習(xí)或?qū)W生自主復(fù)習(xí)。

2.歸類復(fù)習(xí)。(8課時)

先把學(xué)問點進行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的學(xué)問點進行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)。

(1)音標(biāo)。獨立地進行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)，時間支配為2教時。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習(xí)。

(2)時態(tài)。對于一般如今時，一般過去時，一般將來時和如今進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復(fù)習(xí)，支配2課時。

(3)介詞。英語中介詞的用法也較冗雜，故支配一課時特地對介詞的用法進行整理歸類，并結(jié)合針對性較強的練習(xí)加以穩(wěn)固。

(4)閱讀。支配3教時進行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《少年素養(yǎng)教育報》的閱讀材料進行特地訓(xùn)練。

(5)聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散支配在每一課時中，以《少年素養(yǎng)教育報》中的聽力內(nèi)容為主。

3.綜合練習(xí)，查漏補缺，針對學(xué)生暴露出的一些問題，再一次補充復(fù)習(xí)。

三、特殊講究——復(fù)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，不為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí);

我們關(guān)注的是應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的長遠進展，或者說叫“可持續(xù)性進展〞，而不應(yīng)當(dāng)是“榨油式教學(xué)〞。只有細心備課，仔細上課，才能向40分鐘要質(zhì)量，才能提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。

例如處理學(xué)生練習(xí)：

1、精講多練，針對性強，學(xué)問點訓(xùn)練到位;

2、加強批改和評講的力度，個別要面批;

3、學(xué)困生分層練習(xí)，個個面批，基礎(chǔ)學(xué)問抓牢抓實。

四、集思廣益——拓展教學(xué)思路，帶更多東西進入課堂;

畢業(yè)復(fù)習(xí)要求高效就必需集思廣益，例如教研組的精誠團結(jié)，共同出謀劃策，討論如何復(fù)習(xí);群策群力，勻稱分擔(dān)壓力等等。還可以校際間互相溝通,以及網(wǎng)上溝通(例如牛津小學(xué)英語網(wǎng))。

五、亡羊補牢——重視學(xué)困生的補習(xí)工作，付出更多的耐煩與愛心。

老師能充滿愛心地對待這些學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，準(zhǔn)時地幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的困難，不斷鼓舞他們，信任他們能主動主動地參加英語復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)補缺補漏，在最終階段取得較大進步，從而順利進入中學(xué)學(xué)習(xí)。

首先就是對待學(xué)困生的看法要轉(zhuǎn)變：

1、不要讓他們覺得是在為老師而學(xué)——加強學(xué)習(xí)的動力;

2、不要讓他們覺得學(xué)習(xí)是無比苦痛的——降低學(xué)習(xí)的難度;

3、不要讓他們覺得老師是“面目可憎〞的——減輕學(xué)習(xí)的壓力。

教師幫助學(xué)困生把學(xué)問掰細掰碎，特殊是原來沒有明白的學(xué)習(xí)“疙瘩〞，讓他們有機會重新來過，給他們機會和時間“細嚼慢咽〞。假如在家缺乏主動性，就增加在校學(xué)習(xí)的時間，并且盡可能地聯(lián)系到家長，爭取他們的協(xié)作。教師更多地付出你的耐煩與愛心，我信任這些學(xué)生肯定會在這最終的時間里喜愛上英語，喜愛你，并且表達到學(xué)習(xí)成果上。

下面我就我在實際教學(xué)中,總結(jié)的關(guān)于句子的用法與大家一起共享:

(一)句子的分類

英語句子根據(jù)使用的目的可分為四類：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

(1)陳述句：用來說明事實或說話人的看法的句子，叫陳述句。陳述句句末用句點，全句通常讀降調(diào)。陳述句有確定式和否認式兩種形式。如：

thisisjack.

thatisnotmypencil.

(2)疑問句：用來提出問題的句子，叫做疑問句。我們目前學(xué)到的疑問句有一般疑問句、特別疑問句和反意疑問句。如：

一般疑問句：isittom'sball?

特別疑問句：what'syournumber?

反意疑問句：she'ssohappy,isn'tshe?

(3)祈使句：用來表示指令，請求的句子稱為祈使句。如：

standup,please!

touchyourarm.

bequick.

mayiuseyourpencil?

(4)感嘆句：表示喜、怒、哀、樂等劇烈感情的句子叫做感嘆句。如：

oh,hownice!

whatanicebook!

二、句子的改寫

(1)確定句改為否認句，目前范圍內(nèi)，只要在be動詞(am,is,are)后加上否認詞not。如：

sheisinclassone.

改為：sheisnotimclassone.

iamadoctor.

改為：iamnotddoctor.

wearestudnets.

改為：wearenotstudents.

小學(xué)英語周工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及進展需求，我把小學(xué)階段英語課程的目的'確定為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我主要擔(dān)任一年級的英語教師。一年級的孩子比較活潑，天真，好動，充滿了好奇心，想象能力和觀看能力都特別的豐富，同時也要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力?，F(xiàn)將計劃如下：

三、教材分析

本學(xué)期我們主要使用三年級上冊的英語課本，總共有10個模塊，每個模塊有兩個單元，每個模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速記憶所學(xué)過的單詞和句子。依據(jù)孩子的年齡特征，本學(xué)期只上三年級上冊的前五個模塊，重點是讓學(xué)生會讀，會認前五個模塊的單詞和句子，并學(xué)會運用簡潔的句子與班里的同學(xué)以及教師進行簡潔的問候和對話。同時還要把握課本里涉及到前五個模塊的歌曲，歌謠，教師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時還可以配上一些相適應(yīng)的動作，而且動作要自然，大方，規(guī)范，表情要面帶笑容。為了到達此目標(biāo)，我覺得小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：

(1)教學(xué)內(nèi)容貼近生活。

(2)符合小學(xué)生興趣的需求。

突出興趣培育，愛護和進展求知欲，寓教于樂。小學(xué)英語教材突出對學(xué)生的興趣培育。教科書全部采納彩_畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多支配一些兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

四、教學(xué)目標(biāo)

一年級英語的目標(biāo)是：主要培育學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生喜愛上英語，對于教師所教的內(nèi)容要會讀，會認，而且發(fā)音要清楚，標(biāo)準(zhǔn)，語音，語調(diào)要適中，要帶有感_彩，這就要求教師要使用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要加強訓(xùn)練自己的語音，語調(diào)和感_彩。

五、教學(xué)方法

實行方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1、集各家所長，多和老英語教師溝通，采納綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以接受。

2、創(chuàng)設(shè)情景、互相溝通、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信念。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行溝通的機會。每當(dāng)孩子們進入角色，勝利地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信念加強，動機和情意受到了很大地激勵。

3、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

4、設(shè)計任務(wù)型活動(task—basedactivities)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培育創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學(xué)生留有思索和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思索同思維(convergentthinking)，更有利于進展他們地求異思維(divergentthinking)。

另外，在教學(xué)組織和課堂支配敏捷，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的主動性：

1、短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參加課堂實踐，才能表達出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式依據(jù)教學(xué)的需要采納不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以幫助學(xué)生培育起相互關(guān)懷，合作團體精神。

小學(xué)英語周工作計劃篇3

一、學(xué)情分析

教學(xué)對象為六年級(1)、(2)班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的好奇心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的進展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本教材的設(shè)計表達了“以人為本〞的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。表達了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及進展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信念;培育學(xué)生肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)到達以下目標(biāo)：

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、后進生轉(zhuǎn)化措施

本學(xué)期將在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的溝通工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。

七、優(yōu)秀生提高措施

對優(yōu)秀生而言，課本學(xué)問還不能滿足他們的胃口，采納個別推舉的方式，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生去買相關(guān)的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學(xué)生進行針對性的相關(guān)復(fù)習(xí)。

小學(xué)英語周工作計劃篇4

新學(xué)期，新氣象，新的開始，為使本學(xué)期工作順利進行，現(xiàn)制定如下工作計劃：

一、學(xué)生分析：

六年級學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學(xué)生在身心進展方面的特別性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實效性。通過感性認識，引導(dǎo)學(xué)生擅長探求學(xué)問的天性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的能力。同時培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增添世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文化的同時，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。

1.能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀16個單詞。

3.能完成1個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅持歡樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用觀看、發(fā)覺、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)講解語法學(xué)問,做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的預(yù)備工作.

四、教學(xué)措施

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體〞，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法學(xué)問對于培育語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動，使學(xué)生在語境中輕松學(xué)英語。

3、加強交際用語教學(xué)。用英語進行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項目時，要盡量避開格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培育學(xué)生敏捷運用語言的.應(yīng)變能力。

4、進一步培育閱讀能力。閱讀能力的培育是英語教學(xué)的又一重點。閱讀能力的培育在于平常。教師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

5、大力加強對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步把握英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維能力、進展獨特和提高人文素養(yǎng)的過程。

小學(xué)英語周工作計劃篇5

一、教材分析：

三年級下冊按單元形式整體設(shè)計和編寫，采納教案式編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分abc三個部分。教師可自由地選擇并敏捷地支配教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動好玩。本教材的設(shè)計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和進展，在比較、分析和討論多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。依據(jù)學(xué)生的實際狀況，教師可以有選擇地、敏捷地支配教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

(一)、本冊教材的基本學(xué)問和技能：

1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通;

2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡潔的運用;

3)能聽、做、演游戲;

4)能聽、做tpr活動;

5)能學(xué)會書中的小制作;

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

(二)教學(xué)重、難點

1、能使用日常交際用語，

2、活用四會句型，

3、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確;

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，表達了語言的交際功能。

2.注重能力培育力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓舞學(xué)生能動思索，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們主動求知，努力進取的潛能。

3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4.重視雙向溝通選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化學(xué)問。

5.融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，融如語言材料之中。

6重視敏捷擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。

7實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順利過渡。

三、學(xué)生分析

三(一)班共有學(xué)生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學(xué)生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18