下半年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）全真模擬題(五)

下半年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）全真模擬題(五)一、單選題1．《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“教育活動的組織與實施過程是教師()地開展工作的過程”。A.自主性B.創(chuàng)造性C.合理性D.靈活性答案：：B解析：：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中“組織與實施”部分第三條指出，“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。2．幼兒園的()應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育答案：：D解析：：D【解析】以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主是幼兒園的品德教育。3．幼兒園教師在課堂上對兒童的表現(xiàn)給予表揚，這是一種（）A.診斷性評價B.終結性評價C.形成性評價D.總結性評價答案：：C解析：：教育評價可以劃分為診斷性評價、形成性評價和終結性評價三種。形成性評價在一個教育階段中進行，終結性評價在一個教育階段后進行。幼兒園教師在課堂上對兒童的表現(xiàn)給予表揚是在教育教學過程中發(fā)生的評價，是一種形成性評價。4．當前世界學前教育機構的發(fā)展特征之一是規(guī)模的（）A.多樣性B.擴大化C.現(xiàn)代化D.專門化答案：：B解析：：世界學前教育機構發(fā)展的特點：(1)學前教育機構規(guī)模的擴大化；(2)學前教育機構的多樣化；(3)師資質量和教育質量的提高，這是學前教育機構發(fā)展的重要標志；(4)學前教育的手段不斷現(xiàn)代化。5．下列不是導致獨生子女社會性問題的原因的是（）A、缺少同伴交往B、傳統(tǒng)觀念C、特殊經(jīng)歷D、家長—子女關系答案：：B解析：：導致獨生子女出現(xiàn)社會性問題的原因有缺少同伴交往、特殊經(jīng)歷、家長—子女關系等。6．桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木?”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學能力發(fā)展水平最高的是()A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個一個點數(shù)B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4，5，6，7”C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊答案：：D解析：：幼兒數(shù)概念的形成過程從感知動作開始，幼兒計數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要動手去數(shù)，ABC選項中都體現(xiàn)了幼兒動手數(shù)數(shù)的過程。只有D選項進入到了數(shù)的概念，拜托感知直接進行口頭計算了，故D選項正確。7．下列關于幼兒睡眠的說法正確的是()A.3至6歲的兒童白天睡眠時間平均3小時較為合理B.幼兒教師在睡覺前可以給兒童講引起懸念的故事C.有些幼兒喜歡趴著睡覺，教師不能干預幼兒睡覺姿勢的喜好D.睡眠時生長素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育答案：：D解析：：托幼機構和家庭要引導幼兒在睡眠時不趴臥、不跪臥、不蒙頭，這樣才能保證幼兒的安全和身體健康。3至6歲兒童白天睡眠時間平均2至2．5小時較為合理。幼兒教師在睡覺前給兒童講引起懸念的故事，會引起兒童的好奇心而不能幫助幼兒入睡。8．幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于（）。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.幻想答案：：A解析：：幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于再造想象。再造想象是根據(jù)某一事物的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產(chǎn)生關于這一事物的新形象。創(chuàng)造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨特地創(chuàng)造某一事物的新形象。嬰兒期只有再造想象，幼兒期仍以再造想象為主。在再造想象發(fā)展的過程中，隨著知識經(jīng)驗的豐富及抽象概括能力的提高，幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸增長，慢慢地會出現(xiàn)創(chuàng)造想象。9．關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A.記得快忘得也快B.容易混淆C.語詞記憶占優(yōu)勢D.較多運用機械記憶答案：：C解析：：幼兒情境記憶占優(yōu)勢，較多使用機械記憶，并且容易混淆。10．從行為的預期結果出發(fā)，引導幼兒自覺識別行為正誤是（）的基本特點。A.規(guī)則引導法B.互動指導法C.情感溝通法D.目標指引法答案：：D解析：：本題是對幼兒園班級管理方法相關知識內(nèi)容的考查。幼兒園班級管理中的目標指引法是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結果出發(fā)，引導幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。所以本題正確答案應該選D。二、問答題11．簡述教育的本質特性。解析：：(1)教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象。(2)教育是人類特有的一種有意識的活動。(3)教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的形式。(4)教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動。12．結合幼兒園教育實踐，試論述《幼兒園教育指導綱要(試行)》中關于幼兒園健康領域的目標、內(nèi)容與要求以及指導要點。解析：：在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，對幼兒園健康領域的目標、內(nèi)容與要求、指導要點主要有以下闡述，對幼兒園教師開展健康領域的活動有很多啟發(fā)：首先是健康領域的目標，主要有以下幾點：(1)身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。(2)生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。(3)知道必要的安全保健常識，學習保護自己。(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。其次是健康領域的內(nèi)容與要求，主要包括以下一些內(nèi)容和要求：(1)建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。(2)與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。(3)教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。(4)密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力。(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。(7)在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。最后關于健康領域的指導要點，有以下幾點：(1)幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。(2)既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。(3)健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。(4)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。三、活動設計題13．幼兒不僅可以用耳朵傾聽音樂。而且還可以通過動作來表現(xiàn)音樂。教師應創(chuàng)造機會讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運用的表演方式參與到歌唱活動中。據(jù)此描述，請您設計一個中班幼兒音樂歌唱活動。解析：：活動名稱：小老鼠打電話(中班音樂歌唱活動)活動目標：1．學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。2．初步學習隨著歌曲做游戲，并能有節(jié)奏地對話。3．樂于參加音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。活動準備：電話機、電話本、貓和老鼠頭飾各一個、圖譜一張?；顒舆^程：1．提問導入活動，激發(fā)幼兒興趣。師：“今天，小老鼠的爸爸媽媽都不在，只有小老鼠一個人在家，你覺得小老鼠會做點什么呢?”2．學習歌曲中的對白。(1)引導幼兒說出平時打電話的常用語言。(2)教師示范有節(jié)奏地念對白。(3)幼兒模仿。(4)進行師幼互動打電話、交換角色打電話鞏固。3．教師創(chuàng)設情景學唱歌曲前半段。(1)聽前奏，教師示范念歌曲前半段。(2)教師示范念前兩句歌詞，配上節(jié)奏。(3)出示數(shù)字，帶領幼兒看著號碼練習兩遍。(4)幼兒按節(jié)奏念前半段歌詞。(5)教師示范唱歌曲前半段，并提示節(jié)奏。(6)幼兒跟唱一遍。(7)分角色合作演唱一遍。4．學習歌曲結尾部分及整體。(1)看課件，完整欣賞歌曲。教師提問：“小老鼠請來的朋友是誰呀?”“為什么是它?”(2)教師用懊惱的聲音教唱，幼兒跟唱。四、論述題14．幼兒園為什么要為幼兒入小學做準備(9分)?應做哪些準備?(11分)解析：：(1)幼兒園與小學的銜接是雙向互接的關系。①幼兒園要為幼兒入小學積極作準備,使幼兒順利地適應小學的學習生活;②小學也應以幼兒園保教目標為基礎,引導孩子順利地度過幼兒園向小學過渡的階段。實現(xiàn)幼兒園與小學的順利銜接,既是幼兒園應有的教育責任和義務,也是小學應有的責任和義務。(2)入學準備:①培養(yǎng)良好的學習習慣。從小養(yǎng)成良好的學習習慣,將使幼兒終身受益,如愛看書的習慣、做事認真的習慣、集中注意力聽老師講話的習慣、保持文具和書本整潔的習慣等。②培養(yǎng)良好的非智力品質。非智力品質指影響智力活動的各種個性品質,主要是認知興趣、學習積極性、意志、自信心等。應當培養(yǎng)幼兒的好奇心、對外部世界的興趣和探索積極性,培養(yǎng)他們做事堅持到底、不怕困難的意志品質。③發(fā)展思維能力和基礎能力。不少家長想讓孩子上學后學習好,就在入學前教孩子拼音、認字、做算術,甚至用小學一年級的課本來“系統(tǒng)”地教。這一現(xiàn)象在一些幼兒園也不同程度地存在。幼兒園應當堅決反對這種舍本求末的做法,并且應從根本上發(fā)展幼兒的智力,特別是智力的核心———思維能力。五、材料分析題15．芳芳老師要做一節(jié)美術公開課，活動過程是先講一個故事《顛倒的世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實相反，如烏龜跑得快，大老虎害怕小白兔等，然后讓幼兒自己進行想象繪畫創(chuàng)作。為了保證教學效果，她找來了平時她認為繪畫水平一般的孩子進行試講，留下在外面專門學習過繪畫的幼兒參加公開課。但遺憾的是試講很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想法，大膽地進行了創(chuàng)作，而公開課上的那些很會畫畫的孩子卻想不出畫什么，還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點也沒有顯得比試講那一組的孩子更好。問題：(1)請結合案例分析當前藝術教育存在的誤區(qū)。(2)請談一談幼兒藝術教育的指導要點。解析：：(1)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出，“幼兒藝術領域教育的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。材料中在外邊學過繪畫的幼兒想不出畫什么，很明顯他們已經(jīng)被所謂的“興趣班”扼殺了創(chuàng)造性，反映了當前藝術教育存在諸多誤區(qū)，如：目標定位不正確，重視藝術知識技能的傳授。忽視創(chuàng)造潛能的開發(fā)，重視藝術活動結果，忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術教育方法形式化。(2)幼兒藝術教育的指導要點①藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果。而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。②幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。③幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。16．郭老師為園區(qū)活動設立了“美美理發(fā)室”，有一天理發(fā)師晨晨正在為一位顧客理發(fā)，由于只有一個客人，另一位理發(fā)師妮妮顯得非常的無聊，坐在椅子上發(fā)呆，郭老師看了一會兒就走了。突然晨晨跑過來對郭老師說沒有電吹風為客人吹頭，郭老師回答沒有電吹風你們可以做其他的事情。一段時間過后，因為理發(fā)師只能剪頭發(fā)和吹頭，顧客數(shù)量直線下降，最后淪落到?jīng)]有顧客光顧。郭老師見狀將“美關理發(fā)室”撤掉。問題：(1)請從幼兒游戲中的支持與指導角度分析該教師的教育行為