數(shù)學期中考試的總結與反思參考范文（五篇）

第8頁共8頁數(shù)學期中?考試的總?結與反思?參考范文?期中考?試在焦慮?，喜悅，?悲傷等種?種復雜心?情的交織?中落下了?帷幕。這?次期中考?試，我的?成績并不?好，原本?我打算這?次考試爭?取全班前?八名的，?可由于我?考試時的?失誤，導?致這一愿?望落空。?雖然成績?相比與去?年失誤時?考得的二?十名略有?提高，可?我自己總?的實力并?不只是停?留在這一?階段，因?此，我對?這次的成?績，深感?自責和慚?愧。這?次考試，?總的來說?，每門都?考得欠佳?，其中社?會和數(shù)學?的錯誤尤?為突出。?這次數(shù)學?考試，我?附加題部?分雖拿了?滿分，可?前半部分?卻只考了?八十四分?，主要原?因在我動?作慢加上?自己從小?養(yǎng)成粗心?的毛病。?使我未對?前半部分?進行詳細?的檢查。?以及自己?平時做題?時，總愛?鉆難題，?對較為簡?單的題目?未提高境?警戒，所?以對一些?簡單而又?容易出錯?的題，導?致考試時?不容易留?意難點，?才做錯題?。這次考?試我所以?的錯誤點?全都是粗?心，說明?我做題不?夠謹慎，?今后要認?真完成老?師布置的?任務，做?好后要認?真檢查，?盡力使今?后不再犯?同樣的錯?誤。至于?社會，是?知識點沒?復習全，?該背的沒?背或背完?后印象不?深，考試?時對一些?題一知半?解，所以?才考得如?此差勁。?其他幾門?，考得不?好也不差?，平平淡?淡。平淡?的有點不?像平時的?我，要知?道，每次?考試我總?會有一門?超拔尖的?，可這次?考試我算?是栽了個?大跟頭。?對于這?次考試這?一血的教?訓，我要?從中吸取?經(jīng)驗，上?課認真聽?講，作業(yè)?按時完成?，還要每?天制定嚴?密的學習?計劃。我?要重裝旗?鼓，卷土?重來，爭?取在下次?的大考中?，考出優(yōu)?異的成績?，來回報?父母，回?報老師。?數(shù)學期?中考試的?總結與反?思參考范?文（二）?考試過?去了，留?給我的除?了有各班?級的成績?，更重要?的是對這?次考試的?總結與反?思，這次?考試我所?教的班級?都有不同?程度的下?滑，我所?教學科也?大幅度下?滑，有客?觀原因，?更重要的?是主觀原?因。1?.成績分?析28?班89.?38

2?9班88?.85

?30班8?6.58?

31班?87.8?5

,年?級平均分?：88.?83，從?成績上看?，30班?和31班?較差，從?平時教學?來看，這?兩個班級?上課回答?問題反映?也較差一?些，沒有?引起我足?夠重視。?2.存?在問題：?(1)?課堂效率?較低。體?現(xiàn)在當堂?所講知識?學生掌握?情況不好?，本月有?好幾次課?前提問學?生的回答?不準確，?記憶不熟?練。(?2)教學?環(huán)節(jié)落實?不到位。?原來以為?上課講到?了，學生?就應該掌?握，從現(xiàn)?實來看并?不是這樣?，只有讓?學生在學?習過程中?不斷重復?，才能記?憶牢固。?(3)?對偏科生?指導少。?由于種種?原因與偏?科生的交?流較少，?導致偏科?生還是偏?科。_?___具?體措施?(1)精?心備課。?認真準備?每一節(jié)課?，閱讀教?材，備教?材，備學?生，備教?法，讓每?節(jié)課都力?爭成為精?品課堂。?(2)?優(yōu)化教學?環(huán)節(jié)。針?對學生學?習中的問?題，通過?講課、整?理、練習?、講評、?反思等環(huán)?節(jié)，促進?學生對知?識的掌握?。(3?)加強偏?科生談話?。利用好?自習時間?和課下時?間找學生?談話。?高二29?班期中考?試總結?本次期中?考試29?班成績下?滑較快，?從原來的?年級第一?名下降到?現(xiàn)在的年?級第九名?，為了促?進班級的?進步，下?面對本次?考試總結?如下：?雖然我剛?接班才四?天，但我?原來就教?這個班級?，因此本?次成績的?下降也基?本在意料?中，只是?沒想到下?降這么多?，通過我?以前的觀?察和這幾?天的了解?情況，我?覺得班級?存在以下?幾方面問?題：(?1)班級?有的學生?有驕傲情?緒。上次?考完后，?我在班級?里提過生?物考得不?錯，前_?___名?成績是年?級第一，?學生就高?興的不能?自已，但?實際上與?其他班級?差距很小?。(2?)上課精?力不集中?的學生較?多，包括?有的成績?很好的同?學。(?3)自習?紀律較差?。好幾次?上自習時?教師在教?室時候學?生很安靜?，但是一?出門學生?就開始活?躍。(?4)學習?習慣有待?加強。上?課時有的?同學手懶?，筆記不?記或記得?很少，背?書時候只?是簡單背?書，不動?手導致考?試時候眼?高手低。?剛接班?級，很多?情況還不?了解，我?準備在以?下幾方面?加強管理?：(1?)加強班?風建設。?針對有的?學生反映?的班風有?點散的問?題，我準?備通過主?題班會和?集體活動?進行教育?，用班規(guī)?紀律進行?約束，進?一步提高?凝聚力。?(2)?狠抓班級?常規(guī)。開?學以來，?班級常規(guī)?做得并不?好，早操?、紀律、?衛(wèi)生工作?都有待加?強，在以?后的幾天?狠抓，只?有把班級?常規(guī)做好?，才能保?證同學更?有效地學?習。(?3)加強?學習方法?的指導。?數(shù)學期?中考試的?總結與反?思參考范?文（三）?期中考?試后我仔?細想想學?生的分數(shù)?不高的原?因，覺得?自己有許?多地方做?得實在是?有欠缺。?一、平?時我對學?生很嚴厲?，如果學?生不能夠?回答出我?在上課反?復強調(diào)的?知識，我?會厲聲呵?斥他們。?如果學生?不能按時?背好所背?的課文，?我會讓他?們放學后?留下來背?好，上課?不允許講?無關的話?，思想不?能開小差?，看起來?這很有道?理，作為?教師，就?應對學生?嚴加管束?，但太嚴?了也會有?負面影響?，比如有?位學生因?為開小差?了，你再?三強調(diào)的?知識他又?不知道，?如果他來?問你這個?問題，你?會為他解?答嗎我是?會的，但?他卻不會?來問你，?為什么因?為他怕你?罵他，結?果怎樣可?想而知。?其實“嚴?”在于一?個度，我?似乎沒有?把握好這?個度二?、應該每?天聽寫單?詞和詞組?，可單詞?和詞組是?學生最頭?痛的事，?學生們都?說他們記?不住，一?部分學生?對英語學?習失去興?趣，學生?兩極分化?的明顯出?現(xiàn)很大程?度上是沒?過好詞匯?關，這些?學生記單?詞只會死?記硬背，?但不會讀?，這樣是?學不好英?語的。因?此，一定?要注重課?堂詞匯教?學，讓學?生掌握一?定的學習?單詞的方?法，按讀?音規(guī)則認?讀、記憶?單詞而不?是死記硬?背，當學?生感悟到?記單詞不?再困難時?，他們的?英語學習?也就邁出?了很可喜?的堅實的?基礎一步?，他們對?英語學習?才會真正?感興趣。?三、實?行分層次?教學，降?低對查生?的要求，?比如讓成?績好些的?學生背課?文時，其?他學生能?讀熟就可?以了，檢?查單詞和?詞組時，?要求差生?寫對一半?就算優(yōu)秀?，這樣他?下次會背?單詞背的?更好!這?樣才能讓?每個學生?有成就感?，逐步提?高學習英?語的興趣?四、做?好補差工?作，縮小?兩極分化?，從測試?情況看，?英語學習?已明顯出?現(xiàn)兩極分?化現(xiàn)象。?由于知識?點的深化?，學生的?個體差異?以及多種?內(nèi)外在因?素，學生?學習上的?兩極分化?是客觀存?在的，但?我們一定?要通過我?、家長、?包括學生?本人的不?懈努力，?力爭減少?差生，使?他們在英?語學習上?不斷進步?，這就需?要我真正?的去愛他?們關注他?們，及時?做好補差?輔導工作?，盡可能?縮小兩極?分化，這?樣才能大?面積提高?英語教學?質量。?五、平時?上課講課?速度快，?因為不快?就完成不?了教學任?務，但快?了會有效?果嗎我把?知識進行?整合了嗎?上課的效?果重要還?是進度重?要呢希?望通過自?己的努力?，所教兩?個班的英?語成績會?前進一大?步!數(shù)?學期中考?試的總結?與反思參?考范文（?四）轉?眼間，緊?張而急促?的期中考?試結束了?，在成績?公布的同?時，我的?心情也是?波瀾起伏?，剩下的?就是總結?與反思。?我們這?次期中考?試的試卷?是南通那?的。這次?考試我考?了班里第?六名，語?文主要是?扣分在閱?讀理解，?數(shù)學主要?錯在粗心?，還有一?題老師給?我改錯了?。英語單?詞句型沒?有記完整?，試卷也?很難，一?方面是上?課的時候?不夠用心?，另一方?面是對于?所學知識?沒有努力?記背，每?天的整理?復習不到?位，同時?遇難題不?會思考，?閱讀理解?有很多單?詞不會。?歷史是我?最虧得一?門功課了?，答題卡?寫錯了，?早知今日?，何必當?初啊。?這次的數(shù)?學試卷很?難，數(shù)學?是多功能?學科，邏?輯性、系?統(tǒng)性都很?強。學習?掌握數(shù)學?知識，應?該有比較?科學的學?習方法。?方法得當?，可以“?功夫不負?有心人”?，事半功?倍；方法?不對，就?會“費力?不討好”?，事倍功?半。我和?王諾常常?探討學習?方法，他?告訴我說?，是否掌?握較為科?學的學習?方法，是?學習成敗?的關鍵。?特別是剛?跨入新學?習階段的?一段時期?內(nèi)，隨著?學習科目?的增多和?學習節(jié)奏?的加快，?更要及時?調(diào)整學習?方法，使?之適應新?階段的學?習要求。?否則就會?掉隊，就?會落后。?我認為?，一。作?好課前預?習，掌握?聽課主動?權課堂就?是戰(zhàn)場，?語文老師?常說：“?學習就是?戰(zhàn)爭，不?能打無準?備的仗。?”如果第?二天有數(shù)?學課，第?一天就要?進行充分?準備。一?方面要通?讀教材中?的相關內(nèi)?容，看看?哪些是懂?得的，是?已經(jīng)學過?的知識；?哪些是不?懂的，是?要通過老?師講解才?能理解的?新知識。?二。專心?聽講，做?好課堂筆?記，聽課?要提前進?入狀態(tài)。?課前準備?的好壞，?直接影響?聽課的效?果。三。?及時復習?，把知識?轉化為技?能復習是?學習過程?的重要環(huán)?節(jié)。復習?時，要再?次閱讀教?材，回想?當天所學?的內(nèi)容，?追憶老師?講課的過?程，再現(xiàn)?課堂所學?的知識，?讀懂老師?已講的例?題，四。?認真完成?作業(yè)，形?成技能技?巧，提高?分析解決?問題的能?力。五。?及時進行?小結，把?所學知識?條理化、?系統(tǒng)化。?我認為?，找到了?好的學習?方法比像?無頭蒼蠅?一樣死讀?書好很多?。因為，?只有找到?適宜的學?習方法，?才能在學?業(yè)上取得?成功。?數(shù)學期中?考試的總?結與反思?參考范文?（五）?期中考試?結束，結?合考試情?況進行認?真總結，?制定下一?步學習策?略，找準?下一步的?主攻方向?都是非常?重要的，?在此提出?以下幾點?。1、?先反思學?習態(tài)度，?事實上每?個學生都?應有學好?的愿望，?成功與否?關鍵看行?動。對于?追求的目?標，很多?人只是想?想說說，?其實心里?都不相信?自己能達?到。但成?功者能做?到：你想?成為什么?樣的人，?你就能成?為什么樣?的人，只?要你很想?很想。在?我看來，?如果你真?的認定你?現(xiàn)在的目?標就是你?唯一的、?必須的、?一定要完?成的目標?，就能發(fā)?揮出你強?大的潛在?能力。你?自己就知?道，什么?是我應該?做的，什?么是我不?應該做的?。只不過?是他自信?能夠達到?并不顧一?切地去做?了。不成?功者對目?標的追求?只是心理?安慰地空?想而已，?而沒當作?一定要完?成的目標?來實現(xiàn)，?最終淪落?為幻想的?巨人，行?動的矮子?，命運可?想而知。?2、正?確看待成?績。學習?的過程就?是不斷發(fā)?現(xiàn)問題并?解決問題?的過程，?其中考試?是暴露問?題的最佳?時刻，成?績不理想?的背后是?出現(xiàn)了不?該出現(xiàn)的?錯誤、這?就是問題?的暴露，?立即采取?措施加以?改正，必?然會帶來?學習的提?高，那么?這次的不?理想就是?下一次提?高成績的?催化劑。?3、如?何對待做?錯的題：?對試卷中?的問題應?仔細歸類?。不能單?純把錯誤?歸為馬虎?。對丟的?每一分按?如下原因?歸類：粗?心馬虎、?審題不嚴?、概念不?清、