贛美2011版三年級美術(shù)下冊《小掛飾》評課稿

贛美2011版三年級美術(shù)下冊《小掛飾》評課稿一、課程背景與特點《小掛飾》是贛美2011版三年級美術(shù)下冊的一篇教材內(nèi)容。該教材以培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)造能力和審美意識為目標，通過通過引導學生制作小掛飾的活動，培養(yǎng)學生的空間想象、動手能力、觀察能力和創(chuàng)造力。本課程的特點是注重學生參與和實踐，通過學生親自動手制作小掛飾的過程，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。同時，課程內(nèi)容緊密貼合學生的生活實際，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。二、課程目標與要求1.目標培養(yǎng)學生的空間想象能力，能夠在平面上進行創(chuàng)作；培養(yǎng)學生的動手能力，熟練掌握剪紙、折紙等基本手工技巧；培養(yǎng)學生的觀察能力，學會觀察周圍環(huán)境中的美；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，通過制作小掛飾的活動激發(fā)學生的想象和創(chuàng)造力。2.要求學生能夠熟練掌握剪紙和折紙的基本技巧；學生能夠運用所學的知識和技巧創(chuàng)作出具有美感的小掛飾；學生能夠欣賞和評價他人作品。三、教學內(nèi)容與方法1.教學內(nèi)容本課程的核心內(nèi)容是小掛飾制作。內(nèi)容包括：材料準備：剪紙、折紙等；基本技巧：剪紙、折紙的基本技巧講解和練習；創(chuàng)作實踐：學生根據(jù)所學的知識和技巧制作小掛飾；欣賞與評價：學生互相欣賞和評價他人作品。2.教學方法教師示范法：通過教師的示范，引導學生學習剪紙和折紙的基本技巧；操作實踐法：學生親自動手制作小掛飾，通過實踐來鞏固所學的知識和技巧；合作學習法：學生在制作小掛飾的過程中，可以進行小組合作，相互協(xié)作，共同完成作品；欣賞與評價法：學生互相欣賞和評價他人的作品，通過欣賞和評價來加深對美的理解和感受。四、教學過程安排1.導入與激發(fā)興趣在導入部分，可以通過展示一些精美的小掛飾作品，引起學生的興趣?？梢蕴岢鰡栴}，讓學生思考和討論，例如：“你們知道如何制作這些小掛飾嗎？你們覺得它們是如何做出來的呢？”2.學習基本技巧在學習基本技巧的環(huán)節(jié)，教師可以進行示范，并逐步指導學生進行實踐。教師要耐心細致地解釋每個步驟，確保學生能夠正確掌握基本技巧。3.創(chuàng)作實踐在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學生根據(jù)所學的知識和技巧，自由發(fā)揮想象力，制作小掛飾。教師在一旁進行指導和幫助，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，并及時給予肯定和鼓勵。4.欣賞與評價在欣賞與評價環(huán)節(jié)，學生互相欣賞和評價他人的作品?？梢宰寣W生從色彩、形狀、構(gòu)圖等方面進行評價，并提出建議和改進意見，以促進學生對美的理解和創(chuàng)作能力的提高。五、教學反思與改進本課程主要通過學生的實踐參與來培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)造能力和審美意識。在教學過程中，教師應(yīng)重視學生的主體地位，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。值得改進的地方是在教學過程中更加注重學生的自主性和合作性。可以設(shè)置一些小組活動，讓學生在小組中互相學習、交流和合作，促進學生的整體發(fā)展。另外，對小掛飾的欣賞與評價環(huán)節(jié)可以更加細化，通過引導學生從不同角度對作品進行觀察和評價，提高學生的觀察力和表達能力。