幼兒園大班藝術活動方案范本（三篇）

第3頁共3頁幼兒園大班藝術活動方案范本活動目標：1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面?；顒又仉y點：重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。重難點：學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌褐邪鄷r，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態(tài)。幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。物質準備：課件：秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂;范畫紅____系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份?；顒舆^程：一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧?！?引導幼兒欣賞圖片。)2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。當幼兒說到樹的形態(tài)美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態(tài)的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹上，有紅色和____，有____和綠色，有紅色和橙色，小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和____，有____和綠色，也有紅色和橙色。如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發(fā)現(xiàn)，教師自然過渡到下一環(huán)節(jié)。二、學習繪畫秋天的樹林。(一)學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹林。1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了?？墒撬臉涔诳梢酝渴裁搭伾?，怎么涂呢?”在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。2.出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。教師說：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅____系的樹林?！苯處熖釂枺骸俺丝梢杂眉t____系表現(xiàn)秋天的樹林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。(二)學習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。1.嘗試將紅____系的樹布置在畫紙上。教師提問：“現(xiàn)在老師要把這些紅____系的樹布置在畫紙上，怎么放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什么?”教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。3.再次請幼兒將紅____系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。三、清楚要求，自主繪畫1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”2.教師點擊課件，循環(huán)播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。四、評價、交流1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。____組織幼兒集中講評。教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么?”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。幼兒園大班藝術活動方案范本（二）活動目標：1、探究畫面造型變化與折紙的關系。2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣?；顒又攸c：發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律?；顒与y點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律，并能根據規(guī)律進行想象與表現(xiàn)?；顒訙蕚洌汗∪说姆懂嫛⒂浱柟P____支、黑板一塊、小框____個，人手三張不同顏色的彩紙活動過程：一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什么?教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的"小人"1、重點解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地?頂天是什么意思呢?(頭頂著天)那立地呢?(腳踩著地)所以，這幅畫要畫得怎么樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手(教師拿走范畫)請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。師：他是什么樣的?做的是什么動作呢?不管畫好沒有，請把筆放下來，現(xiàn)在來看看我的哈哈小人。4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現(xiàn)在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎?在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。5、幼兒修改畫面再次做比較。三、探究"哈哈小人"，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關系(一)、嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢?注意畫的時候不能把紙頭打開喔。2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。(二)、展開紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系1、師;現(xiàn)在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦?2、比較各自作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系師：你的小人什么地方斷掉了?斷開的地方為什么不一樣?總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫"折痕"。(三)、嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關系1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發(fā)生呢?想試一試嗎?2、幼兒操作，教師巡回觀察指導師：你的什么變長啦?(臉、身體……)3、作品展示：猜猜這個小人會哪里變長呢?你為什么會這么猜?總結：什么東西畫在折線上，什么就會變長。四、再次探究，理解折線與畫面變化的關系1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的什么變長呢?要和剛剛變得不一樣。2、提出要求：師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。五、拓展幼兒的思維，引導幼兒繼續(xù)探索的興趣師：如果我把這張紙換個方向小人會變成什么樣呢?幼兒園大班藝術活動方案范本（三）活動目標：1、學習正面人物的畫法，復習背面人物的畫法。2、合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂場景。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣?；顒訙蕚洌?、油畫棒、畫紙2、教師范畫活動過程：一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。1、出示手工作品，沒有完善好作品教師：你們瞧，鐘老師今天帶來了什么?你們還記得嗎?(小朋友手拉手做游戲)我們來仔細看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的?(引導幼兒觀察手拉手做游戲的人物動態(tài))2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品教師：你覺得這手工作品漂亮嗎?我們可以把它打扮的更漂亮!我們一起來試試，看看怎么裝飾起來更漂亮!(教師用油畫棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，頭發(fā)。學習畫人物的表情)教師小結：這件作品，手拉手做游戲看起來真漂亮，添上表情，裝飾好后更漂亮了，我們畫畫的時候也可以像打扮這些作品一樣，用不同的方法裝扮漂亮。二、教師出示范畫，教幼兒如何畫人物動態(tài)教師：老師這里也帶了一幅畫，畫的是小朋友手拉手做游戲的故事。教師：我們一起來看看怎樣畫出來的呢?(教師引導孩子仔細觀察畫面中的人物動態(tài)，并示范畫出來)教師：我們一起來看看這些人物是如何畫出來的。(教師示范人物的正面畫法和反面畫法)教師小結：看了拉拉手做游戲畫面，小朋友們平時也會和小伙伴一起做游戲，你們開心嗎。教師：今天我們也來畫一畫，把我們拉手做游戲時的情景畫出來，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒。1、教師:小朋友們